1、初四化学教学计划
一、学情分析
初四有四个教学班，职业学校分流招生结束后，共有学生不足200人，经过初四一学期的学习，学生已经适应了初四化学学习的程序和规律，但是通过与学生交流，发现仍然有相当一部分学生对学习中存在的问题还不能很好的把握，学生的自学能力、思维能力、综合能力，以及对某些知识的实际应用还没有达到预想的目的，有待于培养和发展。大部分学生面临中考的压力，学习积极性较高，有紧迫感，但仍有一部分学生缺乏信心和毅力，所以当务之急是尽可能的走近学生，了解他们的所需、所感，加强对学生进行思想教育，使教学更具有针对性，使学生各得其所，找准自己的目标，完成自己的目标。
二、教学目的
2、
初中化学总复习是整个初中化学教学过程中的重要一环，其目的是帮助学生把已学过零碎的化学知识进行归类、整理、加工，使之规律化、网络化，对知识点、考点、热点进行思考、总结、处理，从而使学生掌握的知识更为扎实，更为系统，更具有实际应用的本领。从而提高学生分析问题、解决问题的能力。
二、奋斗目标
1.使学生熟悉化学基础知识，培养学生基本技能，提高学生的综合能力，培养学生的创新精神。
2.通过师生共同努力，在明确教学目标的前提下，按部就班，循序渐进，让学生在庞杂的知识群落中找到突围的路径，以提高学生的化学成绩。
三.具体措施
1. 学生掌握知识、技能是一
3、个循序渐进的、由低级到高级发展的过程，教师根据化学学科的特点，结合学生的实际采取多种方式激励学生的学习主动性和积极性。
2. 努力改进教学方法，提高教学效率，充分利用课堂45分钟，有针对性地组织学习，突出重点，突破难点。
3. 课堂精讲多练，课后加强辅导，双管齐下，以提高学生的化学成绩。
4. 加强学生思想教育，耐心细致的做好学生的思想工作，帮助学生放下包袱，轻装上阵。
5. 严格要求，狠抓学风，一丝不苟。
6. 教学中要善于总结经验，学习借鉴一些先进的有效的教学经验和方法。
7. 重视教学评价，对每一部分知识结束后都要做综合检测，查
4、漏补缺，踏踏实实，一步一个脚印。
四.教学进度及时间安排
初四的复习阶段分为三大阶段。每个阶段有不同的任务、不同的目标和不同的学习方法。
第一周——第六周：第一阶段：逐册逐章节复习，时间从开学初到四月中旬，时间约6个周。
第一阶段的复习方式：按照“以测导学、以测定教”的原则，章节复习可采取“基础诊断——典型分析——强化训练——知识建构”的程序进行。
第七周——第十一周：第二阶段：专题复习。按照教材编写的知识体系，按物质构成的奥秘、身边的化学物质、化学计算、科学探究、化学与生活五大块，，时间约5个周。
第二阶段的复习方式：按照“体系带点、联系找疑”的策略。专题复习可采取“体系构建—
5、—典型辩析——应用训练”的程序进行。即：找出本专题的知识内容，构建知识体系，针对关联内容进行对比辩析，明确内涵与外延，明确区别与联系，然后通过训练，提高学生辩析和应用能力。
第十二周——第十六周：第三阶段：综合训练、模拟测试、最后冲刺阶段的查漏补缺。按照中考试题格式及标准，设计中考模拟试题，进行中考模拟训练。时间从五月中旬到中考，时间约5周。
第三阶段的复习方式：综合训练、模拟测试、最后冲刺阶段的查漏补缺的功能主要是矫正和强化，即矫正学生的认识偏差，进一步强化知识的重难点，而矫正的内容来源于学生的学习与习题训练之中，因此，试题设计的前提是信息的搜集，即搜集学生对重难点的把握程度，搜集学生训练中的错题，针对搜集的信息设计讲、练的内容。搜集信息的渠道即可以是课上，也可以是课下，即可以是学生的作业，也可以是课堂的交流等。其课堂教学的基本程序是：搜集信息——典型解析——诊断训练。即：找出学生存在的问题，针对问题进行重点讲解，从矫正知识入手，分析解题思路和方法，总结解题规律，然后针对讲解内容设计诊断性训练，反馈学生掌握情况，巩固解题方法或规律。
初 四 化 学 教 学 计 划
（2011——2012学年度第二学期）
2012.03
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