2025届云南省玉溪师范附中高三上学期开学考-语文试题（含答案）.docx

玉溪师范学院附属中学 2025 届高三上学期开学考
语 文 试 题
一、现代文阅读（34 分）
（
一）现代文阅读Ⅰ（本题共 5 小题，16 分）
阅读下面的文字，完成 1～5 题。
一把抓起的沙子，约有一万粒，比我们在晴朗夜晚裸眼所见的星星更多。但能
①
被看见的繁星，只是距离地球最近恒星中很少很少的一部分，而宇宙宽广无垠：
宇宙中的恒星总量，比地球上所有沙滩的沙子加起来还要多。
②古代天文学家总想从星辰的排列组合中解读出深意，但星座不过是一组组
随机散落的恒星。有些星辰闪亮，只因为离地球较近，另一些黯淡的星辰其实异
常耀眼，然而太过遥远。我们和群星间隔着惊人的距离，所以不管你走到地球的
哪个角落，星座看起来都一个样。从俄罗斯一直走到美国，夜空不会变化。从天
文学的尺度来说，俄罗斯和美国是同一个地方。在地球上进行小小的位移，是看
不出星座的立体结构的。想换个角度看星座，我们至少得旅行到几光年外——这
是恒星间的平均距离，而一光年差不多有十万亿千米。如此一来，星图就会发生
巨大变化，有的恒星会离开某个星座，有的则会进入某个星座。星空将呈现迥异
的面貌。
③
到目前为止，人类的技术还不足以支持这样的星际旅行，在可见的将来恐
怕也不行。不过计算机能够为邻近星系做出三维模型，让我们来一场短途旅行
—比如我们可以看到绕着北斗七星走上一遭，星座会发生什么样的变化。随着
—
视角改变，我们会看到星座完全扭曲成了另一个形状。所以外星居民所见的星座，
与我们在地球上看到的大相径庭。星座不只随空间，也会随时间的变化而变化。
如果我们在一个地方待得够久，就会看到有时候恒星凑成星团，成群结队地移动；
或是一颗孤零零的恒星抛下它的同伴独自远行；从长远来看，旧星座终将消失，
新星座不断诞生。一些偶然的情况下，双星系统中的一颗发生爆炸，伴星不再受
到它引力的束缚，会保持着原有的速度一头冲入深空，犹如弹射出的弹丸。群星
也会诞生、演化、死亡。只要有耐心，我们就能看到新的星星出现，老的星星消
失，天空的图案逐渐扭曲变化。
④
甚至人类短短的百万年历史中，星座就已经发生了变化。电脑不但能使人
在空间中旅行，也能带人穿越时间。反推恒星的运动，会发现一百万年前那北斗
七星更像一支长矛，和今天完全不一样。如果乘坐时间机器去往某个未知的年代，
理论上是可以通过观察群星来推断时间的。同理，计算机模拟也能推演未来。如
图为狮子座今天的模样（左），和它一百万年后在地球上看起来的样子（右）。
⑤
空间和时间彼此交织。不回溯时间，就看不见空间。光的速度很快，然而
宇宙如此辽阔，群星相隔甚远。太阳和银河系中心相距 3 万光年。银河系和最
近的旋涡星系 Ml——它也在仙女座——隔了 200 万光年。我们今天看到的光
子离开 M31 时，地球上连第一个人都没有出现。而从地球到最遥远的类星体，

有 80 或 100 亿光年的距离。就是说，我们看到的类星体，是它们远在地球甚
至银河系形成之前的样子。
⑥光速的局限不只体现在太空中，但只有天体间离得够远，才足够体现光的
速度。如果你的朋友在房间另一头，和你相隔 3 米，你看到的也不是“现在”的
她，而是一亿分之一秒“以前”的她，即 0.01 微秒。“现在”和 0.01 微秒“以前”
的差距实在太小，难以察觉。但换个情况，当我们观察 80 亿光年外的类星体时，
这个知识就变得非常重要。
⑦
两台“旅行者号”航天器正以光速的万分之一前进。如果以这个速度驶向比
邻星，也要 4 万年后才能抵达。我们未来能否用更少的时间穿越浩瀚苍穹抵达
比邻星？我们能接近光速吗？光速到底为何神奇？我们能否超越它？
⑧如你所见，空间和时间彼此交织。行星和恒星也和人类一般，从生到死。
人的一生短短数十载，太阳的寿命则是我们的一亿倍。与群星相比，我们就像朝
生暮死的蜉蝣。在真正的蜉蝣眼里，人类恐怕也是迟钝缓慢，甚至不怎么动弹的
物体。从恒星的角度来看，人类，这种数量多达几十亿，生命转瞬即逝的生物，
都挤在一个异常寒冷、坚固，而且遥远的硅酸盐铁球体上。
⑨
放眼宇宙，每一颗行星的未来都由它们当下的变化决定。而我们的小小星
球，恰好处在历史的重要分岔口。这个岔口的重要性不亚于 2500 年前爱奥尼亚
科学家和神秘主义者之间的那场对决。无论我们在这个时代做出什么抉择，都将
深深影响一代又一代子孙，以及他们通往群星的命运。
（
1
摘编自卡尔·萨根《宇宙·时空之旅》）
．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3 分）
A．人们在地球上看星辰，星辰离地球越近，看起来就越闪亮，星辰离地球越远，
看起来就越黯淡。
B．离开地球表面看星座与在地球上看星座，人们看到的星图会发生巨大的变化，
星空也会呈现迥异的面貌。
C．虽然当下人类的技术还不足以实现星际旅行，但是计算机可以带领人们跨越
星际的空间，甚至穿越时间。
D．文章写两台“旅行者号”航天器按照当下速度需要 4 万年后才能抵达比邻星，
是为了突出它的速度很慢。
2
．下列对材料相关内容的分析与评价，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．文章写今天看到的光子离开 M31 时，地球上尚未出现人类，旨在说明星系
形成之久。
B．文章语言既生动又严谨，“一头冲入深空”等生动形象，“约有”“恐怕”等用词
严谨。
C．文章通过海滩上的沙子及房间中的朋友等日常生活中的物、人，使科学的呈
现浅显易懂。
D．文中多次用到“我们”，传递出包括读者与作者在内的每一个人都是宇宙中一
员的意味。
3
．材料倒数第二段写蜉蝣眼中的人类及恒星角度下的人类，对其作用分析不正
确的一项是（ ）（3 分）
A．蜉蝣眼中的人类就如人类眼中的宇宙，突出了宇宙的广阔辽远。
B．将群星视角下的人类比作朝生暮死的蜉蝣，使文章表达更加生动形象。
C．以蜉蝣眼中人类的“迟钝缓慢”甚至不动，类比人类视角下恒星寿命的漫长。

D．蜉蝣眼中不死的人类是会死去的，这样写可以让读者更好地理解群星也会死
亡。
4
．图示为从地球上观察到的北斗七星的连线图，图①～④为北斗七星空间或时
间改变后图形的变化，下列排序正确的一项是（ ）（3 分）
A．100 万年前的北斗七星、从背后看到的北斗七星、50 万年前的北斗七星、
从侧面看到的北斗七星
B．50 万年前的北斗七星、从侧面看到的北斗七星、100 万年前的北斗七星、
从背后看到的北斗七星
C．从背后看到的北斗七星、从侧面看到的北斗七星、50 万年前的北斗七星、
1
00 万年前的北斗七星
D．从侧面看到的北斗七星、从背后看到的北斗七星、100 万年前的北斗七星、
5
5
0 万年前的北斗七星
．卡尔·萨根的《宇宙》是一部影响深远的科普名著，是科学性与人文性的双重
结合，请结合材料简要分析。（4 分）
二）现代文阅读 II（本题共 4 小题，18 分）
（
阅读下面的文字，完成 6～9 题。
文本一：
天知我有地知我无
徐小斌
穿白色旗袍的赵一曼坐在一张椅子上，怀里抱着儿子宁儿。虽然照片呈现出
古旧的黄褐色，却遮挡不住我们的女主人公极富书卷气的美丽。白净的象牙色的
脸上，有那样一双深得看不到底的黑眼睛，那里面藏着深深的爱与忧郁。有谁能
想到这文雅娇弱的躯体内蕴藏着那样一种骇人的力量?有谁能想到这蓬勃内敛的
生命竟结束得那般惨烈?
当然还有她的遗书——给儿子宁儿最后的信，至今令人不忍卒读。
但是，赵一曼这三个字令我想到的，首先却是童年时读过的一本《少年文艺》,
里面讲了一个赵一曼少女时代鲜为人知的故事。
赵一曼出身大地主家庭，按照多年以前的“出身论”，是绝对没有机会革命的
了。但她却天生喜欢朴素的生活，嗜书如命。赵一曼原名李坤泰，少女时代气质
高雅、清纯美丽，但个人生活却到了不修边幅的地步。①她躺着看书，坐车看书，
甚至走路时也要捧着一本书，有时走着走着，忽然撞在树上。更多的时候，她沉
浸在书里，连冷热都不知，往往人家都穿上了裙子，她还穿着厚厚的毛衣。她有
个非常聪明的小侄女，常常提醒她：姑姑，该换衣服了！姑姑，该梳头了！她笑
一笑，也并不以为意。
有一天，小侄女围着姑姑打转，姑姑却毫无觉察。小侄女发现，姑姑的一双
眼睛，牢牢地被一本书捉了去，那本书的名字叫作《前夜》。
直到姑姑把书放下，小侄女才说话：姑姑，这本书好看么?
好看，当然好看。

它讲的是个什么故事?
讲的……你现在还不懂，它讲的是个很美的爱情故事。
我懂，爱情，就是一个男的和一个女的在一起。
哈哈，对对，就是这样。
就像我的爸爸妈妈那样。
太对了，你真聪明！
那个女的好看吗?
赵一曼拉着小侄女慢慢地走进小树林：好看，她叫爱伦娜，她长得好看极了，
最要紧的，是她的心很美。为了所爱的人，她能够毫不犹豫地献出一切……她是
俄罗斯贵族的女儿，为了爱英沙罗夫，她失去了继承权，失去了国籍，甚至失去
了父母的爱……
英沙罗夫是谁?
英沙罗夫是保加利亚的一个革命者。如果说爱伦娜是为爱而献身，那么英沙
罗夫就是为祖国而献身，他牺牲了自己的生命，他的爱比爱伦娜更深厚，更无私，
也更伟大……

小侄女并不大懂得姑姑的话，但姑姑的神情感染了她，不知为什么她小小的
心里升起了一种预感！
姑姑眉宇间流露出了神圣和冷峻，②小侄女听着周围树叶的沙沙声响，看着
夕照把树林染成纯金的冠冕，她小小的心在颤抖。
几年之后，姑姑真的要去反满抗日了，临行的时候大家都很忧伤，愁云惨雾
笼罩着这个家庭，大家似乎都在心照不宣：坤泰也许会一去不返。小侄女想要大
家笑一笑，想啊想啊，突然看着姑姑，眼睛一亮。
姑姑，我给你猜个谜语吧。
好啊，什么谜语?
天知我有，地知我无，人知我有，我知我无。
赵一曼猜啊猜啊，怎么也猜不出。
小侄女嘻嘻一笑，指着姑姑的脚说：就是你脚上的破袜子啊！
赵一曼一怔笑了，笑得前仰后合。全家人都哈哈大笑，所有的忧伤一扫而
光。
后来，赵一曼来到东北，成为东北抗日联军的重要领导人，与著名抗日英雄
杨靖宇、赵尚志并驾齐驱。她率领抗联队伍，辗转在白山黑水之间。再后来，就
是我们熟悉的故事了：她因受伤而被俘，受尽了日寇的严刑拷打，日军首领一开
始就从她的非凡气质中判断，她是共产党的重要人物，严刑无用，只好把重伤的
她送进医院。在医院，她做通了一位护士和一位警士的工作，他们协助她，逃出
了医院。她的计划差一点就成功了。
赵一曼在珠河县被日军枪杀。那是一个凌晨。③曙光和星星同时出现在天空
上，赵一曼抬头看了看那奇异的景象，觉得那种光照十分迷人。日军宪兵让她转
过身去，在那瞬间，她对着黑洞洞的枪口，突然微微一笑。宪兵拿枪的手颤抖了
起来，他们对这个不平凡的中国女人的微笑感到惶恐。
枪响了，我们看到那秀气冷峭的女人慢慢倒下去，她的脚正对着我们，那是
一双秀美的脚，脚上的旧毛袜仍是破的，露出了脚后跟。再后来，这一切都浸透
在新鲜透明的血液中，在星星与曙光的交相辉映下，露出一抹灿红。
（选自《中国财经报》）
文本二：

接连几天的审问，大野泰治（时任伪满洲国滨江省公署警务厅特务科外事股
长——编者注）毫无所得，他像一头发了疯的野兽，用马鞭子抽打赵一曼左腕的
伤口，用鞭梢狠戳赵一曼腿部伤处……赵一曼疼痛难忍，昏迷过去好几次，敌人
以为这下她该开口了。不料，醒来后赵一曼的表现冷静平和而又坚定有力：“我
是中国人，日本侵略中国以来的行动，不是几句话所能道尽的……中国人反抗这
样的日军，难道还用得着解释吗?我们中国人除了抗战外，别无出路。”
直到她最后牺牲，日寇也没弄清赵一曼的真实情况，审讯档案仅记录赵一曼
自称“湄州人”。日本人不会明白，在赵一曼的家乡四川宜宾，小孩遇到倒霉事，
会自嘲“走湄州”。 ④受尽酷刑的赵一曼竟然用一个轻松的玩笑，回击了日本人。
（摘自党建网）
6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．文本一第一自然段从描摹照片上的人物落笔，总述对赵一曼的印象，带领读
者感受赵一曼的非凡气质。
B．赵一曼出身地主家庭，嗜好读书，气质高雅却不修边幅，这种内在和外在的
矛盾使她形象更立体。
C．小侄女的谜语是文本一的核心内容，正是有这个谜语，才有最后对赵一曼破
袜子的描写，也呼应标题。
D．文本二中被捕的赵一曼冷静平和，用刑的大野泰治疯狂残暴，对比中突出了
赵一曼坚定的革命信念及顽强的斗争精神。
7
．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．句子①在突出赵一曼“嗜书如命”特点时点面结合，给读者留下深刻印象。
B．句子②对小侄女的心理描写，运用了比喻的修辞，凸显了小侄女内心的震撼。
C．句子③描写赵一曼临死前看到的“曙光与星星”同时出现的“迷人光照”，景物
中寄寓未来的胜利。
D．句子④“一个轻松的玩笑”，写出了赵一曼对敌人的无情嘲弄，对个人遭遇的
自嘲调侃。
8
．文本一中有赵一曼和小侄女对于《前夜》的讨论，她们二人的对话有何特点
和效果？请结合上下文分析。（6 分）
．文本一和《记念刘和珍君》在描绘人物时都多次提及人物的笑容。请简析两
篇文章中“笑容”在塑造人物形象方面的不同作用。（6 分）
9
…
…
…但她却常常微笑着，态度很温和
…也还是始终微笑着，态度很温和
况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君……
始终微笑的和蔼的刘和珍君确是死掉了……
…也会在微漠的悲哀中永存微笑的和蔼的旧影
…
—
—《记念刘和珍君》
二、古代诗文阅读(36 分)
(一)文言文阅读(本题共 5 小题，21 分)
阅读下面的文言文，完成 10～14 题。
材料一：
宋穆公疾，召大司马孔父而属殇公焉，曰：“先君舍与夷而立寡人，寡人弗
敢忘。若以大夫之灵得保首领以没先君若问与夷其将何辞以对？请子奉之，以主
社稷，寡人虽死，亦无悔焉。”对曰：“群臣愿奉冯也。”公曰：“不可。先君以寡
人为贤，使主社稷，若弃德不让，是废先君之举也，岂曰能贤？光昭先君之令德，

可不务乎？吾子其．无废先君之功。”使公子冯出居于郑。八月庚辰，宋穆公卒。
殇公即位。君子曰：“宋宣公可谓知人矣。立穆公，其子飨之，命以义夫。《商
颂》曰：‘殷受命咸宜，百禄是荷。’其是之谓乎！”
（
选自《左传·隐公三年》，有删改）
材料二：
盖闻梁王西入朝，谒窦太后，燕见，与景帝俱侍坐于太后前，语言私说。太
后谓帝曰：“吾闻殷道亲亲，周道尊尊，其义一也。安车大驾，用梁孝王为寄。”
景帝跪席举身曰：“诺。”罢酒出，帝召袁盎诸大臣通经术者曰：“太后言如是，
何谓也？”皆对曰：“太后意欲立梁王为帝太子。”帝问其状，袁盎等曰：“殷道亲
亲者，立弟。周道尊尊者，立子。”帝曰：“于公何如？”皆对曰：“方今汉家法周，
周道不得立弟，当立子，故《春秋》所以非宋宣公。宋宣公死，不立子而与弟。
弟受国死，复反之与兄之子。弟之子争．之，以为我当代父后，即刺杀兄子。以故
国乱，祸不绝。故《春秋》曰：‘君子大居正，宋之祸宣公为之。’臣请见太后白
之。”袁盎等入见太后：“太后言欲立梁王，梁王即终，欲谁立？”太后曰：“吾
复立帝子。”袁盎等以宋宣公不立正，生祸，祸乱后五世不绝，小不忍害大义状
报太后。太后乃解说，即使梁王归就国。而梁王闻其义出于袁盎诸大臣所，怨望，
使人来杀袁盎。
（
选自《史记·梁孝王世家》，有删改）
材料三：
太史公曰：《春秋》讥宋之乱自宣公废太子而立弟，国以不宁者十世。襄公
注]之时，修行仁义，欲为盟主。其大夫正考父美．之，故追道契、汤、高宗，殷所
[
以兴，作《商颂》。襄公既败于泓，而君子或以为多，伤中国阙礼义。褒之．也，
宋襄之有礼让也。
（
选自《史记·宋微子世家》，有删改）
注]襄公，即宋襄公，春秋五霸之一，泓水之战中，宋襄公因坚持“仁义”而战败，
被众人唾弃。
0．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答
[
1
案标号涂黑。（3 分）
若以大夫 A 之灵 B 得保首领 C 以没 D 先君 E 若问 F 与夷 G 其将何 H
辞以对？
1
1．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．其，表达祈使语气，与《师说》“其可怪也欤”中的“其”意思不同。
B．争，争夺，与《过秦论》“争割地而赂秦”中的“争”意思不同。
C．美，赞美，与《邹忌讽齐王纳谏》“吾妻之美我者”中的“美”用法相同。
D．“褒之也”与《屈原列传》“王甚任之”中的“之”用法相同。
1
2．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．宋穆公生病时召见孔父，打算将王位传给殇公，认为如果不让位那就是丢掉
道德，并且让自己的儿子到郑国去住。
B．太后在宴会上让景帝在驾崩后把皇位传给梁王，景帝当即答应了，后来在袁
盎等大臣的劝说下又后悔了这个决定。
C．袁盎等大臣耐心引导规劝太后，使太后明白传位给梁王的危害，最后放弃自
己的想法，并让梁王回自己的封地。

D．《春秋》讥讽宋国的动乱是从宋宣公废掉太子让自己的弟弟即位开始的；宋
襄公具有礼让精神，得到一些人的称赞。
1
3．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分）
（
（
1）方今汉家法周，周道不得立弟，当立子，故《春秋》所以非宋宣公。
2）襄公既败于泓，而君子或以为多，伤中国阙礼义。
1
4．材料一中认为宋宣公传位给弟弟穆公是合于道义的，为什么《春秋》中却要
讥讽宋宣公呢？请结合材料简要说明原因。（4 分）
二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分）
阅读下面这首唐诗，完成 15、16 题。
病中友人相访
（
白居易
卧久不记日，南窗昏复昏。萧条草檐下，寒雀朝夕闻。
强扶床前杖，起向庭中行。偶逢故人至，便当一逢迎。
移榻就斜日，披裘倚前楹。闲谈胜服药，稍觉有心情。
5．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）（3 分）
1
A．“萧条草檐下”写诗人居室简陋，同时又是诗人心境的投射，带有浓厚的主观
色彩。
B．诗人虽久病在床，但常有朋友造访，询问服药情况，关心其病情，这给了诗
人慰藉。
C．日复一日的黄昏、毫无生机的草檐、朝夕鸣叫的寒雀等构成了诗人病中的生
活环境。
D．诗歌语言平易浅显，饱含真情，可用“一语天然万古新，豪华落尽见真淳”来
形容。
1
6．诗人的情感变化寓于叙事之中是这首诗歌的重要特点，请结合具体诗句对此
加以赏析。（6 分）
三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分）
7. 补写出下列句子中的空缺部分。
（
1
（
“
1）中国古人善于在小与大的思辨中获得启示。司马迁《屈原列传》中用
” 寓意言小旨大，韩愈《师说》中用“
”
批评了舍大择小的现象。
2）古人尤其重视谋臣能士，甚至不惜用珍宝土地来招揽他们，如在《六国论》
（
中苏洵提出如果“
”，齐心协力进攻秦国，那么秦人会食不
下咽；《过秦论》中诸侯谋弱秦也是“
的目的。
”以达到招揽读书人
（
3）学校“春雨社”征文活动，雨雁想要从神话传说中汲取创作灵感，请你给她
提供几句这样的古代诗句，如：“
，
。”
三、语言文字运用(20 分)
（
一）语言文字运用Ⅰ（本题共 3 小题，13 分）
阅读下面的文字，完成 18～20 题。
最近，“淡学”一词在社交媒体上走红。“淡学”，（ A ），提倡的是一种“淡
然”的生活态度。外表宠辱不惊、不争不抢，内心平和安宁、八风不动。
①节奏飞快、竞争激烈、社交频繁的现代社会，②在社会规训和自我加压的
双重鞭策下，③成年人一直面临着不小压力。④想做一个“高分”成年人，⑤往往
要付出巨大的脑力、精力和情感成本。⑥选择“让精神减负”“让欲望减少”，⑦是

“淡人”们舒缓压力、消解内耗、积蓄能量。就像船行大海中，风浪越大，越需要
稳固的“船锚”，以平和稳定的内在对抗外界的（ B ）。主动抛弃一些负重，是
为了更好地轻装前行。
从丧、佛系，到内卷、淡人，我们一直热衷于贴标签、对号入座，但这也容
易陷入非黑即白、以偏概全等标签化思维。其实，①
个线下社交中“淡淡”的人，也许② ；③
。一
，也
会因在意的人或事开怀大笑或泪流满面；工作中看似“淡淡”的人，可能也在为了
自己的小目标“淡卷”。所以，你可以浓，也可以淡，可以时浓时淡，也可以内浓
外淡……我们不必被标签束缚，无论是（ C ）还是热烈滚烫，只要是发自内心
的选择，只要是让自己感觉舒服的，就是最好的！
（
节选自人民网《“随便吧”“都可以”……你是这样的“淡人”吗？》）
1
1
8．请在文段的括号处填上合适的成语。（3 分）
9．文段中画波浪线的句子存在两处语病，请将有语病的句子的序号写出来，并
修改。（4 分）
0．请在文段画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，
逻辑严密，每句不超过 12 个字。（6 分）
二）语言文字运用Ⅱ（本题共 2 小题，7 分）
2
（
阅读下面的文字，完成 21、22 题。
终于“收蚕”的日子到了，四大娘心神不定地淘米烧饭，时时看饭锅上的热气
有没有直冲上来，老通宝拿出预先买了来的香烛点起来，恭恭敬敬放在灶君神位
前。阿四和阿多去到田里采野花。小小宝帮着把灯芯草剪成细末子，又把采来的
野花揉碎。一切都准备齐全了时，太阳也近午刻了，饭锅上水蒸气嘟嘟地直冲，
四大娘立刻跳了起来，把“蚕花”和一对鹅毛插在发髻上，就到“蚕房”里。老通宝
拿着秤杆，阿四拿了那揉碎的野花片儿和灯芯草碎末。四大娘揭开“布子”，就从
阿四手里拿过那野花碎片和灯芯草末子撒在“布子”上，又接过老通宝手中的秤杆
来，将“布子”挽在秤杆上，于是拔下发髻上的鹅毛在布子上轻轻儿拂；野花片，
灯芯草末子，连同“乌娘”，都拂在那“蚕箪”里了。一张，两张，…… 都拂过了：
最后一张是洋种，那就收在另一个“蚕箪”里。末了，四大娘又拔下发髻上那朵 “蚕
花”，跟鹅毛一块插在“蚕箪”的边儿上。
这是一个隆重的仪式！千百年相传的仪式！那好比是誓师典礼，以后就要开
始一个月光景和恶劣的天气和恶运以及和不知什么的连日连夜无休息的大决战！
2
1．下列对文中语言特点的分析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．“时时”“恭恭敬敬”“轻轻儿”等叠音词的运用，既增强了语言的韵律感，也强
化了语意。
B．第一段通过一连串富有表现力的动词“撒”“挽”“拂”等，具体细致地展现了收
蚕的全过程。
C．“布子”“乌娘”“蚕箪”等词，是蚕事活动中特有的名词，带有鲜明的地域特色
和农事色彩。
D．用“誓师典礼”“大决战”形容普通的蚕事活动，大词小用，增强了诙谐幽默的
效果。
2
2．文中画横线的部分是一个长句，有着怎样的表达效果？（4 分）
四、作文（60 分）
3．阅读下面的材料根据要求写作。
2

奥运是全世界人民的体育盛宴，它总是吸引着无数的人。有人说奥运的魅力
在于体育竞技中人的突破、挑战与超越，给人以鼓舞；有人说奥运的魅力在于比
赛结果的不确定性，往往在没有希望时峰回路转赢得了胜利，这样的感觉真是太
棒了；有人说奥运比赛中你能感受到运动员身后国家人民的坚实后盾；还有人说，
奥运会的魅力在于那些感人的瞬间：不顾个人成绩而扶起摔倒的对手，真诚地为
对手喝彩，贏得奖牌的热泪盈眶……那些瞬间展现了跨越国界和种族的人性之光。
阅读了上面的材料，你有怎样的感悟与思考，请从下列任务中任选一个，结
合材料写一篇文章。
1
. 请你围绕“中国与奥运”这一主题，以一名高中生的身份，给参加 2024 年
巴黎奥运会的中国奥运健儿写一封信。
.学校正在举办主题为“学习奥运精神，圆梦中华复兴”的演讲比赛，请你为
此写一篇演讲稿。
2
3
.以“那些感人的奥运瞬间”为副标题写一篇文章。
要求：结合材料，自选角度，确定立意，自拟标题；切合身份，符合文体特
征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。

玉溪师范学院附属中学 2025 届高三上学期开学考
语 文 试 题 答 案
1．C（A.“星辰离地球越近，看起来就越闪亮，星辰离地球越远，看起来就越黯淡”错误，过于
绝对。虽然文中说“有些星辰闪亮，只因为离地球较近，另一些黯淡的星辰其实异常耀眼，然而
太过遥远”，但是并不一定是距离越近看起来越闪亮，距离越远看起来越黯淡，其亮度还可能与星
辰自身亮度有关系，星辰本身亮度不同。B.“离开地球表面看星座与在地球上看星座”错误。文
中说“想换个角度看星座，我们至少得旅行到几光年外”可知，想要使看到的星图发生巨大的变
化，必须要离开地球足够的距离。D.“是为了突出它的速度很慢”错误，主要是说明地球距离比
邻星太过遥远。）
2．A（A.“旨在说明星系形成之久”错误。应是旨在说明“光的速度很快，然而宇宙如此辽阔，
群星相隔甚远”，更加强调宇宙的辽阔，群星之间距离遥远，即使是很快的光速，也需要很久才能
抵达。）
3．A（A.“突出了宇宙的广阔辽远”错误。突出的是“行星和恒星也和人类一般，从生到死”。故
选 A。）
4．D（D.根据常识，可判断出图②为从背后看到的北斗七星，图①为从侧面看到的北斗七星；根
据原文“一百万年前那北斗七星更像一支长矛，和今天完全不一样”可知图③为 100 万年前的北
斗七星；图③与图④相比，图④更接近于当下北斗七星的形态，故图④为 50 万年前的北斗七
星。）
5．①文章分析了星座会随空间、时间而发生变化及光速快、宇宙极其辽阔的科学现实，并且以相
关图形、具体数字作为佐证，语言表述准确，科学性强。
②
“我们”对宇宙的探索贯穿其中，宇宙的辽阔与人类的渺小时时显现，当下的选择及对宇宙
未来深切的关注，体现出极强的人文性。
【
解析】本题考查学生分析文章体裁特征的能力。
结合“但能被看见的繁星，只是距离地球最近恒星中很少很少的一部分，而宇宙宽广无垠：
宇宙中的恒星总量，比地球上所有沙滩的沙子加起来还要多”“星座不只随空间，也会随时间的变
化而变化”可知，文章分析了星座会随空间、时间而发生变化及光速快、宇宙极其辽阔的科学现
实，并且以相关图形、具体数字作为佐证，科学性强。
结合“古代天文学家总想从星辰的排列组合中解读出深意，但星座不过是一组组随机散落的
恒星”“放眼宇宙，每一颗行星的未来都由它们当下的变化决定。而我们的小小星球，恰好处在历
史的重要分岔口。这个岔口的重要性不亚于 2500 年前爱奥尼亚科学家和神秘主义者之间的那场
对决。无论我们在这个时代做出什么抉择，都将深深影响一代又一代子孙，以及他们通往群星的
命运”可知，“我们”对宇宙的探索贯穿其中，宇宙的辽阔与人类的渺小时时显现，当下的选择及
对宇宙未来深切的关注，体现出极强的人文性。
6．C（C.“小侄女的谜语是文本一的核心内容”理解错误，小侄女的谜语照应文章最后对赵一曼
破袜子的描写，也呼应标题。但不是文本一的核心内容。）

7．A（A.“点面结合”理解错误，句子①在突出赵一曼“嗜书如命”特点时采用的是细节描写。）
8．①姑侄对话多短句独段，节奏简捷明快，更易于集中表现二人的思维交流。
②
小侄女的问答具有线索作用，引导读者一步步走进赵一曼的内心世界，了解赵一曼革命思想
日趋进步的缘起。
9．①文本一的“笑容”，丰富了人物形象。前面几次“笑”，讲述赵一曼少女时代的生活故事，重
点刻画了她的知性、洒脱、乐观；结尾部分牺牲前“她对着黑洞洞的枪口”的“微笑”，则体现她
对胜利的坚定信念，对死亡的无所畏惧，对敌人的极度蔑视。多次“笑容”的细节描写，塑造了
赵一曼立体、饱满的英雄形象。
②
“始终微笑着的和蔼的刘和珍君”，五次微笑是该文的写作线索，融入了刘和珍生平的相关
事迹及作者的态度；反复出现，强调刘和珍是一个和蔼善良的青年，她的被害，更能反衬出反动
派的凶残，加强控诉的力度。
1
将用什么话回答呢？
0．BDG
【解析】句意：如果托大夫的福，我能得以保全脑袋不被砍下，先君如果问起与夷，
“
大夫之灵”作“以”的宾语，故应在 B 处断开；“得保首领以没”中“以”表修饰，“得
保首领”作“没”的状语，“没”后 D 处应断开；“与夷”作“问”的宾语，“问与夷”为动宾结
构，故应在 G 处断开。
1
1．C（A.“其”，表示祈使语气，应该；/表反问语气，难道。句意：您不要废弃先君的功业。/
难道值得奇怪吗？B.“争”，争夺；/争着。句意：弟弟的儿子争夺君位。/争着割地来贿赂秦国。
C.“用法相同”错。“美”，赞美；/形容词的意动用法，认为……美。句意：他的大夫正考父为了
称赞他。/我的妻子认为我美。D.“之”，都是代词，他。句意：表彰他。/怀王很信任他。）
1
2．B（B.“太后在宴会上让景帝在驾崩后把皇位传给梁王，景帝当即答应了”错，“安车大驾”
是指太后自己去世后；太后在宴会上只是暗示景帝以后把皇位传给梁王，景帝也并非答应传位给
梁王，只是答应了照顾梁王。）
13．（1）现在汉朝的制度是效法周朝，（按）周朝的制度不能立兄弟，应当立儿子，所以《春
秋》以此指责宋宣公。（“法”，效法；“道”，制度；“所以”，用来；“非”，指责。）
（2）宋襄公在泓水被打败后，有的君子仍然认为他值得赞扬，（这是因为君子）感叹当时中原
地区的国家缺少礼义。（“败于泓”，状语后置，正常语序为“于泓败”，在泓水被打败；“多”，
赞扬；“阙”，同“缺”，缺少。）
1
4．①君子遵循正道，如果打破既有规定，就会产生怨恨和不满，不克制小的事情便贻害大义，
进而引发社会混乱。②宋宣公传位给弟弟，其弟后来又传位给宣公的儿子，这并不符合当时的制
度，导致穆公的儿子心中怨恨，最终杀了宣公的儿子，使国家大乱且延续了几代。
【
解析】由材料二“殷道亲亲者，立弟。周道尊尊者，立子”“方今汉家法周，周道不得立
弟，当立子，故《春秋》所以非宋宣公。宋宣公死，不立子而与弟。弟受国死，复反之与兄之
子。弟之子争之，以为我当代父后，即刺杀兄子。以故国乱，祸不绝。故《春秋》曰：‘君子大
居正，宋之祸宣公为之。’”可知，君子遵循正道，如果打破既有规定，就会产生怨恨和不满，不
克制小的事情便贻害大义，进而引发社会混乱。宋宣公传位给弟弟，其弟后来又传位给宣公的儿
子，这并不符合当时的制度，导致穆公的儿子心中怨恨，最终杀了宣公的儿子，使国家大乱且延

续了几代。
参考译文：
材料一：
宋穆公生病了，召见大司马孔父而把殇公嘱托给他，说：“先君抛弃了他的儿子与夷而立我
为国君，我不敢忘记。如果托大夫的福，我能得以保全脑袋不被砍下，先君如果问起与夷，将用
什么话回答呢？请您侍奉与夷来主持国家事务，我虽然死去，也不后悔什么了。”孔父回答说：
“
群臣愿意侍奉您的儿子冯啊。”穆公说：“不行。先君认为我有德行，才让我主持国家事务，如
果丢掉道德而不让位，这就是废弃了先君的提拔，哪里还能说有什么德行？发扬光大先君的美
德，难道能不急于办理吗？您不要废弃先君的功业。”于是命令公子冯到郑国去住。八月初五，宋
穆公死。殇公即位。君子说宋宣公可以说是能了解人了。立了兄弟穆公，他的儿子却仍然享
受了君位，这是他的遗命出于道义。《诗经·商颂》说：‘殷王传授天命都合于道义，所以承受了
各种福禄。’就是从这方面说的吧！”（选自《左传·隐公三年》，有删改）
材料二：
听说梁王向西入京师朝见，拜见窦太后，家人相见，和景帝都陪坐在太后面前，一起说着贴
心话。太后对景帝说：“我听说殷商的制度是亲近其兄弟，周朝的制度是尊其祖先，这个道理是
一样的。我去世之后，就把梁孝王托付给你。”景帝跪在座席上抬起身子说：“是。”宴罢出宫，
景帝召集袁盎等精通经术的大臣说：“太后说了这样的话，是什么意思？”袁盎等人一齐回答
说：“太后的意思要立梁王为皇帝的太子。”景帝问其中的道理，袁盎等人说：“殷商的制度是亲
近其兄弟，所以传位于其弟。周朝的制度是尊其祖先，所以传位于其子。”景帝说：“你们的看法
如何？”大家一齐回答说：“现在汉朝的制度是效法周朝，（按）周朝的制度不能立兄弟，应当立
儿子，所以《春秋》以此指责宋宣公。宋宣公死后，不立儿子而传位给弟弟。弟弟继位为国君死
后，又把君位返回来传给他的哥哥的儿子。弟弟的儿子争夺君位，认为自己应当接替父亲身后之
位，于是杀了宣公的儿子。因此国家大乱，祸患不断。所以《春秋》说：‘君子遵循正道，宋国
的祸乱是宣公造成的。’臣等请求谒见太后说明这个道理。”袁盎等人入宫谒见太后说：“太后说
要立梁王，那么，梁王死后要立谁？”太后说：“我再立皇帝的儿子。”袁盎等人就把宋宣公不立
应当继位的嫡子而发生祸乱，祸乱延续了五代而不断绝，不克制小的事情便会贻害大义的情况告
诉太后。太后听了，这才理解其中的道理，因而也就高兴了，随即让梁王返回封国。梁王听说这
种意见出自袁盎等大臣，就怨恨起他们来，于是派人来杀袁盎。（选自《史记·梁孝王世家》，有
删改）
材料三：
太史公说：《春秋》讥讽宋国的动乱是从宋宣公废掉太子让自己的弟弟即位开始的，国家不
安定达十代之多。襄公在位时，修行仁义，一心想当盟主。他的大夫正考父为了称赞他，于是追
述契、汤、高宗时代殷朝兴盛的原因，写了《商颂》。宋襄公在泓水被打败后，有的君子仍然认为
他值得赞扬，（这是因为君子）感叹当时中原地区的国家缺少礼义。所以表彰他，因为宋襄公具有
礼让精神。
（
选自《史记·宋微子世家》，有删改）
1
“
5．B（B.“常有朋友造访”错误，诗中说“偶逢”，即偶尔有朋友前来；“询问服药情况”错误，
闲谈胜服药”的意思是“与朋友闲谈胜过服药”。）

16．①“卧久不记日，南窗昏复昏”，写诗人久病在床已记不清有多少天，看着南窗外一个又一个
黄昏过去，寓含久病在床的孤寂。
②
“强扶床前杖，起向庭中行”，写朋友来访，诗人强拄拐杖，到庭院迎接，寓含对朋友来访
的惊喜。
③
“移榻就斜日，披裘倚前楹”，写诗人和朋友闲谈，移动卧榻朝向斜日，身披裘衣靠着楹
柱，寓含和朋友交谈不知疲倦的畅快。
【
解析】
诗歌前两句写自己久病在床不记得时日，“昏复昏”突出了诗人卧病时间之久，可见诗人心中
孤寂、落寞。三、四句写诗人病中看到的萧条冷清的景色，早晚只有寒天里麻雀的鸣叫声，以景
物之萧瑟突出诗人内心之凄凉。
五至八句写诗人终于勉强扶着拐杖慢慢向庭院中移动，正好这时友人到访，诗人便把自己
“
起向庭中行”当作出来迎接朋友了，寓含对朋友来访的惊喜。
九、十两句写了诗人与朋友闲谈的情形，诗人移动自己的卧榻让它朝向夕阳，然后披上皮
裘，倚靠着堂前的楹柱，营造出较为闲适温馨的闲谈气氛。
最后两句写出了诗人此刻的心情，他认为与朋友闲谈比服药还管用，自己的心情终于变好
了。
1
7.
（
（
（
1）其称文小而其指极大
小学而大遗
不爱珍器重宝肥饶之地
2）以赂秦之地封天下之谋臣
3）女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。（地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。/沧海月明珠
有泪，蓝田日暖玉生烟。）
1
8. A.顾名思义
B.惊涛骇浪/风高浪急/大风大浪
C.风轻云淡/淡泊恬静/淡然处之
【
解析】A.下句是对“淡学”的解释，可用：顾名思义。顾名思义，从名称想到所包含的意
义。
B.前文说“船行大海中，风浪越大”，此