古典诗词诗歌中的修辞手法公开课我用好用详细.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,古典诗词表达技巧,修辞手法,考点导读,鉴赏古代诗歌的,形象、语言、,表达技巧,；,评价古代诗歌的,思想内容和作者的观点态度,。,1,、整体了解,表达技巧,。,2,、掌握常见的,修辞手法及其效果,。,学习目标：,修辞手法,表现手法,篇章结构,表达方式,表现手法,表达技巧,修辞手法,比喻、借代、夸张、对偶、比拟、排比、设问、反问、起兴、双关、叠词、互文等；,表现手法,：,文艺表现方法,虚实结合、用典、联想想像、衬托（正衬或反衬）烘托、渲染、象征、对比、直抒胸臆、借景抒情、融情于景、托物言志、借古讽今、对写法,表达方式,记叙,描写,议论,抒情,抒情可分为直接抒情，间接抒情（借景抒情、情景交融、托物言志）。,动静结合、多角度描写、细节描写、渲染、白描,篇章结构,先景后情、先情后景、以景结情、重章叠句、卒章显志、抑扬、伏笔铺垫、照应、以小见大、对比开门见山、首句标目、卒章显志、以景结情、总分得当、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫、悬念、承上启下、引出下文、总结全文、首尾呼应、首尾照应等。,修辞手法：,比喻,借代,夸张,对偶,比拟,排比,设问,反问,起兴,双关,叠词,互文,用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。,有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。,1,比喻,江上看山（宋,苏轼）,船上看山走如马，,倏乎过去数百群。,前山槎牙忽变态，后岭杂沓如惊奔。,仰看微径斜缭绕，上有行人高缥缈。,舟中举手欲与言，,孤帆南去如飞鸟。,【析】此诗将江两岸的群山喻为马群，且以行船为参照物，把群山那一静态的景物动化，写得形象生动。“飞鸟”喻“孤帆”，突出了舟行之快。,比喻,比喻使诗歌所描绘的意象更加形象生动外，能突出事物特征。,望洞庭,唐,-,刘禹锡,湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。,遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。,洞庭君山,诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。,比喻能将抽象化为具体，能将无形化为有形。,比喻,离,愁,渐远渐无穷，迢迢不断如,春水,。,（欧阳修,踏莎行,）,问君能有几多,愁,，恰似一江,春水,向东流。,（李煜,虞美人,）,离,恨,恰如,春草,，更行更远还生。,（,李煜,清平乐,）,近试献张水部,朱庆馀,洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑,。,妆罢低声问夫婿：画眉深浅入时无？,注释,这是朱庆馀参加考试前呈献给考官水部员外郎张籍，以试探底细的诗。,舅姑：公婆。,比喻,通篇用比喻。,巧借新妇拜见公婆前的忐忑不安而又充满希望的心理，写自己应试前紧张而又希望得到赏识的心态。,不直接说出要表达的事物，而,借用,相关事物代替。,用借代的手法可以使语言简练、含蓄，同时，能突现描写对象的特征，引发读者联想。,2,、借代,“,知否，知否？应是,绿肥红瘦,“（李清照,如梦令,）诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，,写叶的茂盛和花的凋零。,李贺的,南园,：“,男儿何不带吴钩,，收取关山五十州？请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？”,吴钩,，古代吴地生产的一种弯刀。这里代指精良的武器。,借代,诗中以“丝竹”代音乐；,诗中的“鞍马”代客人；,诗中以“杜康”代酒。,“,终岁不闻丝竹声”,-,白居易,琵琶行,“,门前冷落鞍马稀”,-,白居易,琵琶行,“,何以解忧，惟有杜康”,-,曹操,短歌行,借代,“,长安”原为汉唐的都城，后世也作为其国都的代称。,郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安，可怜无数山。,-,辛弃疾,菩萨蛮书江西造口壁,借代,3,、夸张,为了表达某种强烈的感情,，突出事物的某个特征，作者借助于想象，对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。,有更突出、更鲜明地表达事物的作用。,“,白发三千丈，缘愁似个长。”,（李白,秋浦歌,）,愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长，可见愁思的深重。,夸张（数词）,陆游,秋夜将晓出篱门迎凉有感,三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。,夸张,诗中的“三万里”“五千仞”“上摩天”“泪尽”都是夸张，正是这些夸张描写，把诗人对祖国的热爱，对苟且偷安、不去收复失地的求和派的愤懑，以及对遗民遭受的苦难的深切同情，表现得淋漓尽致。,是指把,字数相等或大致相等、结构相同或相似、意义相关,的两个句子或短语对称地排列在一起,。,从形式看，语言简练，整齐对称；,从内容看，意义集中含蓄。,4,、对偶,“,无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”,-,（杜甫,登高,）,“无边落木”对“不尽长江”,使诗的意境显得广阔深远，,“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势,更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。,对偶,把物当作人来描写叫,拟人,，或把人当作物来描写叫,拟物,。,比拟能促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现得更形象、生动，,还可使诗人的表意更加丰富。,5,、比拟,山园小梅,1,众芳摇落独暄妍,2,，占尽风情向小园,3,。,疏影横斜水清浅,4,，暗香浮动月黄昏,5,。,霜禽欲下先偷眼,6,，粉蝶如知合断魂,7,。,幸有微吟可相狎,8,，不须檀板共金尊,9,。,【注释】,2,暄妍：明媚鲜丽，形容梅花开得茂盛美好。,4,疏影：疏淡的梅枝花影。,6,霜禽：依林逋“梅妻鹤子”之情趣，解作“白鹤”为佳,7,合：应。断魂：销魂，形容神往。,8,微吟：低吟。狎：亲近，抚爱。,9,檀板：檀木制成的拍板，此处指歌唱。金尊：金樽，精美的酒杯，此处指饮酒。,“,霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂”（林逋,山园小梅,）这一联采用了拟人的手法。,“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至消魂，把粉蝶对梅得喜爱之情,夸张,到极点,。,“,霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂”,把物人格化，不仅可以使描绘生动形象，,而且表意也更加丰富。,比拟,新 晴,刘颁,青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。,唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。,诗中将,“,南风,”,人格化，通过一系列动作描写，,表现了久雨初晴后作者宁静恬适的心情，以及对南风,“,恶作剧,”,的亲切喜爱之情,。,杜甫,春夜喜雨,好雨知时节，当春乃发生。,随风潜入夜，润物细无声。,野径云俱黑，江船火独明。,晓看红湿处，花重锦官城。,诗歌细腻生动地描绘了春夜雨景，并以拟人化的手法，写出了夜雨的神奇，喜悦之情跃然纸上比拟,杜甫,春夜喜雨,好雨知时节，当春乃发生。,随风潜入夜，润物细无声。,野径云俱黑，江船火独明。,晓看红湿处，花重锦官城。,清平乐,黄庭坚,春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。,春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。,该词运用,拟人,的修辞，赋予抽象的“春”以具体的人的特征。通过词人的主观感受，反映出春天的可爱和春去的可惜，爱春惜春之情溢于言表，给读者以强烈的感染。,比拟,把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。,“,枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。,”（马致远,天净沙,）,纯用名词组合，构成典型环境,6,、排比（列锦）,列锦,所谓列锦，就是,全部用名词或名词性短语,，经过选择组合，巧妙地,排列在一起,，构成生动可感的图象，,用以烘托气氛，创造意境，表达情感,的一种修辞手法。,如“,一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花,”，“烟村”、“人家”、“亭台”、“鲜花”既各自独立成景，又共同构成一幅田园风光图，创造出淡雅幽美的意境。,运用此修辞可达到的艺术效果是：,凝炼美。,如：陆游的,书愤,中的“,楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关,”,两句,，,诗人虽然省去了若干词语，只选取了几个关键名词，但并不影响意义的完整表达，语言凝练，意境开阔。,列锦,含蓄美。,含蓄，就是不把意思直接完全说出来，而是委婉地道出真意，从而收到良好的表达效果。,北宋柳永的名篇,雨霖铃,中的名句：“今宵酒醒何处？,杨柳岸晓风残月。,”诗篇抒写的是恋人之间的离愁别恨。诗人选择了“杨柳岸”这个颇能惹人缱绻情思的场景，再把“晓风”、“残月”这两个色调上一清新、一凄惋形象剪接进去，,自然而然地形成一个朦胧、深远又带点神秘意味的艺术境界,。仔细品味，诗人诸多无法直言表达的情愫，全都寄寓在这些名词连成的画面中，使人可以“心领神会”，而且越咀嚼越觉得情致缠绵、余韵深长了。,列锦,意境美。,马致远的,天沙净,秋思,前三句，“,枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马,”，叠用九个名词，写出九种典型事物，形象地展示了一幅野郊秋游图。这三句表面写景，实则景中含情，情景交融。尤其是“枯、老、昏、小、古、瘦”等词的运用，有力地渲染出游子那种长期羁旅在外，不得与家人团聚的凄戚怅惆、郁闷悲苦的思想感情。,情和景熔铸成一个浑然天成的艺术整体，创造出萧瑟苍茫、深沉隽永的意境，给人留下强烈而深刻的印象。,难怪王国维赞曰：“寥寥数语，深得唐人绝句佳境。”（,人间词话,）,列锦,先提出问题，然后自己回答；或者故作疑问，自己不答，让读者去思索体会。,作用：,问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。,7,、设问,“,问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。”,（元曲小令，阿鲁威作）,以设问,开篇,，点明题旨，,领起,下面分层次地叙述三国人物的英雄业绩。,设问,如杜甫,蜀相,：,“,丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。,”,开头一句，以问引起。,祠堂何处？锦官城外，数里之遥，远远望去，早见翠柏成林，好一片葱葱郁郁，气象不凡,-,那就是诸葛武侯祠所在了。,这第一联，开门见山，洒洒落落，而两句又一问一答，自开自合。,设问,南乡子,登京口北固亭有怀,辛弃疾,何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流！,年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋！,凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？,今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。,二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。念桥边红药年年知为谁生？,金陵酒肆留别,李白,风吹柳花满店香，吴姬压酒劝客尝。,金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞。,请君试问东流水，别意与之谁短长？,用疑问的形式表达确定的意思。,用来加强语气，表达强烈感情。,8,、反问,百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。,江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？,-,王安石,题乌江亭,使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。,反问,附：杜牧,乌江亭,胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。,起兴，,先言他物以引起所咏之辞,。,如,“,锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年,”,（,李商隐的,锦瑟,），首联用瑟这种乐器起兴，由此而思及,“,华年,”,。,9,、起兴,再如,:,孔雀东南飞，五里一徘徊。,（,孔雀东南飞,）。,“,孔雀东南飞，五里一徘徊”开头这句既是起兴，又是作比。诗人因物起兴，以孔雀的美丽喻兰芝。“五里”表示大体的地段。“徘徊”犹豫不前，心怀悱恻，这一句既写了兰芝的心情，又表明全诗的主题，画龙点睛。,在有些诗歌尤其是民歌中，作者为了表达出一种委婉含蓄的情感，往往采用隐语、双关的修辞手法。,10,、双关,竹枝词（唐,刘禹锡）杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。,【析】,这是作者摹仿民歌体写的恋歌。它写的是一位沉浸在初恋中的少女微妙复杂的心理：她爱上了一位小伙子，可还没有确实知道对方的态度，因此既抱有希望，又含有疑虑，既欢喜，又担忧。,“,晴,”,与,“,情,”,同音，是双关隐语，,“道是无晴却有晴”,，也就是,“道是无情却有情”,。,双关,雾露隐芙蓉 见莲不分明,“,莲”暗指“怜”,(,即“爱”,),。,水中的芙蓉被一层轻纱般的薄雾遮掩着，隐隐约约，朦朦胧胧，恰似他那暧昧不明的态度。既形象地描绘出对方的神情意态,也揭示出自己又爱又怨的心理。诗的意境优美，含蓄。,晋,子夜歌四十二首,之,35,：,我念欢的的，子行由豫情。,雾露隐芙蓉，见莲不分明。,春思（唐,李白）燕草如碧丝，秦桑低绿枝。当君怀归日，是妾断肠时。春风不相识，何事入罗帏？,【析】,李白有相当数量的诗作描摹思妇的心理，,春思,是其中著名的一首。在我国古典诗歌中，“春”字往往语带双关。它既指自然界的春天，又可以比喻青年男女之间的爱情。诗题“春思”之“春”，就包含着这样两层意思。开头两句：“燕草如碧丝，秦桑低绿枝”，“丝”谐“思”，“枝”谐“知”，这恰和下文思归与“断肠”相关合，增强了诗句的音乐美与含蓄美。,双关,叠字叠词叠句,作用：,增强语言的音乐美（韵律感）；,起强调作用，使描述的对象更 加生动形象，使思想感情的表达更 为绵密曲折。,11,、叠词,寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。,-,李清照,声声慢,开头十四个叠字为全诗定下了一个残秋和孤独的感情基调，渲染了词人晚年孤苦无依的生活情景以及内心深处的凄凉。,有些拟声词也属于叠词，作用,使诗文更生动形象，使人有身临其境之感,。,帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。,-,浪淘沙,李煜,无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。,-,登高,杜甫,12,、互文,出于字数的约束、格律的限制或表达艺术的需要，把两个事物在上下文中只出现一个而省略另一个，即“,两物各举一边而省文,”。,理解这种互文时，必须把上下文保留的词语结合起来，使之互相补充、彼此映衬才能现出其原意，故习惯上称之为,“互文见义”,。,互文见义常见诗句：,1,、,秦时明月汉时关。,出塞,其中“秦”与“汉”互补见义。即明月仍是秦汉时的明月，关仍是秦汉时的关，以此来映衬物是人非。并非明月属秦关属汉。,2,、,开我东阁门，坐我西阁床。,（,木兰诗,）（,其上句省略了,“,坐我东阁床,”,，下句省略了,“,开我西阁门,”,。两句表达的意思是：打开东阁门在床上坐坐，又打开西阁门在床上坐坐。表达回到家中的欢喜之情。不然既开的是东阁门，怎么会坐西阁床呢？,）,互文,3,、,歧王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。,（,江南逢李龟年,）（其中“见”与“闻”互补见义。即“（当年我）常在岐王与崔九的住宅里见到你并听到你的歌声”，并非在岐王宅只见人而不闻歌；也并非在崔九堂只闻歌而不见人。）,互文,4,、将军角弓不得控，都护铁衣冷难著。,-,白雪歌送武判官归京,5,、主人下马客在船,-,琵琶行,6,、烟笼寒水月笼沙,-,泊秦淮,7,、花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。,-,杜甫,客至,如何理解下列诗句,互文,1,、将军和都护都拉不开弓,都觉得铁衣太寒冷,难以穿上.,2,、主人下马客在船,主人、客人下了马,上了船,3,、“烟”和“月”笼着“寒水”和“沙”,并非“烟”笼着“寒水”,“月”笼着“沙.,4,、花径不曾缘客扫,今始为君扫;蓬门不曾为客开,今始为君开,顶真,顶真,顶针原为刺绣或缝衣时中指所戴之金属指环，环上满是小凹点，以便推针穿布。在修辞学上，意指后句首字用前句末字，如顶针之顶针然。早期修辞学书，字多做顶真，盖假借真字为针字。,交响梦,午后时分睡得很沉 嘈杂鸟儿也全都充耳不闻,行板如歌 歌里在等 等你来和 和一篇雨季解渴,雷声铺陈 嘹亮地哼 大地与河 万物屏息这一刻蛰睡了一世纪的下午被你惊醒,迷雾从身后穿起扣成水滴透明的伤口漂亮的残忍藏到土壤里雨的铿锵临盆比梦的合奏还静阡陌牧车 因你饶舌 雷声如灯敲开了一年兴奋,急板成歌 歌落成河 河在狂奔 奔击了干涸混沌,蛰睡了一世纪的下午被你惊醒,木兰辞,军书十二卷，卷卷有爷名。,壮士十年归，归来见天子，天子坐明堂。,出门看火伴，火伴皆惊忙。,精彩对联,水面冻冰，冰积雪，雪上加霜；,空中腾雾，雾成云，,云开见日,。,望天空，空望天，天天有空望空天；,求人难，难求人，人人逢难求人难。,木兰诗,军书十二卷，卷卷有爷名。,水车车水，水随车，车停水止。,风扇扇风，风出扇，扇动风生。,冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。（琵琶行,白居易）,顶真的表达效果,1.,议事说理准确、谨严、周密。,2,.,状物叙事，条理清晰。,3.,抒情写意，格调清新。,回环,定义：又称回文，是一种通过字或词的特定组配以自序或次序的顺读倒读，在表达特定情意的同时着重展现一种,回环往复,的形式美的修辞文本模式。,分类,结构上：,严式回环和宽式回环,严式回环：只构成回环的两句或两段文字“刻意追求字数的回绕，使同一语句或同一段文字既可,顺读也可倒读,。,严式回环,雪花飞暖融香颊，颊香融暖飞花雪。欺雪任单衣，衣单任雪欺。别时梅子结，结子梅时别。归不恨开迟，迟开恨不归。,苏轼,菩萨蛮,.,冬,宽式回环,定义：指构成回环的两句或两段文字“,上句的末尾，用作下句的开头，下句的末尾有叠用上句的开头,。”,有村舍处有佳荫，有佳荫处有村舍。（徐志摩,我所知道的康桥,）,静思伊久阻归期忆别离时闻漏转静思伊,静思伊久阻归期，,久阻归期忆别离；,忆别离时闻漏转，,时闻漏转静思伊。,，,赏花归去马如飞酒力微醒时已暮赏花归。,赏花归去马如飞，,去马如飞酒力微；,酒力微醒时已暮，,醒时已暮赏花归。,表达技巧鉴赏题题组训练,练出高分,一、全面掌握,13,种修辞手法,请说出下列诗句所用的修辞手法。,(1),明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。,(,),(2),此情无计可消除，才下眉头，却上心头。,(,),(3),终岁不闻丝竹声。,(,),(4),忽如一夜春风来，千树万树梨花开。,(,),(5),君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。,(,),拟人,拟物、夸张,借代,比喻、夸张,比喻、夸张,(6),座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。,(,),(7),春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。,(,),(8),主人下马客在船。,(),设问、借代,对偶、双关,互文,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,一、基础题组,1.,判断下列诗句所用的表达技巧。,(1),想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。,(2),知否、知否？应是绿肥红瘦。,(3),战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。,(4),湖月照我影，送我至剡溪。,(5),青山遮不住，毕竟东流去。,虚写,(,想象,),、夸张,设问、借代,对偶、对比,拟人,象征,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,(6),名岂文章著，官应老病休。,(7),念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。,(8),总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。,(9),遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。,(10),东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。,(11),蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。,(12),桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。,反语,虚写,(,想象,),象征、比喻,对写法,侧面描写,对偶、反衬,衬托,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,(13),朱门酒肉臭，路有冻死骨。,(14),凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？,(15),秦时明月汉时关，万里长征人未还。,(16),休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？,(17),过春风十里，尽荠麦青青。,(18),星垂平野阔，月涌大江流。,(19),淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。,(20),昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。,对比、借代,反问、用典,互文,用典,用典、虚实对比,动静结合、反衬,借古讽今,反衬,（重庆卷）,13,阅读下面这首诗，然后回答问题。,(6,分,),惜牡丹花,(,唐,),白居易,惆怅阶前红牡丹，晚来唯有两枝残。,明朝风起应吹尽，夜惜衰红把火看。,海棠,(,宋,),苏轼,东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。,只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。,注,崇光：美艳的光彩。1),苏轼,海棠,诗的前二句描写了海棠花的哪些特点,?,后二句抒写情感时使用了什么手法,?(4,分,),(2),苏轼的,海棠,与白居易的,惜牡丹花,同样写夜里赏花，二者所抒发的感情有何不同,?(2,分,),(1),苏轼,海棠,诗的前二句描写了海棠花的哪些特点,?,后二句抒写情感时使用了什么手法,?(4,分,),(1),前二句描写了光彩正艳、香气正浓的海棠花在春风中、月色下的朦胧美；后二句用了拟人手法，以花比人。,(2),苏诗爱花之盛开，白诗惜花之将谢。,(,天津卷,)16.,阅读下面的诗，回答问题。（,5,分）,黄氏延绿轩,明,高启,葱葱溪树暗，靡靡江芜,注,湿。雨过晓开帘，一时放春入。,注,芜，丛生的草。,（,1,）“葱葱”、“靡靡”两个叠音词有什么作用？,（,2,）“一时放春入”表现了怎样的情景？,参考答案（,1,）写出春雨后水边草木之貌；富有韵律感，增强表达效果。,参考答案（,2,）表现了春光浓重，扑面而来，以及作者的欣喜之情。,(,山东卷,)14,阅读下面这首清诗，回答问题（,8,分）,出关,徐兰,凭山俯海古边州，旆,影风翻见戍楼。马后桃花马前雪，出关争得不回头,?,注,关，指居庸关。,旆（,pi,），旌旗。,（,1,）诗的前两句，有版本作“将军此去必封侯，士卒何心肯逗留”，与本诗相比你更喜欢哪一种？请简要说明理由。,（,2,）“马后桃花马前雪”一句在艺术表现上有什么特点？请作简要分析。,（,2,）,将馆内桃花烂漫与关外白雪茫茫两个场景聚集到征马这一关节点上，描写生动，,对比,鲜明。,“,桃花”与“雪”分别,指代,家乡的温馨与塞外的清冷生活，在诗中具有,象征意义,，蕴含了思乡的情感。,高考语文全国卷（一）,12,阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（,8,分）,春行即兴,李华,宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。,芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。,这首诗的三、四两句运用了哪种修辞方法？请具体说明。,古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。,这首诗的三、四两句运用了哪种修辞方法？请具体说明。,答：修辞方法：对偶。“芳树”对“春山”，“花”对“鸟”，“自落”对“空啼”。,阅读孟郊的,游子吟,“,慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。,”回答问题,问：“寸草心”、“三春晖”分别比喻什么？说明了什么？,答：以小草比喻游子，以春天三月的阳光来比喻慈母的恩惠。说明慈母的厚爱，儿女是无法报答的。,杜牧,赤壁,折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。,东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。,你如何看待宋人的质疑？,宋人许,彦周诗话,云：“杜牧之作,赤壁,诗，,意谓赤壁不能纵火，为曹公夺二乔置之铜雀台上也。孙氏霸业，系此一战。,社稷存亡，生灵涂炭都不问，只恐被捉了二乔，,可见措大不识好恶。”,y,析,“,二乔”虽与这次战役并无关系，但她们的身分和地位，代表着东吴作为一个独立政治实体的尊严。东吴不亡，她们决不可能归于曹操；,连她们都被曹操虏去，则东吴社稷和生灵的遭遇也就可想而知了。,以,“,锁二乔,”,借代东吴的败亡，既显得委婉，又显得深沉，同时又能给人联想与思考。,如果我们将“铜雀春深锁二乔”改写成“国破人亡在此朝”，平仄、韵脚虽然无一不合，但一点诗味也没有了。,四库提要,云：“（许 岂）讥杜牧,赤壁,诗为不说社稷存亡，惟说二乔，不知大乔乃孙策妇，小乔为周瑜妇，二人入魏，即吴亡可知。此诗人不欲质言，故变其词耳。”,