广东省番禺区广东第二师范学院番禺附中2025届语文高一下期末达标检测试题含解析.doc

广东省番禺区广东第二师范学院番禺附中2025届语文高一下期末达标检测试题
考生请注意：
1．答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。
2．第一部分选择题每小题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的位置上。
3．考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。

一、现代文阅读（35分）
阅读下面的文字，完成下列小题。
摘下星辉献母亲
——追忆五星红旗设计者曾联松
王俊禄
“五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮……”万物抽穗拔节的小满时令，记者来到瑞安曾联松广场。广场上，曾联松铜像吸引着游人驻足：红色的花岗岩基座，古铜铸就的身姿，戴着眼镜，穿着中山装，举首凝眸，似在仰望天空构思五星红旗，似在眺望天际那一抹金色的曙光。
曾联松，1917年出生在滨海小城瑞安的书香人家。受过良好教育的他，学的并不是美术设计，似乎是神来之笔，他“摘”下“星星”这个璀璨的意象，与共和国的标识紧紧相连。1938年，曾联松参加中国共产党，积极从事地下活动，担任中央大学学生地下党支部书记。1949年时，他在上海现代经济通讯社做秘书工作，这家原属于中共上海地下党领导的通讯社，在5月上海解放后，完成了自己的历史使命。
但曾联松总觉得全身有使不完的劲，总想多做点什么。不久，《人民日报》《新华日报》《解放日报》等刊登了征求国旗图案的通知。他想：祖国新生，群策群力，我为何不能一试?
据家人回忆，那段时间，他下班以后天天把自己关在阁楼里，看看、写写、画画，就是吃饭也非得妻子三番两次地催促才肯下来，几乎到了废寝忘食的地步。日后的采访中，他吐露了心声：“建立新中国，一直是萦回在我心头的愿望，看到她如旭日东升般展现在面前时，我能不为之兴奋吗?我不是艺术家，也不是从事美术设计的，当时之所以不自量力，亦不计工拙，想到去设计国旗图案，实在是一种欢呼新中国诞生的喜悦，一种热切爱国的激情使然。”
然而，仅有一腔热忱还不够，对一个非专业人士来讲，要短时间内拿出设计的成品，并非易事。那则征稿启事被他不知看了多少遍，四项要求，他几乎能倒背如流：第一，要有中国特征；第二，要有政权特征；第三，形式为长方形，长阔之比是三比二；第四，色彩以红色为主。
怎样才能在设计中准确而全面地体现上述的要求呢?特别是[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）
“星星，星星……”曾联松反复默念，突然找到了灵感：中国共产党是中国人民的大救星，当年红军帽.上就有一颗红五星，用五角星这个革命的标志，来作为国旗的主体，不是很有意义吗?
经过十多天的绘图设计，他拿出初稿：以一颗大星导引于前，几颗小星环绕于后，象征众星拱北斗，大五角星象征伟大的中国共产党，小星象征广大人民，人民紧紧地环绕在党的周围。他还把五角星设计为黄色，这不仅与象征革命的旗面红色相协调，且也表达了中华儿女黄色人种的民族特征。
接着，曾联松又经过反复推敲，苦苦构思，确定五颗金星恰当位置。他曾设想把大星置于旗面的当中，小星环绕在大星的四周。这样，视之端庄，但天地不够开阔，视觉局促、凝滞。有一次，他把五星挪向旗面的左上方，顿觉视野开阔：旗面犹如千里之广，金星居高临下，光彩闪耀，仿佛使人看到了星光映照大地，灿烂辉煌。五颗金星的结合图形，大小呼应，疏密相.间，形成了一个椭圆形，这恰恰和我国疆土的几何图形类似，既表现了中国地理特征，也显得平稳和谐，明朗而有气势。
为了使整个图案更加突出全国人民紧密地团结在伟大的中国共产党周围这一特征，曾联松设计了每个小星的中心点都通过自己的一个星尖，跟大星的中心点联成一线，把中国共产党是全中国人民的领导核心这个历史的结论显示在旗上。
1949年10月1日，北京天安门广场举行隆重开国大典，主席在天安门城楼上，亲手揿动电钮，升起了新中国第一面五星红旗，全场30万群众一片欢腾。
“一得之愚献祖国，五星旗海壮山河。”曾联松生前曾写诗表达自己为伟大祖国设计国旗的无上光荣。
从1947年起，曾联松就居住在上海虹口区山阴路上，直到1999年10月19日去世。他一生简朴，甘守清贫，平时弄堂里进出，总是穿着蓝卡其布的中山装，夹个皮包。弄堂里的人很少知道，他是我们国旗图案的设计者。
他用一辈子的生命追求一个信念：不管人生境遇如何，不忘初心，不改赤子情。他在给儿子的信中写道：“自念一生坎坷，书剑无成，贡献很少，报国不多。每临清苦能‘信念’不移。值此国际风云多变，幸中华自强，国运亨通，柳暗花明，经济振兴，令人欣慰。”
（新华每日电讯2019年5月31日）
1．下列关于原文内容的概括和分析，不正确的一项是
A．作者引用歌词开篇，并描写了瑞安曾联松广场上曾联松铜像吸引游人驻足的情景，表达了人们对国旗设计者的尊敬与怀念。
B．曾联松20多岁就参加了中国共产党，积极从事地下活动，一直担任中央大学学生地下党支部书记，解放后，才完成了自已的历史使命。
C．曾联松设计国旗时，为了寻找能准确而深刻的表达国旗灵魂的突破口而冥思苦想，一段委婉深情的沪剧唱腔给了他灵感。
D．为了确定五颗金星的恰当位置，曾联松反复修改，最终的设计既表现了中国地理特征，也显得平稳和谐，明朗而有气势，富有艺术气息。
2．下列对曾联松形象特点的概括，不正确的一项是
A．满怀激情的爱国热忱 B．精益求精的艺术追求
C．甘守清贫的简朴生活 D．吃苦耐劳的不懈努力
3．这篇人物通讯，多处引用曾联松先生的话，这样写有什么作用?
阅读下面的文字，完成下列小题。
陈忠实的文学梦
——看不见未来的文学自修
经毛西公社批准，从1962年9月开始，高考名落孙山的陈忠实在西安郊区毛西公社蒋村初级小学任民请教师。当了民请教师，工作算是安稳了，生活也有了着落，但是未来怎么办？就这样一辈子教下去，还是要有另外的打算？这个问题，其实在他刚一当上民请教师，就浮上了心头。
20岁，人生已经进入成年。陈忠实切实感到，这是一个令人心悸魄颤的年轮。告别学生时代，迈入广阔的社会，眼前突然展现一个茫无边际的世界。面对这个世界，人有时却是相当的迷惑，人生之路究竟应该向哪里走？怎么走？这是个问题，是大问题。
这个时候，在关于未来的思考中，陈忠实心底那个文学之梦又悄悄地浮上了心头。大学梦破灭了，文学梦还在。有梦就有希望，希望就在文学梦里。陈忠实决定自学，自学文学。上不了大学，那就自学大学课程。
大学梦破灭之后，陈忠实回到了乡村，回到了祖辈千百年来生活的故土，自学文学，并决定以文学作为终生追求，至少有两个原因：第一，文学也许可以改变自己的命运。中国当时社会所形成的城乡二元结构，使得那时的农村青年，要跳出农门，其难度真比登天还难。陈忠实明白，自己在农村，人生所有的路都堵死了，只剩下自我奋斗一条路了，只能靠自己。这无疑是一条悲壮之路。因为不知道何年何月才是出头之日。第二，文学毕竟具有精神慰藉功能，文学在当时也不失为苦闷情境下的一种精神安慰。当然，根本的原因是陈忠实自初二对文学发生的兴趣，于绝望中更加凸显出来，这也是别无选择的选择。
环境是艰苦的：在一个破屋子里，窗户纸被西北风吹得一个窟窿接一个窟窿；条件是简陋的：一张古老而破旧的小条桌，用草绳捆着四条腿。桌上放着一盏煤油灯，是用废弃了的方形墨水瓶制成。但是，陈忠实的决心是不可动摇的。度过了痛苦彷徨期的陈忠实，开始了虽然有所计划但实在是遥遥无期的文学征程。一切都重新开始，他给自己定下了一条规程，自学四年，练习基本功，争取四年后发表第一篇作品。作品发表之日，就算他的“我的大学”毕业之时。
后来，陈忠实曾多次不无诙谐地说：成名无非是再换一根结实的绳子来捆桌子腿！
这是一个青年奋斗者的形象，也是一个文学殉道者的肇端。
他将白天的时间全部给了孩子们，而晚上的时间则属于他和他顶礼膜拜的文学。
他主要从两方面进行努力，一是读书，一是练习写作那个时代乡村青年的读书，当然无可选择，没有图书馆，没有资料室，无人指定必读书目，也没人指点迷津，完全是遇到什么读什么，找到什么就读什么。这样，所接触的书，一是数量少，二是品种较为单一，多为20世纪60年代流行的文学书及民间的一些藏书。这种阅读状况在中国乡村社会极为普遍。同时，这些时代流行书及民间藏书的文化品格，对陈忠实的文化人格无疑起到了潜移默化的影响甚至是塑造作用。陈忠实在阅读中，感觉合乎自己口味的，就背下来。对特别感兴趣的篇章则进行分析，学习其结构和艺术表现手法。读了也写，不断地写。这种写作，基本是文学练习，较少写完整的作品，大量的是记生活笔记，长短不拘，或描一景，或状一物，或写一人，或叙一事，日日不断。
这个时候，陈忠实内心的信条只有一个，那就是“不问收获，但问耕耘”。每换一个新的生活记事本，他都要在开篇写上这句话，视之为座右铭。这个信条所含的埋头苦干实干的哲理令他信服，他也觉得适合他的心性。此言第一让人排除侥幸心理，第二抑制自卑心理，陈忠实觉得，这两种心理是他当时最大的敌人。
陈家本来就不富裕，“三年困难时期”及至以后，饱肚乃最大问题。陈忠实的“但问耕耘”，没有电灯照明，也没有钟表计时，晚上控制不住时间，第二天就累得难以起床。陈忠实想了一个办法，既能照明又能计时，他用一只小墨水瓶做成煤油灯照明，常常烧焦了头发熏黑了鼻孔，瓶中煤油燃尽，即上炕睡觉。算来此时大约为夜里12点钟，长此以往竟成一生的习惯。
春秋时节，气候宜人，好过一些，到了冬夏两季，就有点难以忍受。冬无取暖设备，笔尖先是冻成了冰碴。夏无制冷手段，酷热常让人头晕眼花。更为难耐的是，蚊虫肆虐，叮咬得人无处躲藏，用臭蒿熏死一批，烟散之后，从椽眼儿和窗孔又钻进来一批。夜里，乡间的农民一家人在场头迎风处铺一张苇席纳凉，他却躲在小屋里，穿一条短裤，汗流浃背地读着写着。母亲有时担心他沤死在屋子里，硬拉他到场边去乘凉，他却丢不下正在素描着的某一个肖像，得空儿又溜回小屋去继续“耕耘”。
陈忠实的自学和奋斗当时都是处于秘密状态。胸中虽然有宏图，但这时的陈忠实其实是自卑多于自信，一方面是内心创作热潮在涌动，一方面又全力避免更多的嘲讽。在这个看不见未来的文学自修中，他不怕受苦受难，但是担心被人讽刺和嘲笑。于是学习与写作便呈现一种“地下”状态，对任何人—包括他的父亲陈广禄，他都绝口不谈，偶被问及，总是极力回避，顾左右而言他。他的父亲对他的行为难免奇怪，常常忍不住，问他整夜整夜钻在屋子里“成啥精？”他说“谝闲传！”见如此作答，父亲虽然心存疑问，却也不再追问。
陈忠实在20世纪60年代初开始的文学自学，是在一种相对单一的文化和精神环境中展开的。那时的文学观念只有一种，这就是“文艺为政治服务”和“文艺为工农兵服务”。没有人对此怀疑，至少没有人能公开对此提出怀疑，于是，这种观念就成了“真理”陈忠实的自学，知识和技巧的学习，可以很扎实，但文化视野无疑会受到局限。在20世纪50年代以至60年代的文化和文学背景下，陈忠实的文化视野不可能是驳杂的，而只能是单一的。
自学也有其优长。自学由于是自己在黑暗中的艰苦摸索，较少受外界的干扰和魅惑，容易形成自己根深蒂固的思维定势和坚定的信念。
在写什么人的问题上，陈忠实学习和接受的，当然是“写人民大众，不写个人”这样的文学观念。这一点，也形成了陈忠实迄今一以贯之的文学立场和文学观念。客观地看这个问题，这一点，既束缚过陈忠实的创作，也成就了他的创作。陈忠实的笔下，特别是他的小说，从1974年的《高家兄弟》到1979年的《徐家园三老汉》，再到1988年至1992年的《白鹿原》，以至2001年的《日子》，所写的对象，都是人民大众，是农民，是中国社会底层的普通人。
而且，陈忠实的小说和散文中，一直信奉和坚持现实主义的真实性原则，不信鬼神，不言佛道，几乎就是坚守“子不语怪、力、乱神”的信条。他无论是写小说还是写散文，基本上是以真实世界和生活经验为基础，进行艺术描写或必要的虚构，从来不写自己没有见过的或者是不相信的事情。还有一个重要特点，那就是写人、写事，他基本上都是直接面对，正面描写，较少侧面取巧或以虚写实。他的文学特点以至后来的文学风格正好应了他的名字：忠实。忠实于生活，忠实于历史，忠实于自己的生活体验和生命体验。
（摘自《陈忠实传》邢小利著，有删改）
1．陈忠实在文学自修上表现出优秀的学习品质，下列分析和概括不正确的一项是
A．大学梦破灭后回到乡村的陈忠实，“自学文学，并决定以文学作为终生追求”，说明此时的陈忠实人生目标明确。
B．“自己在农村，人生所有的路都堵死了，只剩下自我奋斗一条路了，只能靠自己。”这句话主要表明了陈忠实决心坚定。
C．白天时间全部给学生，晚上则属于自己和文学。经受住了夜晚的困倦、冬季笔尖冻成冰楂、夏季酷热让人头昏眼花的考验。这些内容让我们看到了一个勤奋刻苦的陈忠实。
D．给自己定下规程，自学四年，从读书和练习写作两方面努力练习基本功，争取四年后发表第一篇作品，显示出陈忠实的文学自修有比较清晰的计划。
2．下列对材料有关内容的分析和概括，正确的一项是
A．高考落榜后，陈忠实决定以文学作为终生追求的根本原因是绝望中凸显出来的自高二对文学发生的兴趣。
B．陈忠实曾多次不无诙谐地说：成名无非是再换一根结实的绳子来捆桌子腿！这句话表现了陈忠实急功近利的心理。
C．陈忠实的文学自修在知识和技巧的学习上很扎实，但是文化视野受到局限变得单一，这反而使他信念坚定和思维定势根深蒂固。
D．陈忠实从来不写自己没有见过的或者是不相信的事情，这是因为他一直信奉和坚持现实主义的真实性原则。
3．对于陈忠实“不问收获，但问耕耘”的内心信条，联系实际说说你的理解和看法。
阅读下面的文字，完成小题。
木工刘建华
王安忆
第一次看见刘建华，我就注意到他那双眼睛，特别地亮，烁烁地看着你，看到你先转开眼睛，他才转开。这样的眼神，使得他原本清秀的长相，变得尖刻起来。
刘建华是我们的第二个木工。我们将刘建华带到老黄跟前，告诉他这是我们的监工，老黄将要做的木工活一一报给他，然后让他报价。刘建华一开口报出个天价，老黄一挥手：不可能！杀下去一半。照规矩，刘建华再报一个居中的价位，这就叫讨价还价嘛。可小刘不，他依然是报原价，老黄也跟着坚持半价。我们只得出面调停，居中。刘建华一挥手，少一分不行！最后，还是依了刘建华。这样一来，等于是老黄向他让了一步。可刘建华并没有因此满足。接下来，老黄向他交代如何如何做时，每一项，他都要反着来。我们的装修工程就在这样敌对的气氛底下拉开了帷幕。
后来，我们才明白，刘建华和老黄没有仇，刘建华和我们也没有仇，只是一上来这关系就错了——我们将刘建华置于老黄的领导之下。这使他一直愤愤然，好像不是来做工，而是来报仇。每一样材料，他都要求最好的，倘若说“我们不讲究”，他便说“要有问题我不负责”。这样受刘建华折磨，真的不想再继续了。老黄也三天两头在我们面前撺掇，还暗示刘建华要不走，他走。可是，刘建华一直作出这样的姿态：谈得拢谈，谈不拢不谈。再有，看见刘建华干活的样子，不由地，你又被他感染了。
首先，他们的工具特别齐整。电锯，擦拭得锃亮，锤、刨、键、凿，均是称手牢实，干起活来当当地响。其次，是刘建华的技术。连成见极深的老黄，都不得不承认：小赤佬基本功是好的，料忒坏！（ “料”是指人的品质。）第三，也是最打动我们的一点，他们干活的气氛，称得上热火朝天。在一片锯刨声中，还响着乐声。那是一架小小的单放机，立在木屑堆里，放着憨直又带些委婉的淮剧唱腔。逢到副歌式的段落，刘建华和他的兄弟们便大声应和：哦唷喂，嗬嚯哉，咿兹唷嚯哉！他们穿着旧衣服，额头上冒着汗气，眼睛里放光，使你感受到劳动的快乐和骄傲。
他们能做也能吃。中午一顿，比较马虎，有时就吃菜泡饭。晚上一顿就要认真对待了。有一日，我们晚上过去，看见刘建华正在电炒锅里煎一条一尺长的花鲢。锅比鱼小，可他周转腾挪十分灵活，一条鱼煎得面面俱到，黄灿灿的，然后放进一把葱姜蒜，喷香扑鼻。
活做到一半的时分，旧历年也到了。起初，刘建华是说旧历年不回家的。临到小年夜，他才通告我们他要回家。我们说，当初不是说好的，不回家过年吗？他便微笑着反话：过年能不回家吗？这是他第一次对我们笑，虽然是带着狡黠，可我们心里还是软了。一年里不就这么一个团圆日吗？再想，不让他回，他就不回了吗？车票早二十天就订好了，倘是别人大约还可以试试，可这是谁？没有一件事，我们是较得过他的。不过，他说他过了初十，立马回来。我们自然也不敢全信了。
他是小年夜晚上走的。人去楼空的房间里，木屑都扫净了，机器擦得锃亮，锅碗瓢勺也归置整齐。壁上的架子都打齐了，散发着松木的清香。长条地板解开包装，摊开放着收干，上面摆了几件他们干活穿的旧衣服。一切有条不紊，没有一点邋遢相。心里不由感慨：倘若不是与刘建华这样的雇主关系，又弄得有些僵，那么，刘建华这样的劳动者，其实正是我们喜欢和欣赏的。可是，现在，我们不可能客观地看问题了。
元月初十这天，我们抱着试一试的心情，去了新房子。打开门，看见摊开着的白木长条地板上，搁着刘建华的大红旅行包，人不在，想必是去泡澡了。以后的几天里，人陆续回来，新房子里又响起锯刨声，还有放音机里淮剧唱腔，以及他们兴高采烈的应和：哦唷喂，嗬嚯哉，咿兹唷嚯哉！
基本上在约定的期限内完了工，结清工钱。大约是一年以后，我们才发现刘建华给我们留下的一个纪念。他将热水器百叶箱的门框打小了一圈，使得我们无法将热水器的铁罩拆下来，清除里边的煤烟，以示对我们的教训。
（有删改）
1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A．小说以“木工刘建华”为题，带有为人物立传的色彩，既交待了主人公的身份和姓名，又突出了人物形象，使小说具有一种真实感。
B．“我”没有受老黄关于刘建华品质不好的鼓惑，相反，在他俩之间“我”选择留下刘建华，让老黄走，因为刘建华他们劳动的快乐和骄傲感染了“我”。
C．本文善于运用平白如话的字词、简洁短促的语句，精准地表达出难以描摹的情境，这种平白素淡、纯朴自然的语言风格体现了作家的写作能力。
D．文章以敏感、细致的笔触叙述了都市平民琐碎而真实的日常生活，表现了木工刘建华给“我”带来的厌倦、欣赏、疑虑等复杂的心理。
2．刘建华是一个什么样的人？请结合全文简要概括。
3．请简要分析小说中“我”的作用。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，11分。）
阅读下面的文言文，完成小题。
于是秦王大怒，益发兵诣赵，诏王翦军以伐燕。十月而拔蓟城。燕王喜、太子丹等尽率其精兵东保于辽东。秦将李信追击燕王急，代王嘉乃遗燕王喜书曰：“秦所以尤追燕急者，以太子丹故也。今王诚杀丹献之秦王，秦王必解，而社稷幸得血食①。”其后李信追丹丹匿衍水中燕王乃使使斩太子丹欲献之秦秦复进兵攻之后五年秦卒灭燕虏燕王喜。
其明年，秦并天下立号为皇帝。于是秦逐太子丹、荆轲之客，皆亡。高渐离变名姓为人庸保②，匿作于宋子。久之，作苦，闻其家堂上客击筑，彷徨不能去。每出言曰：“彼有善有不善。”从者以告其主，曰：“彼庸乃知音，窃言是非。”家丈人③召使前击筑，一坐称善，赐酒。而高渐离念久隐畏约无穷时，乃退，出其装匣中筑与其善衣，更容貌而前。举坐客皆惊，下与抗礼，以为上客。使击筑而歌，客无不流涕而去者。宋子传客之，闻于秦始皇。秦始皇召见，人有识者，乃曰：“高渐离也。”秦皇帝惜其善击筑，重赦之，乃嚯其目④。使击筑，未尝不称善。稍益近之，高渐离乃以铅置筑中，复进得近，举筑朴秦皇帝，不中。于是遂诛高渐离，终身不复近诸侯之人。
（节选自《史记·刺客列传》）
（注）①社稷幸得血食：国家或许得到保存。血食，享受祭祀。②庸保：帮工，伙计。庸，同“佣”。被雇用的人。③家丈人：东家，主人。④嚯其目：弄瞎他的眼睛。嚯，熏瞎。
1．对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．其后李信追丹/丹匿/衍水中燕王/乃使使斩太子丹欲献/之秦/秦复进兵攻之/后五年/秦卒灭燕/虏燕王喜。
B．其后李信追丹/丹匿/衍水中燕王/乃使使斩太子丹/欲献之秦/秦复进兵攻之/后五年/秦卒灭燕/虏燕王喜。
C．其后李信追丹/丹匿衍水中/燕王乃使/使斩太子丹/欲献之秦/秦复进兵攻之后五年/秦卒灭燕/虏燕王喜。
D．其后李信追丹/丹匿衍水中/燕王乃使使斩太子丹/欲献之秦/秦复进兵攻之/后五年/秦卒灭燕/虏燕王喜。
2．下列对文中加横线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．太子，指封建时代君主儿子中被确定继承君位的人，有时也可指其他儿子。
B．皇帝，最高封建统治者的称号。秦王嬴政统一中国，认为自己“得兼三皇、功盖五帝”，创“皇帝”一词作为自己的封号。
C．社稷，“社”指土神，“稷”指谷神，古代君主都祭社稷，后来就用“社稷”代表国家。
D．周初的诸侯由中央统一控制。春秋时，诸侯强大，周王室衰微，诸侯脱离周天子控制并出现割据纷争的局面。汉以后也称分封的诸王和列侯为诸侯。
3．下列对文章内容的理解分析，不正确的一项是（ ）
A．秦王被燕国派刺客的行为激怒，立即增派军队前往赵国，并在十个月后攻克了燕国的都城蓟。
B．秦始皇统一天下后，派人搜查燕太子丹和荆轲的门客，高渐离改变姓名藏匿在宋子做佣工。
C．高渐离在得知别人知道了他的身份后，不再担心受怕地躲藏了，于是换上了自己原来的行装。
D．秦始皇怜惜高渐离擅长击筑，于是特别赦免了他的死罪，薰瞎了他的眼睛，留在身边击筑。
4．把文中画线的语句翻译成现代汉语。
（1）秦所以尤追燕急者，以太子丹故也。
（2）举坐客皆惊，下与抗礼，以为上客。使击筑而歌，客无不流涕而去者。
阅读下面作品，完成小题。
浣溪沙
王安石
百亩中庭半是苔。门前白道水萦回。爱闲能有几人来？
小院回廊春寂寂，山桃溪杏两三栽。为谁零落为谁开。
注：王安石二度受挫后归隐钟山，度过了生命中的最后十年。这首诗创作于这一时期。百亩概数，形容庭园极大。
1．这里的“浣溪沙”是_______。
2．下列对作品分析不恰当的一项是（  ）
A．首句写作者的庭院因无心打扫和少人走动而长满青苔。
B．次句写门前小道寂静无声，蜿蜒的小溪静静地流淌着。
C．“小院”句的“寂寂”既写环境寂静，有些内心的寂寞。
D．纵观全词，作者通过景物描写抒发了乐观旷达的情感。
3．请对作品的结尾一句进行赏析。
三、语言文字运用（20分）
下列句子中，加点成语使用有误的一项是
A．近代以来中国爆发了多次反帝反封建的民主革命运动，仁人志士斗争之坚决，牺牲之英勇，真是可歌可泣，彪炳千秋。
B．人类只有一个地球，各国共处一个世界。历史昭示我们，弱肉强食不是人类的共存之道，穷兵黩武无法带来美好世界。
C．如果我们每位同学都向“爱心社”捐献一份爱心，集腋成裘，就可以汇集成为巨大的力量，救助更多的失学儿童。
D．正如鲁迅先生所言：“无穷的远方，无数的人们，都与我有关”，青年学子要好高骛远，具有远大理想和家国情怀。
下列各句中，没有语病的一句是
A．据《青少年近视现状报告》显示，有超过四成的被访者认为读写姿势不正确、长时间玩网游是造成青少年近视的主要因素。
B．近年来诗词大会等文化类节目引起人们热烈的讨论与思考，人们在追求幸福的路上需要奋斗的力量，也需要“诗和远方”。
C．不少在一二线城市工作的外地技术人员陆续选择返乡，从此告别技术岗位，这不仅是我国制造业的损失，也是企业的损失。
D．通常，在脑肿瘤患者手术之前，医生要获得其大脑的扫描图像，以便确定肿瘤的具体位置和了解肿瘤附近血管的详细状况。
下列句中加点实词解释有误的一项是（ ）
A．衡少善属文 属：连缀
B．严大国之威以修敬也 严：尊重
C．相如虽驽，独畏廉将军哉？ 独：只、唯独
D．匈奴使来，汉亦留之以相当 当：抵押
下列加点词类活用分组正确的一项是
①宁许以负秦曲 ②大将军邓驾奇其才③于是相如前进击
④怀其璧，从径道亡⑤空以身膏草野 ⑥留军壁邺
⑦朱亥袖四十斤铁锥锥杀晋鄙 ⑧而相如延斥之⑨欲因此时降武
⑩且庸人尚羞之 ⑪故久立公子车骑市中 ⑫宦官惧其毁己， 皆共目之
⑬大王必欲急臣
A．①⑤⑨⑪/②①⑬/③④⑥⑦⑫/⑧
B．①⑤⑨⑬⑧/②⑩/③④⑥⑫/⑦⑧
C．①⑤⑪⑬/②⑨⑩/③④⑥⑫/⑦⑧
D．①⑤⑨⑪⑬/②⑩/③④⑥⑦⑫/⑧
在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。
决定与行动是改变人生的两大要素。当你想改变自己时，别忘了做一个决定。①______________，就可能给你带来一连串新的方向、新的结果。当你处于人生选择的十字路口，心情低落，不知何去何从的时候，②__________________，这可能会改变现状。但一个决定是不是有用，③_________，如果没有 ，则说明你只是给自己开了一个空头支票。
四、写作（60分）
阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
一个学生要老师教会他所有的智慧。老师笑了笑，从桌上拿起一个苹果，放到嘴边大大地咬了一口。过了好一会儿，老师才又张开嘴，将口中已嚼烂的苹果吐在手掌中，然后对着学生说：“来，把这些吃下去！”学生惊惶地说：“这……这怎么能吃呢？”
老师又笑了笑，说：“我咀嚼过的苹果，你当然知道不能吃；正如汲取别人的智慧，必须经过你亲自去咀嚼，去实践。”学生恍然大悟：苹果新鲜而甜美的滋味，是需要由自己来品尝与体会的。
要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。字数不少于800字。
参考答案

一、现代文阅读（35分）
1、1．B
2．D
3．①新闻人物的原话为作者的评述提供了依据，有力地印证了作者的观点；②引用原话可以使文章内容更加真实、客观，体现了新闻的真实性，增强文章的感染力；③多处引用直接表现出曾联松对新中国诞生的喜悦，对当代中国富强的自豪，使满怀赤诚的人物形象更加鲜明，表达作者对曾联松的尊敬与怀念。
【解析】
1．本题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，判断正误。本题要求选出“下列关于原文内容的概括和分析，不正确的一项”。
B项“一直担任中央大学学生地下党支部书记，解放后，才完成了自已的历史使命”错误。原文是1949年5月上海解放后，曾联松完成了上海现代经济通讯社秘书工作的历史使命。
故选B。
2．本题考查考生鉴赏人物形象的能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握人物形象特点，然后根据文章中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可，即列举文中反映该性格特征的事例。注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。
A项“满怀激情的爱国热忱”，可以从文中曾联松加入中国共产党，在中央大学学生地下党支部书记，在上海现代经济通讯社任秘书，为新中国设计国旗看出。
B项“精益求精的艺术追求”可以从曾联松为新中国设计国旗的过程看出。
C项“甘守清贫的简朴生活”可以从曾联松“一生简朴，甘守清贫，平时弄堂里进出，总是穿着蓝卡其布的中山装，夹个皮包。”看出。D项“吃苦耐劳的不懈努力”于文无据。
故选D。
3．本题考查学生理解句子的作用的能力，通常从内容和结构两方面来答。内容方面要先概括句子的内容，然后分析这个内容能表现所阐述对象的什么特点，有什么作用，如是人，则分析表现人什么形象特点，表现作者对他什么情感态度。如是景物，则分析表现景物什么特点，渲染什么气氛，能烘托人物什么心情或形象。分析结构，则考虑其和上下文这间的关系，是否照应前文，是否为下文某内容做铺垫，是否与什么内容形成对比等。通讯，是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。本题要求分析人物通讯中多处引用主人公原话的作用可以从以下四个角度分析：①严格的真实性；②报道的客观性；③较强的时间性；④描写的形象性。
2、1．B
2．D
3．①包含着埋头苦干实干的人生哲理。②可以排除对于成功的侥幸心理。③可以抑制自卑心理。
【解析】
1．本题属于综合考查题，考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“陈忠实在文学自修上表现出优秀的学习品质，下列分析和概括不正确的一项是”，要求选出“不正确的一项”，立足于通读全文，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。本题中，B项，“这句话主要表明了陈忠实决心坚定”表述错误，“自己在农村，人生所有的路都堵死了，只剩下自我奋斗一条路了，只能靠自己”这句话主要体现了创作的艰难。故选B。
2．本题属于综合考查题，考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下列对材料有关内容的分析和概括，正确的一项是”，要求选出“正确的一项”，立足于通读全文，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。本题中，A项，“陈忠实决定以文学作为终生追求的根本原因是绝望中凸显出来的自高二对文学发生的兴趣”以偏概全，这只是其中一个原因，还有就是“文学也许可以改变自己的命运”；B项，“陈忠实曾多次不无诙谐地说：成名无非是再换一根结实的绳子来捆桌子腿！这句话表现了陈忠实急功近利的心理”表述错误，文中并没有说“陈忠实急功近利”，而是赞扬他在困境中坚持写作的决心。C项，“但是文化视野受到局限变得单一，这反而使他信念坚定和思维定势根深蒂固”“形成自己根深蒂固的思维定势和坚定的信念”的原因与原文不符，原文是“自学也有其优长。自学由于是自己在黑暗中的艰苦摸索，较少受外界的干扰和魅惑，容易形成自己根深蒂固的思维定势和坚定的信念”。故选D。
3．本题考查学生筛选概括文中信息，探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“对于陈忠实‘不问收获，但问耕耘’的内心信条，联系实际说说你的理解和看法”，然后到文章中圈出接有关的内容，根据这些内容进行概括总结。本题中从原文“这个信条所含的埋头苦干实干的哲理令他信服，他也觉得适合他的心性”可看出：“不问收获，但问耕耘”包含着埋头苦干实干的人生哲理。由原文“这个信条所含的埋头苦干实干的哲理令他信服，他也觉得适合他的心性。此言第一让人排除侥幸心理，第二抑制自卑心理，陈忠实觉得，这两种心理是他当时最大的敌人”可总结出：“不问收获，但问耕耘”可以排除对于成功的侥幸心理，可以抑制自卑心理。
3、1．B
2．①手艺好、认真敬业：②热爱生活、讲求条理；③精明强势，言而有信。
3．①“我”是叙事的线索，贯穿小说的始终，串连起整个故事，使之成为一个整体。②“我”是故事的见证人，通过“我”的眼睛来观察刘建华，展现刘建华的人物形象。③“我”是故事的讲述者，以第一人称叙述，拉近了读者与作品的距离，使所写人物、事件更真实自然。
【解析】
1．本题属于综合考查题，考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是”，要求选出“不正确的一项”，立足考查“内容和艺术特色”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。本题中，B项，无中生有，因果不当。 “‘我’没有受老黄关于刘建华品质不好的鼓惑，相反，在他俩之间‘我’选择留下刘建华，让老黄走”于文无据，两句前后也没有因果关系，故选B。
2．本题考查学生欣赏作品的形象的能力。解答此类题目，首先要明确题干的提问方式，如本题“刘建华是一个什么样的人？请结合全文简要概括”，然后要到小说中圈出直接描写人物言行举止的内容，还可以圈出对该人物起到衬托作用的内容，最后根据这些内容概括人物特点。本题中，首先明确人物的身份，从文中来看，刘建华是一个木工，作为一个木工，“是刘建华的技术。连成见极深的老黄，都不得不承认：小赤佬基本功是好的”，“他们干活的气氛，称得上热火朝天”，这说明刘建华技术好、认真敬业；“他们能做能吃，”“晚上一顿就要认真对待了” “人去楼空的房间里，木屑都扫净了，机器擦得锃亮，锅碗瓢勺也归置整齐。壁上的架子都打齐了”等表明了他们热爱生活、讲求条理； “没有一件事，我们是较得过他的”“ 建华一直作出这样的姿态：谈得拢谈，谈不拢不谈”体现他的强势；“ 起初，刘建华是说旧历年不回家的。临到小年夜，他才通告我们他要回家”表现他的有心计；“他说他过了初十，立马回来”，果真回来了，体现他说到做到，讲诚信。
3．本题考查学生分析鉴赏小说中次要人物及其作用的能力。题目问到“我”的作用，可根据第一人称的写法对小说所起的一般性作用：1、结构方面，作为全文的线索，贯穿全文。2、情节方面，推动故事情节的发展。3、人物方面，突出人物形象。4、第一人称方便主观的心理的描写,代入感强烈，易于抒情。5、增强真实感，第一人称叙述角度，写的都是“我”眼中事，心中事，可充分展现“我的内心世界，这就更具真实感。6、主题方面，深化小说的主题。再结合文本具体内容进行分析，便可得出答案。本文中“我”是故事的当事人，亲身经历，故事就真实可信，“我”是故事的叙述者，与读者就好像是面对面谈话，有亲近感，“我”是故事的串联者，刘建华是“我”雇来的，在与他打交道，并在交往中通过“我”的观察来展现刘建华的性格，据此就可得出答案。
小说阅读题，要积累基本知识，要学会方法，要多做练习，自己要多感悟，多做题，多积累才可以。具体做法有以下几点：第一，熟悉小说阅读题的出题形式。以全国卷为例，要烂熟于心。分数：14或15分。题目数量：3道题。题型，一道选择题，3分；一道笔答题，5分或6分，一道笔答题，6分。熟知题型。第二，考试出题侧重内容要点：第一道题（选择题）是综合理解题，就小说的内容艺术出4个不同答案，根据对小说的理解选择一项，一般要求选择错误答案。做题时要注意审题。第三，储备知识点。小说，无非就是扣着小说的三要素出题，人物，情节，环境，相应的知识点要储备到位。最好的办法就是背下来。实在感觉不好背，就要理解性记忆，在练习中记忆。自己可以列表记忆。1表现手法：联想、想象、烘托、对比等2 刻画人物的基本技巧3表达方式：叙述，描写、议论等，3修辞手法：比喻、比拟、排比等4结构特色：先抑后扬、过渡、铺垫等。第四，每天做2道题，每次固定时间，15分钟完成1道题，一定按时间完成，养成做题的速度第五，答题要养成好的习惯： 一定分条回答；5分题做到3点以上要点，6分题做到4条以上要点。特别注意：平时做题一定要动笔写，实实在在的做题，不要眼高手低。

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，11分。）
4、1．D
2．A
3．C
4．（1）秦军之所以追击燕军特别急迫，是因为太子丹的缘故。（2）满座宾客大吃一惊，离开座位用平等的礼节接待他，尊他为上宾。请他击筑唱歌，宾客们听了，没有不被感动得流着泪而离去的。．
【解析】
1．文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考核较少，大多集中在人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。此题较容易，注意标志性的词语有“丹”“燕王”“欲”“秦”“虏”。
2．识记文学常识。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、宫殿的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。这类题目一般错误都比较明显，如此题A已确定继承帝位或王位的帝王的儿子，不能是其他的儿子。
3．本题考查的是对文意的理解类试题，根据对题干和选项的把握，不难看出选项C高渐离在得知别人知道了他的身份后，不再担心受怕地躲藏了，理解有误。根据对文