第二课黄果树瀑布.doc

《黄果树瀑布》第二课时教学设计
通州区五接小学 顾玉梅
设计理念：
新课程理念要求语文教学设计要树立课程的目标意识、实践意识和开放意识。在教学过程中，充分有效利用网络资源，激发学生的兴趣、情感；培养学生学习的主动性、创造性；发展学生的观察表达能力、思维能力、想象能力，促进学生语文综合能力的发展。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过具体的语言材料，感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
教学重难点：
通过具体的语言材料，感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
媒体准备：多媒体课件
教学过程
一、进入情境
1、同学们，今天，我们继续学习——黄果树瀑布。（齐读课题）
2、课文结尾写道（课件出示文字）:“绿树掩映间，有一座徐霞客的塑像。他遥对瀑布，仿佛在凝神谛听远处的瀑布声。他完全沉醉了。此时此刻的我们，也完全沉醉了。”
（点击课件中两个“沉醉”）从这两个“沉醉”中，你读懂了什么？
3、连徐霞客这样一位足迹几乎遍及全国名山大川的地理学家都陶醉了，可见这黄果树瀑布不同凡响啊！是黄果树的瀑布哪几个方面让人沉醉其间呢？（板书：声响、形态、感受）
现在，就让我们跟随作者一起去黄果树风景区欣赏一番吧！（播放视频）
二、感悟声响。
1、同学们刚才听到了瀑布声响了吗？谁能用上自己脑中积累的词语来形容一下你听到的声音。（如雷灌耳 山回谷应 响彻云霄 不绝于耳 訇然作响 气吞山河）
2、请同学们默读课文中描写黄果树瀑布声响的句子，
A：看看作者用了哪些词来形容？（课件相机显示句子）
（生自由说）——声音渐近渐响
——盖过人喧马嘶
——雷声轰鸣，山回谷应
……理解：人喧马嘶，喧嚣
B；什么修辞手法来描写的呢？（比喻）
作者连用两个比喻，把瀑布比作              和       ，再把瀑布比作 。从中让我们体会到这瀑布声越 越 ，这响声由    及   。
3、谁能用朗读来把瀑布渐近渐响的声音表现出来，让我们一起闭上眼睛，侧耳倾听，用心去感受这声响。
4、让我们一起来合作把那美妙的声响表现了来，第一部分女生读，第二部分男生，第三部分男生女生一起读。
5、为了逼真地表现出自己听到的瀑布声响的感觉，运用了四个传神的动词，请同学将它们找出来。（飘、拂、涌、盖）请同学自由朗读这部分，用以体会这四个动词所表示的含义。
（随着学生回答， A、刚进入黄果树风景区，便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响，最后像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片喧嚣的水声了。
（1）谈感受。
“飘”给人以轻柔、灵动的感觉，让人听着舒服。那飘过来的声音要细细听才清楚，令前往游玩的人惊喜，快要看到瀑布了。
“拂让人感到声音就像柔嫩的手，轻轻地抚摸着游人的面颊，瀑布伸出了柔美的手，欢迎游客的到来。
“涌”显示了力量之在，速度之快，来势之猛，声音之响。
“盖”仿佛一个硕大无比的盖子盖过来，一切的一切置身之中了。想到“铺天盖地，席卷而来”。
——渐近渐响，那“像潮水般”又是怎样的声音？
（2）指导朗读。
远听轻柔似借微风飘来，近听喧嚣像潮水涌过，黄果树瀑布的声响太美妙了！你能把进入黄果树风景区，听到的这种渐近渐响的美妙声音读出来吗？先自由练，再齐读。
三、感悟形态。
1、黄果树瀑布气吞山河的声响震撼人心，令人沉醉。它的形态究竟又有什么特点？请自由读课文中描写黄果树瀑布形态的句子，会联想的同学，应该会从字里行间看到一幅幅生动的画面。请同学们边读边想象。（生自由读）
2、刚才读书的过程中，你看到黄果树瀑布是什么样的？（生自由说）
——宽幅白练（相机板书）
——悬挂在岩壁上
A、悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。
（1）又一个“泻”字，这瀑布是怎样泻下来的？
此刻的瀑布成了什么？多么巧妙的比喻，多么生动的形态。壮观哪，30多米宽的瀑布，我们教室最西面到五（3）班的最东面，仅十多米，黄果树瀑布要比这宽三倍！夏季河水暴涨，宽度会有80多米。比庐山瀑布宽多了。瀑布的全部都展现在了眼前，多么令人欣喜。
（2）齐读。
B、瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的“银雨洒金街”的奇景。
（1）“银雨洒金街”是怎样一种奇景？谁能不看书，用自己脑海中积累的词句来描述一下这“银雨洒金街”的奇景？
——黄果树瀑布从70多米高的悬崖绝笔直泻如犀牛潭中，雾珠升腾白米之高，古人曾写对联称赞它：（课件显示）
白水如棉，不用弓弹花自散；红霞似锦，何须梭织天生成。
3、这黄果树瀑布是白水河在黄果树地带形成的九级瀑布中最大的一级，是世界上唯一能够从前后左右上下多角度观看的瀑布，现在我们就从多个角度再来欣赏一下。（师播放一组黄果树瀑布静止的图片）
4、看了图片之后，相信你们对文中描写黄果树瀑布形态的词句，感受肯定又多了一点。就把你的感受融入到朗读中吧！先自己试读。
5、这境界如梦如幻，多美啊！谁能用朗读把我们带入那境界？（指名读）
6、看到这情景叶圣陶爷爷了被陶醉了，即兴写了一首诗，让我们同学快速浏览一遍，然后我们再一起来配乐朗读，体会一个瀑布的壮美。（出示瀑布诗）
四、体悟感受。
1、过渡：到了这著名的瀑布前，不让这银雨去淋一番是遗憾，赶紧，顺着石阶往下走，来到黄果树瀑布泻落的谷地边，好好享受一番吧！
读读5—7小节，从作者的感受中寻求自己的感受。找到喜欢的语句，在空白处写写自己的体会，呆会儿与同学交流。也把自己不理解的地方做上记号，等会儿提出来。
2、现在是我们交流感受的时间了，交流没有唯一的答案，只有不表达的遗憾，谁先来说？
A：与瀑布隔得很近，仿佛——尽情享受“银雨”扑面的滋味，好舒服！
B、瀑布从岩壁上直泻而下，如雷声轰鸣，山回谷应。”
从一个“泻”字中，你看到了这黄果树瀑布是怎样的？（瀑布很高，水从上往下流得很急，伴着震耳欲聋的水声）
C：——每个细胞怎么会灌满活力的，你有怎样的感受？
想象自己端坐在谷底，与瀑布咫尺相望。壮观的瀑布直泻而下，你听到是什么？看到的是什么？心中想的是什么？仿佛自己也是？跟瀑布一样？
——四周的瀑布声好比奏鸣的乐声，自然、美妙，扣人心弦，思绪也自然地飘飞着，身子仿佛就漂浮在一片声浪之中，身上的每一个细胞都为之激动、为之兴奋、灌注了无穷的活力。
——原本在大自然面前十分渺小的人，现在在大自然神奇魅力的熏陶之下，耳濡目染，人的胸襟开阔了，人与景合而为一，人瀑相融，人仿佛也成了瀑布中的一分子。
——瀑布的壮美、生机的无限，对每一个人都是一种陶冶，所以人们向往自然，在大自然中走一走，看一看，我们会与自然融为一体，心情会怎样？（心旷神怡，心胸开阔，赏心悦目，心情激动）
3、（反复引读）我们之所以久久……衣衫，是因为聆听……。/// 聆听……生机，所以我们久久……。好深刻的感受呀！作者早已陶醉于“訇然作响”的瀑布声中”。
4、我们也陶醉于这气势雄伟的瀑布中了，让我们一起朗读（5—7）自然段，相信作者的感受已经成为我们的感受。
五、升华感受。
1、跟随作者去黄果树风景区欣赏了一番，我们也真的被眼前的瀑布陶醉了，此时此刻，你想怎样赞美黄果树瀑布？
（1）写。（用一句话来赞美一下黄果树瀑布，写在课题后面）
（2）交流。
3、作者又是怎么赞美的？（板书：大自然的杰作）
指名读。
让我们一起在心底默默地赞叹——（齐读）
让我们一起大声地赞叹——（齐读）
4、瀑布是大自然的杰作，是天地间悬挂着的歌，她从岩壁上飞泻而下，谱写了了天地间的雄壮的乐章，我们欣赏瀑布！我们赞美瀑布！现在，我们就借宋祖英的《瀑布》一曲再次感受这大自然的杰作。
六、作业设计
1、把黄果树瀑布的美景介绍给家人听，注意用上文中的好词好句。
2、学用游览顺序，仿写一处景物，尽可能的用上文中的好词好句。
板书设计：
　　　　　　　 声响——气吞山河
黄果树瀑布    形态——宽如白练    大自然的杰作！
　　　　　　　 感受——人瀑相融

一、进入情境。
1、同学们，今天，我们继续学习——黄果树瀑布。（齐读课题）
2、课文结尾写道（课件出示文字）:“绿树掩映间，有一座徐霞客的塑像。他遥对瀑布，仿佛在凝神谛听远处的瀑布声。他完全沉醉了。此时此刻的我们，也完全沉醉了。”
（点击课件中两个“沉醉”）从这两个“沉醉”中，你读懂了什么？
3、连徐霞客这样一位足迹几乎遍及全国名山大川的地理学家都陶醉了，可见这黄果树瀑布不同凡响啊！是黄果树的瀑布哪几个方面让人沉醉其间呢？（板书：声响、形态、感受）
现在，就让我们跟随作者一起去黄果树风景区欣赏一番吧！（播放视频）
二、感悟声响。
1、同学们刚才听到了瀑布声响了吗？谁能用上自己脑中积累的词语来形容一下你听到的声音。（如雷灌耳 山回谷应 响彻云霄 不绝于耳 訇然作响 气吞山河）
2、请同学们默读课文中描写黄果树瀑布声响的句子，
A：看看作者用了哪些词来形容？（课件相机显示句子）
（生自由说）——声音渐近渐响
——盖过人喧马嘶
——雷声轰鸣，山回谷应
……理解：人喧马嘶，喧嚣
B；什么修辞手法来描写的呢？（比喻）
作者连用两个比喻，把瀑布比作              和       ，再把瀑布比作 。从中让我们体会到这瀑布声越 越 ，这响声由    及   。
3、谁能用朗读来把瀑布渐近渐响的声音表现出来，让我们一起闭上眼睛，侧耳倾听，用心去感受这声响。
4、让我们一起来合作把那美妙的声响表现了来，第一部分女生读，第二部分男生，第三部分男生女生一起读。
5、为了逼真地表现出自己听到的瀑布声响的感觉，运用了四个传神的动词，请同学将它们找出来。（飘、拂、涌、盖）请同学自由朗读这部分，用以体会这四个动词所表示的含义。
（随着学生回答， A、刚进入黄果树风景区，便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响，最后像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片喧嚣的水声了。
（1）谈感受。
“飘”给人以轻柔、灵动的感觉，让人听着舒服。那飘过来的声音要细细听才清楚，令前往游玩的人惊喜，快要看到瀑布了。
“拂”让人感到声音就像柔嫩的手，轻轻地抚摸着游人的面颊，瀑布伸出了柔美的手，欢迎游客的到来。
“涌”显示了力量之在，速度之快，来势之猛，声音之响。
“盖”仿佛一个硕大无比的盖子盖过来，一切的一切置身之中了。想到“铺天盖地，席卷而来”。
——渐近渐响，那“像潮水般”又是怎样的声音？
（2）指导朗读。
远听轻柔似借微风飘来，近听喧嚣像潮水涌过，黄果树瀑布的声响太美妙了！你能把进入黄果树风景区，听到的这种渐近渐响的美妙声音读出来吗？先自由练，再齐读。
三、感悟形态。
1、黄果树瀑布气吞山河的声响震撼人心，令人沉醉。它的形态究竟又有什么特点？请自由读课文中描写黄果树瀑布形态的句子，会联想的同学，应该会从字里行间看到一幅幅生动的画面。请同学们边读边想象。（生自由读）
2、刚才读书的过程中，你看到黄果树瀑布是什么样的？（生自由说）
——宽幅白练（相机板书）
——悬挂在岩壁上
A、悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。
（1）又一个“泻”字，这瀑布是怎样泻下来的？
此刻的瀑布成了什么？多么巧妙的比喻，多么生动的形态。壮观哪，30多米宽的瀑布，我们教室最西面到五（3）班的最东面，仅十多米，黄果树瀑布要比这宽三倍！夏季河水暴涨，宽度会有80多米。比庐山瀑布宽多了。瀑布的全部都展现在了眼前，多么令人欣喜。
（2）齐读。
B、瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的“银雨洒金街”的奇景。
（1）“银雨洒金街”是怎样一种奇景？谁能不看书，用自己脑海中积累的词句来描述一下这“银雨洒金街”的奇景？
——黄果树瀑布从70多米高的悬崖绝笔直泻如犀牛潭中，雾珠升腾白米之高，古人曾写对联称赞它：（课件显示）
白水如棉，不用弓弹花自散；红霞似锦，何须梭织天生成。
3、这黄果树瀑布是白水河在黄果树地带形成的九级瀑布中最大的一级，是世界上唯一能够从前后左右上下多角度观看的瀑布，现在我们就从多个角度再来欣赏一下。（师播放一组黄果树瀑布静止的图片）
4、看了图片之后，相信你们对文中描写黄果树瀑布形态的词句，感受肯定又多了一点。就把你的感受融入到朗读中吧！先自己试读。
5、这境界如梦如幻，多美啊！谁能用朗读把我们带入那境界？（指名读）
6、看到这情景叶圣陶爷爷了被陶醉了，即兴写了一首诗，让我们同学快速浏览一遍，然后我们再一起来配乐朗读，体会一个瀑布的壮美。（出示瀑布诗）
四、体悟感受。
1、过渡：到了这著名的瀑布前，不让这银雨去淋一番是遗憾，赶紧，顺着石阶往下走，来到黄果树瀑布泻落的谷地边，好好享受一番吧！
读读5—7小节，从作者的感受中寻求自己的感受。找到喜欢的语句，在空白处写写自己的体会，呆会儿与同学交流。也把自己不理解的地方做上记号，等会儿提出来。
2、现在是我们交流感受的时间了，交流没有唯一的答案，只有不表达的遗憾，谁先来说？
A：与瀑布隔得很近，仿佛——尽情享受“银雨”扑面的滋味，好舒服！
B、瀑布从岩壁上直泻而下，如雷声轰鸣，山回谷应。”

从一个“泻”字中，你看到了这黄果树瀑布是怎样的？（瀑布很高，水从上往下流得很急，伴着震耳欲聋的水声）
C：——每个细胞怎么会灌满活力的，你有怎样的感受？
想象自己端坐在谷底，与瀑布咫尺相望。壮观的瀑布直泻而下，你听到是什么？看到的是什么？心中想的是什么？仿佛自己也是？跟瀑布一样？
——四周的瀑布声好比奏鸣的乐声，自然、美妙，扣人心弦，思绪也自然地飘飞着，身子仿佛就漂浮在一片声浪之中，身上的每一个细胞都为之激动、为之兴奋、灌注了无穷的活力。
——原本在大自然面前十分渺小的人，现在在大自然神奇魅力的熏陶之下，耳濡目染，人的胸襟开阔了，人与景合而为一，人瀑相融，人仿佛也成了瀑布中的一分子。
——瀑布的壮美、生机的无限，对每一个人都是一种陶冶，所以人们向往自然，在大自然中走一走，看一看，我们会与自然融为一体，心情会怎样？（心旷神怡，心胸开阔，赏心悦目，心情激动）
3、（反复引读）我们之所以久久……衣衫，是因为聆听……。/// 聆听……生机，所以我们久久……。好深刻的感受呀！作者早已陶醉于“訇然作响”的瀑布声中”。
4、我们也陶醉于这气势雄伟的瀑布中了，让我们一起朗读（5—7）自然段，相信作者的感受已经成为我们的感受。
五、升华感受。
1、跟随作者去黄果树风景区欣赏了一番，我们也真的被眼前的瀑布陶醉了，此时此刻，你想怎样赞美黄果树瀑布？
（1）写。（用一句话来赞美一下黄果树瀑布，写在课题后面）
（2）交流。
3、作者又是怎么赞美的？（板书：大自然的杰作）
指名读。
让我们一起在心底默默地赞叹——（齐读）
让我们一起大声地赞叹——（齐读）
4、瀑布是大自然的杰作，是天地间悬挂着的歌，她从岩壁上飞泻而下，谱写了了天地间的雄壮的乐章，我们欣赏瀑布！我们赞美瀑布！现在，我们就借宋祖英的《瀑布》一曲再次感受这大自然的杰作。
　　　　　　　 声响——气吞山河
黄果树瀑布    形态——宽如白练    大自然的杰作！
　　　　　　　 感受——人瀑相融

黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！

　　刚进入黄果树风景区，便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响，最后像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片喧嚣的水声了。

　　透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。

　　瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的“银雨撒金街”的奇景。

　　黄果树瀑布泻落在一片群山环抱的谷地里。我们自西面顺着石阶往下走，一直来到谷底。坐在水边一块岩石上，离那道瀑布近得很，中间只隔着一口小小的绿潭，仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。瀑布泻入谷底溅出的水珠直洒到我们脸上，凉丝丝的，舒服极了。

　　黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那样长，但远比它宽得多，所以显得气势非凡，雄伟壮观。瀑布从岩壁上直泻而下，如雷声轰鸣，山回谷应。坐在下面，仿佛置身在一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。

　　我们久久地坐着，任凉丝丝的飞珠扑上火热的脸庞，打湿薄薄的衣衫。聆听着訇然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，就像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的生机。

　　离开潭边，循着石径登上溪旁的一个平台。绿树掩映间，有一座徐霞客的塑像。他遥对瀑布，仿佛在凝神谛听远处的瀑布声。他完全沉醉了。此时此刻的我们，也完全沉醉了。

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