1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,生活中掌声，无处不在,29,掌 声,固安第三小学 淡若清风,学习目标：,1、朗读课文，读通，读顺、,2、学会本课生字词,3、划出英子掌声前后变化的句子,读一读,投向 残疾 愿意 姿势 轮流,情况 注视 动听 热烈 持久,平息 情绪 讲述 鼓励 犹豫,掌声 文静 普通话 慢吞吞,小儿麻痹症 骤然间 歧视,多音字：,落,luo（落叶）（落水）,lao（落枕）（落炕）,la （落下）（丢三落四）,调,tiao（调料）（调节）,diao（调动）（调查）,小组合作学习,找出描写英子掌声前后变化的句子，掌声前的句子用,
2、划出来，掌声后的句子用,“,”,划出来。,掌声前：,她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。,掌声后：,从那以后，英子就,像变了一个人似的，,不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，,甚至,在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。,作业：,1、抄写生字词,2、熟读课文，体会掌声前后英子的变化。,学习目标：,1、有感情朗读课文，从掌声前后英子的变化，体会她内心情感的变化,2、理解课文内容，懂得人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励,她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，
3、下课后，她又总是最后一个离开。,掌声前,她很文静，,总是默默地,坐在教室的一角。上课前，她,早早地,就来到教室，下课后，她,又总是最后一个,离开。,因为,掌声前,什么是小儿麻痹症？,小儿麻痹症，简称“儿麻”，是一种由病毒引起的急性传染病，多见于婴幼儿，,85,在,6,个月,3,岁之间发病，成年人比较少见。病毒经过口腔进入人体，通过血液循环而影响全身，主要损害脊髓前角灰质的运动神经细胞，所以又叫脊髓灰质炎，表现为肌肉瘫痪，运动功能障碍，而感觉正常。,小儿麻痹症,小儿麻痹症，简称,“,儿麻,”,，是一种由病毒引起的急性传染病，多见于婴幼儿，,85,在,6,个月,3,岁之间发病，成年人比较少见。病毒
4、经过口腔进入人体，通过血液循环而影响全身，主要损害脊髓前角灰质的运动神经细胞，所以又叫脊髓灰质炎，表现为肌肉瘫痪，运动功能障碍，而感觉正常。,当同学们在教室里说说笑笑时，,她,；,当同学们在操场上快活地游戏时，,她,；,当同学们在联欢会上尽情地舞蹈时，,她,；,所以,小组合作学习：,自读课文2、3自然段。,划出描写两次掌声的句子。,一天，老师让同学们轮流上讲台讲故事,轮到英子的时候，全班同学的目光,一齐投向,了那个角落，英子,立刻,把头低了下去。,思考,：英子,为什么,立刻把头低了下去？,英子,犹豫,了一会儿，最后,慢吞吞,地站了起来，,眼圈红红,的。英子在大家的注视下，终于,一摇一晃,地走上
5、了讲台。,就在英子,刚刚,站定的那一刻，教室里,骤然间,响起了掌声，那掌声,热烈而持久,。,1,、,“,骤然间,”,是什么意思？,2,、为什么同学们要给英子热烈而持久的掌声？,小组讨论、交流,故事讲完了，教室里,又,响起了,热烈,的掌声。英子,深深地鞠了一躬,，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。,1,、为什么同学们再一次给英子掌声？,2,、再一次听到热烈的掌声，英子会想些什么呢？,小组讨论、交流,从那以后，英子就,像变了一个人似的，,不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，,甚至,在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。,掌声后,思考：,1、是什么让英子有了那么大的变化？,2、你从中懂得了什
6、么？,小组讨论、学习：,人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们学会珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记用自己的掌声去鼓励别人。,让我们带着感情来读一读这段吧！,思考：,这两次掌声对英子今后的人生有什么影响？,小组合作学习：,我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有,歧视,我。大家的掌声给了我极大的,鼓励,，使我鼓起勇气,微笑着面对生活,。,英子的信,最美的掌声,掌声像一束阳光，温暖着我们的生活；掌声似一缕春风，轻拂着我们的心灵。掌声是一股力量，给我们信心和勇气；,掌声是一份真爱，拉近了你我的距离；,掌声中，我们和勇敢作伴，和信心牵手；,掌声中，我们快乐地成长，自信地生活。珍惜别人的掌声吧，,也不要忘记，把我们的掌声献给别人。因为，那是爱的音符，,是世界上最美丽的语言！,课后作业,回家后把,掌声,这个故事说给自己的爸爸妈妈或朋友听。,
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