届高考诗歌鉴赏之人物形象.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,古代诗歌鉴赏之,人物形象,人物形象,诗歌中的人物形象包括抒情主人公形象和诗歌所刻画的人物形象。前者是诗人自己，后者是诗人所刻画和要表现的人物。,常见的提问方式有：,这首诗塑造了怎样的诗人形象？,简要分析,(,或概括,),诗中刻画的人物形象。,诗歌中的人物形象具有怎样的特点？,注意问题的范围,一：概况人物形象要素,水龙吟,登建康赏心亭,【作者】辛弃疾,【朝代】宋,楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。,思考：那些句子可以体现人物形象？,一：概况人物形象要素,水龙吟,登建康赏心亭,【作者】辛弃疾,【朝代】宋,楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，,献愁供恨,，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里，,江南游子,。,把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。,（动作描写,）,思考：那些句子可以体现人物形象？,发宜兴,【,作者,】,曾几,【,朝代,】,宋,老境垂垂,六十年,，,又,将家上铁头船。,客留阳羡只三月，归去玉溪,无一钱。,观水观山都废食，听风听雨不妨眠。,从今布袜青鞵梦，不到张公即善权。,思考：首联和颔联有那些关键词可以表现人物性格的？,发宜兴,【,作者,】,曾几,【,朝代,】,宋,老境垂垂六十年，又将家上铁头船客留阳羡只三月，归去玉溪无一钱。,观水观山都废食，听风听雨不妨眠。,从今布袜青鞵梦，不到张公即善权。,思考：首联和颔联有那些关键词可以表现人物性格的？,定风波,莫听穿林打叶声,【作者】苏轼,【朝代】宋,三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。,莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。,料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。,思考：该诗是如何表现人物性格的,定风波,莫听穿林打叶声,【作者】苏轼,【朝代】宋,三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。,莫听,动作）,穿林打叶声，,何妨,（心理）,吟啸且徐行,（,行为,）,。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。,（,动作,+,心理,）,料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。,江雪,柳宗元,千山鸟飞绝，万径人踪灭。,孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪,思考：本诗刻画了一个远离世俗、孤傲清高的蓑笠翁形象，是如何体现出来的,环境,+,动作,二：概况人物形象方法,江雪,柳宗元,千山鸟飞绝，万径人踪灭。,孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪,本诗刻画了一个远离世俗、孤傲清高的蓑笠翁形象，环境,+,动作,赠内人,P236.6,张祜禁门,宫树月痕过，媚眼唯看宿鹭窠。斜拔玉钗灯影畔，剔开红焰,救飞蛾注,】,内人：大内（皇宫）中人，指宫女。她们一入深宫内院，就与外界隔绝，被剥夺了自由和人生幸福。禁门：宫门。红焰：指灯芯。,诗歌塑造了一个怎样的宫女形象？请结合诗句简要分析。,（,6,分,赠内人,P236.6,张祜,禁门,宫树月痕过,，,媚眼,唯看宿鹭窠。斜拔玉钗,灯影畔,，,剔,开红焰,救,飞蛾。,【,注,】,内人：大内（皇宫）中人，指宫女。她们一入深宫内院，就与外界隔绝，被剥夺了自由和人生幸福。禁门：宫门。红焰：指灯芯。,诗歌塑造了一个怎样的宫女形象？请结合诗句简要分析。,（,6,分,美丽 孤寂 善良,定风波,莫听穿林打叶声,【作者】苏轼,【朝代】宋,三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。,莫听,（动作）,穿林打叶声，,何妨,（心理）,吟啸且徐行,（,行为,）,。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。,（,动作,+,心理,）,料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。,问：,这首诗上片描写了一个什么样的诗人形象？,不惧风雨，乐观阔达的诗人形象,知人论世,请概括邹明府这个人物形象的,主要,特点，并作简要分析。,P234,送邹明府游灵武唐,贾岛,曾宰西畿县，三年马不肥。,债多凭剑与，官满载书归。,边雪藏行径，林风透卧衣。,灵州听晓角，客馆未开扉。,清廉 爱读书 生活清贫,-,清正廉洁,答：,诗中邹明府形象的主要特点是,:,清正廉洁。,（步骤一）,三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。如今冒雪远游，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。正是通过这些细节的刻画，展现了邹明府至清至廉的形象。,（步骤二）,水龙吟,登建康赏心亭,【作者】辛弃疾,【朝代】宋,楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里，江南游子。,把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。,（动作描写,）,思考：体现怎样的人物形象？,无人理解 悲愤的爱国诗人形象,总结,分析人物形象应注意的几点,1.,知人论世，关注人物背景、社会背景和创作背景。,2.,从人物的肖像、神态、行动、语言、心理等角度入手分析，关注反映感情的词语。,3.,注意环境（时间、地点、天气、周围景物）对刻画人物所起的作用。分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些物象所承载的思想感情。,2017,：,本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析,送子由使契丹 苏轼,云海相望寄此身，那因远适更沾巾。,不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。,沙漠回看清禁月，湖山应梦武林春。,单于若问君家世，莫道中朝第一人。,注清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？答：首联表现了苏轼乐观、旷达、洒脱的性格特点；（,步骤一,）化用了王勃“无为在歧路，儿女共沾巾”之句，兄弟二人宦游四海，天各一方已是常事，这次虽是远别，诗人表示也不会作儿女之态，悲伤落泪。（,步骤二,）,THANK YOU,SUCCESS,2025/7/29 周二,24,可编辑,学习目标,1.,了解常见诗歌人物形象类别,2.,学会鉴赏人物形象的方法,3.,掌握解答诗歌人物形象鉴赏题的答题模式,人物形象鉴赏题答题模式,（,1,）,步骤一：,概括塑造了怎样的形象,(,身份、性格,),（,2,）,步骤二：,结合诗句分析形象的基本特征（性格是如何展现的）,（,3,）,步骤三：,指出塑造形象有什么意义（作者的情感、理想、追求、品性等）,例,1,、,试分析诗中所塑造的人物形象。,邯郸冬至夜思家,白居易,邯郸夜里逢冬至，抱膝灯前影伴身。,想得家中夜深坐，还应说着远行人。,答：本诗刻画了一个因在客栈中过节而思念家乡亲人的形象。,（,步骤一）,前两句写冬至佳节，诗人远在邯郸的客店里，抱着双膝坐在灯前，只有影子与自己相伴。三四两句落笔家人，推想家中亲人今天相聚到深夜，谈论着“我”这个远行人。,（步骤二）,表达了诗人内心的孤寂之感和思乡之情。,（步骤三）,例,2,、,诗中刻画了一个怎样的蓑笠翁形象。,江雪,柳宗元,千山鸟飞绝，万径人踪灭。,孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。,答：本诗刻画了一个远离世俗、孤傲清高的蓑笠翁形象。,（步骤一）,从本诗前两句可知蓑笠翁是在一个极其寒冷的天气在江边垂钓，四周山上已经没有飞鸟的踪迹，小路上也毫无人的踪影。通过严寒的天气来衬托蓑笠翁的孤傲清高，不愿随波逐流。,（步骤二）,诗人借蓑笠翁的形象表达了自己不愿随波逐流的情怀。,（步骤三）,例,3,、,试分析诗中所塑造的人物形象。,溪亭,林景熙,清秋有馀思，日暮尚溪亭。,高树月初白，微风酒半醒。,独行穿落叶，闲坐数流萤。,何处渔歌起？孤灯隔远汀。,注：林景熙，宋末诗人，具有强烈的民族意识的志士，宋亡不仕。,答：本诗刻画了一个孤独寂寞的诗人形象。,（步骤一）,“,独行穿落叶,”,，,“,独,”,和,“,闲,”,表明了作者的孤独寂寞之情，只能藉,“,数,”,流萤以遣闷，更显其寂寞无聊，悠长的渔歌和远处水面上飘动着的若明若暗的灯火，倍添凄凉孤寂。,（步骤二）,表达了诗人心中旧君故国之思，国破家亡、飘泊无依的无限伤感。,（步骤三）,例,4,：,请简要分析诗中诗人的形象特点。,怀天经、智老，因访之,陈与义,今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。,客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。,西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。,忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。,【,注,】,天经，姓叶，名德；智老，即大圆洪智和尚。诗中,“,禅,”,指大圆洪智，,“,儒先,”,指叶天经。,答：,诗卷、杏花可见诗人情趣高雅，因想念去探望多病的禅伯和固穷的儒先，表现出诗人对友情的珍视。而纶巾鹤氅是诗人对自己着装的描绘看得出他风流潇洒，风度翩翩。,（步骤一）,因此，这首诗中刻画了一个情趣高雅、珍视友情而又风流潇洒的文人雅士形象。,（步骤二）,表现出诗人的高雅情趣及对友情的珍视。,（步骤三）,例,5,：,请问陆鸿渐是个怎样的人物形象？请简要分析。,寻陆鸿渐不遇,皎然,移家虽带郭，野径入桑麻。,近种篱边菊，秋来未著花。,扣门无犬吠，欲去问西家。,报道山中去，归来每日斜。,【,注,】,带郭，意即靠近外城。,答：,陆鸿渐是一个远离世俗、寄情山水、洒脱放达的隐士形象。,（步骤一）,前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒放达。,（步骤二）,作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。,（步骤三）,例,6,：,请结合诗中五、六句谈谈诗人塑造了怎样的自我形象？,寄李儋元锡,韦应物去年花里逢君别，今日花开已一年。世事茫茫难自料，春愁黯黯独成眠。身多疾病思田里，邑有流亡愧俸钱。闻道欲来相问讯，西楼望月几回圆。,答：诗中五、六句塑造了一个正直，但面对现实处境而无可奈何，向往归隐的地方官吏形象。,（步骤一）,第五句既说明了自己的多病羸弱，又表达了归隐田园之意向；第六句表达了身为地方官吏却不能解除人们疾苦的惭愧之情。,（步骤二）,其表现出诗人作为官员进退两难、有志无奈的矛盾。,（步骤三,）,例,7,：,诗中,“,陈居士,”,的形象特点是什么？请结合两首诗加以分析。,寻诗绝句,陈与义,楚酒困人三日醉，,园花经雨百般红。,无人画出陈居士,，,亭角寻诗满袖风。,爱把山瓢,莫笑侬，,愁时引睡有奇功。,醒来推户寻诗去，,乔木峥嵘明月中。,注：,居士：指文人,雅士。,山瓢：,天然粗陋的酒器。,答：,诗中陈居士的特点是行为洒脱，情趣高雅。,（步骤一）,“楚酒困人三日醉”和“爱把山瓢莫笑侬”两句看出陈居士爱喝酒，因此应是个洒脱不羁之人。而“亭角寻诗满袖风”“醒来推户寻诗去”刻画了一个热爱沉迷于诗歌创作的高雅居士形象。,（步骤二）,例,8,：,请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。,送邹明府游灵武唐,贾岛,曾宰西畿县，三年马不肥。,债多凭剑与，官满载书归。,边雪藏行径，林风透卧衣。,灵州听晓角，客馆未开扉。,答：,诗中邹明府形象的主要特点是,:,清正廉洁。,（步骤一）,三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。如今冒雪远游，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。正是通过这些细节的刻画，展现了邹明府至清至廉的形象。,（步骤二）,例,9,：,上片刻画了词人怎样的自我形象？运用了什么手法？,鹧鸪天酬孝峙,清钱继章,发短髯长眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打寻常事，仿佛终南石里藤。,闲倚杖，戏临罾,。折腰久矣谢无能。熏风,未解池亭署，捧出新词字字冰。,【作者简介】钱继章，字尔斐，号菊农，浙江嘉善人。明崇祯九年（,1636,）举人，明朝曾为官，入清不仕，撰有菊农词。,【注】孝峙：王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明末文学家。罾：用竹竿做支架的方形渔网。熏风：东南风。,答：刻画了,容貌病态怪异，性格坚忍不拔,的词人形象。一二两句写出了他头发短，胡须长，眉毛高耸，面带“病”容比那光头垂眉、闭目参禅的和尚还怪异的模样。可是他的心态却仿佛终南山石里一根蔓延的青藤，一任严霜侵袭、暴雨击打，自己却等闲视之。正表现了他坚忍不拔的特点。,用外貌描写,和,比喻突出性格。,例,10,：,本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析,送子由使契丹 苏轼,云海相望寄此身那因远适更沾巾。,不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。,沙漠回看清禁月，湖山应梦武林春。,单于若问君家世，莫道中朝第一人。,注清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”,答：首联表现了苏轼乐观、旷达、洒脱的性格特点；（,步骤一,）化用了王勃“无为在歧路，儿女共沾巾”之句，兄弟二人宦游四海，天各一方已是常事，这次虽是远别，诗人表示也不会作儿女之态，悲伤落泪。（,步骤二,）,分析人物形象应注意的几点,1.,知人论世，关注人物背景、社会背景和创作背景。,2.,从人物的肖像、神态、行动、语言、心理等角度入手分析，关注反映感情的词语。,3.,注意环境（时间、地点、天气、周围景物）对刻画人物所起的作用。分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些物象所承载的思想感情。,THANK YOU,SUCCESS,2025/7/29 周二,47,可编辑,