初三语文记叙文阅读复习.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,记叙文阅读指导,学习目标,明确记叙文知识要点,掌握记叙文阅读方法,提高记叙文阅读能力,中考要求,阅读一般记叙文，能把握记叙的要素和线索；理清记叙的顺序；弄清记叙的人称；理解中心和材料的关系，了解详略安排的作用；能对运用的表达方式进行辨析，并理解其在文中的作用；能够从文章内容中体会出作者的态度、观点和语言所表达的思想感情。,记叙文知识要点,1、记叙文的,“,六要素,”,和贯穿全文的线索,2、记叙的顺序和记叙的人称,3、记叙文中心意思的归纳,4、记叙文中表达方式的辨析,记叙文知识要点,1、记叙文的,“,六要素,和贯穿全文的线索,“,六要素,”,“,线索,”,是,连贯文章始终的脉络,是文章的纲。,文章的标题 反复出现的词或事物,文中议论抒情的语句 作者的思想感情（变化）,“我”的所见所闻所感,有助于分析文章结构，理清事件脉络,记叙文知识要点,2 记叙的顺序,按照事情发生、发展的和结局写。,后发生的事写在前面，然后再按顺序进行叙述。,中断原先叙述，插入有关情节，然后再继续原来的叙述。,顺叙：,倒叙：,插叙：,倒叙,决不是整篇的由尾到头的逆向叙述。提到开头先叙述的,结局或最突出的片段，在全文中只是一个局部，其下面的部,分才是文章的主体。而这主体部分采用的仍是顺叙的方法。,总之，倒叙只是顺叙方法的一种局部变通方式。其次，,顺叙,部分的结尾与开头先写的那个结尾遥相呼应，结构才算完整。,3 记叙的人称,第一人称、第三人称,以,“,我,”,的口吻或角度展开叙述是第一人称。,采用第一人称，,便于直抒胸臆，读起来有一种亲切感和真实感,，但所写的,内容不能超过,“,我,”,耳闻目睹的范围。阅读时要充分注意到,“,我,”,在文章中的地位和作用。,在一般记叙文和散文中，,“,我,”,即作者本人，,“,我,”,在文中可,能处于主要地位，也可能处于次要地位。,以第三者的地位来叙述文章中的人物、事情、场景等是,第三人称。,用这种人称不受任何限制，用“他”或“他们”,(,直接姓,名,*,),，以旁观者的身份出现，写来比较自由开阔。,4 中心意思的归纳,记叙文知识要点,记叙文的中心意思是蕴涵在所记叙的人、事之中的，所以准确归纳记叙文中心意思的关键是,正确理解文章的内容,。,抓住文中直接告诉读者中心意思的语句。,紫藤萝瀑布的最后：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。,中心意思的归纳的具体方法,抓住开头、结尾段中提示中心意思的点题句、关键句，用适当的词语连贯起来。,驿路梨花结尾引用陆游的诗句“驿路梨花处处开”，它既是文章的点题句，又揭示了文章的中心意思，完成了主题的升华。这“驿路梨花”是边疆盛开的梨花，是哈尼族的梨花姑娘，更是以梨花为代表的青年一代的品质和雷锋精神的象征。,中心意思的归纳的具体方法,通过结构分析来归纳中心意思，把文章各部分的大意连贯起来，突出详写的内容往往蕴含着作者想要表达的思想、感情、态度等。,从时代背景入手，好的文章都具有明显的时代烙印，能折射出特定时期特定的社会内容所包含的深刻含义，如,最后一课，我们只要了解了法国当时濒临亡国的背景，就可以了解其中心了。,记叙文知识要点,4、记叙文的表达方式,记叙,：把人物或事件的概貌介绍给读者，把分散的场景或事件的片段贯穿起来，让,读者对事件的全貌和发展的来龙去脉有一个清晰的了解。,（介绍人物或事件的概貌）,描写,：对人物或事件、环境作,细致入微,的刻画。,议论,：目的是为了直接点明和加深所写内容的,意义,。,抒情,：作者在记叙的基础上抒发自己的思想感情。一种是作者在记叙的基础上直接抒发自己对文章的思想感情；还有一种是寄情于人、寄情于事、寄情于物。,说明,：常用来说明某种事物状态、性质、功能的特征,记叙文的表达方式,透过荔枝树林，我望着远远的田野，那儿正有农民立在水田里，辛勤地分秧插秧。,他们正用劳力建设自己的生活，实际也是在酿蜜为自己，为别人，也为后世子孙酿造生活的蜜。,头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。,我永无改正我的过失的机会了！,记叙,议论,描写,抒情,人物描写的方法有,正面描写、侧面描写、细节描写,。,正面描写，也叫直接描写,，即通过直接地描写人,物的肖像、行动、语言、心理等揭示人物思想品质和性格,特点，反映作品主题。常用的肖像描写，它不只在于勾画,出人物的外部面貌，而是为了以,“,形,”,来传,“,神,”,，揭示人物的,性格特性。,侧面描写，也叫间接描写,，,概括地说，就是通过,其他人物的言行间接写主人公，从登场人物的口中、眼中,或感受中写出未登场人物的性格。,细节描写,，也是刻画人物的一种重要方法，它是对于肖像、语言、动作、心理、环境和场面的细微末节所作的描写。,记叙文阅读步骤,1、,阅读全文,：运用,“,六要素,”,知识，对文章内容、作者思路等有一个全面感知。,2、,浏览考题,：粗略了解考察,内容。,3、,再读文章,：与题目相关的内容仔细阅读。,4、,解决问题,：找准答题区域，注意关键句、主旨句、抒情议论段。,5、对考题做进一步审视，并对所做答案进行,认定,、,补充,。,记叙文答题技巧点拨,1、仔细审题，把握要领,他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，,踌躇歉疚,地说：,“,”,这一句,轻声话语,，却产生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起来。,请原谅，能更换一首曲目吗？,环境描写,指对自然环境及社会环境的描写,。,自然环境,描写指对日、月、星辰、天气、自然风光等的描写。,自然环境描写能,烘托气氛，表现人物的心情，表现人物的品质，,突出人物身份地位，推动情节的发展，起衬托中心意思,的作用。,如七根火柴开头对草地恶劣环境的描写，生动地表现,了无名战士及卢进勇为保存火柴，要克服难以想像的困难，表,现了红军战士的高尚品质，突出了全篇的中心。,社会环境,描写指对人物活动的场所、风土人情、社会背景、,历史背景的描写。,能揭示人物思想产生和导致事件结局的社会根源,。,如孔乙己对鲁镇咸亨酒店的格局、不同人物的身份、,穿着等的有关描写反映了当时社会贫富悬殊、阶级对立，,交代了时代背景，暗示了孔乙己悲剧的必然性。,分析环境描写的作用时，要先找出描写的句子，再联系文章,的内容、时代背景综合考虑。,例 结合,语境,，将文章中画线处空缺的话写在下面,答:。,“语境”指,语言环境,。,它与前后的语句相关，在内容上既承上，又要启下；,补人物的话，所补句子要符合人物的身份，要口语化；,要符合当时说话的情境、情调；,尤需注意文中与补句有直接关系的词语,记叙文答题技巧点拨,2、联系旧知，准确作答,阅读侧重考查能力，考查知识,迁移能力,是重点之一。,（哈尔滨,）阅读峭壁上的树：,本文写酸枣树的同时，写了桃李杨柳四种树，作者这样写的目的是。,”,白杨礼赞白杨树与贵族化的楠木进行对比，以突出白杨树的朴质、坚强、力求上进的精神的写法。,记叙文答题技巧点拨,3、语言运用，具体分析,词语的解释，特殊句子（过渡句、主旨句、双关语等）的确认与作用，写作手法的分析等，要具体问题具体分析，切忌空泛笼统。,“,从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的浅紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。,”,记叙文答题技巧点拨,4、,关注生活，勤于积累（,开放性题目,）,（陕西）阅读张抗抗的雪山向日葵，题：,“作者发现了雪山向日葵的特性后，进行了深入的反思和再认识。作者发现反思这一认识过程，对你有什么启示呢？”,如何赏析诗文中所喜欢的句子：,1、从修辞手法上分析；（修辞的作用）,2、从该句在文中的作用；（点明中心、深化主题、,前后照应、画龙点睛）,3、从语言风格上（豪放、婉约）；,4、从用语、遣词准确传神巧妙；,5、从蕴含的哲理，给你的启示。,6、从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）。,记叙文开头句子的作用：,1、开篇点题2、总领全文；,3、引起下文，为下文作铺垫。,4、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。,记叙文中间句子的作用：,1、单独成段起承上启下的过渡作用；,2、段末起总结作用；（总结上文，引出下文）,记叙文结尾句子（段）的作用：,1、篇末点题；,2、总结全文，深化中心；,3、首尾呼应（照应前文、照应标题）；,4、点明中心，升华主题；,5、令人深思，给人惊醒（启示）或,留有思考的余地（回味无穷）。,开放性题目,考查角度比较灵活；,谈看法,、,读启示,、,读体验,、,谈做法,等等，内容大多与我们的生活实际、思想实际、学习实际密切相关，应该说，每个考生都有的可说，但要说好却不容易。,开放性试题应注意：,平时一方面要关注生活，注意勤观察、勤思考；另一方面要广泛阅读，开阔视听，不断吸取知识营养。积累较丰富的材料，“谈”起来才能得心应手。,“谈”时要针对话题，选取适当的角度，具体阐述，避免空泛，“谈”的内容应,从原文生发，要中心明确，要表现正确的思想和健康的情感。,“谈”时要根据题意选择适当的表达方式（议论记叙相结合）；语言力求简明扼要（注意文字数量的要求）。,表现手法：,对比、拟人、夸张、衬托、渲染、烘托、,象征、讽刺、托物言志、以小见大、设置悬念、,先抑后扬（欲扬先抑）等,记叙文的写作特色：,语言风格：,亲切自然口语化,、,幽默讽刺、热情奔放、冷峻辛辣等,修辞手法及其作用：,比喻：,形象生动；,拟人：,赋于某物以人的性格感情（喜怒哀乐等）,排比：,加强语气，增强语势；,反问：,加强语气，增强语势，激发读者的感情；,夸张：,突出所描绘的事物或情境的特点（程度）,；,设问：,自问自答，以引起读者注意和思考；,反复：,加强语气，增强语势；,对偶、引用、借代、反语、对比。,诡秘之主在若羌县境东北部，曾是中国第二大咸水湖，海拔,780,米，面积约,2400-3000,平方公里，因地处塔里木盆地东部的古“丝绸之路”要道而著称于世，古诡秘之主诞生于第三纪末、第四纪初，距今已有,200,万年，面积约,2,万平方公里以上，在新构造运动影响下，湖盆地自南向北倾斜抬升，分割成几块洼地。,；,苟余情其信姱以练要兮，长顑颔亦何伤。揽木根以结茝兮，贯薜荔之落蕊。矫菌桂以纫蕙兮，索胡绳之纚纚。謇吾法夫前修兮，非世俗之所服。虽不周于今之人兮，愿依彭咸之遗则。”皇上哪里知道冰凝是在答题，以为冰凝是因为理解他才会如此作答。听着她的朗朗诵诗之声，真是人间最美的享受，不知不觉之间，皇上开始面含微笑、心怀赞赏，欣喜之情溢于言表。佟佳贵妃见皇上如此神情，自知是对这位年氏秀女极为满意，反正早晚也是入宫做了姐妹，此时表现得大度壹些，更能博得皇上的欢心，于是顺水推舟地说：“皇上，这年氏模样俊美、学才广博,”“,爱妃说得是啊！这年家小女，真是甚全朕意。李德全！”第壹卷 第三十六章 赐婚李德全壹听皇上喊自己，赶快应声：“奴才在众人壹听这话，定是皇上要留牌了，“恭喜小主”的话已经到了嘴边。只见皇上犹豫了壹下，缓缓地说：“去。”这“去”字壹出，全场都惊呆了，佟贵妃也诧异不已，顾不得礼仪，忙问：“皇上，这是去还是留？”“爱妃没有听清楚吗？朕还要再重复壹遍？那好，都听清楚了，去！”众人还没有缓过神儿来，冰凝已经规规矩矩地俯身行礼了：“谢吾皇万岁万万岁”待全部选定，皇上就吩咐身边的李德全宣布圣旨。各位留牌子的秀女中，有些当场进行了册封，大部分是答应，常在，只有壹个贵人，嫔更是没有。但也有三个秀女留了牌子，却是什么也没有封。圣旨宣完，留牌的秀女们自有太监嬷嬷安排，其余人等各自收拾回府，等待进壹步的安排，或是被指婚，没有被指婚的，就可以自行婚配了。其实在皇上没有留冰凝的牌子时，众人开始虽然皆是壹愣，但随即也就释然了，没有留牌子，那就是第二个可能：要被赐婚了！也好，谁不想当嫡妻呢！只是不知道谁能有这么好的运气可以娶到冰凝。依皇上刚刚对年氏秀女的态度，这喜爱之心，众人皆看得出来，如果不是为自己选妃子，那就壹定是为自己选儿媳妇。目前，诸皇子中，十六阿哥胤禄和十七阿哥胤礼两位尚未娶嫡福晋，看来，年氏秀女的夫君应该就是这两个阿哥之壹了。听完圣旨，冰凝说不上来喜，也说不上来忧。不需要做深宫怨妇，这个结果是很令她最高兴的；但是目前又没有结果，还需要继续等待，又让冰,