1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,急诊护理带教老师岗位应聘,急诊 某某,1,个人简介,2007.92011.7,，某学院,2011.72012.12,，某医院某科室,2013.12013.12,，某医院某科室,2014.1,某医院某科室,2017,年取得临床教师资格证书,2,带教经验体会,1.,具备专业道德素质,2.,做好岗前培训，早日适应工作环境,3.,带教方式因材施教,4.,灵活的带教方法,3,一 具备专业道德素质,扎实的理论基础。,丰富的临床经验。,缜密的临床思维。,良好的沟通能力。,突出的创新能力。,强烈的法律意识。,以身作则、言
2、传身教、潜移默化。,4,二 做好入科宣教，提高实习效率,1.,介绍规章制度、环境、护士的行为规范和护理操作规程，使护生尽早熟悉工作环境，成为急诊科室一员，以主人公的身份参与到实习中来。,介绍教学计划，教学目标，带着学习内容及出科前要达到的一个具体的目标，学习及考核量化。,5,三 带教方式因材施教,1.,护生的个性化、层次化；包括个人性格及能力。,2.,实习阶段个性化；实习时间长短，要求有所不同,3.,带教“循序渐近化”；兼顾学生学习能力、学历水平，因材施教。,6,四 灵活的带教方法,典型案例床边教授,启发式的板书教学,多媒体立体化教学,组织小讨论、教学查房,临床实习小讲课等,7,今后带教思路,
3、1.,变传统授课为电子化授课,2.,采用多元化授课方式提高护生参与积极性,3.,结合护生能力分层次教学,4.,实行双向教学评价,8,1.变传统授课为电子化授课,1.,将急诊理论及实践内容做成课件形式，便于保存以及更新。,2.,将纸质版发于护生，告别之前,“,听天书,”,的状态，提高教学质量。,9,1.变传统授课为电子化授课,3.,电子化的优势在于避免人为因素的不确定性，尤其是操作示范，可有效达到标准化的要求。,4.,小游戏找茬，请护生找错临床中的不规范，可有效减少护生自身发生类似错误。,10,2.采用多元化授课方式提高护生参与积极性,1.,第一周采用讲授方式，解析理论知识，使护生学会以此类推、
4、举一反三的学习方法。,2.,第二周采用示教法，给予观看标准化操作流程并示范，加深印象。,3.,第三周采用反向教学法，护生自己准备资料，讲解。提高参与积极性及临场发挥技能。,4.,第四周采用情景模拟考核，考验护生临场应变能力。,11,3.结合护生能力分层次教学,1.,将教学层次分为基础、稍高难度、和较高难度。护生能够独立完成、在老师指导下完成、从旁协作观摩三种。使学习循序渐进、逐步提高。,2.,将学习内容分为观察室、注射室、预检台、抢救室。对内容予以细化，各个击破、提升综合能力,.,12,4.实行双向教学评价,1.,出科前由护生对带教方法及带教满意度进行无记名问卷调查，包括一道主观题，听取分析护生所关心的问题，并予以持续改进。,2.,带教老师听取各位分带教对护生评价，给予出科小结实事求是填写，鼓励与点评俱在。,13,谢谢,14,
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