四川省泸州市泸县五中2024-2025学年高一下语文期末调研模拟试题含解析.doc

四川省泸州市泸县五中2024-2025学年高一下语文期末调研模拟试题
请考生注意：
1．请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0．5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。
2．答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题。

一、基础知识(每题3分，共15分)
下列各句中，没有语病的一句是（ ）
A．目前，我国以反腐为题材的电视连续剧，除了加入少许艺术手段作为剧情衔接外，许多故事都取自真实案例进行创作。
B．“世界水日”活动是为了增强全社会的水忧患意识、水危机意识和水安全意识，以及爱水、节水、护水的良好风尚，营造厉行节约的浓厚氛围。
C．这群平均年龄还不到35岁的年轻人，在工作中坚持不懈，不屈不挠，用青春和智慧推动了航天事业的新发展，为我国航天事业争得了话语权。
D．地球是一个家，无论哪一种生命灭绝，对地球都是伤害，一旦生态被人类破坏，所有的不好的恶果最后也将由人类承担。
依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（ ）
①在两年的任期内，为发展民族实业，张謇________、呕心沥血，起草了多项法令、条例，制订了一套完整的实业发展计划。
②该公司违法手段隐蔽，不易被发现，但“若要人不知，除非己莫为”，虽然该公司________挽救，但终究难逃被查处的命运。
③王勇在看望慰问“8·2”特别重大爆炸事故受伤人员时强调，有关方面要________救治受伤人员，减少因伤死亡因伤致残的情况。
A．千方百计　　　处心积虑　　　殚精竭虑
B．殚精竭虑　　　千方百计　　　处心积虑
C．殚精竭虑　　　处心积虑　　　千方百计
D．处心积虑　　　千方百计　　　殚精竭虑
下列各组加点字读音全部正确的一项是：（ ）
A．头衔（xián） 吝惜（lìnɡ） 磐石（pán） 崎岖（qù）
B．滑稽（jī） 瞌睡（kē） 解剖（pōu） 苛责（kē）
C．脸颊（xiá） 谛听（dì） 惋惜（wàn） 口哨（shào）
D．蛮横（hénɡ） 门槛（kǎn） 干瘪（biě） 怯懦（xū）
填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是( ）
吉祥，按照字面的解释，就是“吉利”与“祥和”。____________________，从而构成了民族文化方阵中独树一帜的吉祥艺术。
①因此，古往今来无人不追求吉祥
②吉祥文化外在体现从部落图腾符号延伸到人们衣食住行的方方面面
③在中国传统文化中，吉祥文化凝结着中国人的生命意识、审美趣味与宗教情怀
④吉祥的核心在于帮助人们更好地生活，说白了就是祈福辟邪的好兆头
⑤其内在的意义预示着幸福、长寿、加官晋爵、子孙满堂等文化内涵
A．①②④⑤③
B．①④⑤③②
C．④①③②⑤
D．④②⑤①③
阅读下面文字，完成小题
书法与绘画、音乐等纯艺术门类不同，（ ）。文字是一个国家文化发展的母体和载体， 的书法无疑是中国文化区别于世界其它文化的标志之一。
一部书法史，就是一部中国文化发展史，书法艺术延续了近三千年的辉煌，正是中国文化的魅力所在。不仅书法是写字，是一种中国古人认知世界的睿智的方式，其深层所蕴含的，是中国文化的一个重要标杆。文化不能遗传和移植，也不能复制和再生，要想 ，必须从小培养，必须要不断坚持，少则几年、十几年，多则几十年，甚至是一辈子。孜孜不倦、点滴积累， ，不然就会在不知不觉中丢失。
近十多年来，随着电脑的高度发展和普及，这一代年轻人不要说写毛笔字了，甚至即将远离硬笔，进入一个无纸无笔的键盘时代。过去，古人入私塾读书，识字、吟诵、书写三者是 的，是一个不可分拆的整体。但是，在现代教育兴起之后，中国文字的整体性和书卷气的传统被拆解，人们对于书法的认识也越来越混乱。在中华民族传统文化重新被呼唤，中华民族精神重新被构建的伟大历史进程中，我们需要不断努力补上传统文化的精深课程，全力肩负起我们应该承担的文化责任与历史使命。
1．下列在中文括号内补写的语句，最恰当的一项是
A．它不仅仅是艺术，因为书法首先是中国的文字
B．不仅仅它是艺术，首先因为书法是中国的文字
C．因为书法首先是中国的文字，它不仅仅是艺术
D．它首先因为是中国的文字，而不仅仅是艺术
2．依次填入文中下划线上的成语，全都恰当的一项是
A．独步一时 薪火相传 潜移默化 水乳交融
B．独一无二 薪火相传 耳濡目染 合而为一
C．独步一时 生生不息 潜移默化 合而为一
D．独一无二 生生不息 耳濡目染 水乳交融
3．文中下划线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是
A．不仅书法是写字，其深层所蕴含的，是中国文化的一个重要标杆，是一种中国古人认知世界的睿智的方式。
B．书法不仅是写字，是中国古人认知世界的一种睿智的方式，其深层所蕴含的，是中国文化的一个重要标杆。
C．书法不仅是写字，其深层所蕴含的，是中国文化的一个重要标杆，是一种中国古人认知世界的睿智的方式。
D．书法不仅是写字，其深层所蕴含的，是中国古人认知世界的一种睿智的方式，是中国文化的一个重要标杆。
二、古诗文阅读(共38分)
阅读下面的文言文，完成下面小题。
先王先顺民心，故功名成。夫以德得民心以立大功名者，上世多有之矣。
昔者汤克夏而正天下，天大旱，五年不收，汤乃以身祷于桑林，曰：“余一人有罪，无及万夫；万夫有罪，在余一人。无以一人之不敏，使上帝鬼神伤民之命。”于是翦其发枥①其手，以身为牺牲，用祈福于上帝，民乃甚说，雨乃大至。则汤达乎鬼神之化、人事之转也。
文王处歧事纣，朝夕必时，上贡必适，祭祀必敬。纣喜，命文王称西伯，赐之千里之地。文王载拜稽首而辞曰：“愿为民请去炮烙之刑。”文王非恶千里之地，以为民请去炮烙之刑，必欲得民心也。得民心则贤于千里之地，故曰文王智矣。
越王苦会稽之耻，欲深得民心，以致必死于吴。身不安枕席，口不甘厚味，目不视靡曼②，耳不听钟鼓。三年苦身劳力，焦唇干肺。内亲群臣，下养百姓，以来其心。有甘脆不足分，弗敢食；有酒流之江，与民同之。身亲耕而食，妻亲织而衣。味禁珍，衣禁袭，色禁二。时出行路，从车载食，以视孤寡老弱之渍病困穷颜色愁悴不赡者，必身自食之。于是属诸大夫而告之，曰：“今吴、越之国，相与俱残，士大夫履肝肺③，同日而死，孤与吴王接颈交臂而偾④，此孤之大愿也。若此而不可得也，内量吾国不足以伤吴，外事之诸侯不能害之，则孤将弃国家，释群臣，服剑臂刃，变容貌，易名姓，执箕帚而臣事之，以与吴王争一旦之死。孤虽知腰领不属，首足异处，四肢布裂，为天下戮，孤之志必将出焉。”于是异日果与吴战于五湖，吴师大败，遂大围王宫，城门不守，擒夫差，戮吴相，残吴二年而霸，此先顺民心也。
鸮子⑤曰：“故凡举事，必先审民心，然后可举。”
（选自《吕氏春秋·顺民》，有删节）
注释：①枥：捆束。②靡曼：美妙的声色。③履肝肺：指舍命。④偾（fèn）：死。⑤鸮子：即范蠡，曾献策扶助越王勾践复国，后隐去。
1．下列句中加点词的解释，不正确的一项是
A．五年不收 收：征收
B．民乃甚说 说：通“悦”
C．颜色愁悴不赡者 赡：丰足，充裕
D．残吴二年而霸 残：毁灭
2．下列各组句中加点词的意义和用法，相同的一组是
A．无以一人之不敏 以与吴王争一旦之死
B．使上帝鬼神伤民之命 此孤之大愿也
C．以身为牺牲 愿为民请去炮烙之刑
D．得民心则贤于千里之地 于是异日果与吴战于五湖
3．下列对文中语句的理解，不正确的一项是
A．则汤达乎鬼神之化、人事之转也。
那么商汤是通晓鬼神的变化、人事转移的道理了。
B．越王苦会稽之耻，欲深得民心，以致必死于吴。
越王为会稽山战败的耻辱面痛苦，想要通过灭掉吴国来得到民心。
C．身亲耕而食，妻亲织而衣。
吃自己亲自耕种而成的食物，穿妻子亲自织布而成的衣物。
D．故凡举事，必先审民心，然后可举。
所以凡是行事，必须要先考察民心，然后才可以去做。
4．下列对文意的理解，不正确的一项是
A．商汤因为天旱而祈雨，以自身为祭品，于是天降大雨，他也赢得了民心。
B．周文王从政遵守时间，上贡适宜，祭祀恭敬，因而获得“西伯”的称号。
C．越王勾践被吴王夫差打败之后，立志复仇，并认为成功的关键是得民心。
D．勾践励精图治，赢得臣民的支持之后，认为自己一定能够成功灭掉吴国。
5．请将文中画波浪线的句子译为现代汉语。
（1）余一人有罪，无及万夫；万夫有罪，在余一人。
（2）内亲群臣，下养百姓，以来其心。
阅读下面这首唐诗，完成小题。
南乡子登京口北固亭有怀
辛弃疾
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪（注），坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
（注）}兜鍪：俗语叫头盔，词中借指士兵。
1．对这首词的理解和分析，不恰当的一项是（）
A．词开篇设问，先一问一答，写出词人登上高高的北固楼，放眼望去是美好的神州风光，这牵发了他的联想，思古之情油然而生。
B．“千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流”，想到国家的盛衰，千古的兴亡，正好比悠悠东逝的长江水，滚滚流不尽，令人怅惘感喟不已。
C．“年少万兜鍪，坐断东南战未休”，运用典故，“年少”的孙权而敢于与雄才大略、兵多将广的强敌曹操较量，突出了孙权的年少有为，正是反衬当朝文武之辈的庸碌无能、怯懦苟安。
D．整首词采用了借古喻今的表现手法，表达了词人对朝廷不但不能光复神州，甚至连江南也快保不住的强烈不满，直接表达了自己的爱国情感和想要建功立业读的抱负。
2．怎样理解词人于词尾引用曹操的“生子当如孙仲谋”这句话？
补写出下列名篇名句中的空缺部分。
（1）飞湍瀑流争喧豗，________________。 （李白《蜀道难》）
（2）君子博学而日参省乎己，__________________。 （《荀子》《劝学》）
（3）______________，此时无声胜有声。 （白居易《琵琶行》）
（4）沧海月明珠有泪，________________。 （李商隐《锦瑟》）
（5）人生如梦，_____________。 （苏轼《赤壁怀古》）
（6）____________，到黄昏，点点滴滴。 （李清照《声声慢》）
三、现代文阅读。(25分)
阅读下面的文字，完成下列小题。
儒学作为一种精神导向渗透在唐诗的创作宗旨和思想内涵中，对其产生了潜移默化而又深远绵长的影响。通过对儒学的吸收、转化、融和，唐诗逐渐开拓着自身新的发展道路，尤其在应制、宦游、乐府、咏史等多种诗歌类型中，形成了文质浑融的诗性表达。
从《诗经》开始，中国传统文学肩负起“上以风化下，下以风刺上”的政教功能。在这一互动的过程中，儒学作为一种理念早已融入到诗歌之中，尤其对唐代应制诗创作，具有一种箴规引领的作用。应制诗起于汉魏而盛行于唐，满足了彰显皇家气象与凝聚政治力量的需要，符合儒家“征圣宗经”的文学观念及“文质彬彬”的美政要求。尽管应制诗只是一种围绕皇权展开的诗歌样式，但在诗中大力提倡儒家思想的做法，开启了唐诗注重“风雅兴寄”的先河。
如果说在应制诗中宣扬儒学满足的是统治者的政治诉求，那么，像“初唐四杰”这样的普通士人“援儒入诗”，则反映了唐诗在发展过程中对儒家理念广泛而迫切的思想需要。“四杰”在诗歌理论中充分吸收融合儒学主张，有力纠正了齐梁文学思想贫弱的弊病，成为唐诗“声律风骨兼备”的先导实践。儒学的渗透对四杰诗体、诗风的变化产生了巨大的影响。他们在或辽远壮阔、或秀丽明澈的山水之中渗透进自己的入世态度。以“四杰为代表的宦游诗人，多将自己的人生遭际与儒学的济世情怀、功业思想等联系起来，尽管有些诗作在艺术表达上还比较生硬，但为气象浑融的盛唐之音积蓄了经验，传达出了大唐独有的精神风尚。
安史之乱给唐朝带来了沉重的打击，面对战争留下的破败局面，中唐士人将儒学视为疗救之方，将儒学与诗文的载道功能有机地结合起来。白居易、元稹等发扬了杜甫“即事名篇”的创作方式，大力提倡“为君、为臣、为民、为物、为事”的新乐府创作，写下了《秦中吟》《新乐府》等辞质、言直、事核、体顺的作品，希冀以此“救人病，裨补时阙”。唐代士人追求“致君尧舜上，再使风俗淳”的政治抱负，奉守“穷则独善其身，达则兼济天下”的人生信条，将自己的治世理想与政治主张以儒者的姿态写入唐诗；而“合时”“合事”的新乐府创作，用诗化的语言表达了这一真挚、强烈、沉重、深刻的情感，从创作的角度实现了理念、心性与情感的完美统一。
在中晩唐的诗作中，咏史怀古的数量越来越多，刘禹锡、杜牧、李商隐、罗隐等，不约而同地选择将儒家治世理想融入到诗作之中，在治乱兴亡的议论和咏叹中凝练出个人的创作风格。对唐诗而言，儒学不仅是充盈于字句之间厚重深沉的情感，而且在诗人探究古今、感怀兴亡之际，还提供给人们理性的哲思。
在唐代，儒学是诗歌重要的思想背景与文化语境，不同的诗人在对儒学的坚守与汲取中形成了自己的创作个性，唐代的诗坛呈现出一种张弛有度、广袤丰富的局面。
（摘编自王聪《儒学在唐诗中的精神转化与呈现》）
1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是
A．儒学对唐诗产生了潜移默化而又深远绵长的影响，唐诗促进了儒学的吸收、转化、融合。
B．儒学作为一种理念早已融入诗歌之中，它对盛行于唐代的应制诗创作具有箴规引领作用。
C．儒学的渗透对“初唐四杰”诗体、诗风的变化产生了巨大影响，使他们的诗作全面走向成熟。
D．儒学是诗歌重要的思想背景与文化语境，诗人因创作个性不同而对儒家的坚守与汲取有别。
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是
A．文章以总分总的论证结构，条理清楚地论述了儒学作为一种精神导向对唐诗创作的影响。
B．文章主体从应制、宦游乐府、咏史等诗歌类型论述了儒学在唐诗中的精神转化与呈现。
C．文章以白居易、元稹等人的诗歌创作为例，说明了乐府诗将儒学与诗文载道功能结合起来。
D．文章运用对比论证的方法，论述了应制诗和宦游诗在宣扬儒学思想方面的不同立场和态度。
3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是
A．应制诗是一种围绕皇权展开的诗歌样式，在应制诗中宣扬儒家思想是为了满足统治者的政治诉求。
B．那些宦游诗人多将自己的人生际遇与儒学的济世情怀等联系起来，在诗中渗透进自己的入世态度。
C．因为安史之乱给唐朝带来沉重打击，所以中唐的士人将自己的治世理想以儒者的姿态写入唐诗。
D．在中晚唐的咏史怀古诗中，儒学在诗人探究古今、感怀兴亡的同时，还为人们提供了理性的哲思。
阅读下面的文字，完成各题。
2018年4月27日,十三届全国人大常委会第二次会议全票表决通过《中华人民共和 国英雄烈士保护法》。有歪曲、丑化、亵渎、否定英雄烈士的事迹和精神，以及宣扬、美 化侵略战争和侵略行为的，将依法受到惩处.这一消息大快人心.一段时间以来，一些 英摊不仅逐渐淡出会众的视野，而且还不时遭受个别人的低毁和亵渎.一些污蔑英雄的 不实言论，甚至得到所谓网络名人的追捧和转载.这不仅损害了英雄形象、抹黑了我们 的党史、军史和国史，更是抹黑了我们的国家和民族.
虚者，模糊虚构也；无者，否定抹杀也.历史虚无主义是一种违背唯物史观和实事 求是原则，用假设取代审实、用支流取代主流、用主观取代客观、用个体取代整体，歪 曲历史事实，丑化进步人物，以达到某种诉求的思潮和行为.在当下，它常以“反思历 史”和“学术自由”为名，通过断章取义、以偏概全的方式，随意改变对重大历史事件、 重要人物和重要问题的科学结论.
以中国共产党在抗日战争中的中流砥柱作用为例，有人仅凭死亡将士的数量就简单 得出“国民党领导抗战”的结论，这显然是以偏概全加主观臆断的结果.从抗日战场分工来看，当时的国民党政府领导了正面战场，但并没有领导敌后战场.从抗战的过程来看，在不同阶段，国共两党发挥作用的程度是不同的.国民党领导的正面战场在防御阶 段是主战场，发挥了领导作用，推动扰日战争向战略相持阶段过渡。 武汉失守后，国民党在国内抗战中的作用开始递减，中国共产党领导的敌后战场成为杭日战争进入相持阶段后的主战场，抗击了约60%的侵华日军和95%的伪军。正是基于上述事实，我们强调中 共在敌后战场中的中流硫柱作用。
其实，历史虚无主义并不是是历史的完全虚无，而是有所虚无、有所不虚无.他们 虚无的是人民革命的历史和历史的进步人物，却对反动统治者、历史的倒退者以及卖国 者则加以美化以达到“重写历史”的目的.
历史虚无主义的泛滥，有着深刻而复杂的国际国内背景.从国际背景来看，中国大陆和中国地区、日本在历史问题上还没有达成共识，对同一个历史事件往往看法迥 异，这为历史虚无主义提供了存在和发展的空间.同时，世界社会主义还没有在国际上 掌握话语权，优越性尚未得以全面体现，这就为媚外主义提供了理由。从国内背景来看, 市场经济形成的利益格局多元化、价值取向多样化的负面影响在逐步显现，经济利益的 矛盾甚至冲突正在向政治层面升级.在思想领域，学术自由和学术无序的界限有所模糊, 思想矛盾通过“互联网+”正呈现“网络暴力”和“多数暴政”的趋势.
英雄和历史凝聚着民族精神.这些精神滋养一代又一代人，帮助人们渡过一个又一个难关.一旦被冷落、亵渎或涂黑，我们就将失去继续前行的指针、衡量是非的标准. 没有英雄，是可悲的；不尊重英雄，是可耻的。对于种种历史虚无主义的论调，我们要 认真对待、深刻分析、防患于未然.
（摘自《别让历史虚无主义“重写历史”》），有删改）
1．下列各项中，其性质不属于文中所论的历史虚无主义的一项是
A．某记者根据自己对医生的采访，认为被火灼烧是最高级疼痛，非常人所能忍受， 邱少云在烈火中坚持不喊不叫的事迹不符合生理学，是根本不可能的。
B．某节目主持人在一段私下聚会的视频中发出感慨，认为不该“一边倒”，跟美国 对抗，不该抗美援朝，让中国错过了统一祖国的大好时机。
C．由某电影公司出品的古装武侠爱情剧（戏说乾隆），虽然尊重乾隆微服私访的基本 史实，但内容有大量的"戏说”成分，这让部分观众难辨真伪«
D．某大学教师在课下跟他的学生们说.中国共产党的敌后抗战是“游而不击”，借 机发展自己的队伍，准备和国民党打内战，夺取胜利果实。
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是
A．文章开头从十三届全国人大常委会第二次会议全票表决通过《中华人民共和国英 雄烈士保护法》说起，指出立法背景是出现了损害英雄形象，抹黑党史、军史和国史的 历史虚无主义的思潮和行为。
B．文章第三段从概念人手，深刻揭露了历史虚无主义违背唯物史观和实事求是原 则，用多种手段歪曲历史和丑化进步人物，以达到某种诉求的本质。
C．文章以中国共产党在敌后战场中的中流砒柱作用为例，通过对抗日战场的分工和 抗日战争的过程的分析，用列数字、对比论证等方法，剖析了 “国民党领导抗战”这一 观点的片面之处。
D．文章是按照“摆社会现象” “揭问题实质” “挖问题根源” “说问题危害”的 思路，层层推进，有序展开议论。目的在于提醒人们防患于未然。
3．根据原文内容，下列理解、分析和推断不正确的一项是
A．只有通过改革开放，在不断发展中体现社会主义制度的优越性，重建制度自信， 才能在国际上掌握话语权，清除“媚外主义”的土壤，进而消除历史虚无主义。
B．如果出现用假设取代事实，用支流取代主流，用主观取代客观，用个体取代整 体，歪曲历史事实的言论和行为，我们就可以把这种现象看做是历史虚无主义的表现。
C．如果任由歪曲、丑化、亵渎、否定英雄烈士的事迹和精神，以及宜扬、美化侵略 战争的思潮和行为泛滥，人们将失去继续前行的指针和衡量是非的标准，思想就会出现 混乱。
D．历史虚无主义是以“反思历史”和“学术自由”为名，对重大历史事件、重要人 物和重要问题的科学结论进行模糊虚构、否定抹杀，以达到某种诉求的思潮和行为。
　四、语言运用。(12分)
材料是余光中先生演讲的一段内容，请阅读这段文字，用一句话概括“这件事情”的内容。（字数在15字以内）
所谓艺术经验，它包括写出来的作品，包括文学，也包括绘画或者音乐，这些经验可以互相转化。也就是说，文学、艺术、音乐，甚至雕塑，甚至建筑，这些美的艺术，都可以互通。比如，诗人写了一首诗，那么画家把它画成一幅画，或者小说家有一本作品，被拍摄成电影等。这些艺术的转化是一个很广阔的天地。我所要讲的就是这一件事情。
五、作文(60分)
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的作文。
每年4月23日为“世界读书日”。关于“读书”，《现代汉语词典》里有两个基本义项：①阅读书籍；诵读书籍②上学；学习功课，请你任选其中一个义项，按以下要求作文：
假定你是南师大高三学生陈磊，学习成绩特别好，学校邀请你去给初中部的全体同学作一个以“读书”为主题的讲座。
现请你以“读书”为话题写一个演讲稿，主标题自拟，副标题定为：《——在南师大初中部“读书活动月”动员大会上的讲话》。
温馨提示：请一定注意“演讲稿的写作格式。
参考答案

一、基础知识(每题3分，共15分)
1、C
【解析】
试题分析：本题考查学生辨析并修改病句的能力。能力层级为表达运用E。做病句题首先整体阅读，根据语感可以直接排除个别选项。其余的，要仔细阅读，划分句子成分，先提取句子的主干，然后再看内部修饰是否恰当。这样能检测出搭配是否恰当，成分是否残缺，结构是否混乱，句式是否杂糅等问题。最后再看句中有无一些容易出现病句的标志词，细细推敲。A项，句式杂糅，“取自……”与“……进行创作”杂糅，可删除“进行创作”；B项，“增强”和“风尚”不能搭配，可把“以及”改为“形成”；D项，“不好的”与“恶果”用语重复。
2、C
【解析】
试题分析：本题考查词语的运用。首先明确各个词语的意思，然后根据题目中句子的语境分析即可。
千方百计：形容想尽或用尽种种方法。中性词；
处心积虑：千方百计地盘算(多含贬义)；
殚精竭虑：用尽精力，费尽心思。褒义词。
3、B
【解析】
此题考核识记现代汉语普通话常用字的字音的能力，字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音，形声字重点记忆“统读字”，形似字注意字形的细微差别。题中A项，吝惜（lìn），崎岖（qū）；C项，脸颊（jiá），惋惜（wǎn）；D项，蛮横（hènɡ），怯懦（nuò）。故选B。
4、C
【解析】
此题考核简明、连贯、得体的能力，重点考核语句连贯，语句衔接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵的和谐的角度选取。题中整个段落的主要内容为“吉祥文化”。开头应由“吉祥”引入，因此，第④句紧跟首句，第①句的“因此”表示与前句是因果关系，第③句过渡到“吉祥文化”，而②⑤两句分别从外在体现和内在意义两个方面来阐释“吉祥文化”。因此排序为④①③②⑤。故选C。
5、1．A
2．B
3．D
【解析】
1．本题考查学生语言表达的连贯性。解答此类题目，首先要明确设题的形式，如本题是从文中抽出一句话让考生进行选择，考生要把握前后的语境，明确主语的一致性，明确句式的对称性，明确前后内容的照应。
上句“书法与绘画、音乐等纯艺术门类不同”的陈述对象是“书法”，中间是逗号，那么下面应该也是顺着来说“书法”，既然主语一致，再出现的时候一般应是用代词“它”来指代，排除C项；
B项，“不仅仅它是艺术”语序不当，前后主语一致的时候，这个时候前面的关联词应放在主语“它”后，排除B项；
括号前面说“艺术”，括号后面说“文字”，从衔接的角度来说，括号中的句子应先说“艺术”，再说“文字”，这样才能与前后衔接更紧密这就排除D项。
故选A。
2．本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。
“独一无二”，没有相同的或没有可以相比的；“独步一时”，形容非常突出，一个时期内没有人能比得上；第一处，从后面“区别于世界其它文化的标志”可知，此处是强调“书法”的独特性，应使用“独一无二”；
“薪火相传”，古时候比喻形骸有尽而精神不灭，后人用来比喻学问和技艺代代相传；“生生不息”，指群体变化或新生事物的发生没有终止；第二处，从前面“文化不能遗传和移植，也不能复制和再生”可知，这里是说文化的传承，应使用“薪火相传”；
“耳濡目染”，耳朵经常听到，眼睛经常看到，不知不觉地受到影响；“潜移默化”，指人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化；第三处，由“孜孜不倦、点滴积累”可知，这是强调人在经常看到感受到的过程中受到影响，应使用“耳濡目染”；
“合而为一”，指把散乱的事物合在一起；“水乳交融”，像水和乳汁那样融合在一起，比喻关系非常融洽或结合得很紧密；第四处，由“识字、吟诵、书写三者”和“是一个不可分拆的整体”可知，这是说“识字、吟诵、书写”合成一个整体，应使用“合二为一”。
故选B。
3．本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。
“不仅书法是写字，是一种中国古人认知世界的睿智的方式，其深层所蕴含的，是中国文化的一个重要标杆”，第一个问题“不仅书法是写字”是语序不当，前后使用一个主语，前一句的主语应放在关联词前面，应为“书法不仅是写字”；第二个问题“是一种中国古人认知世界的睿智的方式，其深层所蕴含的，是中国文化的一个重要标杆”语序不当，“其深层所蕴含的”应放在“是中国古人”前；第三个问题“一种中国古人认知世界的睿智的方式”语序不当，“一种”应放在“睿智”之前。
A项，语序不当，“书法”应放在“不仅”前；另外，后面两个分句语序不当，顺序应从低级到高级；还有，“一种”应放在“睿智”之前，故A错误
B项，语序不当，“其深层所蕴含的”应放在“是中国古人”前，故B错误；
C项，后面两个分句顺序颠倒；“一种”应放在“睿智”之前，故C错误。
故选D。
对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，第[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）

二、古诗文阅读(共38分)
6、1．A
2．B
3．B
4．D
5．（1）我一人有罪过，不要殃及万民；万民有罪的话，罪责都在于我一个人。
（2）对内亲近群臣，对下供养百姓。从而使民心归服。
【解析】
1．本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。能力层级为理解B。解答此类题目，需要学生平时注意积累文言实词的意思，注重和现代汉语的比较，然后审清题干，逐项对比。本题A项，“五年不收”，意思是“五年没有收成”。其中“收”，不是“征收”，而是“收成”。故选A。
2．本题考查理解常见文言虚词在古汉语的意义和用法的能力。能力层级为理解B。解答此类题目要熟练掌握十八个常用虚词的意义和用法，理解文言文虚词时要联系原句来理解。本题选意义和用法相同的一项。
A项，以，介词，因为；连词，来；
B项，之，两个都是结构助词，的；
C项，为，动词，作为；介词，替；
D项，于，介词，比；介词，在。
故选B。
3．本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。本题B项，“越王苦会稽之耻，欲深得民心，以致必死于吴”，意思是“越王深为会稽之耻而痛苦，想要得到民众的真心拥护，以求和吴国决一死战”，选项中“以致必死于吴”翻译为“通过灭掉吴国”，理解错误。故选B。
4．本题考查的是理解文本内容的能力。解答此类试题要注意归纳内容要点，概括中心意思的题目是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，有时还涉及到文章写作手法的分析。内容的角度答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，手法上注意手法是否正确，效果分析是否合理。本题D项，“认为自己一定能够成功灭掉吴国”理解错误，结合原文“今吴、越之国，相与俱残，士大夫履肝肺，同日而死，孤与吴王接颈交臂而偾④，此孤之大愿也。若此而不可得也，内量吾国不足以伤吴，外事之诸侯不能害之，则孤将弃国家，释群臣，服剑臂刃，变容貌，易名姓，执箕帚而臣事之，以与吴王争一旦之死。孤虽知腰领不属，首足异处，四肢布裂，为天下戮，孤之志必将出焉”，意思是“现在吴、越两国相互残杀共同毁灭，士大夫踏肝践肺同日战死，我跟吴王颈臂相交肉搏而忘，这是我最大的愿望。如果这样仍不能实现愿望，从国内状况衡量，我们的国力不足以损伤吴国，从国外考虑，与诸侯结盟也不能损害吴国，那么，我将抛弃国家，舍弃群臣，身带长剑，手持利刃，改变容貌，更换姓名，充当手执箕帚的仆役去服侍吴王，以便跟吴王决死于顷刻之间。我虽然知道这样做会遭致腰颈断绝，手脚异处，四肢分裂，被天下人所羞辱，但是我的志向一定要实现”，可见不是勾践认为一定会战胜吴国，而是表达勾践的决心。故选D。
5．本题考查的是文言文翻译能力。文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。本题关键词有（1）无及，不要殃及；万夫，万民；罪，罪过。（2）内，名词作状语，对内；亲，亲近；下，名词作状语，对下；养，供养；以，以便；来，使用用法，使……归服。
文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略。
参考译文:
先王首先顺应民心，所以功成名就。依靠仁德得到民众拥护而建立大功、成就美名德，自古以来不胜枚举。
从前，汤战胜夏朝而统治天下。天大旱，农业五年没有收成。汤于是在桑林用自己的身体作保证向神祈祷，说：“我一人有罪，不要祸及天下人；即使天下人有罪，罪责也都在我一人身上。不要因我一人不才，使天帝鬼神伤害人民的生命。”于是汤剪断自己的头发，用木夹挤压自己的手指，把自己的身体作为进献的牺牲，向天幸福求福。人民于是大喜过望，雨也大降。这可以说汤是通晓鬼神的变化、人事转移的道理了。
文王住在岐山臣事纣王，虽遭到纣王的冤枉侮慢，依然端庄恭顺，早晚准时朝拜，进献贡物恰到好处，祭祀一定必恭必敬。纣王很喜欢，封文王为西伯，赏赐他千里封地。文王再拜稽首，辞谢说：“我只愿替人民请求废除炮烙之刑。”文王并不是讨厌千里的土地，用千里的土地换取人民请求废除炮烙之刑，一心想要换取民心。得到民心，胜过得到千里的土地。所以说，文王是非常聪明的。
越王深为会稽之耻而痛苦，想要得到民众的真心拥护，以求和吴国决一死战。于是他睡不安枕席，口不尝美味，眼不看美色，耳不听音乐。用了三年，苦心劳力，唇干肺伤。对内爱抚群臣，对下教养百姓，以便使他们衷心依顺自己。有香甜美食，如不能人人都有，自己不敢独吃；有酒，把它倒入江中，与人民共饮。吃自己亲身耕种谷物，穿妻子亲身纺织的布做的衣服。饮食拒绝珍奇，衣服不穿两层，装饰禁用两种颜色。他时时出外巡视，随从车辆上载着食物，运探望孤寡老弱中生病的、困厄的、面色忧愁和生活困难的人，一定亲自给他们食物吃。在这之后，他召集大夫们，向他们说：“现在吴、越两国相互残杀共同毁灭，士大夫踏肝践肺同日战死，我跟吴王颈臂相交肉搏而忘，这是我最大的愿望。如果这样仍不能实现愿望，从国内状况衡量，我们的国力不足以损伤吴国，从国外考虑，与诸侯结盟也不能损害吴国，那么，我将抛弃国家，舍弃群臣，身带长剑，手持利刃，改变容貌，更换姓名，充当手执箕帚的仆役去服侍吴王以便跟吴王决死于顷刻之间。我虽然知道这样做会遭致腰颈断绝，手脚异处，四肢分裂，被天下人所羞辱，但是我的志向一定要实现！”后来越国终于与吴国在五湖展开决战，吴国军队打败，紧接着越国军队包围了吴王的王宫，吴国城门失守，活捉了夫差，杀死了吴相。灭掉吴国之后二年称霸诸侯。这是先顺应民心的结果。
鸮子说：“执政者决策事情，一定要审察民心 所系，然后再采取行动。”
7、1．D
2．运用典故。词人引用曹操的话的言外之意是：而今宋朝也只是占有东南半壁江山，而在掌握军政大权的人物中，可曾有一个能与孙权相比的吗？鲜明的表现了词人对祖国前途的担忧。
【解析】
1．本题考查学生对诗词的综合鉴赏能力。题干要求选出“对这首词的理解和分析，不恰当的一项”，D项，“直接表达了自己的爱国情感和想要建功立业读的抱负”说法错误，应该是委婉表达了自己的爱国情感和想要建功立业读的抱负。故选D。
2．题干是“怎样理解词人于词尾引用曹操的‘生子当如孙仲谋’这句话”，是考查学生理解句子含义把握诗词主旨能力。理解句子的含义，不能只看句子表层含义，要挖掘其深层含义，紧扣句子所表达的作者情感去分析。“生子当如孙仲谋”是曹操说的一句话，意思是生儿子就应当像孙仲谋那样。上两句说，天下英雄中只有曹操、刘备配称孙权的对手。连曹操都这样说，生儿子要像孙权这个样。再从“生子当如孙仲谋”这句话的蕴含和思想深度来说，南宋时代人，如此看重孙权，实是那个时代特有的社会心理的反映。因为南宋朝廷实在太萎靡庸碌了，在历史上，孙权能称雄江东于一时，而南宋经过了好几代皇帝，却没有出一个像孙权一样的人。所以，“生子当如孙仲谋”这句话，本是曹操的语言，而由辛弃疾口中说出，是用典，是代表了南宋人民要求奋发图强的时代的呼声，表达了词人对南宋国家前途的隐忧。
8、砯崖转石万壑雷则知明而行无过矣别有幽愁暗恨生蓝田日暖玉生烟一尊还酹江月梧桐更兼细雨
【解析】
试题分析：本题考查学生名句的识记能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。本题属于后者。对于语境型默写，考生应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾诗句。默写的时候要注意如下词语：壑、砯崖、知、幽愁、尊、酹、梧桐、兼。

三、现代文阅读。(25分)
9、1．B
2．D
3．C
【解析】
1．试题分析：本题主要考查关于原文内容的理解和分析。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。A项，无中生有，文中只是说“通过对儒学的吸收、转化、融和,唐诗逐渐开拓着自身新的发展道路”，并没有讲到“唐诗促进了儒学的吸收、转化、融合”；C项，夸大其词，原文的表述是“有些诗作在艺术表达上还比较生硬”，很明显“使他们的诗作全面走向成熟”夸大了儒学