脚内侧传球说课稿.ppt张秀鑫市公开课一等奖百校联赛优质课金奖名师赛课获奖课件.ppt

LOGO,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,说课教师介绍,单位：呼家楼中心小学,姓名：张秀鑫,年纪：,30,岁 教龄：,7,年,职称：小学一级教师,1/34说课内容,小足球：脚内侧传球,教学对象：小学三年级,教材版本：,人民教育出版社教材（第三册）,2/34,内容提要,指导思想与理论依据,本课教学内容分析与学生情况分析,本课教学目标及重点、难点,教学过程,课后小结：,学习效果,、,存在问题、,本课特色,3/34,指导思想,依据课程标准基本理念，坚持,“健康第一”指导思想，,促进,学生健康成长。在整个教学过程中以学生发展为中心，重视激发学生运动兴趣，重视学生主体地位与教师主导作用，表达体育教学以身体练习为主要伎俩特点。,4/34,1,、,教材分析（,1,）教材性质及功效 小足球是小学生非常喜爱一项体育运动，有利于发展学生身体协调能力、灵敏和力量素质等。能够培养学生坚强意志品质和团体合作精神。有利于学生养成终生体育锻炼意识。,5/34,（,2,）教材技术结构脚内侧传球技术动作：直线助跑，支撑脚对准出球方向，摆动腿髋关节外展，以大腿带动小腿快摆击球后中部，击球后，随球跟进。（,3,）教学重难点重点：脚内侧触球难点：出球方向直,6/34,（,4,）此次课教学内容教材选自人民教育出版社出版,体育与健康,第三册，此次课是脚内侧传球第,3,次课，一共上,5,次课。本节课学习脚内侧传球出球准确性。,7/34,（,5,）单元计划,8/34,9/34,（,1,）,学生应有学习基础按照,课标,要求及教材计划，学生在二年级及三年级上学期就接触过小足球有了一定了解和技术基础，为学习脚内侧传球打下了一定基础。,10/34,（,2,）学生实际学习基础依据我对学生了解，男生对小足球兴趣比较高涨，女生稍差一些，男生基础显著高于女生，但都能把足球踢出去。因为这是第,3,节课，学生已经掌握了脚内侧传球技术动作，不过出球方向和力度不够,11/34,（,3,）学生学习起点分析据了解学生都踢过足球，不论什么方法都能把球踢出去，个别学生在课外还学过，这么带动了本班足球热情，在大课间活动中主要就是踢足球。,（,4,）学生认知水平及心理、生理特点分析三年级学生男女生差异不大，男孩玩女生一样玩甚至有些项目比男生还强。,12/34,（,5,）,学生学习该动作可能碰到问题,在此次课学习中，学生可能会对脚内侧传球出球方向和力度掌握不好，有些甚至光有力量球踢不出去现象,13/34,教学目标：,1,、经过学习，让学生了解脚内侧传球完整动作方法、特点以及用途。,2,、经过练习，提升学生脚内侧传球动作连贯性和传球准确度，使学生掌握脚内侧传接球。发展学生下肢力量素质。,3,、培养学生勇敢、果断和克服困难等优良品质以及团结协作意识。,14/34,教学流程,准备部分,普通性,准备活动,专题性,准备活动,开始部分,课堂常规,队列练习,基本部分,对墙传球练习,两人传接球,小比赛,学生展示,运球射门接力,多人传接球,结束部分,拉伸放松,总结下课,15/34,开始部分（,2-3,分钟）,课堂常规,要求：,学生快静齐站队，而且立正站好，精神饱满。认真听教师宣告上课内容。,设计意图：服装检验、安排见习生预防伤害事故。并调动学生主动性，为下面课程打下良好基础。,16/34,开始部分（,2-3,分钟）,队列练习：跑步走,口令：跑步,走，便步,走,要求：,脚步放轻，不砸地、不蹭地，两臂自然摆动，队列整齐。,设计意图：是指在队列练习中培养学生按照教师安排进行练习，提升学生执行能力，方便于建立严密教学组织。,17/34,准备部分（,7-8,分钟）,1,、行进间活动,要求：,两两对齐，左右前后动作尽可能做到一致。,设计意图：让学生深入活动，培养良好学习习惯。,18/34,准备部分（,7-8,分钟）,2,、徒手操,要求：,徒手操动作到位，,整齐一致。,设计意图：对行进间活动没有活动开关节、肌肉进行活动。,19/34,准备部分（,7-8,分钟）,3,、球性练习,队形：散点,内容,：（,1,）脚背正面颠球（落地一下颠一下）,（,2,）原地踩踏球练习,（,3,）原地盘球练习,要求：,散点练习，不扎堆聊天，尽可能分散，不相互干扰。,设计意图：使学生在练习中，逐步增加球感，并培养学生自主练习自觉性。,20/34,基本部分（,27,分钟）,一、脚内侧传球,1,、对墙传球 队形：延南墙标志物散开,内容,：（,1,）教师提醒动作要领及重难点,（,2,）,小游戏：踢门柱,要求：,认真听讲，仔细观察。一人一球对着,3-5,米外目标墙进行传球练习。依据教师指点，结合自己动作认真思索，并加以改进。,设计意图：采取一人一球，增加练习密度，而原地对墙传球强度也不大。能很好提升学生传球准确性。,21/34,教学重难点：,重点：脚内侧触球 难点：出球方向直,易犯错误及纠正方法,脚触球部位不正确,原因：髋关节外展不充分。,纠正：提醒触球时脚跟向前顶出，脚尖微上翘。,出球方向不直,原因：摆腿由外向内或侧身踢球,纠正：支撑脚脚尖正对出球方向，练习上一步，跟腿踢球。,基本部分（,27,分钟）,22/34,基本部分（,27,分钟）,2,、脚内侧传接球,内容：,（,1,）教师讲解示范脚内侧传接球，讲解示范脚内侧停 球动作方法。,（,2,）学生进行距离,3-5,米对传球练习，教师巡视指导。,要求：学生认真观察并思索。对传练习动作做完整，为传出每一个球负责。,队形：,23/34,设计意图：,脚内侧传球以非人目标和以人为目标是两种截然不一样感觉，所以对墙传球只能是两人或多人传接球一个铺垫，所以设计了两人传接球练习,。球类项目标传球练习比较特殊，在两人互传练习时候，最难部分往往不是传球，而是接球，因为自己对墙练习传球时候，球一出脚，作为传球人基本就能判断出球回来大约位置，所以脚底踩球停球已经完全能够满足停球需要。而对传球时候，无法做到刚出脚就判断好位置，所以当判断好后再快速移动，往往无法做到正对来球，而踩球停球技术弊端：假如不是正对来球，球轻易从脚下溜走缺点就显露无疑。而脚内侧停球技术也就成了运动中停地滚球最好脚法。,基本部分（,27,分钟）,24/34,（,3,）小游戏：传球比多。两人之间距离,3-5,米。,要求：按照要求进行小游戏，体会传准球带来优势。,设计意图：首先是利用小游戏来增加学生对传接球兴趣，然后是使学生体会传准球才能让自己赢得胜利。,基本部分（,27,分钟）,（,4,）胜利和优异学生展示。,要求：认真观察优异学生动作，并印证自己动作。,设计意图：榜样力量是无限，让胜利和优异学生来展示他们风采，并教会学生对比自己动作，学习他人优点。,25/34,（,5,）小游戏：传球接力。,要求：按照要求进行小游戏，为传出球负责。,基本部分（,27,分钟）,26/34,设计意图：足球是,11,个人大型集体项目，在场上有,22,个人，但只有,1,个足球，这么个人控球机会极少，就需要,对自己每一个动作、每一个传球负责,，这个游戏是,5-6,人游戏，一个人传球失误就会造成其它同学等候，以此来培养学生负责态度。足球只有,1,个，控球队员也只有,1,个，所以无球队员主动跑动接球才是场上主旋律，而这个游戏同时也在,培养学生在传球之后快速开启跑位接球意识。,基本部分（,27,分钟）,27/34,二、游戏：运球射门接力,（脚法：脚内侧踢球）,游戏方法：分为四个小组，听到哨声，运球绕过障碍物后，用脚内侧踢球方法进行射门。进球（如没进需要补射）后反身快速跑回与第二位同学击掌。,胜利条件：第一个完成组获胜。,规则及要求：全程不得用手触球。,教学内容：,1,、教师提醒游戏方法、示范需要使用动作。,2,、教师裁判，学生比赛。,基本部分（,27,分钟）,28/34,设计意图：足球运动是一个对运动员全方面能力考验，要求运动员在高速运球或跑动中完成动作，而这个游戏就是让学生体会在跑动中踢运动球感觉。,基本部分（,27,分钟）,29/34,结束部分（,3,分钟）,1,、拉伸放松,2,、教师小结,3,、教师率领值日生收拾器材。,队形：四列横队,要求：放松彻底，认真听讲。师生再见，声音洪亮。主动收拾器材，爱护器材设计意图：锻炼学生倾听、思索、分析、有良好收拾、码放器材习惯。,30/34,预计负荷心率曲线：,预计平均心率：,110-120,次,/,分,预计练习密度：,30%,左右,31/34,课后小结,1,、教学效果,本节课部分都能自己完成脚内侧传球技术动作，并能自我提升，个别优异生还能帮助指导同伴学习进步。,2,、存在问题,（,1,）运动强度不够大。,（,2,）个性学生关注不够好。,（,3,）对墙练习范围较大教师个别地方监控不到。,（,4,）个别学生把球用力踢轻易伤到同学,（,5,）个别女生不怎么练习,32/34,（,1,）深入钻研教材，针对学生特点，用合理 教学内容安排整个教学过程,（,2,）采取游戏、比赛方式贯通整个教学过程,（,3,）将行为习惯培养渗透整个教学过程,本课特点,33/34,谢谢您提宝贵意见!,34/34,