2025届安徽省合肥市一六八中学高一下语文期末学业水平测试模拟试题含解析.doc

2025届安徽省合肥市一六八中学高一下语文期末学业水平测试模拟试题
注意事项
1．考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回．
2．答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0．5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置．
3．请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符．
4．作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案．作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效．
5．如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗．

一、现代文阅读（35分）
阅读下面的文字，完成下列小题。
戏曲是中华文化的瑰宝，这一点即便不是戏迷的朋友也知道。生旦净末丑，手眼身法步，丝竹管弦鼓，唱念做打舞……中国戏曲与希腊悲喜剧、印度梵剧并称为世界三大古老戏剧文化，流派繁多，魅力独特，千百年来为广大群众所喜闻乐见。
而戏曲进校园，意义重大。“三五步走遍天下，六七人千军万马”，戏剧这种艺术形式吸收了诗歌、音乐、舞蹈、美术、武术等各种文化艺术之精华，展现着独特的审美风范。教育家蔡元培说过，美育是人类打开心灵窗户不可缺少的工程。戏曲能帮助学生认识美、发现美，见证传统文化艺术的迷人风采。除了美之外，还有真和善。岳飞戏、关公戏、包公戏、杨家将戏……很多经典曲目讲述是非、善恶、忠奸，弘扬家国情怀、优秀品格、善良人性，传递着中华民族的崇高价值追求。所以，戏曲进校园，可以帮助学生陶冶情操、涵养心灵，从唱念做打中加深对传统文化的理解和感悟。
此外，对戏曲本身而言，进校园也是圈粉良机。看过去，从城里到乡间，处处搭台唱戏；从引车卖浆者到王公贵族、商贾文人，多是戏曲“粉丝”。比如鲁迅不爱看戏，也难忘幼时看戏的场景。他在《社戏》里深情追忆：“真的，一直到现在……也不再看到那夜似的好戏了。”但看如今，很多剧种失宠，戏迷锐减——其实很多人只是缺少接触、了解的机会，而戏曲进校园让学生与戏曲文化亲密接触，有望让更多年轻观众“路转粉”，促进传统艺术薪火相传。

不过，戏曲进校园虽易，要达成以上效果却不简单。为什么？因为校门好进，“心门”难开，戏曲进校园的对手主要是学生的“内心戏”。很多同学一听说表演传统戏曲，直接敬而远之。在部分年轻人眼里，戏曲的表演比较“拖沓”，而且唱词晦涩，很多人觉得无法欣赏，所以即便不要钱，也不太愿意去看。
所谓“强扭的瓜不甜”，想让每个学生每年欣赏一场戏曲，这要求戏曲进校园时要“会玩”。比如在曲目选择上，除了针对不同学龄阶段的特点、由浅而深，还可以提供“菜单”式服务，让学生“点菜”。当然，戏曲进校园也不能只是观看表演，学校可以“定制”戏曲知识普及读本、引导孩子动手制作戏剧道具、试戏服等。此外，艺术表演讲究“台上一分钟，台下十年功”，其实艺术熏陶也是如此。它是一个长期的、潜移默化的过程，一年一两次进校园活动即便声势再浩大，其影响力也毕竟有限。所以，比戏曲进校园更可贵的，是戏曲“在”校园。早在2014年，广州就每年开展粤剧专家授课、成立小小剧社、交流演出等多项活动。以荔湾区三元坊小学为例，如今很多学生不仅对粤剧略知一二，有的还学会了吹拉弹唱，能在舞台上体验跌宕的人生。
总之，戏曲进校园是弘扬传统文化、实施素质教育的一项重要举措。对学生来说，审美、情操等都是“熏”出来的，它是慢的艺术，不能急，不能“暴饮暴食”。相信假以时日，“生旦净末丑”能觅得更多知音，戏曲进校园也能带给人们更多惊喜。
（摘编自《每年一场，全国大中小学生可免费看戏！》）
1．下列关于中国戏曲的理解和分析，正确的一项是(）
A．中国戏曲的表演节奏比较慢，唱词不易理解，让部分年轻人无法欣赏，敬而远之。
B．中国戏曲有着很高的价值追求，弘扬了高贵、美好的賴神，是传统文化中的经典。
C．中国戏胁有巷独特的审美风范，是包含诗歌在内的多种文化艺术精华的集中展现。
D．中国戏曲尽管流派繁多，但作为一个艺术门类的整体，有着中华文化的独特魅力。
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）
A．文章论证层层深入，针对戏曲进校园的不利之处，提出了具体可行的改进建议。
B．文章举出荔枝湾三元小学的事例，意在强调戏曲“在”校园比戏曲进校园更有效果。
C．文章引用蔡元培的话语，意在说明戏曲在审美教育中的重要作用，这样更具说服力。
D．文章从两个角度论证了戏曲进校园的意义，较为深入地阐述了戏曲对受众的影响。
3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）
A．审美、情操的培养是慢的艺术，不能“暴饮暴食”，推动戏曲进校园也不能急。
B．只有让学生更多接触戏曲文化，而不只是看表演，才会让戏曲艺术薪火相传。
C．如鲁迅这般不爱肴戏的人都追忆幼时看戏情景，可见戏曲在当时社会很流行。
D．戏曲进校园既让学生从传统文化中获益，又让传统文化与时俱进，代代传承。
阅读下面的文字，完成各题
元杂剧之父关汉卿
①关汉卿，元代剧作家，号已斋叟，金末元初人。关汉卿生活在中国历史上一段非常特殊的时期：由蒙古族统治的元朝。关汉卿出身于行医世家，由于医术高明，他曾在太医院做官，但因有志而不能施展，不久便辞官。但关汉卿生性洒脱，并没有沉湎于抑郁不得志的不快之中。
②多才多艺的关汉卿“生而倜傥，博学能文，滑稽多智，蕴藉风流”。在著名的散曲《南吕·一枝花·不伏老》中，他是这样描述自己的：“我是个蒸不烂、煮不熟、捶不匾、炒不爆、响珰珰一粒铜豌豆……我也会围棋、会蹴踘、会打围、会插科、会歌舞、会吹弹、会咽作、会吟诗、会双陆。你便是落了我牙、歪了我嘴、瘸了我腿、折了我手，天赐与我这几般儿歹症候。尚兀自不肯休。则除是阎王亲自唤，神鬼自来勾。三魂归地府，七魄丧冥幽。天哪，那其间才不向烟花路儿上走。”这篇散曲写得诙谐老辣，笔力横肆，充满自负、自嘲、自乐的情趣，不但是研究关汉卿生平思想的重要依据，也是元代散曲中不可多得的名篇。
③关汉卿长期生活在大都，南宋灭亡后，他到过杭州、扬州等地。他在散曲《南吕·一枝花·杭州景》中写下了他亲眼看到的杭州的繁荣和美丽。关汉卿交游十分广泛，与杂剧作家、演员、青楼女子、官员都有交往。
④关汉卿熟读儒家经典，深受儒家思想影响，所以，他在创作时，对《周易》《尚书》等典籍中的句子信手拈来，运用自如。不过，他又生活在仕进之路长期堵塞的元代，科举废止，士子地位下降，使他和这一代许多知识分子一样，处于一种进则无门、退则不甘的难堪境地。和一些消沉的儒生相比，关汉卿在困难中比较能够调适自己的心态。他放下士子的清高，转而以开阔的胸襟面向下层，流连市井，受到了生生不息、丰富多彩的民间文化的滋养。因而他写杂剧，撰散曲时，能够得心应手地运用民间俗众的白话、三教九流的行话，而其作品中的那些弱小人物的悲欢离合，也时刻流露着下层社会的生活气息与思想情态。
⑤关汉卿不仅常在文艺活动中吹拉弹唱，而且能歌善舞。他口齿伶俐、幽默风趣，经常粉墨登场，是人们公认的“梨园领袖”。关汉卿擅长用文艺形式对人间的不平事进行深刻的揭露和批判，他耳闻目睹大量的野蛮事件，常常义愤填膺，于是，他便把这些触目惊心的事件编写成杂剧让人表演岀来，有时甚至自编自导自演来揭露黑暗的现实。在关汉卿创作的六十余种杂剧作品中，流传下来的仅有十八种，著名的篇章有《窦娥冤》《救风尘》《蝴蝶梦》《鲁斋郎》《拜月亭》《调风月》《望江亭》等。关汉卿的杂剧内容具有强烈的现实性，弥漫着昴扬的战斗精神。在人们叫天天不应、叫地地不灵的情况下，关汉卿写出了“惊天地，泣鬼神”的代表作《窦娥冤》，剧中描写一个弱小无靠的寡妇窦娥被诬告杀人，在贪官桃杌的迫害下，被斩首示众。窦娥的冤案有巨大的典型意义，作家以“人命关天关地”的高度的社会责任感，揭露了封建社会里“官吏每无心正法，使百姓有口难言”这个带有普遍意义的问题，强烈地控诉了封建统治阶级与民为敌、残害人民的罪恶。
⑥关汉卿的剧作里，既有皇亲国戚、豪门权要的凶横残暴，“动不动挑人眼、剔人骨、剥人皮”的血淋淋的现实，又有童养媳窦娥、婢女燕燕的悲惨遭遇，反映的生活面十分广阔；既有对官场黑暗的无情揭露，又热情讴歌了人民的反抗斗争。慷慨悲歌，乐观奋争，构成关汉卿剧作的基调。在关汉卿的笔下，写得最为出色的是一些普通妇女形象，如窦娥、赵盼儿、杜蕊娘等，性格鲜明，各具特色。她们大多岀身微贱，蒙受封建统治阶级种种凌辱和迫害。关汉卿描写她们的悲惨遭遇，刻画她们正直、善良、聪明、机智的性格，同时又赞美了她们强烈的反抗意志，歌颂了她们敢于向黑暗势力展开搏斗、至死不屈的英勇行为，在那个特定的历史时代，奏出了鼓舞人民的主旋律。
⑦有人说关汉卿是“驱梨园领袖，总编修师首，捻杂剧班头”，这话没有任何夸张。他的部分作品，如《窦娥冤》《拜月亭》《单刀会》等不仅七百年来一直上演不衰，而且为我国戏曲里的悲剧、喜剧的关目处理，各种人物的舞台形象的塑造，提供了典范。
1．下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的一项是（ ）
A．出身于行医世家的关汉卿曾在太医院做官，但因其高明的医术不能在此充分施展，他不久就辞官了。
B．关汉卿流连市井，受到了丰富多彩的民间文化的影响，因而写杂剧撰散曲，能够左右逢源然而其作品中多用“白话”“行话”却损伤典雅。
C．生活在元代的关汉卿，恰逢科举废止，士子地位下降，仕进之路长期堵塞，常常处在进无门，退又不甘的社会状况，因此他意志消沉。
D．关汉卿在创作时，对《周易》《尚书》等典籍中的句子信手拈来运用自如，可见他熟知儒家经典，受儒家思想影响较深。
2．下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的两项是（ ）（ ）
A．关汉卿创作的六十部杂剧作品中，著名的篇章有《窦娥冤》《救风尘》《南吕·一枝花·不伏老》等，反映的生活面十分广阔。
B．关汉卿的杂剧作品具有强烈的现实性，弥漫着昂扬的斗争精神，表现出慷慨悲歌、乐观奋争的基调。
C．文中引用《不伏老》意在突出表现关汉卿倔强独立，豁达自信性格，不向现实低头的社会责任感；同时表现出了关汉卿的创作倾向；丰富了文章内容，增强了传记的文学性。
D．关汉卿的作品中刻画了窦娥、赵盼儿、杜蕊娘等正直、善良、聪明、机智而又勇于反抗的普通妇女形象，她们性格鲜明，各具特色。
E.经过七百余年历史的检验，关汉卿在中国戏剧界的地位已被大家公认，其作品为我国戏曲的创作提供了典范。
3．结合文本概括分析关汉卿被称为“梨园领袖”的原因。
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
6月9日是我国的第13个“文化和自然遗产日”，在非遗保护中树立“见人，见物，见生活”的理念已经成为共识，形势大好，成绩有目共睹。
但非遗传承后继乏人的严峻现状让我们有更强烈的紧迫感。口传心授是非遗传承的重要方式，目前国家级非物质文化遗产代表性项目代表性传承人共有3000多人，但该群体大多年岁已高、后继乏人。传承人年龄断层，意味着非遗有失传的风险。加强非遗保护工作，要摸清家底，做好非遗普查工作，尤其对于急需抢救的重要非遗，要有重点、分阶段地实施保护。
非遗的传承，年轻人是关键。只有让年轻人了解、接受和喜欢，非遗才能经受时间考验，具有持久生命力。因此，非遗如何吸引年轻人，让年轻人了解并爱上非遗，应当成为当下工作的重点。主流媒体应加大非遗传播力度，借助网络、电视，推出以非遗为主题的节目，让年轻人认识和了解非遗，《非遗公开课》《国家宝藏》《如果国宝会说话》的成功经验值得认真总结和大力借鉴。鼓励非遗走进校园，相关院校开始邀请非遗传承人走进校园，在大学生群体中培养高层次的非遗人才，让非遗和科技相结合，迸发出新的活力。
（摘编自《光明日报》，作者：刘晓燕)
材料二：
2017“中国非遗年度人物”推选活动24日圆满结束。现场发布了“2017中国非遗十大事件”名单：
①总书记“捧场”非遗，激励传承好非遗技艺。
②中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》。
③国务院办公厅转发《中国传统工艺振兴计划》。
④全国78所高校参与2017年度中国非遗传承人群研培计划。
⑤2017年“文化和自然遗产日”非遗活动丰富多彩。
⑥成功举办第六届中国成都国际非遗节，非遗进社区成亮点。
⑦全国开展“喜迎十九大·文脉颂中华”非遗主题传播活动。
⑧全国广泛开展传统戏剧区域性会演，提高传统表演艺术传承实践活力。
⑨推动传承人变从业者，非遗助力精准脱贫。
⑩网络直播+非遗，推动非遗更加亲近年轻人。
(摘编自“光明网”,“2017年中国非遗十大事件发布”)
材料三：
“非遗+资本”，为传统文化传承发展拓宽空间。优秀传统文化传承发展工程为现代文化产业发展提供丰富的资源基础，而现代文化产业发展则可以为优秀传统文化传承与发展拓展更大空间。“非遗+资本”，是一个想象空间巨大的领域。中国具有数量巨大的非遗项目与代表性传承人，这是与国人的生产生活关系密切的巨大的资源宝库。在现代文化产业不断寻求新的支撑发展的资源背景下，这座资源宝库越发引人瞩目。非遗在诞生之初几乎都与生产生活有着密切联系，时代的变化，需要创新性转化。“ ‘非遗’作为优秀传统文化，未来对中国人的文化生活会越来越重要，但需要对它进行新的设计，使其与当代人的需求形成关联，这也是现代文化产业与非遗在资源价值上的契合点。”中央财经大学文化经济研究院院长魏鹏举表示。
让传统文化“活”起来，“创意+文化+科技”的方式会让文化传承活起来，火起来，更加炫酷，更能吸引人的关注。当然，作为文化创意工作者，我们首先要做的还是沉下心来，用心体验优秀传统文化中的精粹，强调保持文化精神内核不变的重要性，无论采用何种技术对优秀传统文化进行创造性转化和创新性发展，都需要以内容为主，并且有底线有原则。
(摘编自《中国文化报》，作者：张婧)
1．下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是
A．“见人，见物，见生活”是非遗保护的理念，国家重视“非物质文化遗产”保护，目前取得了一定的成效。
B．非遗保护的理念虽然已经成为共识，但口传心授这一非遗传承的重要方式，使非遗存在失传的风险。
C．有重点、分阶段的保护急需抢救的重要非遗势在必行，主流媒体应加大非遗的传播力度。
D．要让非遗具有持久生命力，就得让年轻人了解并爱上非遗，鼓励非遗走进校园，让非遗和科技相结合，迸发出新的活力。
2．下列对材料相关内容的分析与概括，不正确的项一是(3 分)
A．《非遗公开课》《国家宝藏》《如果国宝会说话》等主流媒体节目的推出，是让大众尤其年轻人认识和了解“非遗”的举措之一。
B．从“2017中国非遗十大事件”名单看出，我国从中央到地方，非遗工作不仅受得了重视，还取得了一定的实践成果。
C．几十所高校参与了2017年度中国非遗传承人群研培计划，部分高校开始邀请非遗传承人进校宣讲，可见“非遗”正在走进校园。
D．时代的变化，需要创新性转化，“非遗+资本”、“创意+文化+科技”都是想象空间巨大的领域，这样的发展方向和思路，能使传统文化“活”起来，“火”起来。
3．如何保护、传承和创新性发展“非物质文化遗产”？请结合材料进行归纳概括。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，11分。）
阅读下文，完成下列小题。
王一山
（元）陶宗仪
杭州属邑有一巨室，怙财挟势，虐害良善，邑官贪墨，莫敢谁何。众不可堪，走诉宪府。巨室逃匿，宪使怒，督责有司，示罪赏，揭大逵①，且家至壁白，隐藏者罪连坐，首捕者赏万缗。其友人王一山者，世业儒，居湖山第一楼。倚彼于密，期月不发。邻家察知，图给赏钱，告报于官，官搜索得之并王逮系囚见宪使，使问云：“女知彼所犯乎？”王曰：“知之”女闻国有制乎？”曰：“知之”。“女见揭示罪赏乎？”曰：“见之”。“女奚不就利避害乎？”曰：“朋友颠连来奔，乘其危以售之，则名教中有所不容。某诚弗忍为。事觉连坐，乃甘心焉。”使悚然曰：“君子所谓临难毋苟免②，其人践之矣，真义士也!若加以罪，是吾政苛而刑滥，民何以劝？”遂释之。使即许文正公子也。
（注释）①揭大逵：公示于大道；②临难毋荀免：出自《礼记·曲礼上》，遇到危难不会苟且偷生。
1．解释下列加点词语。
（1）怙财挟势 （2）期月不发
（3）女知彼所犯乎 （4）民何以劝
2．画线部分断句正确的一项是（ ）。
A．官搜索得之，并王逮系，囚见宪使。 B．官搜索，得之并王逮系囚，见宪使。
C．官搜索，得之并王逮系，囚见宪使。 D．官搜索得之，并王逮，系囚见宪使。
3．将下列句子翻译成现代汉语。
朋友颠连来奔，乘其危以售之，则名教中有所不容，某诚弗忍为。事觉连坐，乃甘心焉。
4．分析宪使感到“悚然”的原因。
阅读下面这首宋词，完成小题。
霜天
（南宋）范成大
晚晴风歇，一夜春威折。脉脉花疏天淡，云来去，数枝雪。
胜绝，愁亦绝。此情谁共说。惟有两行低雁，知人倚、画楼月。
1．下列对这首词的理解和赏析，不恰当的一项是
A．词人用词精准巧妙，“脉脉”写出了梅花的含情之态，“数枝雪”写出了梅之疏。
B．“胜绝，愁亦绝”一句承上启下，“胜绝”概括上阕写景，“愁亦绝”引出下阕的抒情。
C．词的最后两句说只有低飞的大雁能看见春夜倚楼之人，实际是说看不到所怀之人。
D．全词借写“梅”来抒情，以哀景来衬托愁情，表达了春夜倚楼之人孤寂无侣的惆怅。
2．词中说“胜绝，愁亦绝”，“愁”的原因有哪些，请简要分析。
三、语言文字运用（20分）
下列各句中，没有语病的一句是( )
A．很多企业都认识到，为了应对消费需求和竞争格局的变化，必须把改进服务提到与研发新产品同等重要的位置上。
B．一般人常常忽略的生活小事，作者却能够慧眼独具，将之信手拈来，寻找其叙述的价值，成为小说的有机组成部分。
C．在90后的青少年中，科幻迷越来越多，这显示了科幻文化正在崛起，是对长久以来孩子们缺失的想象力的呼唤。
D．数字化时代，文字记录方式发生了重大变化，致使很多人提笔忘字，长此以往，将影响到汉字文化能否很好的传承。
把下列六个句子组成语意连贯的一段话，恰当的一项是
①一个人从出生到老死，一生都经历着审美发展。
②也就是说，审美教育伴随着人的一生。
③相应于个体审美发展的阶段性，审美教育也具有阶段性。
④然而，由于人的生理和心理在一生的不同时期具有不同的特点。
⑤所以，个体的审美发展也就呈现出阶段性。
⑥个体的审美发展是一个完整的过程。
A．⑥①②④⑤③ B．⑥②④⑤①③
C．③①④⑤⑥② D．②①④⑥③⑤
下列各组句子中都含有通假字的一项是
A．与武决去 掘野鼠去草实而食之 信义安所见乎
B．畔主背亲 且单于信汝，使决人生死 请毕今日之驩
C．空自苦亡人之地 与旃毛并咽之 置币遗单于
D．因泣下霑衿 稍迁至栘中厩监 存亡不可知
依次填入下面文段空白处的词语，最恰当的一项是（ ）
中国人均耕地面积占有量①相当于世界平均水平的三分之一，18亿亩耕地红线②从量上划定了维持粮食安全的耕地面积，③红线内耕地质量也决定了粮食供应能力。④农业集约化生产，可以满足粮食快速增长的需求，但这是依靠增加耕地面积⑤提高单产来实现的。这种增长方式导致水土资源系统退化，⑥产生严重环境影响，危及粮食的可持续生产。

①
②
③
④
⑤
⑥
A
大致
只是
而
通过
并
/
B
仅
虽然
但是
/
和
已经
C
/
不仅
而且
虽然
而
并且
D
只
尽管
/
实行
而没有
进而
A．A B．B C．C D．D
在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。
为了保护自己，变色龙经常换上与环境接近的颜色。人们对此有一种根深蒂固的看法，以为变色龙①_____，就可以变成什么颜色。其实，②______。蜥蜴类动物的皮肤变色③______，温度和光线是其决定因素，而且每种蜥蜴能变什么颜色也是固定的。
四、写作（60分）
阅读下面的材料，根据要求写作。
①管中窺豹，可见一斑 盲人摸象
②谋事在人，成事在天 人定胜天
③大丈夫能屈能伸 威武不能屈
④江山易改，禀性难移 苟不教，性乃迁
读了上面的材料，你有怎样的联想和思考？请选择其中一则，结合其中蕴含的道理，加以辩证分析，写一篇不少于800字的议论文。
要求：①题目自拟，②立意自定，③文体鲜明，④不得套作、抄袭。
参考答案

一、现代文阅读（35分）
1、1．D
2．A
3．A
【解析】
1．试题分析：筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：①根据要求确定提取信息的目标。②通读全文，整体感知。在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。③准确寻找，筛选提取。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。④仔细对照，正确判断。找准选项有关内容在原文的位置后，要把原文与选项对照，辨明正误。A，“表演节奏比较慢，唱词不易理解，”不是中国戏曲本身的特点，而是“部分年轻人”的看法。B，很多曲目是经典，而不是中国戏曲。中国戏曲中也有糟粕。C，原文是中国戏曲“吸收了诗歌、音乐、舞蹈、美术、武术等各种文化艺术之精华”，而不是多种文化艺术精华的集中展现。
点睛：这是一道考核筛选并整合文中信息的能力的题目，题干的表述一般为“对文章有关内容的表述，不符合原文意思的一项”或者“正确的一项”， 错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别。
2．试题分析：本题考查筛选信息的能力。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。要把原文与选项对照，辨明正误。A项，文章没有论述戏曲进校园的不利之处，而是指出戏曲进校园时遇到的困难和问题。
3．试题分析：这是一道考核筛选并整合文中信息的能力的题目，题干的表述一般为“对文章有关内容的表述，不符合原文意思的一项”或者“正确的一项”，错误选项的命制基本和考核概念的题目没有区别，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别。比如本题A项，文章最后一段强调戏曲进校园不能急于求成，而不是说戏曲不要急于进校园。
2、1．D
2．AE
3．①有丰厚的作品：在关汉卿创作了六十余种杂剧作品中，其中《窦娥冤》《救风尘》《调风月》《拜月亭》为我国戏曲里的悲剧、喜剧的关目处理、各种舞台形象的塑造提供了典范。②有良好的艺术素养：他不仅创作剧本，还亲自粉墨登场，甚至自编自导自演来揭露现状。③作品内容广阔且反映现实：他的剧作表现广阔的社会生活，尤其关注下层人物的生活，也特别塑造了备受压迫但奋勇反抗的普通妇女形象，极力赞扬其反抗精神。④个人具有强烈的社会责任感：关汉卿用他的作品为人民叫屈，为时代发声，富有批判精神，在黑暗的时代奏出了鼓舞人民的最强音。
【解析】
1．本题考查学生有关内容的分析和概括的能力。作答本类题型，学生应首先明确题目要求：下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的一项是。然后回到文章中去通读文章，梳理文章内容，勾画答题区间，最后结合上下文进行分析概括。
Ａ项，曲解原文，“但因其高明的医术不能在此充分施展，他不久就辞官了”错误。由文章第一段“由于医术高明，他曾在太医院做官，但因有志而不能施展，不久便辞官”可知，“由于医术高明，他曾在太医院做官”，而辞官的原因是“因有志而不能施展”。
Ｂ项，“然而其作品中多用‘白话’‘行话’却损伤典雅”错误,原文是说“能够得心应手地运用民间俗众的白话、三教九流的行话”，“多用‘白话’‘行话’却损伤典雅”于文无据。
Ｃ项，“因此他意志消沉”错误。由文章第四段“和一些消沉的儒生相比，关汉卿在困难中比较能够调适自己的心态”可知，他并没有像其他一些儒生一样“消沉”。
故选Ｄ。
2．本题考查学生对文章相关内容的分析和评价能力。作答本类题型，学生应首先明确题目要求下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的两项是。然后回到文章中去通读文章，梳理文章内容，勾画答题区间，最后结合上下文进行分析概括。
A项，《南吕·一枝花·不伏老》为散曲，非杂居。
E项，扩大范围，“其作品为我国戏曲的创作提供了典范”错误。由“他的部分作品，如《窦娥冤》《拜月亭》《单刀会》等不仅七百年来一直上演不衰，而且为我国戏曲里的悲剧、喜剧的关目处理，各种人物的舞台形象的塑造，提供了典范”可知，“其作品为我国戏曲的创作提供了典范”错误。
故选ＡＥ。
3．本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。题干为“结合文本概括分析关汉卿被称为‘梨园领袖’的原因”，作答本类题型，学生应首先明确题目要求：结合文本概括分析关汉卿被称为“梨园领袖”的原因。然后回到文章中去通读文章，梳理文章内容，勾画答题区间，最后结合上下文进行分析概括。
①由“在关汉卿创作的六十余种杂剧作品中，流传下来的仅有十八种，著名的篇章有《窦娥冤》《救风尘》《蝴蝶梦》《鲁斋郎》《拜月亭》《调风月》《望江亭》等”和“他的部分作品，如《窦娥冤》《拜月亭》《单刀会》等不仅七百年来一直上演不衰，而且为我国戏曲里的悲剧、喜剧的关目处理，各种人物的舞台形象的塑造，提供了典范”可知，关汉卿具有丰厚的作品。
②由“关汉卿不仅常在文艺活动中吹拉弹唱，而且能歌善舞。他口齿伶俐、幽默风趣，经常粉墨登场……他便把这些触目惊心的事件编写成杂剧让人表演岀来，有时甚至自编自导自演来揭露黑暗的现实”可知，关汉卿有良好的艺术素养。
③由“关汉卿的剧作里，既有皇亲国戚、豪门权要的凶横残暴，‘动不动挑人眼、剔人骨、剥人皮’的血淋淋的现实……赞美了她们强烈的反抗意志，歌颂了她们敢于向黑暗势力展开搏斗、至死不屈的英勇行为”可知，作品内容广阔且反映现实。
④“关汉卿擅长用文艺形式对人间的不平事进行深刻的揭露和批判，他耳闻目睹大量的野蛮事件，常常义愤填膺，于是，他便把这些触目惊心的事件编写成杂剧让人表演岀来，有时甚至自编自导自演来揭露黑暗的现实”个人具有强烈的社会责任感：关汉卿用他的作品为人民叫屈，为时代发声，富有批判精神。
3、1．B
2．D
3．要点：①共同树立起“见人，见物，见生活”的非遗保护理念并形成良好氛围；②大力加强非遗保护传承人队伍建设；③做好非遗普查，摸清家底；④有重点、分阶段保护急需抢救的重要非遗；⑤借助媒体，通过网络宣传、电视节目等手段吸引年轻人参与“非遗”的传承；⑥重视引导，国家层面制定相关意见、计划、政策等；⑦开展活动，举办形式多样而丰富的非遗传播活动；⑧拓宽空间,非遗+资本，为传统文化传承发展拓宽空间；⑨增加创意,“创意+文化+科技”让传统文化“活"起来。
【解析】
1．本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。本题中，B项，“口传心授这一非遗传承的重要方式，使非遗存在失传的风险”错误。根据原文“口传心授是非遗传承的重要方式”“承人年龄断层，意味着非遗有失传的风险”可知，“口传心授”不是非遗存在失传的风险的原因。故选B。
2．本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。本题中，D项，“都是想象空间巨大的领域”错误，原文只说“‘非遗+资本’，是一个想象空间巨大的领域”，另外“‘创意+文化+科技’的方式会让文化传承活起来，火起来”，选项混淆信息。故选D。
3．本题考查考生筛选和整合文章信息，概括文章内容的能力，能力层次为C（综合分析）。解答此种题目的答题步骤：泛读——解文章大意、结构，圈出关键词、句；审题——确定范围、角度、要求；精读—— 寻找相关信息，筛选关键词语；加工——按题目要求整合。本题中，保护、传承和创新性发展“非物质文化遗产”，从原文筛选时注意如下关键句：“在非遗保护中树立“见人，见物，见生活”的理念已经成为共识”“传承人年龄断层，意味着非遗有失传的风险。加强非遗保护工作，要摸清家底，做好非遗普查工作，尤其对于急需抢救的重要非遗，要有重点、分阶段地实施保护”“主流媒体应加大非遗传播力度，借助网络、电视，推出以非遗为主题的节目，让年轻人认识和了解非遗”“2017年中国非遗十大事件发布”“‘非遗+资本’，为传统文化传承发展拓宽空间”“‘创意+文化+科技’的方式会让文化传承活起来，火起来，更加炫酷，更能吸引人的关注”。据此概括即可。
非连续性文本的阅读第一步：通读全文，整体感知。要把握文本基本事实，确定不同文本陈述的角度，分析主体对象与基本事实之间的关系。第二步：通读材料，关注细节。整体感知是略读（或粗读）就能完成的任务，而挖掘文本的细节需要精读（细读）。第三步：明确主旨，辨清关系。由于非连续性文本的内在逻辑关系不是很紧密，在阅读的过程中要有意识地确定文本的主旨，分辨材料与材料之间的逻辑关系。

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，11分。）
4、1．（1）依靠、倚仗（2）一个月（3）通“汝”，你（4）规劝感化
2．A
3．朋友窘迫颠沛来投奔我，我却乘他危难的时候出卖他领赏赐，那么名声与教化也不允许这样的行为，我确实不忍心这样做。事情被发觉了，我因藏匿朋友连坐受罚，是心甘情愿的。
4．王一山遇到危难不会苟且偷生，是真义士。
【解析】
1．本题考查理解常见文言实词在文中的含义。解答此题考生需掌握高考要求的120个实词和常见的实词，同时要结合具体的语境推断字词的意思。注意一词多义、词类活用、古今异义、通假字（如第三小题“女”通“汝”，你的意思）等语法现象。（1）中“怙”本意是指依仗，凭借，引申义是指父亲、父母，还有坚持的意思，这里根据语境是依仗、凭借的意思。（2）中“期”指周期：一周年、一整月、一昼夜，所以“期月”是一个月的意思。（4）中“劝”有说服，讲明事理使人听从；勉励；劝说等意思，这里根据语境可以引申为规劝感化的意思。
2．本题考查的是文言文的断句能力。解答本题考生可分六步走：读文段，通文意；标名（代）词，定主宾；看虚词，找位置；明语法，辨句式；依据修辞；对话、引文定句读。本题为选择题，可以找准切入点。“官搜索得之”是一个完整的意思，中间不宜断开。“并王逮系”指一并把王逮抓起来了，“系”和“囚”是两个动作，宜分开，“囚见宪使”指装在囚车里见宪使，是一个整体，不宜分开。
B项，“官搜索得之”是一个完整的意思，中间不宜断开。“系”和“囚”是两个动作，宜分开，“囚见宪使”指装在囚车里见宪使，是一个整体，不宜分开，故B错误；
C项，“官搜索得之”是一个完整的意思，中间不宜断开，故C错误；
D项，“系”和“囚”是两个动作，宜分开，“囚见宪使”指装在囚车里见宪使，是一个整体，不宜分开，故D错误。
故选：A。
3．本题考查理解并翻译文中的句子的能力。解答本题翻译要以直译为主，意译为辅，按照翻译六字诀：换、调、补、刪、留、变的方法做到字字落实。注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。本句中“售”，出售，这里指出卖朋友获赏；“名教”，名声与教化，“某”，代词，我；“诚”实在，确实；“觉”，被动，被发觉；“乃”，是，表判断。
4．本题考查筛选并整合文中信息。解答本题考生要回到文本中，关注宪使说的话。“君子所谓临难毋苟免，其人践之矣，真义士也!若加以罪，是吾政苛而刑滥，民何以劝？”“真义士也”表现了宪使对王一山的肃然恭敬，这句之前宪使说出了原因，即“临难毋苟免”，王一山遇到危难不苟且偷生。
译文：
王一山
（元）陶宗仪
杭州城有一富豪之家，倚仗富有钱财裹挟权势，虐待祸害善良百姓，城里的官员贪污，没有谁敢怎么样。民众不能忍受，奔走到宪府诉讼。富豪逃跑躲起来了，宪使很生气，督促责备有关官员，明确告示惩罚和奖赏的条例，公示在大道，并且到每家每户、张贴在墙壁明白告诉民众，隐藏豪富的要连坐一起治罪，第一个捕获豪富的赏一万匹缗。豪富的好友王一山，时代以读书为业，居住在湖山第一楼。把那位豪富藏在密室中，一个月没有被发现。后来邻居访查得知，贪图赏钱，报告到官府那，官吏搜索找到了那位豪富，一并把王逮也抓起来了，把他们装在囚车里见宪使，宪使问王逮：“你知道他犯的罪吗？”王逮回答：“知道”。“你听说过国家是有法制的吗？” 王逮回答：“知道”。“你看到告示明确告知了赏罚的情况了吗？”王逮回答：“看见了”。“你为什么不趋利避害呢？”王逮回答：“朋友窘迫颠沛来投奔我，我却乘他危难的时候出卖他领赏赐，那么名声与教化也不允许这样的行为，我确实不忍心这样做。事情被发觉了，我因藏匿朋友连坐受罚，是心甘情愿的。”宪使肃然起敬说：“有德行的人所说的遇到危难不苟且偷生，这个人实践了，真是义士啊!如果处罚他，是我的治理太严苛，滥用刑罚，又凭借什么规劝感化百姓呢？”于是放了他。宪使就是许文正公的儿子。
5、1．D
2．①天晴风歇，梅花开放，眼前有如此美景，却无人共赏；②连天上飞的大雁都是两行，自己却是孤身一人；③所怀之人不知何时才能归来，思念之情无法传达。
【解析】
1．本题综合考查了诗歌的内容、表达技巧、思想情感、语言。解答本题注意每个选项一个考点，每个选项对应一联，注意结合诗句分析。主要错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，内容一般为曲解诗意，语言主要是风格不正确，答题时注意仔细辨析。
D项，“以哀景写愁情”理解错误。词的上阕所写之景为胜景，即美景，这里应是以美景良宵反衬愁情，故D错误。
故选D。
2．本诗“写景与言情，非二事也”，以景色之优美，反衬人之孤寂，不一致中就有了一致，两个所指相反的“绝”字，在这里却表现了矛盾的统一。至于词中主人公景愈美而愁愈甚的原因，“此情谁共说”。无处诉说，这就衬出了悲愁的深度。结尾三句，又通过景物的映衬写出了人之情。雁有两行，反衬人之寂寞孤独；雁行之低，写鸿雁将要归宿，而所怀之人此时仍飘零异乡未归。唯有低飞之雁才能看见春夜倚楼之人。鸿雁可以传书，则此情可以托其诉说者，也只有这两行低雁了。下片所写之景，有雁，有楼，有月，从时间上来说，比上片已经迟了；但是，从境界上来说，与上片淡淡的云，疏疏的梅，恰好构成了一幅完整和谐的画面，与画楼中之人以及其孤寂独处的心情正复融为一体，从而把怀人的感情形象化了。所怀之人不知何时才能归来，思念之情无法传达。越是写得含蓄委婉，就越使人感到其感情的深沉和执着。以淡景写浓愁，以良宵反衬孤寂无侣的惆怅，运密入疏，寓浓于淡，这种艺术手法是颇耐人寻味的。

三、语言文字运用（20分）
6、A
【解析】
本题考查学生辨析病句的能力。解答此类题目，首先整体阅读，重点分析文中的画线句，根据语感可以直接排除个别选项，其余的可以按照主谓宾的成分进行压缩，先看主干有无语病，再看修饰成分。B项第一处错误偷换主语，“成为”的主语不应该是作者，应在“成为”前加上“使之”第二处错误：语序不当，应该先寻找其叙述的价值，再将其信手捏来。所以B项错误。C项“是”的宾语残缺，在后面加上“的结果”，如果“呼唤”成为“是”的宾语，与主语“这”明显不一致。D项是一面和两面搭配不当，“提笔忘字”只有一面，而“能否很好传承”是两面。故选A。
7、A
【解析】
此题考查学生句子排序能力。此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句