英语教学法说课1市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,英语教学法说课（,1,）,English Pedagogy,Presentation,曾抗,.04.20,第1页,主要内容,1,2,3,4,5,6,教学方法与伎俩,课程考评与评价,7,教学反思,课程性质与定位,课程目标及要求,课程内容,学情分析,第2页,一、课程性质与定位,课程性质,该课程即是一门理论性性课程，又是一门应用性课程，它不但揭示中小学英语教学基本原理，研究中小学英语教学普通规律；而且还探讨中小学英语教学详细方法，更要促进中小学英语教学改革。,该课程主要引导学生在了解基本语言和语言学习理论以及基础教育英语课程改革主要内容基础上，重点学习怎样进行英语语音、词汇、语法等基本语言知识和听、说、读、写、译等基本语言技能教学，同时经过一定教学实践活动，促进学生形成基本英语教学技能，树立当代教学理念。,第3页,一、课程性质与定位,课程定位,本课程是本科生英语专业一门关键课程。教学对象为大三学生，本学期安排在第五学期。学院讲课周数为,17,周，本课程实际讲课周数为,16,周，共,48,课时，学分为,2,分。,在本课程学习之前，学生已经学习过教育学、心理学，并一直开设综合英语等语言类课程。,第4页,二、课程目标及要求,专业目标和要求,培养能够系统掌握英语教育教学理论，含有熟练英语教学技能、良好道德思想品质和团结协作精神，具备深厚人文社会科学素养,以及,富有创新精神，并胜任中小学教学英语教师。,第5页,二、课程目标及要求,课程总目标,帮助学生,掌握基本语言教学理论和英语教学方法，发展基本英语教学技能和教学 实践能力，提升分析问题处理问题能力，树立当代英语教学理念，形成良好师德。,详细目标,了解语言和语言学习理论；了解英语课程改革理念和目标要求；了解教案设计基本要素和基本框架，知道英语语言知识和语言技能教学基本方法和操作特点；了解英语课堂管理,基本标准和方法。,学会设计英语课堂教学不一样教学步骤教学活动；学会设计中小学英语听说课、对话课、阅读课、故事课等不一样课型教学过程，具备初步英语教学实践能力。,形成正确语言观、语言学习观和以及当代英语教学理念，加深对英语教师职业了解，增强对从事英语教师职业愿望。,第6页,二、课程目标及要求,课程要求,提前预习，带问题听课。,认真听讲，主动参加。,课下及时复习，巩固了解。,独立完成作业，按时提交。,第7页,三、课程内容,课程内容以及价值分析,基本理论模块,方法知识模块,实践应用模块,主要包含三种语言观、四种语言学习观和英语课程改革理念等，旨,在使学生掌握英语教学基本理论，把握英语教学发展新动态，树,立当代教育教学理念，提升学生理论素养，,6,课时。,主要包含英语课堂教学设计、课堂教学组织管理、英语语言知识教学方法、,英语语言技能教学方法。意在使学生了解了解不一样英语教学方法、标准、,技巧以及操作过程，了解不一样教学内容、不一样课型教学设计思绪，为开,展教学实践做好只是铺垫，,30,课时。,主要包含课堂教学观摩、案例分析和实践应用。意在使学生深入了解和巩,固所学理论知识，感知体验教学理论和教学方法真实内涵和新课程理念，,提升英语教学技能水平，为教育实习和走向真正教学岗位奠定基础。该模,块学习在实现理论知识内化和向技能转化中起着主要作用，,12,课时。,Course Schedule,第8页,三、课程内容,难点使学生了解并有效掌握英语课堂教学,设计理论依据；英语教学设计理,论方法、步骤；英语语言知识和英语,语言技能教学设计方法、步骤。,怎样在有限课时内帮助学生将所学,理论和方法知识转化为教学技能，,提升教学实践能力。,重点,采取问题讨论、教学演示、,案例分析、课堂观摩等方法,。,加强微格教学实践活动,依据：专业培养目标、本课程目标和学生当前教学技能水平。,第9页,三、课程内容,教材使用与建设,主要教材,王蔷主编:英语教学法教程（第二版）高等教育出版社5月出版，普通高等教育“十五”国家级规划教材，该教材荣获全国普通高等学校优异教材一等奖。,内容整合,对教材内容进行了删减。,对教材内容进行了补充。,对内容次序进行了调整。,第10页,三、课程内容,教材使用与,建设,全国优异英语教学视频课例,小学英语教学设计经典案例,英语学科教学与设计,第11页,缺乏基本教学实践知识和教学体验，,对课程基本理论和基本教学方法学,习感到十分抽象，了解难度较大。,四、学情分析,知识经验,学习能力,认知特点,模仿能力强，能够借助案例和教师示,范进行为技能教学，但对于在学完本,课程后到达能够进行各种课型教学,设计目标要求有些难度。,有较强独立思索能力，能够表示个人,观点，但缺乏批判性逻辑思维习惯，,对本课程学习主动性不够。,1.,将抽象知识,变为直观动态,教学活动，注,重教学演示、视,频观摩等。,2.,经过案例分析、小组讨论，加深,学生对问题和知,识认识和了解，,并指导学生从模,仿开始。,3.,小步子教学，,重视模仿学习。,解,决,措,施,第12页,五、教学方法与伎俩,归纳教学,课堂讨论,情景教学,案例教学,应用指导,从现实现象入手，深入浅出，引,导学生探究，归纳不一样教学观点，,易于了解和记忆。,引导学生交流、思索英语教学中出,现有争议问题和观点，形成正,确判断。,提供真实学习场景，使学生身临其,境，感知体验英语课程教学过程,和教学活动,经过分析案例，引导学生学会评价,判断各种教学问题，提升批判性思,维能力。,组织开展微教学练习，指导学生有,模仿走向创造性教学。,主要用于,“,基本理论模,块,”,学习主要用于,“,实践应用,”,模块学习。,主要用于,“,方法知识,”,模块学习。,主要用于,“,方法知识,”,模块学习,。,主要用于各单元,“,task,”,部分学习,。,第13页,六、课程考评与评价,Course Evaluation,I.Usual score 60%,1.,Attendance,10%,2.,Participation,10%,3.,P,resentation,10,%,4.Micro-teaching 20%,5.,Assignments,10,%,II.,Final,score,40,%,第14页,七、教学反思,问题,原因,办法,难以确保每个人都能参,与课堂微教学实践,学生学习内在动机不强,学生课堂参加主动性不高,学生缺乏批判性思维习惯,接收新教学方法难度大,班额过大,增加小组活动，强化自主学习,开课早，学生职业意识微弱，,对从事教师职业定位不确定。,帮助学生进行职业规划和,动机教育,改进教学方法，重视教学激励,对本课程价值认识不到位，,功利性强，学习兴趣不高。,勉励提问，主动开展问题讨论，,引导学生深入，思索，主动表示,善于接收性学习，依赖,死记硬背，课堂引导不够,增加案例分析，加强教学实践指导,学生受传统教学理念根深蒂固,第15页,谢谢！,第16页,