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蚌埠市重点中学2025届高一语文第二学期期末经典试题
考生请注意：
1．答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。
2．第一部分选择题每小题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的位置上。
3．考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。

一、基础知识(每题3分，共15分)
下面各项字词注音、书写全都正确的一项是（）
A．蓊（wěn）蓊郁郁 椽(chuán)子 平仄(zè)
B．垣(huán)墙 箜篌(kōng hòu) 葳蕤(rúi)
C．否(pǐ)极泰来 羁(jī)旅 荒冢(zhǒng)
D．杀戳(lù) 踯躅(chíchú) 玳瑁(dài mào)
下列各组句子中全含古今异义的一组是（ ）
①请指示王②廉颇宣言曰③臣所以去亲戚而事君者④朝夕遣人候问武⑤汉天子我丈人行也
⑥武等实在⑦举孝廉不行⑧皆为陛下所成就⑨何面目以归汉
A．②⑥⑧⑨ B．①②③⑤ C．①⑥⑦⑨ D．②③④⑤
下列句子中加点的词语，古今意义相同的一项是
A．请以咸阳为赵王寿
B．旨隐在尊中，覆盖周密无际。
C．且陛下春秋高
D．衡下车，治威严，整法度
阅读下面的文字，完成下列小题。
实现中华民族伟大复兴是近代以来中华民族最伟大的梦想，（ ）。1921年，中国共产党在中华民族存亡绝续的关键时刻 ， 地肩负起实现中华民族伟大复兴的历史使命，团结带领人民进行了艰苦卓绝的斗争，谱写了 的壮丽史诗。在九十七年 的历史进程中，我们党团结带领人民完成了新民主主义革命，建立了中华人民共和国，实现了中国从几千年封建专制政治向人民民主的伟大飞跃；我们党团结带领人民完成社会主义革命，确立社会主义基本制度，推进社会主义建设，为当代中国一切发展进步奠定了根本政治前提和制度基础，实行了中华民族近代不断衰落到根本扭转命运、持续走向繁荣富强的伟大飞跃；我们党团结带领人民进行改革开放新的伟大革命，开辟了中国特色社会主义道路，使中国大踏步赶上时代。
1．下列在文中培号内补写的语句，最恰当的一项是
A．它激励着中华儿女团结奋进、开辟未来
B．是激励中华儿女团结奋进、开辟未来的精神旗帜
C．这面精神旗帜激励着中华儿女团结奋进、开辟未来
D．团结奋进、开辟未来的中华儿女被它激励着
2．依次填入横线上的成语，全都恰当的一项是
A．崭露头角 义不容辞 气壮山河 汹涌澎湃
B．崭露头角 义无反顾 气吞山河 波澜壮阔
C．脱颖而出 义不容辞 气壮山河 汹涌澎湃
D．脱颖而出 义无反顾 气吞山河 波澜壮阔
3．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是
A．实现了中华民族由近代不断衰落到根本扭转命运、持续走向繁荣富强的伟大飞跃；
B．实现了中华民族近代不断衰落到根本扭转命运、持续走向繁荣富强的伟大飞跃；
C．实行了中华民族由近代不断衰落到根本扭转命运、持续走向繁荣富强的伟大飞跃；
D．实行了中华民族近代不断衰落到根本扭转命运、持续走向繁荣富强的伟大跨越；
阅读下面的文字，完成下面小题。
中国经济的活力， ⑴ 于企业创新、百姓乐业。第一个5G电话接通，最智能的视觉推理芯片诞生，柔性显示屏开始量产……在机制日益完善、产业基础更加完备的基础上，新一轮科技革命和产业变革同经济优化升级交汇融合，企业创新活力如同 ⑵ 加速萌发。与此同时，也诞生了智能客服系统专家、无人机“飞服师”等上千种新职业，为高质量发展增添源源不断的力量。世界上规模最庞大的劳动大军，亿万劳动者的辛勤汗水，浇筑中国经济活力的坚实底气。
得道者多助。作为全球自由贸易的旗手、合作共赢的坚定实践者，中国的朋友圈越来越大，同样为经济活力打开新的生长空间。汇聚 ⑶ 的朋友，做好自己的事情，中国经济的大船必将穿越风雨，（ ）。
1．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是
A．世界上规模最庞大的劳动大军，把亿万劳动者的辛勤汗水，浇筑中国经济活力的坚实底气。
B．世界上规模最庞大的劳动大军，用亿万劳动者的辛勤汗水，坚守中国经济活力的坚实底气。
C．世界上规模最庞大的劳动大军，把亿万劳动者的辛勤汗水，坚守中国经济活力的坚实底气。
D．世界上规模最庞大的劳动大军，用亿万劳动者的辛勤汗水，浇筑中国经济活力的坚实底气。
2．在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是
A．在更为广阔的蓝天翱翔。
B．翱翔更为广阔的蓝天。
C．驶向更为广阔的蓝海。
D．在更为广阔的蓝海行驶。
3．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是
A．⑴厚积 ⑵雨后春笋 ⑶志同道合
B．⑴来源 ⑵雨后春笋 ⑶志趣相投
C．⑴厚积 ⑵星星之火 ⑶志趣相投
D．⑴来源 ⑵星星之火 ⑶志同道合
二、古诗文阅读(共38分)
阅读下面的文言文，完成小题。
林光朝，字谦之，兴化军莆田人。再试礼部不第，闻吴中陆子正尝从尹焞学，因往从之游。自是专心圣贤践履之学，通《六经》，贯百氏，言动必以礼，四方来学者数百人。然未尝著书，惟口授学者，使之心通理解。尝曰：“道之全体，全乎太虚。《六经》既发明之，后世注解固已支离，若复增加，道愈远矣。”孝宗隆兴元年，光朝年五十，以进士及第调袁州司户参军。乾道三年，龙大渊、曾觌以潜邸恩幸进，台谏、给舍论驳不行。张阐自外召为执政，锐欲去之，觉其不可摇，遂以老疾力辞不拜。而光朝及刘朔方以名儒荐对，颇及二人罪，由是光朝改左承奉郎、知永福县。而大臣论荐不已，召试馆职，为秘书省正字兼国史编修、实录检讨官，历著作佐郎兼礼部郎官。八年，进国子司业兼太子侍读，史职如故。是时，张说再除签书枢密院事，光朝不往贺，遂出为广西提点刑狱，移广东。茶寇①自荆、湘剽江西，薄岭南，其锋锐甚。光朝自将郡兵，檄摧锋统制路海、本路钤辖黄进，各以军分控要害。会有诏徙光朝转运副使，光朝谓贼势方张，留屯不去，督二将遮击，连败之，贼惊惧宵遁。帝闻之，喜曰：“林光朝儒生，乃知兵耶。”加直宝谟阁，召拜国子祭酒兼太子左谕德。四年，帝幸国子监，命讲《中庸》，帝大称善，面赐金紫。不数日，除中书舍人。是时，吏部郎谢廓然由曾觌荐，赐出身，除殿中侍御史，命从中出。光朝愕曰：“是轻台谏、羞科目也。”立封还词头②。天子度光朝决不奉诏，改授工部侍郎，不拜，遂以集英殿修撰出知婺州。光朝老儒素有士望在后省未有建明或疑之及闻缴驳廓然士论始服光朝因引疾提举兴国宫卒年六十五
（节选自《宋史·林光朝传》）
【注】①茶寇：南宋时贩茶的商人为抵抗政府过度的盘剥、压榨而组成的武装。②封还词头：驳回皇帝在人事决策方面不恰当的诏命。
1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A．光朝老儒/素有士望/在后省未有建明/或疑之/及闻缴驳廓然/士论始服光朝/因引疾提举兴国宫/卒年六十五
B．光朝老儒/素有士望/在后省未有建明/或疑之/及闻缴驳廓然/士论始服/光朝因引疾提举兴国宫/卒/年六十五
C．光朝老儒/素有士望/在后省未有建明/或疑之/及闻缴驳/廓然士论始服/光朝因引疾提举兴国宫/卒/年六十五/
D．光朝老儒/素有士望/在后省未有建明/或疑之/及闻缴驳/廓然士论始服光朝/因引疾提举兴国宫/卒年六十五/
2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是
A．军，唐代时称军镇，至宋代演变为地方行政区划单位，与府、州、监同属于路。
B．执政，原意为掌管国家政事，宋、金时是参知政事、枢密使等高级官员的通称。
C．出，出仕，即出来做官，古代读书人通过科举考试或他人举荐就可以成为仕宦。
D．出身，科举时代为考中录选者所规定的身份资格。
3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A．林光朝学问精深，教授生徒众多。他与尹焞交游，专心研究圣贤之学；他精通《六经》和诸子百家学说，使得四方学者慕名前来求教。
B．林光朝出仕很晚，仕途一直不顺。他五十岁才中进士，先后因议论皇帝恩宠的臣子龙大渊、曾觌和张说等人的罪行而被朝廷降职任用。
C．林光朝平定寇乱，立下显赫军功。茶寇迫近岭南时，林光朝一边率兵抵御，一边传书其他将领，督促他们拦击贼兵，最终使贼兵败退。
D．林光朝为官正直，敢于驳回上议。皇帝准备重用吏部郎谢廓然，林光朝认为这是对台谏的轻视，会让科举蒙羞，于是立刻驳回了诏命。
4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）《六经》既发明之，后世注解固已支离，若复增加，道愈远矣。
（2）天子度光朝决不奉诏，改授工部侍郎，不拜，遂以集英殿修撰出知婺州。
阅读下面这首诗,完成各题
踏莎行
庚戌中秋后二夕带湖篆冈小酌①
辛弃疾
夜月楼台,秋香院字。笑吟吟地人来去。是谁秋到便凄凉?当年宋玉②悲如许。
随分杯盘,等闲歌舞。问他有甚堪悲处?思量却也有悲时,重阳节近多风雨。
（注）①此词作于庚戌年,即公元1190年。当时南宋国力很弱,随时面临金兵南进的威胁。篆冈,是辛弃疾在上饶的带湖别墅中的一个地名。②宋玉有诗云:“悲哉秋之为气也,萧瑟兮,草木摇落而变衰。
1．下列对这首诗的赏析,不正确的一项是
A．开篇以“夜月楼台,秋香院宇”二句对起,以工整清丽的句式描绘出秋月辉映楼台、秋花香幽院宇的迷人夜景。
B．承接起句,第三句转写景中之人,神态细节的描写中衬以一个助词“地”字,将人物欢乐之状表现得跃然纸上。
C．上片末二句用反问的方式表达了和一般文人一样的见秋即悲的伤感之情,借宋玉悲秋之感以助自己抒情的笔势。
D．下片末句“重阳节近多风雨”中“风雨”一语双关,既指自然风雨的气候,更是暗喻南宋当时险恶的政治形势。
2．词中“悲”字,反复出现,请结合全篇,分析“悲”字的内涵。
默写
（1）解释春风无限恨，______________。
（2）文章憎命达，_____________。
（3）可怜后主还祠庙，____________。
（4）___________，栗深林兮惊层巅。
（5）鹫翎金仆姑，____________。
（6）__________，使我不得开心颜。
（7）子曰：“岁寒，___________。”
（8）子曰：“志士仁人，_________，_________。”
三、现代文阅读。(25分)
阅读下面的文字，完成下面小题。
杜甫之所以能有集大成之成就，是因为他有可以集大成之容量。而其所以能有集大成之容量最重要的因素，乃在于他生而禀有一种极为难得的健全才性——那就是他的博大、均衡与正常。杜甫是一位感性与理性兼长并美的诗人，他一方面具有极大极强的感性，可以深入到他接触的任何事物，把握住他所欲攫取的事物之精华；另一方面又有着极清明周至的理性，足以脱出于一切事物的蒙蔽与局限，做到博观兼美而无所偏失。
这种优越的禀赋表现于他的诗中，第一点最可注意的成就，便是其汲取之博与途径之正。就诗歌体式风格方面而言，古今长短各种诗歌他都能深入撷取尽得其长，而且不为一体所限，更能融会运用，开创变化，千汇万状而无所不工。我们看他《戏为六绝句》之论诗，以及与当时诸大诗人，如李白、高适、岑参、王维、孟浩然等，酬赠怀念的诗篇中论诗的话，都可看到杜甫采择与欣赏的方面之广；而自其《饮中八仙歌》《曲江三章》《同谷七歌》等作中，则可见到他对各种诗体运用变化之神奇工妙；又如从《自京赴奉先县咏怀五百字》《北征》及“三吏”“三别”等五古之作中，可看到杜甫自汉魏五言古诗变化而出的一种新面貌。就诗歌内容方面而言，杜甫更是无论妍媸巨细，悲欢忧喜，宇宙的一切人物情态，都能随物赋形，淋漓尽致地收罗笔下而无所不包，如写青莲居士之“飘然思不群”，写空谷佳人之“日暮倚修竹”；写丑拙则“袖露两肘”，写工丽则“燕子风斜”；写玉华宫之荒寂，予人以一片沉哀悲响；写洗兵马之欢忭，写出一片欣奋祝愿之情、其涵蕴之博与变化之多，都足以为其禀赋之博大、均衡与正常的证明。
其次值得注意的，则是杜甫严肃中之幽默与担荷中之欣赏，我以为每一位诗人对于其所面临的悲哀与艰苦，都各有其不同的反应态度，如渊明之任化，太白之腾跃，摩诘之禅解，子厚之抑敛。东坡之旷观，六一之遣玩，都各因其才气性情而有所不同，然大别之，不过为对悲苦之消融与逃避。其不然者，则如灵均之怀沙自沉，乃完全为悲苦所击败而毁命丧生，然而杜甫却独能以其健全的才性，表现为面对悲苦的正视与担荷。所以天宝的乱离，在当时诗人中，唯杜甫反映者为独多，这正因杜甫独具一份担荷的力量，所以才能使大时代的血泪，都成为了他天才培育的浇灌，而使其有如此强大的担荷之力量的，则端赖他所有的一份幽默与欣赏的余裕。他一方面有极主观的深入的感情，一方面又有极客观的从容的观赏，如著名的《北征》诗，于饱写沿途之人烟萧瑟、所遇被伤、呻吟流血之余，却忽然笔锋一转，竟而写起青云之高兴，幽事之可悦，山果之红如丹砂，黑如点漆，而于归家后，又复于饥寒凛冽之中，大写其幼女晓妆一片娇痴之态。此外，杜甫虽终生过着艰苦的生活，而其诗体中却往往有“戏为”“戏赠”“戏作”等字样，凡此种种，都说明杜甫才性之健全，所以才能有严肃中之幽默与担荷中之欣赏，相反而相成的两方面的表现。这种复杂的综合，足以为其禀赋之博大、均衡与正常的又一证明。
（摘编自叶嘉莹《论杜甫七律之演进及其承先启后之成就》）
1．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是
A．杜甫有一种难得的健全才性，能兼容感性与理性，对事物进行综合全面的把握。
B．从杜甫论诗作品中，可以看出他对古今长短各种诗歌的体式风格都有正面评价。
C．杜甫的诗歌涵括范围非常广泛，善于以变化的笔触，表现社会生活和人情物态。
D．对于天宝年间的乱离，杜甫在诗中既有主观感情的投入，又有客观视角的关照。多情的投入，又有客观视角的观照。
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是
A．文章用先总论后分论的结构，论证健全才性是杜甫取得集大成成就的重要因素。
B．文章从体式风格和内容两方面，来论证杜甫诗歌创作的汲取之博与途径之正。
C．文章在论证诗人对待悲苦的态度时，将杜甫和陶渊明、屈原等诗人作了对比。
D．文章论证了杜甫所以对时代苦难有担荷力量，是因为他广泛汲取了前人传统。
3．根据原文内容，正确的一项是
A．杜甫之前的诗人，或以感性见长，或以理性见长，至杜甫方能二者兼备。
B．杜甫勇于尝试各种诗体，在七言律诗上谨守传统，在五言古诗上则作出革新。
C．对逃避、被击败与正面担荷这三种回应危机方式，作者在情感态度上一视同仁。
D．杜甫诗歌震撼人心的力量，部分来自严肃与幽默之间、担荷与欣赏之间的平衡。
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
从语言生态学视角看，汉语国际化是中华文化的对外传播，但不是一种排他性传播，而是为了进一步提升汉语在世界语言生态系统中的地位，进一步完善世界语言生态环境。近年来，随着经济快速发展，我国大步走近世界舞台的中心，国际社会越来越重视中国的发展，越来越希望倾听中国声音，这使汉语国际化面临难得的历史机遇。尤其是随着“一带一路”建设的推进，国际社会特别是各参与国家和地区对汉语的需求越来越迫切。推动汉语国际化需要采取切实有效的举措，包括汉语国别化教学、汉语教师本土化培养、汉语及中华文化与其他国家语言和文化的融合等。需要指出的是，语言使用人口多少、使用区域大小归根结底是经济因素在起作用，经济动力是语言推广的根本动力。因此，汉语国际化的基础是我国要加强与其他国家的经济交往，提升我国综合国力和国际影响力。
（摘编自阎莉《在一带一路建设中加强我国语言规划》）
材料二：
日前于京举行的第二届中国北京国际语言文化博览会上，科大讯飞展出的讯飞翻译机2.0，引起了不少参观者的兴趣。“目前可以实现中文与全球33种语言的即时互译，同时内置口语库，支持跟读、评测等多种学习方式。”科大讯飞现场工作人员告诉记者，“外国汉语学习者也可以用它来学中文。”
早在2015年，由科大讯飞推出的中文在线学习平台就上线国家汉办网络孔子学院，提供给孔子学院及孔子课堂进行教学和学生自主学习使用。
事实上，随着人工智能及语音技术在教育行业的落地应用，科技不仅有助于拓展语言学习的途径，还有利于推动教学手段的创新，比如融入到教学内容筛选、课程组织实施和测试评价、收集学习数据、推荐个性学习方案等环节。
（摘编自赵晓霞《当学汉语遇上高科技》）
材料三：
如果英文词汇进入汉语词典，会怎么样？估计可能有相当一部分人会认为这是强势语言对弱势语言的“侵袭”，要坚决反对。殊不知，其实我们汉语中也有很多外来词，其中有相当一部分就是从英语中转化过来的，比如咖啡、沙发、可乐、马拉松、雷达、托福等等。
其实，我们不必担心外来语的涌入会导致本民族语言被污染，变得不纯粹。事实上，不同语言的不断交融是语言发展中的基本趋势，而且随着通信的不断发展，不同民族之间的交往日益密切，这种语言上的交融现象会更为常见，更为普遍。
（摘编自于晓冰《语言交融中的“拿来主义”》
材料四：
党的十九大报告指出，要尊重世界文明多样性，以文明交流超越文明隔阂、文明互鉴超越文明冲突、文明共存超越文明优越。在实施“一带一路”倡议的过程中，加强汉语国际推广和中国文化传播无疑更有利于实现政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通、民心相通，打造国际合作新平台，增添共同发展新动力；同时，也可以更好地消除一些人对我们开展对外交流所产生的误解，如“中国威胁论”“新殖民主义”等别有用心的说法。汉语国际推广工作者要抓住当前难得的历史机遇，谱写新时代传播中国文化的伟大篇章，为中国文化“走出去”和世界文明的交流互鉴作出更大的贡献。
（摘编自于海阔《加强汉语国际推广更好传播中国文化》）
1．下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是
A．科大讯飞的讯飞翻译机2.0、国家汉办网络孔子学院为外国汉语学习者们拓展了学习汉语的途径，也推动了汉语教学手段的创新。
B．我们不应为外来语涌入导致汉语被污染而担心，因为我们汉语中就有很多外来词，这种不同语言的交融是语言发展中的基本趋势。
C．加强汉语国际推广和中国文化传播，有助于“一带一路”倡议的实施，有利于打造国际合作新平台，为各国共同发展增添新动力。
D．汉语国际推广工作者要充分认识汉语国际推广的意义，抓住历史机遇，为中国文化“走出去”和世界文明交流互鉴作出更大贡献。
2．下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是
A．中国经济的快速发展、“一带一路”建设的推进、人工智能及语音技术等科技的发展为加强汉语国际化推广提供了难得机遇。
B．第二届中国北京国际语言文化博览会让我们欣喜地看到了高科技在教育行业的落地应用，这必将为教育带来更加美好的前景。
C．有相当一部分人认为如果英文词汇进入汉语词典，就是强势语言对弱势语言的“侵袭”，应该坚决反对，这种态度并不可取。
D．如果不断加强汉语国际推广、主动加强不同语言交融、积极吸收外来词语，“中国威胁论”等别有用心的说法就会不攻自破。
3．请结合材料，为加强汉语国际推广提几条建议。
　四、语言运用。(12分)
提取下面这句话的主干。
通过这部脍炙人口的小说，以及无数次根据它改编的影片和电视片，巴黎圣母院已 经随着爱斯梅达拉和卡西莫多等人的形象传遍了整个世界。
五、作文(60分)
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
阿西莫夫是一位因一生共创作了470部著作而享誉世界的科普学家。1958年，他毅然告别了讲台和实验室。“做我想做的事情，而不一定是最好的事情。”这是他放弃教授职位的理由。有的人说阿西莫夫“自我膨胀的像纽约帝国大厦”，他只是按照自己的方式做事而“毫不谦虚”。对此，他说“除非有人能够证明我说的仿佛很自负的事情不属实，否则我就拒绝接受对我所谓‘自负’的指责。而事实上，阿西莫夫在治学上是很严谨的，在为人方面也是善于自我约束的。
著名足球教练穆里尼奥也是这样的人。每次和欧洲大牌俱乐部签约或进行大型比赛时，穆里尼奥总是口出狂言，甚至是出言不逊，因此人送外号“狂人”。然而在赛场外狂放不羁的他，在赛场上却非常严肃认真，善于自我约束，有自己的战术体系。相继带领切尔西、国际米兰取得欧洲俱乐部至尊荣耀，如今他又以狂傲的姿态涉足皇家马德里俱乐部，期待另一个辉煌。
约束自我和张扬个性在阿西莫夫和穆里尼奥身上都有体现。约束个性和张扬个性之间是不是必然的对立关系呢？相互之间是否有可能协调一致呢？请以“约束自我与张扬个性”为话题写一篇800字以上的文章。自定立意，自选文体，自拟题目。
参考答案

一、基础知识(每题3分，共15分)
1、C
【解析】
试题分析：本题主要考查学生对形近字、多音字和现代汉语字形的辨识，指导学生遇到多音字时要格外留心一些，要注意一些多音字的多个读音，平时可以根据词义来辨析，也可以根据词性来辨析，辨析字形关键在于理解词语的意思。
A项，“蓊蓊郁郁”中“蓊”应读作“wěng”。
B项，“垣墙”一词中“垣”应读作“yuán”。
C项，正确。
D项，“杀戳”的“戳”错误，应写作“戮”；“踯躅”的读音应为“zhí zhú”。
故选C。
同音字、形似字、容易弄错的成语用字是高考字形题的常考内容，识记时可采用下面几种方法：①语音辨识法。通过朗读词语，发现词中字的书写错误。当然这要求同学们平时就要读准字音，才能准确找出错别字。②字形辨识法。在我国汉字中，形声字占了绝大多数，其形旁为我们领悟词义辨析字形提供了有利条件。③语义辨识法。通过掌握、分析词语的意义来辨析用字是否正确。在理解词语含义的基础上去掌握字形，不容易出错。④结构分析法。借助词语的结构特点来判断用字是否正确，或者说做到“字不离词”。 ⑤语境辨识法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是对同音词语，只有结合词语词境或词语组合，才能准确而有效地找到与之相匹配的字形。
2、B
【解析】
本题是考查的古今异义。古汉语中有大量古今字形相同而意义用法不同的词，这就是古今异义。判断句子有没有古今异义不是很难，重要的是要结合古文中的上下文，平时一定要多积累东西，可以说考试里的古今异义凭借平时的课文和做过的题，都可以答出来的。
①指示：古义：指点给……看；今义：上对下指导，命令。
②宣言：古义：扬言，到处说；今义：指国家、政党、团体或领导人对重大问题公开表态以进行宣传号召的文告。
③亲戚：古义：指父母兄弟；今义：指与自己有血缘或婚姻关系的人。
④不含古今异义词。
⑤丈人：古义：指长辈，对男性长辈的尊称；今义：指岳父的别称。
⑥实在：古义：指确实存在；今义：指诚实，老实。
⑦不行：古义：不去（应荐）；今义：不可以。
⑧成就：古义：提拔；今义：业绩。
⑨不含古今异义词。
故选B。
对古今异义词的词义的判定，主要采用如下方法：①因文定义，也就是依据具体的语言环境，根据其前后词语的含义，通过相关或相似联想拟用某一具体意义，最终通过比较其是否符合事理来确定其准确含义。②代入分析，在判断古今异义词时，还可以按照古汉语中以单音词为主的特点，对单个词语进行解释，然后放入语境进行分析。③课文迁移，一般情况下，在中学阶段要学近百篇传世佳作，从中也积累了一定的词汇量，这是阅读浅易文言文的一笔重要财富。如果能将从课本中学到的词语含义进行灵活迁移，就能够快速地推断出阅读材料中词语的含义。
3、B
【解析】试题分析：本题考查文言古今异义现象。题干要求选出“下列句子中加点的词语，古今意义相同的一项”，A项，“寿”，古义，向人敬酒或献礼；今义，指年岁，生命，生日。B项，“覆盖”，遮盖、掩盖，古今意思相同。C项，“春秋”，古义，为年龄；今义，指我国历史上的一个朝代。D项，“下车”，古义，官吏初到任上；今义，从车上下来。所以选B项。
4、1．B
2．D
3．A
【解析】
1．此题考查语言表达的连贯准确的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意句与句的排列组合，注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。要加强对语境的分析与体会。有些题应注意排序句的逻辑顺序和句中关联词语的运用。本题补写部分，从陈述对象的一致性上看，主语应该是“实现中华民族的伟大复兴”，排除CD两项；A项和B项相比较，A项主语与谓语搭配不当，B项的句子结构与前句一致，排除A项。分析可知，B项最恰当。故选B。
2．本题考查正确使用成语的能力。此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分析，即成语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明、断词取义、对象误用、谦敬错位、功能混乱、不合语境、望文生义等错误使用类型。
第一处，崭露头角：比喻突出地显露出才能和本领（多指青少年）。脱颖而出：比喻人的才能全部显示出来。本句强调中国共产党在关键时刻超出其他团体党派把才能全部显示出来，应用“脱颖而出”。
第二处。义不容辞：指道义上不允许推辞。义无反顾：为了正义而勇往直前，绝不犹豫退缩。本句强调肩负重任，绝不退缩。用“义无反顾”更好。
第三处，气壮山河：形容气概像高山大河那样雄伟豪迈。气吞山河：气势可以把山河吞没。形容气魄很大。本句重在突出气魄大，应用“气吞山河”。
第四处，汹涌澎湃：形容水流湍急、波浪相撞的样子，常用来形容声势浩大，波澜壮阔：比喻声势雄壮浩大（多用于诗文、群众运动等）。本句形容历史进程雄壮浩大，宜用“波澜壮阔”。
分析可知，D项成语全都恰当。
故选D。
3．本题考查学生辨析病句的能力。解答本题，先要熟悉常见的病句类型及其特点，要特别注意成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱的语病；然后采用语感审读、句子紧缩、逻辑分析等方法找到病句的病因；最后“对症下药”，根据语病修改病句，注意不能改变句子的原意。画线句子有两个病灶：一是“实行了……伟大飞跃”搭配不当；二是“近代不断衰落到根本扭转命运”缺少介词“由”应该是“由近代不断衰落到根本扭转命运”。
B项，缺少介词“由”。排除B项。
C项，“实行……伟大飞跃”搭配不当。排除C项；
D项，“实行了……伟大跨越”搭配不当，同时缺少介词“由”。排除D项。
故选A。
补写句子的方法
第一步：把握文段语脉，定位句子关系。先初读语段，搞清整个语段或前后句之间的内在逻辑联系，特别要注意关联词语，注意规律总结。明确补写的句子是总领下文的总起句，还是承上启下的展开句，还是对内容做出总结的总结句。
第二步：根据上下语境，注意合理推导。考生要根据上下文提供的条件或者语境进行分析比照，从而合理地推断出所补写的内容。补写时需考虑陈述对象和话题的统一性，表述句式的合理性等。
第三步：检验补后内容，确保语意连贯。检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。要防止草率审题，盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错。最好在写好后代入原文读一读，看看是否真的连贯、贴切、严密。
5、1．D
2．C
3．A
【解析】
1．试题分析：本题考查病句的辨析和修改。应先浏览画线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。原句，中途易辙导致成分残缺，应在“世界上规模最庞大的劳动大军”前加上“作为”，或者在“亿万劳动者的辛勤汗水”前加上“用”，这样“用……汗水，浇灌……”更搭配，而不要用“把”。排除A、C项。D项，搭配不当，错在“坚守中国经济活力的坚实底气”。前一句意境说是“汗水”，后一句的谓语用“浇灌”最好。综上分析，D项的表达最正确。故选D。
2．本题考查补写句子。这是考核简明、连贯、得体的能力，重点考核语句连贯，语句衔接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序的角度选取。本题，补写的主语承前省略，是“中国经济的大船”。A、B两项的谓语是“翱翔”，与主语“中国经济的大船”搭配不当。使用先排除这两项。由前一句中“必将”可推知是将来时态，D项“在……行驶”是正在进行时态，错误，排除D项。故选C。
3．本题考查成语的辨析和正确运用的能力。答题时注意明确词语的含义，从成语的使用对象、范围、感情色彩等方面区别近义成语，然后分析成语所在的语境，从中选择一个最合乎语境的成语。厚积：1.丰富的储备。2.广储。来源：1.事物所从来的地方；事物的根源。2.（事物）起源；发生（后面跟“于”）。语境是说企业创新、百姓乐业是中国经济活力的丰富储备，该处选用“厚积”。雨后春笋：指春天下大雨后发出来的竹笋，而且一下子就长出来很多。比喻新生事物迅速大量地涌现出来。星星之火：一点点小火星可以烧掉大片原野。比喻开始时微小，但有远大发展前途的新事物。语境是说企业创新活力迅速涌现。所以该处选用“雨后春笋”。志趣相投：彼此有着相同的理想和兴趣因此很投缘，很容易成为知己。志同道合：指的是人与人之间，彼此志向、志趣相同，理想、信念契合。前者强调投缘，后者强调志趣相同。语境强调的是朋友之间志向相同。所以该处选用“志同道合”。故选A。
对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，第一，逐字解释词语，把握大意；第二，注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三，要注意词语使用范围，搭配的对象；第四，弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。

二、古诗文阅读(共38分)
6、1．B
2．C
3．B
4．（1）《六经》已经阐发清楚，后代的注解本来就已经支离破碎了，如果再增加，距离道的本义就越来越远了。
（2）皇帝估计林光朝决不会接受诏命，就改任他为工部侍郎，林光朝不就任，于是就让他以集英殿修撰的身份外出担任婺州知州。
【解析】
1．试题分析：此题考查文言断句的能力。解答此类题，可先根据句意从整体上将能断开的断开，再根据主谓或动宾关系及文言虚词断句。本题抓住关键主语“光朝”，虚词“之”，结合动宾结构断句。本句正确标点：光朝老儒，素有士望。在后省未有建明，或疑之，及闻缴驳廓然，士论始服。光朝因引疾提举兴国宫，卒，年六十五。
点睛：对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。找虚词、察对话 、依总分 、据修辞 、对称 、反复辨句式。断句有一个重要的方法，抓虚词看位置：①“夫、惟、盖、凡、窃、请、敬”等发语词和表敬副词，经常放在句首；句首的语气词“其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句，常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句；有些常用在句首的关联词，如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论”“至若”“是以”“继而”“纵使”“然则”等前面大多可以断句；常在句首的时间词，如“顷之”“向之”“未几”“已而”“斯须”“既而”“俄而”等，也可以帮助断句。②“乎、哉、也、矣、欤、焉”等语气词经常放在句尾；句末语气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句。③“以、于、为、而、则”等连词经常放在句中。（2）对话、引文标志: 文言文的对话、引文常常用“曰”、“云”为标志，两人对话，一般第一次对话出现人名，以后就用“曰”而省略主语。关于利用虚词断句，这里有一个口诀，或许对同学们断句会有些帮助：“曰”后冒(：)，“哉”后叹(！)，“夫”“盖”大都在句前。 “于”“而”一般在句中，“矣”“耳”后面画圆圈（。）“耶”“乎”经常表疑问(？)，“也”“者”作用要停顿。或句(。)或逗(，)表情形，各人位置要记牢。
2．试题分析：此题考查文学常识的识记能力和筛选信息的能力。解答此题，可根据平时的积累，将表述错误的选项找出即可。题中C项，错误，“出”应该是由京官调任地方官。
3．试题分析：此题主要考查考生分析和概括文本内容的能力。此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文，从人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译等角度进行比较分析，作出判定。题中B项错误，由原文可知，林光朝的仕途并非“一直不顺”，他曾担任过国子司业兼太子侍读、宝谟阁直学士以及国子祭酒兼太子左谕德等要职，还曾受到皇帝金鱼袋和紫衣的赏赐；他也没有议论张说的罪行，只是因为没有祝贺张说任职签书枢密院事而被外放为官。
点睛：这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。比如本题，只要到文中找到原句：然后进行比较选项，即可发现错误。
4．试题分析：此题翻译时需要注意计分点：（1）“发明”，阐发清楚；“固”，本来；“若”，如果；（2）“度”，估计；“拜”，任命；“知”，担任知州。文言文翻译最主要是抓得分点，考生把两句放到原文中，根据上下文意思，再结合句中得分点来翻译句子。
点睛：本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。 文言文阅读翻译四字诀：首览全文，掌握大意。词不离句，句不离词。词句难解，前后联系。跳跃句子，补出本意。人名地名，不必翻译。省略倒装，都有规律。常见虚词，因句而异。实词活用，领会语意。翻译整句，句子流利。对照原文，务求直译。字词句篇，连成一气。翻译完毕，检查仔细。
参考译文：
林光朝，字谦之，是兴化军莆田人。两次参加会试都没有考中，听说吴中陆子正曾经跟从尹焞求学，于是前往尹焞处与他交游。从此他专心学习实践圣贤的学问，通晓《六经》和诸子百家的学问，一言一行必定遵循礼节，四方来向他求学的有数百人。然而他不曾著书，只是亲口将学问传授给学生，让他们在心里通晓理解。他曾经说：“道的全部，完备齐全而又博大玄奧。《六经》已经阐发清楚，后代的注解本来就已经支离破碎了，如果再增加，距离道的本义就越来越远了。”孝宗隆兴元年，林光朝五十岁，因为进士及第调任袁州司户参军。乾道三年，龙大渊、曾觌因为在皇帝做太子时蒙受恩宠而得到任用，台谏、给事中和中书舍人的驳议都不得施行。张阐从外地被召回朝廷担任参知政事，急切想要免除龙大渊、曾觌的职务，因为觉得他们（有皇上撑腰）不可动摇，于是就以年老体病坚决辞官不去就职。而当时林光朝和刘朔正以名儒的身份被推荐参加廷对，对龙大渊、曾觌两人的罪行颇多议论，惹怒了皇帝），因此林光朝改任左承奉郎、永福知县。但大臣们对此论荐不已，于是林光朝被皇帝召试，在史馆任职，担任秘书省正字兼国史编修、实录检讨官，历任著作佐郎兼礼部郎官。乾道八年，林光朝升任国子司业兼太子侍读，史官的职位依旧保留。当时，张说再次被任命为签书枢密院事，林光朝因为没有前往祝贺，于是被外放担任广西提点刑狱，不久又调任广东。茶寇从湖北、湖南一直剽掠到江西，迫近岭南，他们的气势十分嚣张。林光朝亲自率领郡里的士兵抵御，又传书给摧锋统制路海、本路钤辖黄进，让他们各自率军分别控制住要害之地。这时恰好有诏书调任林光朝担任转运副使，林光朝认为贼兵的气焰正嚣张，就留在驻军中没有离开，督促两位将军拦击贼