福建省晋江市子江中学2025届高一生物第二学期期末学业质量监测模拟试题含解析.doc

福建省晋江市子江中学2025届高一生物第二学期期末学业质量监测模拟试题
考生须知：
1．全卷分选择题和非选择题两部分，全部在答题纸上作答。选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。
2．请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。
3．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效。

一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)
1．科学的研究方法是取得成功的关键。下列关于人类探索遗传奥秘历程中的科学实验方法及技术的叙述，不正确的是（ ）
A．孟德尔在研究豌豆杂交实验时，运用了假说一演绎法
B．萨顿根据基因和染色体的行为存在平行关系，类比推理出基因位于染色体上
C．格里菲思利用肺炎双球菌研究遗传物质时，运用了放射性同位素标记法
D．沃森和克里克研究DNA分子结构时，运用了建构物理模型的方法
2．小麦是异源六倍体，黑麦是二倍体。某科研人员以小麦和黑麦为研究对象，培育出八倍体小黑麦。下列有关叙述正确的是
A．小麦体细胞中的一个染色体组中含有同源染色体
B．小麦和黑麦杂交形成的植株通常是不育的
C．小麦和黑麦杂交形成的植株称为八倍体小黑麦
D．小麦和黑麦能杂交形成后代，二者属于同一物种
3．现代生物进化理论认为，生物进化的实质是
A．基因突变和基因重组 B．地理隔离和生殖隔离
C．自然选择决定进化方向 D．种群基因频率的改变
4．下列符合现代生物进化理论的叙述是
A．物种的形成一定不经过隔离
B．生物进化过程的实质在于有利变异的保存
C．基因突变产生的有利变异决定生物进化的方向
D．自然选择通过作用于个体而影响种群的基因频率
5．某小岛上原有果蝇20000只，其中基因型VV、Vv和vv的果蝇分别占15%、55%和30%。若此时从岛外入侵了2000只基因型为VV的果蝇，且所有果蝇均随机交配，则F1代中V的基因频率约是（ ）
A．43% B．48% C．52% D．57%
6．如图为基因表达过程中相关物质间的关系，下列叙述不正确的是

A．过程②③中均发生碱基互补配对
B．原核生物的②③过程同时进行
C．③过程一定在核糖体上完成
D．④上的密码子决定其转运的氨基酸种类
7．下图表示某种生物的部分染色体发生了两种变异的示意图，图中①和②，③和④互为同源染色体，则图a.图b所示的变异（ ）

A．均可为进化提供原材料 B．基因的数目和排列顺序均发生改变
C．均为染色体结构变异 D．均发生在减数分裂过程中而不发生在有丝分裂过程中
8．（10分）桃果实表面光滑对有毛为显性，在毛桃的植株上授以纯合光桃的花粉，则发育成的果实应为（ ）
A．毛桃 B．光桃 C．1/3概率为毛桃 D．1/3概率为光桃
二、非选择题
9．（10分）某一草原生态系统仅有甲、乙、丙、丁、戊5个种群形成一定的营养结构，如表列出了各种群同化的能量．如图1表示种群乙的能量变化，其中①﹣⑦表示能量值；图2是种群乙在10年内种群数量变化的情况，图中λ表示该种群数量是上一年种群数量的倍数．
种群
甲
乙
丙
丁
戊
同化能量
1.1×l08
2×l07
1.4×l09
9×l07
3.4×l06

（1）生态系统的营养结构是_____。碳元素在无机环境和生物群落间循环的主要形式为_____．写出该生态系统中的食物网_____。种群乙在该生态系统营养结构中处于_____营养级。
（2）图1中，C表示_____。图2中_____点的种群年龄组成是衰退型．前8年种群数量最大的是_____点。
（3）因开采过度，草原植被曾遭到破坏，引起生态环境恶化，后来通过加大对草原的保护力度，使该生态系统恢复到以前的状态，这是由于生态系统具有_____稳定性。
（4）乙种群中雌雄个体通过气味相互识别，这属于信息传递，说明_____离不开信息传递。
10．（14分）下面是DNA分子的结构模式图，请用文字写出图中1-10的名称

1______________。2_______________。3______________。4_______________。5____6_______________。7______________。8_______________。9______________。10___________________________。
11．（14分）如图是加拉帕戈斯群岛上物种演化的模型：图中上为甲岛，下为乙岛，A、B、C、D为四个物种及其演化关系，请据图回答问题：

（1）由A物种进化为B、C两个物种的内因是____________，外因是_______________，进化的实质是_______________。
（2）甲岛上的B物种迁到乙岛后，不与C物种发生基因交流，其原因是____________迁到乙岛的B物种可能会______________。
12．下图为细胞中某种生理过程的图解。

据图回答下列问题：
（1）该图表示遗传信息的________________过程。
（2）图中①、②、⑤表示的结构或物质依次是______________________________。
（3）基因可通过控制___________分子的结构直接控制生物体性状，也可以通过控制____________的合成来控制______________过程，进而控制生物体性状。
（4）图中决定丙氨酸的密码子是____________。
（5）若④中最终含有51个组成单位，则③中与其对应的部分含___________个碱基。
参考答案

一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)
1、C
【解析】孟德尔在研究豌豆杂交实验时，运用了假说一演绎法，A正确。萨顿根据基因和染色体的行为存在平行关系，类比推理出基因位于染色体上，B正确。格里菲思利用肺炎双球菌研究遗传物质时，没有运用放射性同位素标记法，C错误。沃森和克里克研究DNA分子结构时，运用了建构物理模型的方法，D正确。
2、B
【解析】
细胞中的一组非同源染色体，在形态和功能上各不相同，但又互相协调，共同控制生物的生长、发育、遗传和变异，这样的一组染色体，叫做一个染色体组。由受精卵发育而成的、体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体叫做多倍体。物种是指在自然状态下能相互交配并且产生可育后代的一群生物。生殖隔离是指不同物种之间一般是不能相互交配的，即使交配成功，也不能产生可育的后代。
【详解】
A、小麦体细胞中的一个染色体组中不含有同源染色体，A错误；
B、小麦和黑麦属于不同的物种，不同的物种之间存在生殖隔离，因此二者杂交形成的植株通常是不育的，B正确；
C、小麦和黑麦杂交形成的植株含有四个染色体组，属于四倍体，C错误；
D、小麦和黑麦能杂交形成后代，但该后代不育，所以二者属于不同物种，D错误。
故选B。
3、D
【解析】试题分析：突变和基因重组产生生物进化的原材料，自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向，隔离是新物种形成的必要条件，因此生物进化的实质是种群基因频率的改变，D正确。
考点：本题主要考查学生对知识的记忆和理解能力．现代生物进化理论的主要内容是学习的重点知识。
4、D
【解析】现代生物进化理论认为，物种的形成可以不经过地理隔离，但一定要经过生殖隔离，A错误；生物进化过程的实质是种群基因频率的改变，是对有利变异的定向选择，是自然选择的结果，B错误；基因突变产生的有利变异为生物进化提供了选择的材料，自然选择决定生物进化的方向，C错误；自然选择通过作用于个体而影响种群的基因频率，决定生物进化的方向，D正确。
【考点定位】现代生物进化理论
5、B
【解析】试题分析：VV有20000×15%=3000个，Vv有20000×55%=11000个，vv有20000×30%=6000个，进来2000个VV，总共果蝇22000个，其中VV有3000+2000=5000个，Vv还是11000个，亲代V的基因频率是（5000×2+11000）÷22000×100%约等于48%。
考点：现代生物进化理论的主要内容
【名师点睛】位于常染色体上的基因频率计算
（1）已知各基因型个体的数量，求基因频率。此类题型可用定义公式计算，即某基因的频率＝[（该基因纯合子个体数×2＋杂合子个体数）÷（总个体数×2）]×100%。
（2）已知基因型频率，求基因频率。此类题型可以将百分号去掉，按定义公式计算或直接用“某基因的基因频率＝该基因纯合子的百分比＋杂合子百分比的1/2”来代替。如基因A的频率＝AA的频率＋1/2Aa的频率，基因a的频率＝1－基因A的频率。
6、D
【解析】
分析题图：基因是具有遗传效应的DNA片段，①是基因；转录是以基因的一条链为模板合成RNA的过程，RNA有三种：mRNA、核糖体RNA、tRNA，故②过程为转录，④是tRNA；翻译是以mRNA为模板合成蛋白质的过程，故③过程为翻译。
【详解】
A. 由上分析，过程②为转录，③过程为翻译，转录和翻译均发生碱基互补配对，A正确；
B. 原核生物边转录边翻译，②③过程同时进行，B正确；
C. 翻译是合成蛋白质的过程，蛋白质一定在核糖体上合成，C正确；
D. ④是tRNA，其上面的是反密码子，密码子在mRNA上，D错误。
故选D。
7、A
【解析】
图a显示：两条同源染色体的非姐妹染色单体之间发生了交叉互换，此过程发生在减数第一次分裂四分体时期，其变异属于基因重组，不会导致基因的数目发生改变，但可能导致染色单体上基因的排列顺序发生改变；图b的两条非同源染色体之间交换片段，此过程发生在减数分裂或有丝分裂过程中，其变异染色体结构变异中的易位，可导致基因的数目和排列顺序均发生改变；基因重组和染色体变异均可为进化提供原材料。综上分析，A项正确，B、C、D三项均错误。
【点睛】本题通过模式图考查学生对可遗传变异的来源的理解和掌握情况。解答此类问题的关键是：准确区分a、b两图中的染色体是否为同源染色体，以箭头左侧的图像为参照，找出其结果导致的变化，据此判断变异的类型。本题的易错点在于没有把握非同源染色体之间的易位和同源染色体的非姐妹染色单体之间的交叉互换的本质区别而错选。“易位”与“交叉互换”比较：
项目
染色体易位
交叉互换
图解

区别
发生于非同源染色体之间
发生于同源染色体的非姐妹染色单体间
属于染色体结构变异
属于基因重组
可在显微镜下观察到
在显微镜下观察不到

8、A
【解析】
试题分析：由题意可知毛桃为母本，雌蕊发育成的果实果皮随母本，所以本题选A。
考点：果实的发育
点评: 本题考查了学生的分析能力，难度适中，解题的关键是明确果实果皮随母本。

二、非选择题
9、食物链和食物网 CO2 第三 用于生长、发育和繁殖的能量 c、d b 恢复力 种群繁衍
【解析】
试题分析：本题考查种群数量变化、生态系统的结构和功能，考查对种群增长的数学模型、生态系统结构、物质循环、能量流动过程和特点、信息传递意义的理解，解答此题，应明确消费者摄入有机物后能量的去向，理解能量流动逐级递减的原因。
（1）生态系统的营养结构是食物链和食物网。碳元素在无机环境和生物群落间循环的主要形式为CO2。丙的同化量最大，应为生产者；甲的同化量次之，应为初级消费者；乙和丁的同化量相近，均应为次级消费者；戊为三级消费者。种群乙在该生态系统营养结构中处于第三营养级。
（2）图1中，A表示摄入量，B表示同化量，C表示用于生长、发育和繁殖的能量。图2中c、d点的小于1，种群年龄组成是衰退型。前8年b点后小于1，种群数量最大的是b点。
（3）加大对草原的保护力度，使被破坏的草原生态系统恢复到以前的状态，说明生态系统具有恢复力稳定性。
（4）乙种群中雌雄个体通过气味相互识别，这属于信息传递，说明种群繁衍离不开信息传递。
【点睛】λ和种群数量变化的关系：
（1）当λ>1时，增长率>0，种群数量增加；
（2） 当λ＝1时，增长率＝0，种群数量稳定；
（3）当λ<1时，增长率<0，种群数量下降。
10、胞嘧啶 腺嘌呤 鸟嘌呤 胸腺嘧啶 脱氧核糖 磷酸 胸腺嘧啶脱氧核苷酸 碱基对 氢键 一条脱氧核苷酸链的片段
【解析】
DNA的基本组成单位为脱氧核苷酸，一分子脱氧核苷酸由一份子磷酸、一分子脱氧核糖和一分子含氮碱基组成。图中DNA分子由两条长链反向平行构成，两条单链之间碱基通过氢键互补配对，且一定是G与C配对，A与T配对。
【详解】
根据碱基互补配对原则可以判断，1为胞嘧啶，2为腺嘌呤，3为鸟嘌呤，4为胸腺嘧啶。根据核苷酸组成可以判断，5为脱氧核糖，6为磷酸，7为胸腺嘧啶脱氧核苷酸；8为碱基对，9为碱基对之间的氢键，10为一条脱氧核苷酸链的片段。
解答本题的关键是：
（1）熟记碱基名称与符号的对应。
（2）填空应具体，如7只填为“脱氧核苷酸”是不具体的，10只填为“一条脱氧核苷酸链”是不具体的。
11、遗传变异 甲、乙两岛环境不同且有地理隔离 种群基因频率的改变 已形成生殖隔离 形成新的物种
【解析】
根据题意可知，甲岛和和乙岛存在地理隔离，使两个A种群的基因频率向不同方向变化，达到生殖隔离后出现不同的物种B、C；因甲、乙两岛的环境条件不同，再加上由于地理隔离导致生殖隔离，所以甲岛上的B物种迁到乙岛后，不能与C物种自由交配，故B可能会形成新物种D。
【详解】
（1）物种进化的内因是遗传变异，外因是环境不同以及地理隔离，生物进化的实质是种群基因频率的改变。
（2）B物种与C物种间不发生基因交流，其原因是已形成生殖隔离；由于甲、乙两岛的环境条件不同，再加上由于地理隔离导致生殖隔离，所以甲岛上的B物种迁到乙岛后，不能与C物种自由交配，可能会形成新物种。
解答本题的关键是了解生物进化的基本理论，通过图形分析了解生物进化的一般过程是通过地理隔离达到生殖隔离，进而产生新物种。
12、翻译 核糖体t RNA(转运RNA) 反密码子 蛋白质 酶 代谢（细胞代谢） GCU 153
【解析】
据图分析，图中①表示核糖体，②表示tRNA，③表示mRNA，④表示多肽，⑤表示反密码子。图示过程发生在核糖体，以mRNA为模板、氨基酸为原料，产物是多肽，因此该过程表示翻译。
【详解】
（1）根据以上分析已知，图示为遗传信息的翻译过程。
（2）根据以上分析已知，图中①表示核糖体，②表示tRNA，⑤表示反密码子。
（3）基因控制生物性状的途径有两种，其可以通过控制蛋白质分子的结构直接控制生物体性状，也可以通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而间接控制生物体性状。
（4）据图分析，图中运输丙氨酸的反密码子是CAG，则决定该氨基酸的密码子是GCU。
（5）根据题意分析，已知④是由51个氨基酸组成的多肽，则控制该多肽合成的③mRNA中的碱基至少有51×3=153个。
解答本题的关键是掌握遗传信息的翻译过程，能够准确判断图中各个数字代表的结构或者物质的名称，并能够根据反应发生的场所、模板、原料、产物等判断图示过程的名称。