贵州省铜仁市石阡民族中学2025届高一语文第二学期期末学业质量监测试题含解析.doc

贵州省铜仁市石阡民族中学2025届高一语文第二学期期末学业质量监测试题
注意事项
1．考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回．
2．答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0．5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置．
3．请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符．
4．作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案．作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效．
5．如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗．

一基础知识(每题3分，共15分)
下列各组词语中加点的字，读音不正确的一项是
A．供养(gōng) 数罟(cù) 孱头(càn) 间不容发(jiān)
B．帷幄(wò) 笑靥（yè） 悚(sǒng)然 涎(xián)皮赖脸
C．绾(guǎn)结 纨绔(kù) 跛脚(bǒ) 三年五载(zài)
D．羞赧(nǎn) 阜（fù）盛 歆(xīn)享 怦(pēng)然心动
下列各句没有语病的一项是（ ）
A．北京博物馆展出了出土的文物。
B．有没有坚定的意志，是一个人在事业上能够取得成功的关键。
C．中学生是学习的重要阶段。
D．我们听到的是欢乐的歌声和愉快的笑容。
下列句子中，没有病句的一句是
A．林萍是一位普通的保险公司职员，她为非亲非故的女孩捐献肝脏的事迹感动了广大网友自发在网上留言，大家热情的称其为“宁波的骄傲”。
B．挪威国宝级乐队“神秘园”将再度来京演出，实现了外国演出团在京演出超过7次的记录，在其演出的艺术历程中也是唯一的一次。
C．连年亏损的美国《新闻周刊》正待价而沽，境内外华人都鼓动中国人出手收购，将这份引以为豪的美国期刊经营权收入囊中。
D．报告指出，中国及印度的一些跨国公司眼下正不遗余力地开拓国际市场，新加坡、俄罗斯等则紧随其后，国际市场的竞争格局正在发生变化。
没有语病的一项是（ ）
A．我一心只想着写小说，仿佛那东西把残废人能救出困境。
B．纪念馆里陈列着好多种当年周恩来使用过的东西。
C．精神的懒惰也同样促进了人类的进步。
D．《雷雨》这部话剧塑造了很多令人难忘的情节。
下列句子标点符号使用有错误的一项是
A．各自能够保持一种平和、谦逊的心态，就是中国古人所谓的“君子之风”。
B．“他们把一切垄断去了，”他说，“他们利用广告而不靠工作把一切垄断去了。”
C．船在码头靠岸了，喧嚣声震耳欲聋，七、八个脚夫一拥上船拼命抢夺行李。
D．我不晓得，在财运亨通的幸福家庭里，是否有谁注意了这位哑巴女孩。

二、古诗文阅读(共38分)
阅读下面的文字，完成下面小题。
留侯张良者，其先韩人也。韩破，良家僮三百人，弟死不葬，悉以家财求客刺秦王，为韩报仇，以大父、父五世相韩故。
沛公之从锥阳①南出轩辕，良引兵从沛公。沛公欲以兵二万人击秦峣下军，良说日:“秦兵尚强，未可轻。臣闻其将屠者子，贾竖易动以利。愿沛公且留壁，使人先行，为五万人具食，益为张旗帜诸山上，为疑兵，令郦食其②持重宝啖秦将。”秦将果畔，欲连和俱西袭咸阳，沛公欲听之。良日:“此独其将欲畔耳，恐士卒不从。不从必危，不如因其解击之。”沛公乃引兵击秦军，大破之。遂至咸阳，秦王子婴降沛公。
汉元年正月，(汉王)使请汉中地。项王乃许之。良因说汉王日:“王何不烧绝所过栈道，示天下无还心，以固项王意。”乃使良还。行，烧绝栈道。项王以此无西忧汉心，而发兵北击齐。良亡，间行归汉王。至下邑，汉王下马踞鞍而问曰:“吾欲捐关以东等弃之，谁可与共功者?”良进曰:“九江王黥布，楚枭将，与项王有郤；彭越与齐王田荣反梁地:此两人可急使。而汉王之将独韩信可属大事，当一面。即欲捐之，捐之此三人，则楚可破也。”卒破楚者，此三人力也。
张良多病，未尝特将也。常为画策臣，时时从汉王。汉四年，韩信破齐而欲自立为齐王，汉王怒。张良说汉王，汉王使良授齐王信印。汉六年正月，封功臣。高帝曰:“运筹策帷帐中，决胜千里外，子房功也。自择齐三万户。”良曰:“始臣起下邳与上会留此天以臣授陛下陛下用臣计幸而时中臣愿封留足矣不敢当三万户。” 乃封张良为留侯。高帝崩，后八年卒，谥为文成侯。
(选自《史记·留侯世家》，有删改)
[注]①雒阳:洛阳。②郦食其:人名。
1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A．始臣起下邳与上会留此/天以臣授陛下/陛下用臣计/幸而时中/臣愿封留足矣/不敢当/三万户
B．始臣起下邳与上会留/此天以臣授陛下/陛下用臣计/幸而时中/臣愿封留足矣/不敢当三万户
C．始臣起下邳/与上会留此/天以臣授陛下/陛下用臣/计幸而时中/臣愿封留足矣/不敢当三万户
D．始臣起下邳与上/会留/此天以臣授陛下/陛下用臣计/幸而时中/臣愿封留足矣/不敢当/三万户
2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是
A．候，古爵位名，为春秋时期五等爵的第三等，比“伯”低一等。《烛之武退秦师》中晋侯比秦伯低一等。
B．文中对于刘邦有多种称呼:“汉王”“高帝”，作为汉朝的开国皇帝，刘邦的庙号为“太祖”，谥号为“高皇帝”，称刘邦为汉王，源于他曾被封为汉中之王。
C．古代表示官职变动的词语有很多，如表授予官职的“除、授、拜”等；表罢免、降职的“罢、谪”等；表提升官职的“拔、擢”等。
D．崩，古代称帝王或王后死叫“崩”，称诸侯或大官死叫“薨”，称大夫死叫“卒”，“卒”后为死亡的通称。
3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A．张良轻财爱国。韩国破亡之时，张良家有奴仆三百人。他变卖全部家产来寻求刺客暗杀秦王，为韩国报仇。
B．张良为人精明。他献计刘邦，利诱秦朝将领，从而没费一兵一卒，一举拿下咸阳。
C．张良足智多谋。败峣下秦军，破项羽疑，荐举良才，解除危难，为汉王朝立下了汗马功劳。
D．张良作为谋臣考虑周全。韩信想自立为齐王，惹怒汉王。张良献计后，汉王派张良前去授予韩信齐王王印。
4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)此独其将欲叛耳，恐士卒不从。不从必危，不如因其解击之。
(2)王何不烧绝所过栈道，示天下无还心，以固项王意。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
声声慢
李清照
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！
1．下列对这首词的赏析，不正确的一项是
A．全词艺术地表现了作者晚年的生活状况和失落、孤单、凄凉、悲哀的心灵世界。
B．词的上片写秋天里气候多变、酒难御寒和北雁南飞等，是对开头的阐释与补充。
C．词的下片写菊花“如今有谁堪摘”，表现作者因郁闷已不再为花凋谢感到惋惜。
D．作者的生活遭遇，能让人产生深深的理解与同情，这是本词动人的重要的原因。
2．请赏析词的开头：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”
（1）绿桑高下映平川，___________ 。
（2）_____________，______________赢得仓皇北顾。
（3）纵使相逢应不识，___________ ，___________。
（4）_________________，南望王师又一年。
（5）松排山面千重翠，_________________________。
（6）______________________，死亦为鬼雄。
（7）一水护田将绿绕，_________________________。
（8）_______________________中原一败势难回。
（9）乡村四月闲人少，_________________________。
（10）永结无情游，____________________________。
三、现代文阅读。(25分)
阅读下面的文字，完成下面小题。
秋爽斋偶结海棠社
曹雪芹
宝玉自贾政起程之后，每日在大观园中任意纵性游荡，甚觉无聊，只见翠墨进来，手里拿着一幅花笺，送与他看。宝玉展开花笺看时，上面写道：
妹探谨启二兄文几：今因使几凭床处默，忽思历来古人，务结二三同志，或竖词坛，或开吟社，虽因一时之偶兴，每成千古之佳谈。妹虽不才，幸叨陪泉石之间，兼慕薛林雅调，风庭月榭，惜未宴集诗人：帘杏溪桃或可醉飞吟盏。孰谓雄才莲社，独许须眉：不教雅会东山，让余脂粉耶？若蒙棹雪而来，敢请扫花以待。此谨奉。
宝玉看了，不觉喜的拍手笔道；“倒是三妹妹探春高雅，我如今就去商议。”来到秋爽斋，只见宝钗、黛玉、迎春、惜春已都在那里了。探春笑道：“我不算俗，偶然起了个念头，写了几个帖儿试一试，谁知一招皆到。”宝玉笑道：“可惜迟了！早该起个社的。”宝钗道：“你忙什么！人还不全呢。”一语未了，李纨也来了，进门笑道：“雅的很啦！要起诗社，我自举我掌坛。既是三妹妹高兴，我就帮着你作兴起来。”
李纨道：“我们七个人起社，我和二姑娘、四姑娘都不会做诗，须得让出我们三个人去。我那里地方儿大，竟在我那里作社，我虽不能做诗，容我做个东道主人，我自然也清雅起来了。还要推我做社长，我一个社长自然不够，必要再请两位副社长，就请菱洲、藕榭二位学究来，一位出题限韵，一位誊录监场。”迎春、惜春本性懒于诗词，又有薛、林在前，听了这话，深合己意，二人皆说：“是极。”
探春道：“这原是我起的意，我须得先做个东道，方不负我这番高兴。”李纨道：“既这样说，明日你就先开一社不好吗？”探春道：“明日不如今日，就是此刻好。你就出题，菱洲限韵，藕榭监场。”李纨道：“方才我来时，看见他们抬进两盆白海棠来，倒很好，你们何不就咏起它来呢？”迎春道：“都还未赏，先倒做诗？”宝钗道：“不过是白海棠，又何必定要见了才做。古人的诗赋也不过都是寄兴寓情，要等见了做，如今也没这些诗了。”迎春道：“这么着，我就限韵了。”说着，走到书架前，抽出一本诗来随手一揭，是一首七言律诗，递与众人看了，都该做七律。迎春笑道：“就是“门”字韵，起头一个韵定要‘门”字。”说着又要了韵牌匣子过来，随手拿“盆”“魂”“痕”“昏”四块来。
侍书一样预备下四分纸笔，便都悄然各自思索起来。独黛玉或抚弄梧桐，或看秋色，或又和丫鬟们嘲笑。迎春又命丫鬟点了一枝梦甜香，如香烬未成便要受罚。一时探春便先有了，自己提笔写出，又改抹了一回，递与迎春。因问宝钗：“蘅芜君，你可有了？”宝钗道：“有却有了，只是不好。”宝玉背着手在回廊上踱来踱去，因向黛玉说道：“你听他们都有了。”黛玉道：你别管我。”宝玉又见宝钗已誊写出来，因说道：“了不得，香只剩下一寸了！我才有了四句。”又向黛玉道：“香要完了，只管蹲在那潮地下做什么？”黛玉也不理。宝玉道：“我可顾不得你了，管他好歹，写出来丢。”说着，走到案前写了。
李纨道：“我们要看诗了。若看完了还不交卷，是必罚的。”宝玉道：“稻香老农虽不善作，却善看，又最公道，你的评阅，我们是都服的。”众人点头。于是先看探春的稿上写道：
咏白海棠
斜阳寒草带重门，苔翠盈铺雨后盆。玉是精神难比洁，雪为肌骨易销魂。
芳心一点娇无力，倩影三更月有痕。莫道缟仙能羽化，多情伴我咏黄昏。
大家看了，称赏一回，又看宝钗的：
珍重芳姿昼掩门，自携手瓮灌苔盆胭脂洗出秋阶影，冰雪招来露砌魂。
淡极始知花更艳，愁多焉得玉无痕？欲偿白帝宜清洁，不语婷婷日又昏。
李纨笑道：“到底是蘅芜君！”说着，又看宝玉的：
秋容浅淡映重门，七节攒成雪满盆。出浴太真冰作影，捧心西子玉为魂。
晓风不散愁千点，宿雨还添泪一痕。独倚画栏如有意，清砧怨笛送黄昏。
大家看了，宝玉说探春的好。李纨终要推宝钗：“这诗有身分。”因又催黛玉。黛玉道：“你们都有了？”说着，提笔一挥而就，掷与众人。李统等看他写的道：半卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为盆。看了这句，宝玉先喝起彩来，说：“从何处想来！”又看下面：偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂。众人看了，也都不禁叫好，说：“果然比别人又是一样心肠。”又看下面道：月窟仙人缝缟袂，秋闺怨女拭啼痕。娇羞默默同谁诉？倦倚西风夜已昏。众人看了，都道：“是这首为上。”李纨道：“若论风流别致，自是这首；若论含蓄浑厚，终让蘅芜。”探春道：“这评的有理。潇湘妃子当居第二。”李纨道：“怡红公子是压尾，你服不服？宝玉道：“我的那首原不好，这评的最公。”又笑道：“只是衡、潇二首，还要斟酌。”李纨道：“原是依我评论，不与你们相干，再有多说者必罚。”宝玉听说，只得罢了。
李纨道：“从此后，我定于每月初二、十六这两日开社，出题限韵都要依我。到了初二、十六这两日，是必往我那里去。”宝玉道：“到底要起个社名才是。”探春道：“俗了又不好，忒新了刁钻古怪也不好。可巧才是海棠诗开端，就叫个‘海棠诗社’罢，虽然俗些，因真有此事，也就不碍了。”说毕，大家又商议了一回，方各自散去。
（选自《红楼梦》第三十七回，有删改）
1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A．探春在大观园里发起吟诗结社活动，邀请宝玉和众姐妹到秋爽斋一起商议。探春派翠墨送来的招宝玉结诗社的请帖，文笔干净利落，措辞华丽多采。
B．小说以大量笔墨描写李纨的言行：她倚老卖老，霸气十足，掌坛海棠诗社当社长，让迎春、惜春作副社长，还规定每个月的初二和十六必定在稻香村开社写诗。
C．探春坚持首次开社就在今日、就在秋爽斋，李纨建议咏白海棠，迎春抽书限韵：“门盆魂痕昏”，要求四人都作一首七言律诗，由惜春监场，要求限时完成。
D．四首咏白海棠诗寄兴寓情，各言志趣，最后李纨评定了优劣：林黛玉的诗“风流别致”，居第二；薛宝钗的诗“含蓄浑厚”，排第一；贾宝玉的诗压尾。
2．林黛玉进贾府时步步留心、时时在意，而在大观园秋爽斋吟诗结社时却有不一样的表现，请简要分析选文中林黛玉的性格特点。
3．众人在大观园中结社吟诗的做法，为我们开展文学社团活动提供诸多借鉴之处，试简要概括。
论述类文本阅读
重阳节是“吉日”由历朝历代沿革至今，遂成“敬老节”。殊不知，汉代之前，先民一直视农历九月九日为“恶日”，佩戴茱萸、喝菊花酒、郊外登高等都是为了消解灾祸。
重阳的源头，可追溯到先秦之前。据《吕氏春秋·季秋纪》记载，当时已有在秋九月农作物丰收之时祭飨天帝、祭祖，以谢天帝、祖先恩德的活动。重阳之名源于古人对数字阴阳属性的神秘解释，奇数为阳、偶数为阴，九为阳数之极，九月初九为两阳重合，意味阳气已达极盛，凡事盛极而衰，是不祥的征兆。为避开所谓“恶日”，古人除了开展盛大的祭祀活动，就是通过佩戴消灾除邪的植物或登高野宴等方式消灾避邪。
为“重阳”正名并使其成为“吉日”的第一人是三国时的魏文帝曹丕。曹丕《九日与钟繇书》对“九”这个数字作了全新的注释，他以“九九”寓意“久久”，将农历九月九日主要内容由“避祸、消灾”改为“祈寿、祈福”。到了唐朝，可能是唐太宗李世民钦定重阳为正式节日。《旧唐书》卷二“本纪第二”记载：九月丙午，唐太宗李世民发布诏令，尊崇老年人，看重旧臣，先代的圣王以此为后人留下了榜样。自从重阳节成为“吉日”，文人墨客不断用诗文歌赋为其注入文化元素的同时，老百姓则将流传下来的重阳节俗发扬光大。
于是，作为重阳节最重要的节俗之物——“辟邪翁”茱萸和“延寿客”菊花迎来新辉煌。茱萸是一种常绿带香植物，具备杀虫消毒、逐寒祛风的功能，是著名的中药。故而，人们不仅把茱萸插在头上，还佩于臂、悬于屋，并将其栽于居所、水井等周围。到了经济繁荣、社会安定的北宋，重阳“延寿客”菊花的风头很快盖过茱萸。宋孟元老《东京梦华录》卷八介绍了当时开封重阳节盛况。九月重阳，京城人观赏的菊花有“万龄菊”、“桃花菊”、“木香菊”等数种——酒店皆“以菊花缚成洞户”，“都人多出郊外登高”。而南宋的重阳节已发展成大喜节日。南宋文学家周密史料笔记《武林旧事》卷三“重九”曰：“禁中例于八日作重九排当，于庆瑞殿分列万菊，灿然眩眼，且点菊灯，略如元夕……都人是月饮新酒，泛萸（以茱萸浮于酒面饮之），簪菊。”至于人们缘何重阳节赏菊、咏菊、采菊、饮菊花茶、喝菊花酒，除了取其谐音近似“九”，菊花也的道家仙方中的“不死草”和一剂中药。
（选自赵柒斤《重阳涵义的演变》，有删改）
1．下列关于原文内容的表述，不正确的一取是（ ）
A．汉代以前人们视重阳日为“恶日”，因为古人认为“九九”数字为两阳重合，盛极则衰，是不祥的征兆。
B．《吕氏春秋·季秋纪》有农历九月九日。人们祭飨天帝、祭祖，以谢天帝、祖先恩德的记载，这是关于重阳最早的记录。
C．魏文帝曹丕以“九九”寓意“久久”，将此日风俗内容改为祈寿、祈福，成为给“重阳”正名并使其成为吉日的第一人。
D．唐太宗李世民发布诏令确定重阳为“敬老节”，认为尊崇老年人，看重旧臣方面，先代圣王是后人的榜样。
2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）
A．重阳由“避祸消灾”而变为祈寿析福的“吉日”后，“延寿客”菊花和“辟邪翁”茱萸迎来了新辉煌。
B．《东京梦华录》中开封重阳节酒店皆“以菊花缚成洞户”，“都人多出郊外登高”等节日的盛况的记载，表现了北宋的经济繁荣、社会安定。
C．《武林旧事》卷三“重九”记述了南宋宫廷中重阳节盛况，这说明在南宋时重阳节已经发展成为与元夕同等地位的大喜日子。
D．由于曹丕、唐太宗的倡导，同时随着文人墨客诗词歌赋文化元素的注入，百姓的节俗传承，重阳节“吉日”的内涵得以不断丰富。
3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．先秦之前，农历九月农作物丰收时，古人开展祭飨天帝、祭祖谢恩的盛大祭祀活动，这就是重阳最初的源头。
B．唐太宗诏令中“尚齿重旧，先王以之垂范”的提法，为重阳节纳入尊老、重老的新内容，使其含义更丰富。
C．菊花作为重阳节最重要的节俗之物之一，到北宋更受欢迎，因为它有消灾辟邪、延年益寿、长生不老的功效。
D．重阳节经历由“恶日”到“吉日”再到“老年节”的变化过程，显现出我们民族对生存、健康、幸福、长寿的美好愿望和追求。
　四、语言运用。(12分)
下面是某校一位高一同学在高三毕业典礼上演讲的片段，其中有三处不得体的地方，请找出来并作修改。
大家好！能在高三师兄师姐们的毕业典礼上发言，我十分荣幸。此时此刻，请允许我代表高一年级莘莘学子，向忝列名师的园丁们致以崇高的敬意，向即将毕业的学长们送上美好的祝福。亲爱的学长们，你们的全力协助，我们铭记在心。在你们即将迎接人生大考之际，在下祝大家高考卫冕成功！
（1）将 改为 ；（2）将 改为 ；
（3）将 改为 。
五、作文(60分)
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的作文。
每年4月23日为“世界读书日”。关于“读书”，《现代汉语词典》里有两个基本义项：①阅读书籍；诵读书籍②上学；学习功课，请你任选其中一个义项，按以下要求作文：
假定你是南师大高三学生陈磊，学习成绩特别好，学校邀请你去给初中部的全体同学作一个以“读书”为主题的讲座。
现请你以“读书”为话题写一个演讲稿，主标题自拟，副标题定为：《——在南师大初中部“读书活动月”动员大会上的讲话》。
温馨提示：请一定注意“演讲稿”的写作格式。
参考答案

一、基础知识(每题3分，共15分)
1、C
【解析】
本题考查学生识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“下列各组词语中加点的字，读音不正确的一项是”，然后依据字形和字义辨析字音正误。
本题中， C项，“绾(guǎn)结”错，应为“绾(wǎn)结”，“三年五载(zài)”错，应为“三年五载（zǎi）”。
故选C。
对多音字的把握，掌握音随意转的原则。吃不准的情况下，可多考虑从词语具体意义的角度入手解决问题。常见多音字标次读音正确的可能性大，标常读音正确的可能性小。善用排除法。如果题干是全部不相同的，就把有两项相同的去掉；如果题干是与所给字的读音全部相同的，则去掉一个不同的一项；如果题干是读音全都正确，就去掉有一个错误的一项；如果题干是读音有错误的一组，就排除肯定无误的一项；总之，用排除法是一种比较好的方法。当然也需要一定的知识积累的。
2、A
【解析】
试题分析：本题考查语病。先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。B项，不合逻辑，两面对一面，把“能够”改成“能否”。C项，搭配不当，“中学生”不能是“阶段”，应该改为“中学时期”。D项，搭配不当，“听到”和“笑容”搭配不当，应该在“和”后面加上“看到的是”。故选A项。
3、D
【解析】
本题考查病句的辨析与修改能力，要结合常见病句类型来分析语句。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以确定的选项，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子的结构来发现病因。
A项，“事迹感动了广大网友自发在网上留言”杂糅，应为：事迹感动了广大网友，他们自发在网上留言；
B项，“实现了外国演出团在京演出超过7次的记录”中实现与记录搭配不当；“将再度来京演出”与“实现了”矛盾；
C项，“将这份引以为豪的美国期刊经营权收入囊中”表意不明，在“引以为豪”前加上“美国人”；
故选D。
语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。
4、C
【解析】
本题考查辨析语病的能力。应先浏览选项，依据语感推断法排除有明显错误标志的句子，然后用提取主干法，按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分是否有问题。
A项，“把残废人能救出困境”错误，语序不当，应改为“能把残废人救出困境”；
B项，“好多种当年周恩来使用过的东西”多层定语语序不当，表数量的定语“好多种”应放在表领属的定语“周恩来使用过的”之后。另外“当年”修饰“使用”，应放在“使用”前，即改为“周恩来当年使用过的好多种东西”；
D项，“塑造了很多令人难忘的情节”搭配不当，“情节”不能用“塑造”来修饰, 可把“情节”改成“人物形象”。
C项无语病，故选C。
病句题一般可通过以下方法筛选正确答案：一读，通读语段，是查找病句的前提；二找，认真分析，查找病因，看有没有语序不当成分残缺或赘余、搭配不当、结构混乱、表意不明和不合逻辑；三改，针对病因，对症下药，进行删、补、换、移，修改病句；四查，对修改后的句子进行校对阅读，看是否通顺、句意准确。
5、C
【解析】
本题考查学生正确使用标点符号的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，如本题“下列句子标点符号使用有错误的一项是”；然后快速浏览选项内容，一一辨析。作答本题，考生需要了解答题的技巧：①把握整个语句的意思；②逐一辨明每个词语、每个句子的意思与作用；③辨明句子的语气与停顿；④注意把握常见的标点错误点。本题选项C标点使用有误，“七八个”是概数，中间不用顿号。
故选C。

二、古诗文阅读(共38分)
6、1． B
2． A
3． B
4． （1）这只是他们的将领想反叛罢了，恐怕士兵们不会听从，如不听从就一定会有危险，不如趁他们懈怠时去袭击他们。
（2）大王为什么不烧断所经过的栈道，向天下表明不再回来的决心，以此稳住项王的心。
【解析】
1．试题分析：本题考查文言断句。此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。“留”是留县的意思，“此”是这的意思，指前面的事情，应该断开，排除A项、C项。“不敢当”的内容是“三万户”，结合句意分析，排除D项。句意：当初我在下邳起兵，与陛下在留县会合，这是上天把我授给了陛下。陛下采用我的计策，幸而时常料中，我希望封在留县就满足了，不敢接受三万户的封地。故选B。
点睛：文言断句的题目，首先注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，其次注意断句题大多集中在对人称的转换和在句中充当的成分的考核，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。
2．试题分析：本题考查了解并掌握常见的古文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。A项，侯是二等爵。《烛之武退秦师》课下注释：春秋时期有公、侯、伯、子、男五等爵位。故选A。
3．试题分析：本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。B项，结合文本内容“沛公乃引兵击秦军，大破之”分析可知，“没费一兵一卒”错。故选B。
4．试题分析：本题主要考查文言语句翻译。此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。（1）“此”，代词，这；“独”译为只是；“畔”通“叛”，背叛、反叛、叛乱；“必”译为一定；“因”译为趁机；“解”通“懈”，懈怠、松懈；“之”，代词，他们。（2）“绝”译为断；“无”译为没有；“还”译为回来；“以”，连词，来；“固”译为稳住。
参考译文：
留侯张良，他的祖先是韩国人。韩国灭亡时，张良家有僮奴三百人。他的弟弟死后没有厚葬，而是用全部家财来寻求刺客暗杀秦王，为韩国报仇，因他祖父、父亲历任韩国五代国君之相的缘故。
沛公从洛阳向南穿过轩辕山时，张良率兵跟随沛公。沛公打算率领两万人马去攻击峣山下的秦军，张良劝说道：“秦军还很强大，不可轻视。我听说他们的将领是屠户的儿子，买卖人容易用利益来动摇。希望沛公暂且留守军营，派人先出发，替五万人准备粮食，在各山头张挂很多旗帜，作为疑军，然后派郦食其带着贵重的财宝去诱惑秦将。”秦军的将领果然反叛，打算和沛公联合一齐向西袭击咸阳，沛公想接受他们。张良说：“这只是他们的将领想反叛罢了，恐怕士兵们不会听从。如不听从就一定会有危险，不如趁他们懈怠时去袭击他们。”于是沛公率兵袭击秦军，大败秦军。于是到了咸阳，秦王子婴投降沛公。
汉元年正月，沛公派人请领汉中地区。项王就答应了。张良于是劝告汉王说：“大王为什么不烧断所经过的栈道，向天下表示不再回来的决心，以此稳住项王的心。”汉王于是让张良返回去。一边走，一边烧断了栈道。项王因此消除了西面对汉王的忧心，而向北发兵去攻打齐国。张良逃跑了，从小路偷偷归依汉王。到了下邑，汉王下马倚着马鞍问：“我打算把函谷关以东地区送给别人，不知谁可以和我共建功业呢？”张良进言说：“九江王黥布是楚军的猛将，他和项王有隔阂；彭越和齐王田荣在梁地反叛，这两个人马上就可以使用。而汉王的将领只有韩信可以委任大事，独当一面。如果打算捐弃关东之地，就送给这三个人，楚军就可以打败了。”最后击败楚军的，正是靠了这三个人的力量。
张良体弱多病，不曾单独领兵，经常作为谋臣，时时跟从在汉王身边。汉四年，韩信打败齐国以后想自立为齐王，汉王非常生气。张良向汉王献计，汉王才派张良前去授予韩信齐王王印。汉六年正月，封赏有功之臣。高帝说：“在帷帐之中运筹谋划，在千里之外决战取胜，是子房的功劳。你自己在齐地选择三万户作为封地吧。”张良说：“当初我在下邳起兵，与陛下在留县会合，这是上天把我授给了陛下。陛下采用我的计策，幸而时常料中，我希望封在留县就满足了，不敢接受三万户的封地。”于是封张良为留侯。高帝驾崩，八年以后，留侯去世，谥号为文成侯。
7、1．C
2．要点：（1）连用七组叠词，富有音乐美和韵律美（2）为全词定下了感情基调，营造凄冷、悲凉的氛围。（3）“寻寻觅觅”表现了作者飘泊异地、前路渺茫和孤立无援的失落感。“冷冷清清”描写了只身度日的孤单、清苦的生活状况。“凄凄惨惨戚戚”则是对自己晚年内心情感的直接抒发。整句从精神状态到生活处境，再到整体内心世界，层次清晰地概括了作者的不幸经历和生活状况，以及在身体和心灵上所受到的摧残。
【解析】
1．本题考查学生对诗歌综合赏析能力。此类题综合考查诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗歌意思，答题时注意仔细辨析。C项，“表现作者因郁闷已不再为花凋谢感到惋惜”理解错误。“如今有谁堪摘”是如今还有谁来采摘？花因憔悴不堪而没有人来采摘，是对花凋谢的惋惜伤感。故选C。
2．本题考察鉴赏诗歌语言的能力。做此类题，要理解诗歌语言的字面意思，还要分析语言的表达效果，进而把握诗歌表情达意的语言特色。本题既为炼字，又是关键句。从炼字角度分析，本句炼叠音词，七组叠词连用，极富音乐美和韵律美，从而为全词定下了感情基调，营造了凄冷、悲凉的氛围。本句在词的开头，统领全诗。 句意为：我到处寻找，寻到的只有冷清，十分凄惨。词中写主人公一整天的愁苦心情，却从“寻寻觅觅”开始，可见她从一起床便百无聊赖，如有所失，于是东张西望，仿佛飘流在海洋中的人要抓到点什么才能得救似的，希望找到点什么来寄托自己的空虚寂寞，表现了作者飘泊异地、前路渺茫和孤立无援的失落感。下文“冷冷清清”，是“寻寻觅觅”的结果，不但无所获，反有一种孤寂清冷的气氛袭来，表现了只身度日的孤单、清苦的生活状况。紧接着再写了一句“凄凄惨惨戚戚”， 直接抒发晚年内心凄苦的情感。仅此三句，一种由愁惨而凄厉的氛围已笼罩全篇。整句从迷茫的精神状态到孤独的生活处境，再到整体哀伤的内心世界，层次清晰地概括了作者的不幸经历和生活状况，以及在身体和心灵上所受到的摧残。
诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。诗歌鉴赏中的表达技巧主要包括三个方面，即表达方式、修辞手法以及表现手法。答题时注意分角度考虑，防止丢点。
8、赛罢田神笑语喧 元嘉草草 封狼居胥 尘满面 鬓如霜 遗民泪尽胡尘里 月点波心一颗珠 生当作人杰 两山排闼送青来 百战疲劳壮士哀 才了蚕桑又插田 相期邈云汉
【解析】
本题考查默写常见的名句名篇的能力。此题是识记续接类默写，此类题目简单明确,只要平时按要求背诵,答题时借助记忆, 结合前后句提示,就能迅速默写，注意不要出现错字、漏字、添字情况。本题易错字：喧、嘉、胥、鬓、闼、青、邈。

三、现代文阅读。(25分)
9、1．B
2．①胸有成竹，充满自信：在出题限韵之后，其他人“都悄然各自思索起来，独黛玉或抚弄梧桐或看秋色，或又和丫鬟们玩笑”；②才思敏捷，初露锋芒：李纨催黛玉交诗，黛玉提笔一挥而就，众人看了都不禁叫好；③风流别致，洒脱不羁：颇有文人雅士的不羁与脱俗。黛玉写诗时很洒脱，她“提笔一挥而就，掷与众人”，众人看了，都不禁叫好，果然是与众不同。
3．①发请帖，探春写了结社吟诗的请帖送给众人；②组机构：有社长、副社长、出题限韵者、誊录监场者；③立规矩：每月初二、十六这两日开社。写作品要限时完成，评作品要分出优劣。
【解析】
1．本题考查学生对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。答题时要求明确具体的考核的要点，然后结合文章内容判断正误。本题中，B项，“她倚老卖老，霸气十足”错误。李纨是大嫂，但她有自知之明：“我虽不能做诗，容我做个东道主人，我自然也清雅起来了。”李纨只是想尽自己的一份心力而已。故选B。
2．本题考查学生鉴赏人物性格特点的能力。解答此类题目，要通读文本内容，并按照题干要求对相关内容做出筛选梳理，最后再分条概括。本题中，题干中“林黛玉进贾府时步步留心、时时在意，而在大观园秋爽斋吟诗结社时却有不一样的表现”，这就要求找出黛玉与自己不一样、与众不同的地方，也就是她自信从容、才思敏捷、洒脱不羁的地方，可抓住人物的动作、语言、神态等来赏析。文中“侍书一样预备下四分纸笔，便都悄然各自思索起来。独黛玉或抚弄梧桐，或看秋色，或又和丫鬟们嘲笑。”“又向黛玉道：“香要完了，只管蹲在那潮地下做什么？”黛玉也不理”可知黛玉胸有成竹，自信满满；文中“因又催黛玉。黛玉道：“你们都有了？”说着，提笔一挥而就，掷与众人”，动作描写“提笔、一挥而就、掷”都表现了黛玉才思敏捷，初露锋芒；文中众人对黛玉的诗的评价“看了这句，宝玉先喝起彩来，说：“从何处想来！”又看下面想：偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂。众人看了，也都不禁叫好，说：“果然比别人又是一样心肠。”又看下面道：月窟仙人缝缟袂，秋闺怨女拭啼痕。娇羞默默同谁诉？倦倚西风夜已昏。众人看了，都道：“是这首为上。””与写诗时“提笔一挥而就，掷与众人。”可看出黛玉的风流别致，洒脱不羁。
3．本题考查考生探究能力。探究的题目一般有两个方向，一是向内挖掘，一是向外延伸，向内挖掘的题目主要是概括材料的内容或观点，向外挖掘主要是提出自己的看法，本题属于向外延伸。解答此类题目首先要审清题干要求，其次确定答题区间，第三要勾画出相关语句，第四进行整合。题干要求“众人在大观园中结社吟诗的做法，为我们开展文学社团活动提供诸多借鉴之处”，大观园结社吟诗真的很像文学社团活动，找寻二者的相似处即可。文中“宝玉自贾政起程之后，每日在大观园中任意纵性游荡，甚觉无聊，只见翠墨进来，手里拿着一幅花笺，送与他看”“探春笑道：“我不算俗，偶然起了个念头，写了几个帖儿试一试，谁知一招皆到。””可借鉴探春发请帖的做法；文中李纨说：“还要推我做社长，我一个社长自然不够，必要再请两位副社长，就请菱洲、藕榭二位学究来，一位出题限韵，一位善录监场。”组机构：有社长、副社长、出题限韵者、誊录监场者；文中“李纨道：“从此后，我定于每月初二、十六这两日开社，出题限韵都要依我。到了初二、十六这两日，是必往我那里去。””以及作诗时烧香限时，以及对作品的评价，“李纨道：“若论风流别致，自是这首；若论含蓄浑厚，终让蘅稿。”探春道：”这评的有理。潇湘妃子当居第二。”李纨道：“怡红公子是压尾，你服不服？”可借鉴的地方有：立规矩，写作品要限时完成，评作品要分出优劣等。
10、1．D
2．C
3．C
【解析】
1．试题分析：原文第三段说 “可能是唐太宗李世民钦定重阳为正式节日”，并未确定。
点睛：这是一道筛选并整合信息的题目，筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料的运用的准确性进行考核，主要的错误类型是强拉因果、因果倒置、曲解文意、无中生有、混淆范围、偷换概念等等。此题选项D混淆范围。
2．试题分析：原文是“略如元夕”，应该是大致和元夕差 不多的意思。
3．试题分析：“消灾辟邪”主要是茱萸的功效。

　四、语言运用。(12分)
11、①“忝列”改为“跻身”；②“全力”改为“鼎力”；③”卫冕”删除
【解析】
本题考查语言表达的简明、连贯、得体，能力。。“语言表达简明、连贯、得体”中“简明”即语言表达要“简要”“明白”使人能明白无误地理解