1、
由《景阳冈》中动作描写把握人物形象 教案
长春市第八十七中学东校 付蔷
一、教学目标：
学会通过动作描写把握人物形象。
二、教学重点：
赏析人物动作描写。
三、教学难点：
学习通过动作描写把握人物形象。
四、课时安排：
1课时
五、多媒体运用：
ppt
六、教学过程：
1、导入：
图中的这个人在干吗？他是谁？谁能说说武松打虎之前做什么了？
武松与虎相搏这一部分中，最为出色的就是作者运用了大量的——动作描写。
今天，我们就从动作描写的角度赏析课文第五自然段。（板书）
2、朗读课文：
请大家以小组为单位，自由朗读，划出这一自然段中的动词，分析作者是如何运用动
2、作描写刻画人物形象的。
一会儿赏析的时候，请先有感情的朗读你要分析的动词所在的句子，说明其中运用了哪些动词，刻画出了怎样的人物形象。（ppt）
（讨论期间查看学生进度，可以一人读一人找动词，一人分析人物形象，不足的小组其他同学补充）
3、从动作描写的角度赏析语段：
我们先来分析老虎，哪个小组来抢占先机？
请用“通过哪几个动词看出谁怎样的形象”这个句式来回答。
请把分析出来的人物形象直接记在动词旁边。
大家找的动词很全面，人物形象也分析得非常准确，老师也总结了几个，我们互通有无好吗？我们用一个字来概括一下，这是一只什么虎？好的，怒虎。
虎：威风凛凛、凶猛、有声势、力大无穷、敏捷多
3、变、愤怒，是一只猛虎、怒虎。（板书）
打死了老虎的武松作者又是怎样刻画的呢？我们接着来看武松。
武松：谨慎小心、机智敏捷、神勇有力、勇敢无畏。
老虎如此凶猛，武松尚且赤手空拳打死了它，老虎对刻画武松起到了？侧面烘托的作用，这个武松一定不是凡人，他是一位神人。（板书）
谁能总结一下，我们怎样得出人物形象的？
学生答：作者在这里通过动作描写为我们刻画出了虎和武松各自不同的特点。我们由动作描写分析出了人物的形象。
4、比较阅读：（ppt）
武松并不是一个人在战斗，小说中还有哪个情节也写了打虎？对了，黑旋风沂岭杀四虎，请看学案。请大家按照要求，完成这一部分的学案。
请一位同学朗读这一段
4、评价
你们找到了哪些刻画李逵的动词？刻画出了怎样的人物形象？
这个语段写打虎的过程与武松打虎在动词使用上有什么区别？几个简单的动词，因为李逵的大胆、蛮力、毫无一计。
我们会发现，不同的动作描写刻画出了不同的人物形象。武松打虎符合其勇敢机智的性格，李逵杀虎，也是他简单、鲁莽个性的体现。
而结尾处的彩蛋，复看了一遍，又为我们展示了李逵粗中有细的一面。
5、小结：
谁能来帮我总结一下这节课呢？我们以后在分析名著阅读的时候，如何分析出人物形象的？要从什么角度分析？是不是《水浒传》中所有的人物都只有一个武艺高强？不是的，今天我们学习了通过分析人物的动作描写把握人物形象，以后我们还要学习从其他人物描写方法分析名著阅读中的人物形象。现代文中的人物形象，包括我们作文中的人物形象。希望这节课能让你有所收获。
感谢大家与我共度这段好时光，谢谢你们。
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