一年级语文学困生辅导记录表.doc

霍城中心小学学困生辅导记录表辅导科目:语文 辅导教师：宋金玲一年级辅导时间9月 15 日 辅导内容默写第一单元中的几个词语 学生姓名何琦 刘宏 王丽洁 朱璐瑶 周欣冉 张敏娜 辅导过程1、 教师出示要默写的生字。 2、 教师指名提出生字的笔顺。 3、 开始默写。 4、 教师评价，纠正不规范书写。5、 老师巡视，发现问题进行解决。 6、总结本次活动。辅导效果 通过本次活动，同学们对日、月、水、火这几个字的写法有了进一步的了解，在活动中同学们都特别积极。霍城中心小学学困生辅导记录表辅导科目:语文 辅导教师：宋金玲一年级辅导时间9月22日 辅导内容数字歌背诵指导学生姓名何琦 刘宏 王丽洁 朱璐瑶 周欣冉 张敏娜 辅导过程1、 教师明确活动目的。 2、 学生进行讨论，自由背诵，相互检查。 3、 老师根据背诵进行纠正。4、 学生再进行背诵。5、教师总结，最后自由练习。辅导效果通过辅导以上两名同学对这一课有了重新的认识。学生基本会背诵。霍城中心小学学困生辅导记录表辅导科目:语文 辅导教师：宋金玲一年级辅导时间9月 29 日 辅导内容作业本纠错学生姓名何琦 刘宏 王丽洁 朱璐瑶 周欣冉 张敏娜 梁欲武 张文博辅导过程1、 教师进行了解学生。 2、 根据学生的情况纠正作业题。 3、 师生共同讨论。 4、 生来指出错误。 5、 学生独立进行解决。 6、布置课下巩固练习题。 辅导效果通过辅导学习同学们可以正确的做出本节课所学的内容。霍城中心小学学困生辅导记录表辅导科目:语文 辅导教师：宋金玲一年级辅导时间10月13日 辅导内容第四单元生字默写学生姓名王丽洁 朱璐瑶 周欣冉 张敏娜 辅导过程1、 教师出示要默写的生字。 2、 教师指名提出生字的笔顺。 3、 开始默写。 4、 教师评价，纠正不规范书写。 5、老师巡视，发现问题进行解决。 总结本次活动。辅导效果根据这一节课的辅导，以上四名同学能够正确的写出生字，书写的正确率也有了一定的提高。霍城中心小学学困生辅导记录表辅导科目:语文 辅导教师：宋金玲一年级辅导时间10月 25 日 辅导内容默写古诗咏鹅学生姓名王丽洁 朱璐瑶 周欣冉 张敏娜 辅导过程1、 教师出示要默写的古诗。 2、 教师指名提出古诗的朝代。 3、 开始默写。 4、 教师评价，纠正不规范书写。 5、老师巡视，发现问题进行解决。辅导效果通过这一节课的默写学生能够正确默写出这首古诗。在具体情境中，了解了这首诗的背景和大意。增加了语文古诗文知识的积累，并能用自己的话进行描述，效果较好。霍城中心小学学困生辅导记录表辅导科目:语文 辅导教师：宋金玲一年级辅导时间11月2日 辅导内容逗号，句号的正确使用学生姓名朱璐瑶 周欣冉 张敏娜 梁欲武 张文博辅导过程1、 教师引导并说出辅导目标。 2、 出示例子提出要求。 3、 根据要求练习书写。 4、 教师观察根据情况进行反思。 5、 再进一步进行练习。 6、总结本节课的情况。辅导效果通过辅导学生能够利用各种形式的练习，对逗号句号有了 更深刻的了解，能够正确完成课后的练习。霍城中心小学学困生辅导记录表辅导科目:语文 辅导教师：宋金玲一年级辅导时间11月 13 日 辅导内容语文配套纠错学生姓名朱璐瑶 周欣冉 张敏娜 梁欲武 张文博辅导过程1、 出示错误作业。 2、 分析出错原因。 3、 学生明确出错原因及改正方法。 4、 出示练习题并且进行练习。 5、 教师进行解决。 6、学生自由练习。 7、进行比赛。 8、总结情况。辅导效果通过辅导活动，学生在理解的基础上掌握生字的写法， 能在探究过程体会知识的内在联系和语文生字的趣味性，活动积极性很高，效果较好。霍城中心小学学困生辅导记录表辅导科目:语文 辅导教师：宋金玲一年级辅导时间11月 19 日 辅导内容听写第六单元生字词语学生姓名朱璐瑶 周欣冉 张敏娜 梁欲武 张文博辅导过程1、 教师出示要默写的生字。 2、 教师指名提出生字的笔顺。 3、 开始听写。 4、 教师评价，纠正不规范书写。5、 老师巡视，发现问题进行解决。 6、总结本次活动。辅导效果根据这一节课的辅导，以上五名同学能够正确的写出生字，书写的正确率也有了一定的提高。霍城中心小学学困生辅导记录表辅导科目:语文 教师：宋金玲一年级辅导时间11月 24 日 辅导内容语文天地古诗的背诵及默写学生姓名朱璐瑶 周欣冉 张敏娜 梁欲武 张文博辅导过程1、 先检查背诵，不理解的地方进行讲解。2、 检查默写，不会写的生字进行指导。3、 教师指名提出古诗的朝代。 4、开始默写。 5、 教师评价，纠正不规范书写。 6、老师巡视，发现问题进行解决辅导效果能够背诵，个别字的书写有误，默写时出错。霍城中心小学学困生辅导记录表辅导教师：宋金玲一年级辅导时间12月 4 日 辅导内容作业本纠错学生姓名何琦 刘宏 王丽洁 朱璐瑶 周欣冉 张敏娜 辅导过程1、 教师进行了解学生。 2、 根据学生的情况纠正作业题。 3、 师生共同讨论。 4、 生来指出错误。 5、 学生独立进行解决。 6、布置课下巩固练习题。 辅导效果通过辅导活动，学生在理解的基础上掌握生字的写法， 能在探究过程体会知识的内在联系和语文生字的趣味性，效果较好。