江苏省南京市、盐城市2024-2025学年语文高一第二学期期末联考试题含解析.doc

江苏省南京市、盐城市2024-2025学年语文高一第二学期期末联考试题
注意事项
1．考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回．
2．答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0．5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置．
3．请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符．
4．作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案．作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效．
5．如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗．

一现代文阅读（35分）
阅读下面的文章，完成下列小题。
平凡的世界（节选）
孙少平一个人在山里劳动歇息的时候，头枕手掌仰面躺在黄土地上，长久地望着高远的蓝天和悠悠飘飞的白云，眼里便会莫名地盈满了泪水。山里寂静无声，甚至能听见自己鬓角的血管在哏哏地跳动。……他一个人独处这天老地荒的山野，一种强烈的愿望就不断从内心升起：他不甘心在双水村静悄悄地生活一辈子！他老感觉远方有一种东西在向他召唤，他在不间断地做着远行的梦。
唉！有时他又动摇了，还是顺从命运的安排吧！生活在家里虽说精神不痛快，但一日三餐总不要自己操心；再说，有个头疼脑热，也有亲人的关怀和照料。倘若流落在它乡异地，生活中的一切都将失去保障，得靠自己一个人去对付冷酷而严峻的现实了……
可是，到外面去闯荡世界的想法，还是一直不能从他心灵中勾销。随着他在双水村的苦闷不断加深，他的这种愿望却越来越强烈了。他内心为此而炽热地燃烧，有时激动得象打摆子似的颤抖。他意识到，要走就得赶快走！要不，他就可能丧失时机和勇气，那个梦想就将永远成为梦想。
少平已经暗暗把自己外出的目的地选在黄原城。原西县城对他来说，已经不算“大地方”，而更大的地方他还不敢去涉足：黄原是合适的。对他来说，那地方已经是一个大世界；再说，离家也不远，坐汽车当天就能返回。
到黄原去干什么？他将在那里怎样生活？别无选择。他只能像大部分流落异地的农民一样去揽工——在包工头承包的各种建筑工地上去做小工，扛石头、提泥包，钻炮眼……不管怎样，他是非去不可了。
孙少平把他外出谋生的一切方面都想好以后，决定和父亲谈这件事。
这天吃过午饭，父子俩到山上一块坡地种玉米。休息时，父亲蹲在地上抽烟，然后他才鼓起勇气，和父亲谈起了他去黄原的打算。孙玉厚老汉惊得目瞪口呆。
他“吱吱”地用劲吸着烟锅。思谋了好一阵，才说：“你还小哩！出那么远的门，人生地不熟，我和你妈怎能放心？你怎猛然想起要出门哩？”
少平一时难以给父亲说清楚自己的心思。“我呆在家里不痛快，想出去闯一闯……”
父亲低倾下头，手指头抠着脚趾头，说：“我能想来哩。你从学校回来劳了动，心里难过。没办法啊！世事就是这样。爸爸看见你一天灰土满面的，心里也难过……不过，而今政策宽了，劳动虽说熬苦一些，但吃饭不要再受熬煎。你刚开始出山，爸爸晓得你不习惯。过上一两年，也就习惯了，外面的世界不是咱们的，你出去，还不是要受苦？再说，有个什么事，也没有人帮扶你……”
“爸爸，这你不要操心。我二十几的人了。自个儿能管得了自个儿，你就让我出上几天门！你年轻时不是也吆牲灵跑过山西吗。我不到外面闯荡一回，一辈子心里平不下来，你就让我走吧！咱们家现在有你和我哥，这点土地你们能耕务过来，我出去，也不是去瞎逛！我也长两只手，兴许还能给家里赚几个活钱，爸爸，你放心……”孙少平几乎要哭了。
父亲看出儿子为他的行动经过了长时间的准备显然很难再说服他放弃这种冒险念头，他只好犹豫地说：“那这事你要和你哥商量哩！唉，我老了，世事要看你们闹，不过，爸爸生怕你们有个闪失……”少平严肃而感动地对父亲点了点头。
……
少平和哥哥少安谈话几天以后，就决定走黄原了。
母亲流着泪为他把那点破被褥拆洗了一遍，少安从手头挤出五十元钱，硬往弟弟手里塞——少平只接了十五元；他知道家里现在需要钱，他不愿拿这么多；再说，既然他要出门，就得靠自己的双手去谋生了。
临走的前一天晚上，他打捆好了自己的行李。一条开洞的黑羊毛毡；被褥是早年间姐姐出嫁后留下的，已经缀了许多补钉——三根断麻绳结在一起，便扎好了这出门的全部行囊。
晚上，他和衣躺在土炕上，一直半睡半醒。明天他就要走了，走向一个前途未卜的世界，他现在才感到了一片令人心悸的渺茫，由不得手心里捏出两把汗水……睡梦中，他感觉有人轻轻地摩挲他的头发，他知道这是父亲的手。他一直等汹涌的泪水通过鼻孔管流进肚子里，才睁开眼睛……
第二天早晨，从米家镇开往黄原的第一辆长途汽车过来后，挤在公路边上为少平送行的全家人，都举起胳膊拦挡车。车一停住，少平就立刻提起那卷破烂行李挤了上去。他尽量笑着挥手向亲人们告别，而并不知道两颗泪珠早已从他的脸颊上滑落下来……
（节选自路遥《平凡的世界》）
1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的两项是
A．孙少平望着“高远的蓝天和悠悠飘飞的白云”而莫名落泪，暗示他失去了蓝天般的梦想和白云那样的自由。
B．孙少平的内心是矛盾的，读者通过他的矛盾心理，也能看到孙少平身上情感丰富的一面，让人倍感亲切。
C．对于儿子的出门，母亲没有像父亲那样的劝说语，但只写一句流着泪拆洗被褥，就把浓浓的母爱展现出来了。
D．选文以“出门”为中心，写了想出门、谈出门、出门去，情节简单却展示了人物复杂的心理与情感。
E.小说在描写人物时，仅仅运用了心理描写、语言描写，就形象地刻画出了人物性格的一些鲜明特征。
2．小说中略写孙少平与哥哥的谈话，是否意味着他与哥哥少安关系的疏淡？为什么？
3．文末两处写孙少平流泪，这两处泪水的内涵一样吗？请进行简析。
4．从孙少平想出门到出门去的行动来看，他身上表现出哪些可贵的精神或情怀？
阅读下面的文字，完成下面小题。
春秋战国时期，诸子对天下属性的认定决定了他们对天下的态度。道家及阴阳家认为，世界本然的状态是最好的状态，所以他们的天下体系是一种自然性的审美体系。儒家则认为，要想使人及其栖居的世界成为美好世界，必须诉诸圣王之治和人文教化。换言之，儒家的天下观不是人对世界本然样态的无条件接受，而是来自自然向人文的生成。《周易・贲卦》讲：“观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天下。”这种“天文”与“人文”的分野，也是先秦道家、阴阳家与儒家天下观的差异所在。《礼记・礼运》讲：“圣人南面而治天下，必自人道始矣。”正是讲儒家的天下建基于人道并对其进行人文（审美）再造的特性。
儒家述史模式下的圣王语系体现的是人文再造的过程。在中国传统儒家的述史模式中，人对天下的人文再造，古圣先王具有率先垂范的意义。比如在《易传・系辞下》设定的上古圣王谱系中，伏羲氏是人文始祖，他象天法地，制作八卦，将无序的自然图式化。此后，神农氏按照八卦图式制作器具，他的贡献在于将伏義氏对于天下的观念设计付诸实践，将自然世界改造成人工世界。以此为背景，“黄帝、尧、舜垂衣裳而天下治”，这是以着装作为人兽区别的标志，以服饰差异对人类群体进行职业、等级划分。据此可以看到，从伏羲氏、神农氏到黄帝、尧、舜，体现出中国社会从自然到人工、再到文明的有序进程。如果我们认同儒家以文明为美的价值观，那么这一进程也必然是向美生成的过程。所谓儒家的天下体系，则必然是以人文之美彰显价值的体系。按照这一圣王谱系，黄帝、尧、舜之后的接续者是周公，他一方面通过制礼作乐使中国远古人文命脉制度化，另一方面则开启了中国传统政治的礼乐传统。至此，所谓“观乎人文，以化成天下”的命题，则被具体化为以礼乐重望一个美好世界的问题。
儒家崇尚“礼乐”之美在很大程度上影响其人文实践。由于有预在的人文价值观和礼乐制度作为先导，儒家所讲的天下，不是它“原本是什么”，而是“应该是什么”；不是自然世界，而是人文世界。相关的人文实践，则首先是以中邦、四海、九夷、八蛮规划为天下勾勒轮廓然后是圣王“治天下” “教天下”以及士人“以天下为己任”的种种努力。
按照儒家的规划，这种努力主要分为四种，即礼、乐、刑、政。但是在礼乐刑政之间，礼和乐具有优先性。中国社会自西周始，就建立了体系化的礼乐教育制度，一种基于礼乐人文教化的天下格局也就自然形成。到战国时代的思孟学派，将礼乐内化，从心性的深度重建人与天下的关联。如《礼记・大学》：“意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。”这样，个体心性的诚，就成为士人最终通达天下责任的起点。
孔子之后，儒家做的另一项重要工作就是为这种被人道限定的礼乐补天道，从而赋子它更完备的形式。它在内在心性与外在天地之间拉开一个张力空间，使意诚、心正、修身、齐家、治国、平天下形成一个上通下达的连续过程。在这个过程之内，它一方面化自然为人工，化禽兽为人类，化蛮夷为华夏，化野蛮为文明，体现了可贵的实践品格：另一面，它强调“大乐与天地同和，大礼与天地同节”（《礼记・乐记》）。就此而言，儒家为中国传统的天下观念注入了有为精神和理想主义格调，使相关的人文和审美之思超越了认知，成为一种为人而在的价值。
（刘成纪《论中国美学的天下体系》原载《新华文摘》2018年第22期）
1．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是
A．道家和阴阳家认为世界最好的状态是本然的，其天下体系是一种自然性的审美体系。
B．儒家的人文实践以其预在的人文价值观和礼乐制度为先导，首先是为天下勾勒轮廓，然后要求圣王和士人做出种种努力。
C．儒家的人文实践分为礼、乐、刑、政四方面，其中礼、乐是核心内容，具有优先性。
D．思孟学派将礼乐内化，从心性的深度重建人与天下的关联，这种个体心性的诚敬，成为士人通达天下责任的起点。
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是
A．文章通过儒家与道家、阴阳家的天下观的差异比较，进而提出观点。
B．文章以古圣先王谱系为例，论述人文再造过程，强调礼乐传统的开启。
C．在论证儒家“礼乐”之美影响其人文实践的过程中，作者运用引用和类比论证的手法使文章更具说服力。
D．文章论证严密，分析说理既层层深入，又呈现出清晰的历史发展脉络。
阅读下面的文字，完成后面各题。
智斗
(胡传魁、刁德[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）
胡传魁：嘿，阿庆嫂！
阿庆嫂：(回身迎上)听说您当了司令啦，恭喜呀！
胡传魁：你好哇？
阿庆嫂：好啊，好啊，哪阵风把您给吹回来了？
胡传魁：买卖兴隆，混得不错吧？
阿庆嫂：托您的福，还算混得下去。
胡传魁：哈哈哈……
阿庆嫂：胡司令，您这边请坐。
胡传魁：好好好，我给你介绍介绍，这是我的参谋长，姓刁，是本镇财主刁老太爷的公子，刁德一。
(刁德一上下打量阿庆嫂。)
阿庆嫂：(发觉刁德一是很阴险狡猾的敌人，就虚与周旋地)参谋长，我借贵方一块宝地，落脚谋生，参谋长树大根深，往后还求您多照应。
胡传魁：是啊，你还真得多照应着点。
刁德一：好说好说。
阿庆嫂：参谋长，您坐！
胡传魁：阿庆嫂，我上回大难不死，才有了今天，我可得好好地谢谢你呀！
阿庆嫂：那是您本身的造化。哟，您瞧我，净顾了说话了，让您二位这么干坐着，我去泡茶去，您坐，您坐！(进屋)。
刁德一：司令！这么熟识，是什么人哪？
胡传魁：你问的是她？(唱)想当初老子的队伍才开张，拢共才有十几个人、七八条枪。遇皇军追得我晕头转向，多亏了阿庆嫂，她叫我水缸里面把身藏。她那里提壶续水，面不改色，无事一样。
(阿庆嫂提壶拿杯，细心地听着，发现敌人看见了自己，就若无其事地从屋里走出。)
胡传魁：(接唱)骗走了东洋兵，我才躲过了大难一场。(转向阿庆嫂)似这样救命之恩终身不忘，俺胡某讲义气终当报偿。
阿庆嫂：胡司令，这么点小事，您别净挂在嘴边上。那我也是急中生智，事过之后，您猜怎么着，我呀，还真有点后怕呀！(阿庆嫂一面倒茶，一面观察。)
阿庆嫂：参谋长，您吃茶！(忽然想起)哟，香烟忘了，我去拿烟去。(进屋)
刁德一：(看着阿庆嫂背影)司令！我是本地人，怎么没有见过这位老板娘啊？
胡传魁：人家夫妻“八·一三”以后才来这儿开茶馆，那时候你还在日本留学，你怎么会认识她哪？
刁德一：哎！这个女人真不简单哪！
胡传魁怎么，你对她还有什么怀疑吗？
刁德一：不不不！司令的恩人嘛！
胡传魁：你这个人哪！
刁德一：嘿嘿嘿……
(阿庆嫂取香烟、火柴，提铜壶从屋内走出。)
阿庆嫂：参谋长，烟不好，请抽一支呀！(刁德一接过阿庆嫂送上的烟。阿庆嫂欲为点烟，刁德一谢绝，自己用打火机，点着。)
阿庆嫂：胡司令，抽一支！(胡传魁接烟。阿庆嫂给胡点烟。)
刁德一：(望着阿庆嫂背影，唱)这个女人不寻常！
阿庆嫂：(唱)刁德一有什么鬼心肠？
胡传魁：(唱)这小刁一点面子也不讲！
阿庆嫂：(唱)这草包倒是一堵挡风的墙。
刁德一：(略一想，打开烟盒请阿庆嫂抽烟)抽烟！(阿庆嫂摇手拒绝。)
胡传魁：人家不会，你这是干什么啊！
刁德一：(唱)她态度不卑又不亢。
阿庆嫂：(唱)他神情不阴又不阳。
胡传魁：(唱)刁德一搞的什么鬼花样？
阿庆嫂：(唱)他们到底是姓蒋还是姓汪？
刁德一：(唱)我待要旁敲侧击将她访。
阿庆嫂：(唱)我必须察言观色把他防。(阿庆嫂欲进屋。刁德一从她的身后叫住。)
刁德一：阿庆嫂！(唱)适才听得司令讲，阿庆嫂真是不寻常。我佩服你沉着机灵有胆量，竟敢在鬼子面前耍花枪。若无有抗日救国的好思想，焉能够舍己救人不慌张！
阿庆嫂：(唱)参谋长休要谬夸奖，舍己救人不敢当，开茶馆，盼兴旺，江湖义气第一桩。司令常来又常往，我有心背靠大树好乘凉。也是司令洪福广，方能遇难又呈祥。
刁德一：(唱)新四军久在沙家浜，这棵大树有阴凉，你与他们常来往，想必是安排照应更周详！
阿庆嫂：(唱)垒起七星灶，铜壶煮三江。摆开八仙桌，招待十六方。来的都是客，全凭嘴一张。相逢开口笑，过后不思量。人一走，茶就凉……(阿庆嫂泼去刁德一杯中残茶，刁德一一惊。)
阿庆嫂：(接唱)有什么周详不周详！
胡传魁：哈哈哈……
刁德一：嘿嘿嘿……阿庆嫂真不愧是个开茶馆的，说出话来滴水不漏。佩服！佩服！
注：1939年秋，在沙家浜秘密疗伤的新四军战士，面对日伪勾结、下乡“扫荡”的险恶环境，在地方党组织和群众的支持帮助下，坚持抗日的故事。阿庆嫂是春来茶馆的老板娘，中共地下工作者；刁德一是沙家浜镇地主刁老财的儿子，是与日寇勾结的“忠义救国军”参谋长，积极为日本人卖力，大肆搜捕新四军伤病员，后被新四军镇压。胡传魁是其司令，在剧里是花脸的角色，用花脸可以表现出他的江湖气，以及仗义、豪爽，缺少心机的特点。他是个“草包”。就是一个反面的人物而已，但是却有他的可爱之处。
(选自现代京剧《沙家浜》第四场，有删改)
1．对刁德一上下打量阿庆嫂欣赏正确的一项是
A．“上下打量”这个细节表现出刁德一对阿庆嫂的亲密，表现了他的和气温顺。
B．“上下打量”这个细节表现出刁德一对阿庆嫂的欣赏，表现了他的敬畏。
C．“上下打量”这个细节表现出刁德一对阿庆嫂的怀疑，表现了他的阴险、多疑。
D．“上下打量”这个细节表现出刁德一对阿庆嫂的怀疑，表现了他的懒散、傲慢。
2．对阿庆嫂泼去刁德一杯中残茶欣赏正确的一项是
A．泼茶的动作是阿庆嫂对对手的串通暗号，现了她的狡诈圆滑
B．泼茶的动作对阿庆嫂无所谓，可以泼可以不泼。
C．泼茶的动作是阿庆嫂对对手的有力回击，体现她对刁德一的不满，表现了她的机智果敢。
D．泼茶的动作是阿庆嫂对对手的无意表现，她对刁德一的不满，表现了她的不知所措。
3．结合文意，赏析下面唱词的语言特色的正确一项是
垒起七星灶，铜壶煮三江。摆开八仙桌，招待十六方。来的都是客，全凭嘴一张。相逢开口笑，过后不思量。人一走，茶就凉……
A．运用夸张的修辞手法，使人物形象生动。
B．运用对偶、比喻、借代的修辞手法，句式整齐，点出了自己与客人的关系，既符合人物身份又形象生动。
C．运用夸张、比喻、借代的修辞手法，既符合人物身份又形象生动。
D．运用对偶、象征的修辞手法，句式整齐，充满了作者的寓意。
4．剧本为什么把本场戏命名为“智斗”？请结合文意，谈谈你的理解。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，11分。）
阅读下面的文言文，完成下列小题。
黄祖舜，福州福清人。登进士第累任至军器监丞入对言县令付铨曹专用资格曷若委郡守汰其尤无良者上然之。
权守尚书屯田员外郎，徙吏部员外郎，出通判泉州。将行，言：“抱道怀德之士，不应书干禄，老于韦布。乞自科举外，有学行修明、孝友纯笃者，县荐之州，州延之庠序，以表率多士；其卓行尤异者，州以名闻，是亦乡举里选之意。”下其奏礼部，遂留为仓部郎中，迁右司郎中、权刑部侍郎兼详定敕令司兼侍讲。进《论语讲义》，上命金安节校勘，安节言其书词义明粹，乃令国子监板行。荐李宝勇足以冠军，智足以料敌，诏以宝为带御器械。
兼权给事中。张浚薨，其家奏留使臣五十余人理资任，祖舜言：“武臣守阙者数年，今素食无代，坐进崇秩，曷以劝功？乞为之限制。”遂诏勋臣家兵校留五之一。户部奏以官田授汰去使臣，祖舜言：“使臣汰者一千六百余人，临安官田仅为亩一千一百，计其请而给田，则不过数十人。”事不行。保义郎梁舜弼、汉弼，邦彦养孙也，并阁门祗候，祖舜言阁门不可以恩泽补迁。”知池州刘尧仁升右文殿修撰，知新州韩彦直升秘阁修撰，祖舜言：“修撰本以待文学，不可幸得。”故资政殿学士杨愿家乞遗表恩，祖舜言：“愿阴济秦桧，中伤善类。”皆寝其命。秦熺卒，赠太傅，祖舜言：“熺预其父桧谋议，今不宜赠帝傅之秩。”追夺之。
迁同知枢密院事。金主亮犯淮，刘汜败，王权走，上将诛权以厉其余，祖舜言：“权罪当诛，汜不容贷。刘锜有大功，闻其病已殆，权、汜诛，锜必愧忿以死，是国家一败兵而杀三将，得无快于敌乎？”上嘉纳。薨于官，谥庄定。
（节选自《宋史·黄祖舜传》）
1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．登进士/第累任至军器监丞/入对/言县令付铨曹/专用资格曷/若委郡守/汰其尤无良者/上然之。
B．登进士/第累任至军器监丞/入对/言县令付铨曹/专用资格/曷若委郡守/汰其尤无良者/上然之。
C．登进士第/累任至军器监丞/入对/言/县令付铨曹/专用资格曷/若委郡守/汰其尤无良者/上然之。
D．登进士第/累任至军器监丞/入对/言/县令付铨曹/专用资格/曷若委郡守/汰其尤无良者/上然之。
2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．“出通判泉州”中的“出”，指的是京官外调。如白居易《琵琶行》中有“予出官二年。”
B．庠序，指的是古代的地方学校，后也泛称学校或教育事业。《孟子》中有：“谨庠序之教，申之以孝悌之义。”
C．国子监是中国古代的中央官学，又称国子学或国子寺，是中国古代教育体系中的最高学府，而非教育行政机构。
D．户部，中国古代官署名，为掌管户籍财经的机关，六部之一，长官为户部尚书。
3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．黄祖舜认为州县应该选拔举荐守道德讲仁义的读书人，其中品行特别优秀的，还要把姓名报于朝廷。
B．黄祖舜曾兼任侍讲，向朝廷进献《论语讲义》一书，受到好评，皇帝还让国子监刻板发行。
C．黄祖舜代理给事中一职时，多次制止了权贵家族之人如张浚家人、梁邦彦养孙等向朝廷提出的不合理请求。
D．金主完颜亮南侵，刘汜兵败，王权逃跑，皇帝要诛杀王权以儆效尤，黄祖舜制止了此事。
4．把文中划横线的句子翻译成现代汉语。
（1） 武臣守阙者数年，今素食无代，坐进崇秩，曷以劝功？
（2） 熺预其父桧谋议，今不宜赠帝傅之秩。
阅读下面这首诗，完成下面小题。
秋月
左寿玉
夜气金天迥，萧萧万壑幽。
鸟巢寒暗树，人定倚高楼。
江汉鱼龙冷，关山烟树秋。
清华当此夕，何处着闲愁。
（左寿玉：清代女诗人，湖南湘阴人，是清代湘军著名将领左宗棠的姐姐。）
1．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是
A．这是一首借月抒怀的诗歌，诗的第一句写出了夜气浓重、月光皎洁的环境特点，暗扣了“秋月”。
B．第二句融人想象，表现万壑宁静、安谧的特点，暗含作者的喜悦之情。
C．鸟巢是寒冷的，暗树也是寒冷的，诗人仿佛感受到了巢中鸟的寒冷。
D．在诗人的笔下，近处的江汉鱼龙冷了，远处的关山烟树笼罩着秋意。
2．本诗的第四句“人定倚高楼”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。
三、语言文字运用（20分）
下列对病句的修改有误的一项是：（ ）
A．我们只有保持良好的心态，认真复习，就能在考场上正常发挥，取得好成绩。（关联词语使用不当，把“就”改为“才”。）
B．进入高中后，他一直始终参加书法班的学习。（重复累赘，删掉“始终”一词。）
C．这篇通讯报道了一位共产党员为民谋福利而鞠躬尽瘁。（缺少成份，在句末添加“的事迹
D．到了退休年龄的他，精力和身体都还很充沛。（搭配不当，把“充沛”改为“健壮”。）
阅读下面的文字。完成下列小题。
地理环境，经济水平、文化交流使不同地区剪纸风格_。以陕西剪纸为例：关中地区文化，经济相对发达，剪纸受到绘画的影响。洋溢着浓郁的文化气息；关中北部地区由于交通相对闭塞。剪纸更多呈现补实，凝练的风格。自由随性的剪纸与民众生活紧密贴近。各地剪纸呈现出___________的局面。成为一张张生动的“地域文化名片”。伴随信息沟通的日益顺畅便捷。各地剪纸在元素上___________，既拓展了不同地域的剪纸样式，也为当地带来了丰厚的经济收益。此外，机器生产的应用促成了剪纸更大范围的传播。这也意味着更大的挑战。手工剪纸若___________，抑或盲目求变，必然失去其优势与传统。（　　）；拓展是趋势，但不应失去方向。现如今的剪纸中存在用色单[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）
1．依次填入文中横线部分的成语，全都恰当的一组是
A．大相径庭　　　百花齐放　　　扬长避短　　　固步自封
B．千差万别　　　百花齐放　　　取长补短　　　墨守成规
C．千差万别　　　异彩纷呈　　　取长补短　　　墨守成规
D．大相径庭　　　异彩纷呈　　　扬长避短　　　固步自封
2．下列在文中括号处补写的语句最恰当的一项是
A．传统是财富。不应是包袱
B．传统是财富。但不应成为包袱
C．传统不是包袱。是支持开拓的财富
D．传统不是包袱，而应该是财富
3．文中画线的句子有语病，其中修改最恰当的一项是
A．现如今的剪纸中存在用色单一，构图机械化、风格单调，设计感过重，导致许多地方的剪纸开始“变味儿”。
B．现如今的剪纸中存在用色单一，构图机械化，风格单调，设计感过重，导致许多地方的剪纸开始出现“变味儿”的现象。
C．现如今的剪纸用色单[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）
D．现如今的剪纸用色单[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）
下列词语中没有注音、书写错误的一项是（ ）
A．料峭 脑髓 (suí) 一尊还酹 残羹冷炙
B．蟊(máo贼 珠玑 喁喁（yú）私语 罪愆（qiān）
C．自诩(xǔ) 孱(càn)头 额手称庆 拾人牙惠
D．恓（qī）惶 汤镬（huò） 锱铢必较 胼手砥足
下列句中加点的词的用法与例句相同的一项是
例句：且庸人尚羞之，况于将相乎？
A．我见相如，必辱之！
B．夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。
C．吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。
D．五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。
下面一段文字是对“中国梦”的阐释。请阅读这段文字,按要求做题。
中国梦应是一幅多维度的蓝图。它包含着对堵路、制度和理论思想的正确选择,包含着风清气正的政治生态,包含着社会的公平正义。它需要以更加宽广的胸怀包容各种文化思潮的交流交融碰撞,吸纳一些体现人类先进文化的发展成果;需要弘扬源远流长的中华文明,传承优秀璀璨的中国文化。它要求人们多一些信任、宽容和关爱,少一些冷漠、歧视和暴戾;多一些“对不起”的歉意善意,少一些恶语相向的剑拔弩张。乐共识而恶离心,不独亲其亲,不独子其子
用简洁的语言分三条概括“中国梦”的内涵,每条不超过10个字。
四、写作（60分）
阅读下面的材料，根据要求作文。
我仰望着夜空，
感到一阵的惊恐：
如果地球失去引力，
我就会变成流星，
无依无附在天宇飘行。
哦，不能！
为了拒绝这种“自由”，
我愿变成一段树根，
深深地扎进地层。
上面的材料引发你怎样的感悟或联想？请就此写一篇不少于800字的议论文或记叙文。
要求：①必须符合文体要求；②角度自选；③立意自定；④题目自拟；⑤不得抄袭，不得套作。
参考答案

一、现代文阅读（35分）
1、1．AE
2．小说中略写孙少平与哥哥的谈话，并不意味着他与哥哥少安关系的疏淡。
原因：①这样安排详略得当，更能突出文章中心内容表现出作为哥哥的少安对少平的理解与支持。②突出主要人物少平的形象，表现少平为梦想外出闯一闯的坚定态度。③家人的支持、自己的坚决是少平出行的动力，为下文离开做好铺垫。
3．第一次流泪是他就要走了，前途未卜，感到令人心悸的渺茫时，睡梦中，父亲轻轻地摩挲他的头发，父亲无声的爱让他泪水汹涌，这是感动的泪。
第二次流泪是他提行李挤上车，强笑着向亲人们挥手告别时，不禁泪水滑落，这是辛酸与不舍的泪。
4．①有梦想、有勇气。他不甘心在双水村静悄悄地生活一辈子。想到外面的世界去闯荡，并最终成行。
②理智、坚定。经历了内心的矛盾煎熬他清楚地知道要走就得赶快走，计划好去向之后，说服家人。
③懂事、孝顺。当少安拿五十元钱硬塞给他时，少平只接了十五元，他知道家里现在需要钱，他要靠自己的双手去谋生了。
【解析】
1．本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部内容进行恰当的分析。在阅读每一个选项时，要仔细理解选项中赏析的重点，注意结合语境从文章的内容、人物、语言、观点等角度进行分析概括，经过思考、比对再作出选择。本题选不正确的两项。A项中“孙少平……莫名落泪，暗示他失去了蓝天般的梦想和白云那样的自由”说法错误，由原文第一段可知少平心里的梦想时时在召唤他，不甘心在双水村静悄悄地生活一辈子，落泪是一个青年内心的委屈和不甘。E项中说“小说在描写人物时仅仅运用了心理描写、语言描写”说法有误，还有动作描写。文中“孙少平一个人在山里劳动歇息的时候，头枕手掌仰面躺在黄土地上，长久地望着高远的蓝天和悠悠飘飞的白云”“车一停住，少平就立刻提起那卷破烂行李挤了上去。他尽量笑着挥手向亲人们告别”都是动作描写，很好的展示了人物形象特点。
故选AE。
2．本题考查学生赏析文章结构、手法的能力，主要分析作品详略安排的原因。解答这类题目首先应整体感知文章内容，把握作品中心；然后看文章详写了什么，略写了什么；再从人物、情节、主题的角度分析其原因。解答本题先表明看法，然后从中心、人物、情节三方面思考。本文节选部分主要写少平想出门闯一闯到出门去的过程，少平去意已决，做完父亲的工作后再找哥哥谈，作为同龄人哥哥是懂弟弟的，安排略写合情合理，并不是他与哥哥少安关系的疏淡。而且哥哥的理解自然使少平走的坚定、安心，同时使情节自然往下发展。
3．本题考查学生体会人物描写的丰富含意，从而理解人物形象的能力。解答此类题目先要申请题干要求，然后结合语境理解描写内容的情节背景，再由表及里进行揣摩，从而把握人物心情和展现的性格特征。本题要求简要分析结尾处少平两处泪水的内涵。先回归原文结合语境找出少平流泪的背景原因，第一次是在临行前的晚上，当他和衣躺在土炕上，一直半睡半醒。为前途未卜的世界，感到心悸渺茫时，睡梦中，他感觉有人轻轻地摩挲他的头发，他知道这是父亲的手。第二次是第二天早晨，全家人为少平送行，当他提起那卷破烂行李挤上车，尽量笑着挥手向亲人们告别时。结合背景细心揣摩即可可知道这泪水背后的各种心情。
4．本题考查鉴赏文学作品形象的能力。解答此类题目要明确文学作品中人物形象的刻画分直接描写和间接描写。分析人物形象一定要将人物放到情节中，抓正面描写，抓环境描写，抓作者倾向和他人评价，准确全面的赏析人物。作答时注意用词要准确，要结合情节作简洁的分析。本题题干要求是“从孙少平想出门到出门去的行动来看，他身上表现出哪些可贵的精神或情怀”。审读题干后先从情节入手思考，分三个角度：想出门闯闯的向往，准备出门时思考去向并找父兄商量，出门离去的辛酸与不舍。再结合文中对人物的直接描写，可以看出少平是一个有梦想、勇气，理智、坚定，懂事、孝顺的青年。
2、1．C
2．C
【解析】
1．本题考查筛选并整合文中的信息的能力。解答本题首先应迅速浏览，划记关键词；其次找到对应位置比对原文，最后做出判断。比对时注意选项与原文是同义转述还是改变了原文。同时要熟悉设误的类型，如偷换概念、混淆未然已然、混淆或然必然、无中生有，强加因果，肯定否定不当、强加因果，曲解原文等。
C项，原文是说“但是在礼乐刑政之间，礼和乐具有优先性。”并未说“礼、乐是核心内容”，无中生有，故C错误。
故选C。
2．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。解答此题考生需要划记每段的中心论点并明确论据以及论证方法、论据与论点的关系。一般考查论证方法，论据与观点是否一致。
C项，原文运用了例证法以及对比法，引用法等，但并没有运用类比论证，故C错误。
故选C。
3、1．C
2．C
3．B
4．这是一场尖锐而激烈的敌我矛盾冲突；刁德一设置圈套，步步紧逼，企图找寻对手言谈中的漏洞；阿庆嫂则巧用与胡传魁的关系，察言观色，反击对手，保护自己。
【解析】
1．试题分析：题干是“对刁德一上下打量阿庆嫂欣赏正确的一项是”，是考查学生赏析戏剧中舞台说明能力。“刁德一上下打量阿庆嫂”是交代刁德一动作，展示刁德一心理，可以从刁德一这一动作展示其什么样心理角度考虑。仔细阅读刁德一上下打量阿庆嫂的动作舞台说明和舞台说明所在的上下文，阿庆嫂虽然和胡司令很熟悉，胡司令把阿庆嫂介绍给刁德一，可是刁德一并不信任阿庆嫂，“上下打量”阿庆嫂。阿庆嫂也从刁德一对自己的“上下打量”中发现了“发觉刁德一是很阴险狡猾的敌人”。所以刁德一“上下打量”阿庆嫂这个细节表现出刁德一对阿庆嫂的怀疑，表现了他的阴险、多疑。故选C。
2．试题分析：题干是“对阿庆嫂泼去刁德一杯中残茶欣赏正确的一项是”，是考查学生赏析戏剧中舞台说明能力。“阿庆嫂泼去刁德一杯中残茶”是阿庆嫂的动作，展示阿庆嫂的心理，可以从阿庆嫂这一动作展示出阿庆嫂什么心理角度考虑。仔细阅读阿庆嫂泼去刁德一杯中残茶这一舞台说明及舞台说明所在的上下文内容，虽然胡司令非常信任阿庆嫂，把阿庆嫂介绍给刁德一，可是刁德一并不相信阿庆嫂，直接怀疑阿庆嫂，一点不给胡司令面子，根本不让阿庆嫂给自己点烟，认为阿庆嫂不简单，要“旁敲侧击将她访”。赞阿庆嫂机灵有胆量，救胡司令是舍己救人，有“有抗日救国的好思想”。阿庆嫂回答救胡司令是江湖义气，胡司令常来，自己救胡司令是为了“背靠大树好乘凉”。刁德一趁机说新四军这棵大树久在沙家浜，阿庆嫂一定和新四军常来来往，“想必是安排照应更周详”。直接说阿庆嫂和新四军来往。机智的阿庆嫂说自己就是个开茶馆的，来的都是客人，见了就开口笑，过后就不想。再说人一走，茶就凉，就像自己曾经救过胡司令的命，可是胡司令的手下刁德一却怀疑自己趁机泼去刁德一杯中的残茶。并说哪里有什么周详不周详。这里阿庆嫂泼茶的动作是阿庆嫂对对手的有力回击，体现她对刁德一的不满，表现了她的机智果敢。故选C。
3．试题分析：题干是“结合文意，赏析下面唱词的语言特色的正确一项是”，是考查学生赏析戏剧语言特色能力。赏析语言，可以从修辞手法、句式特点、用词、内容等角度进行赏析。仔细阅读要赏析语言特色的唱词“垒起七星灶，铜壶煮三江。摆开八仙桌，招待十六方。来的都是客，全凭嘴一张。相逢开口笑，过后不思量。人一走，茶就凉”，这几句唱词是阿庆嫂针对刁德一怀疑自己和新四军来往所作的回答，点名自己和客人的关系，自己开茶馆，开门做生意，是来自己这里的都是客人，自己都笑脸相迎，走了不考虑他是什么人。人一走，茶就凉，就像自己曾经救过胡司令的命，可是胡司令的手下现在却来怀疑自己。在句式上主要运用整句，句式非常整齐，修辞手法上主要运用了对偶、比喻、借代几种修辞手法生动形象地长唱出了自己的开茶馆的特点。故选B。
4．试题分析：题干是“剧本为什么把本场戏命名为‘智斗’？请结合文意，谈谈你的理解”，是考查学生探究戏曲唱段（场次）标题含义能力。“智斗”作为节选部分的题目，体现在刁德一和阿庆嫂两个人物身上，刁德一是“旁敲侧击把她访”，阿庆嫂是“察言观色把他防”。围绕两个人的斗争智慧进行分析即可得出答案。

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，11分。）
4、1．D
2．C
3．C
4．（1）武将等候补缺好几年，如今白吃饭的官员又没有被替换，平白地被提升为高官，用什么来勉励众人建功立业呢？
（2）秦熺参与他父亲秦桧的阴谋计划，现在不适宜追赠他皇帝老师的官职。
【解析】
1．试题分析：此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。本题，“登进士第”为固定搭配，其后停顿，排除AB两项；“曷”古同“盍”，何不，表疑问放句首，其前停顿,排除C，再结合本句意思：考中进士后，多次升迁至军器监丞。入朝应对，进言说：“县令的任免权交付给铨选部门，只根据资历，为何不委托给郡守，可以淘汰那些特别坏的人。”皇上认为他的话很对。句子可以断开为：登进士第/累任至军器监丞/入对/言/县令付铨曹/专用资格/曷若委郡守/汰其尤无良者/上然之。故答案为D。
点睛：文言断句的题目，首先注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，其次注意断句题大多集中在对人称的转换和在句中充当的成分的考核，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。
2．试题分析：此题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。题中C项，“非教育行政机构”说法错误，国子监，我国封建时代最高的教育管理机关，有的朝代兼为最高学府。故选C。
3．试题分析：这是一道考核归纳内容要点，概括中心意思的题目，答题时注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误，题中C项，“制止了……的不合理请求”说法，原文第三段梁邦彦家并未有什么不合理请求，另外黄祖舜只是进言朝廷，而未有“制止”请求的行为。故选C。
4．试题分析：本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如（1）句中的“守阙”，等候补缺；“素食”，白吃饭；“代”，被替换。“坐进”，平白地被提升；“崇秩”，高官；“曷以”即“以曷”，用什么；“劝”，勉励；“功，”建功立业。（2）句中的“预”，参与；“谋议”，阴谋计划；“宜”，适宜；“赠”，追赠；“帝傅之秩”，皇帝老师的官职；“秩”，官职。
点睛：文言文语句翻译，首先