2024-2025学年安徽省舒城干汊河中学语文高一下期末质量检测试题含解析.doc

2024-2025学年安徽省舒城干汊河中学语文高一下期末质量检测试题
注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、现代文阅读（35分）
阅读下面的文字，完成各题。
每当谈起战争话题，总有人觉得推崇谦谦君子的中国文化缺少铁血霸气的一面。从史实上看，中华文明崛起于中原农耕地带，四面受攻。特别是北方毗邻草原游牧民族，战争频仍。然而，从黄帝北逐荤粥开始，历经夏、商、周、秦，直到汉武帝、唐太宗分别击败匈奴、突厥，中原文明始终经受住了强悍的游牧民族的军事冲击，不断发展壮大。
中国文化爱好和平。孔子说，“仁者，爱人”。以爱护别人为己任的仁者，当然不会热衷于剥夺别人的生命。汉传佛教强调“慈悲为怀”，主张吃素，连动物的生命都不愿意剥夺，遑论战争。老子关于战争的论述更加充分。他说，“兵者，不祥之器，非君子之器，不得已而用之”——武器、战争都 是不吉祥的东西，也不是君子所喜欢的，只有在不得已的时候才会用它；“若美之，是乐杀人”——如果喜欢武器、推崇战争，就是以杀人为乐；“夫乐杀者，不可得意于天下”——以杀人为乐的人，不 可能真正得到天下人的认可。
中国文化重视精神，追求正义，有重义轻死的一面。比如，孔子说过“志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁”，文天祥说过“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。这种视死如归的精神体现 在战争上，就是不畏强敌、不怕牺牲。一般的征服者战争，能胜则愿战，不胜则愿降；必胜则必战，必败则必降。而中国文化更推崇的却是:无关正义，必胜亦不战——不打不正义的战争，不欺凌弱小；正义所在，必败亦必战——即便敌强我弱，明知必败，也会勇于亮剑、绝不屈服，甘愿杀身成仁、舍生取义。自恃武力强大而敢于言战，不是真正的勇敢；重义轻死，明知必败亦必战，才是真正的勇敢，也是中华文明不灭的关键之一。
虽然不推崇战争，但是中国文化对于战争的研究非常深入。决定战争胜负的根本是什么？中国文化很早就对此做出了明确论述——民心。《尚书.泰誓》说，商纣王“有臣亿万，惟亿万 心”——商纣王虽然有亿万臣民，但人人离心离德；周武王“有臣三千，惟一心”——周武王虽然只有三千臣民，却是众人一心，因此周武王就有能力战胜商纣王。《孙子兵法》提出，决定战争胜负的主要因素包括道、天、地、将、法五个方面。其中，道是居于首位的决定要素。道是什么呢？就是得民心。“道者，令民与上同意，可与之死，可与之生”，也就是说执政者能够让老百姓与自己同心同德、同生共死，是取得战争胜利的首要条件。
（节选自《中国青年报》，2017年2月10日）
1．下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是（ ）
A．中国文化奉行的不推崇战争的理念，导致了中华民族曾经任人宰割的历史。
B．老子关于战争的论述超越了孔子和汉传佛教，诠释了中国文化如何“得意于天下”
C．一般的征服者自恃武力强大而敢于言战，中华文化则爱好和平,“义”字当先。
D．中国文化虽然不推崇战争，但是却深人研究战争,这是中华文明不灭的关键。
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）
A．文章开头回顾了中原农耕民族和游牧民族的战争历史，为下文论述中国文化的战争观作准备。
B．“仁者爱人”“慈悲为怀”及“兵者,不祥之器”这些言论都直接体现了中国文化的战争观。
C．中华民族追求正义，这种“重义轻死”的精神传统成了中华文明得以延续的一个关键因素。
D．针对中华文化对战争的看法，文章分别从不推崇、不惧怕、胜负根本在民心三个方面阐释。
3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．汉武帝击败匈奴的例子表明,军事优势并非只由军事技能、武器装备决定。
B．孔子主张“杀身以成仁”可见中国文化体恤民情民心,有爱好和平的一面。
C．周武王以三千臣民打败商纣王亿万臣民，可见民心是决定战争胜负的重要因素。
D．中华文化以民心为战争胜负的根本，由此带来的启示是，得民心者得天下。
阅读下文，完成下面小题。
求乞者
鲁迅
我顺着剥落的高墙走路，踏着松的灰土。另外有几个人，各自走路。微风起来，露在墙头的高树的枝条带着还未干枯的叶子在我头上摇动。
微风起来，四面都是灰土。
一个孩子向我求乞，也穿着夹衣，也不见得悲戚，而拦着磕头，追着哀呼。
我厌恶他的声调，态度。我憎恶他并不悲哀，近于儿戏；我烦厌他这追着哀呼。
我走路。另外有几个人各自走路。微风起来，四面都是灰土。
一个孩子向我求乞，也穿着夹衣，也不见得悲戚，但是哑的，摊开手，装着手势。
我就憎恶他这手势。而且，他或者并不哑，这不过是一种求乞的法子。
我不布施，我无布施心，我但居布施者之上，给与烦腻，疑心，憎恶。
我顺着倒败的泥墙走路，断砖叠在墙缺口，墙里面没有什么。微风起来，送秋寒穿透我的夹衣；四面都是灰土。
我想着我将用什么方法求乞：发声，用怎样声调？装哑，用怎样手势？……
另外有几个人各自走路。
我将得不到布施，得不到布施心；我将得到自居于布施之上者的烦腻，疑心，憎恶。
我将用无所为和沉默求乞……
我至少将得到虚无。
微风起来，四面都是灰土。另外有几个人各自走路。
灰土，灰土，……
灰土……
一九二四年九月二十四日。
注：（1）本篇最初发表于一九二四年十二月八日《语丝》周刊第四期。
1．本文收录在鲁迅的散文诗集《_____》中。
2．文中“另外有几个人各自走路”多次出现，象征了__________。
3．我”在文中的角色并非一成不变的，既是______，又是_______。
4．谈谈在本文中，鲁迅对“布施”行为的态度，并结合鲁迅的思想分析这一态度的原因。
阅读下面的材料，完成小题。
材料一:
街头随机问一句，王者荣耀是什么，想必多半人都知道这是一款多人在线战术竞技游戏(即MOBA)。游戏中，五路、三路或一路英雄在地图上施展技能、提升等级、互相厮杀，并以率先摧毁敌方基地的水晶塔为最终目标。时常看到在餐厅、电影院门前，三五个年轻人聚在一起低着头拨弄着手机，那十有八九是一起“开黑”(组队开始游戏)了，并且不时能听到“我一个技能一千血”之类的游戏台词。
根据2017年4月腾讯互动娱乐年度发布会上公布的数据，《王者荣耀》累计注册用户超过2亿，成为全球用户数最多的MOBA手游，根据腾讯方面的数据，其日活跃用户达5000万。
厦门海沧延奎小学六年级班主任谢美兰在班上做过一个小调查，发现全班41名同学里，有一半孩子在玩这款游戏。一些家长质疑说，大量中小学生沉迷于这款游戏，甚至有媒体报道称，该款游戏过半用户是中小学生。
腾讯方面对“过半用户是中小学生”的质疑予以了否认。市场研究机构极光大数据发布的《王者荣耀研究报告》显示，14岁以下用户占3.57%；15岁～19岁的占22.2%。
对于记者采访时提出的该游戏18岁以下用户数据信息，腾讯方面未予回复，并表示从未发布过此类官方数据。
摘编自《新华社：“王者荣耀”还是“王者农药”：健康游戏不止于防沉迷》)
材料二：
“荆轲就是女的！”
谈及历史人物荆轲，在天津市蓟州区上小学三年级的王龙(化名)言之凿凿，言语间都快跟记者急眼了：王龙对荆轲的了解，基于手机游戏《王者荣耀》。《王者荣耀》作为即时对战类游戏，其中的游戏角色多为历史人物，如荆轲、诸葛亮、武则天等。在使用这些历史人物的同时，这款游戏还给这些历史人物设定了一些新的职位与身份。
在这款游戏中，英雄分为坦克、战士、法师、刺客、射手、辅助六类。不同的历史人物有不同的分类，游戏中可以查看各种英雄角色的介绍。比如，游戏中有名为“李白”的英雄角色，这个角色是这样定义的：李白青莲剑仙，定位：刺客／战士，擅长：突进／收割。不仅仅是李白，许多历史人物都被赋予了新的定位，还有如诸葛亮、扁鹊变成了法师，虞姬、李元芳变成了射手。
《王者荣耀》中的英雄角色还有各种造型，如刘备的造型是使用枪支的“黑帮”教父，刘禅驾驶着机器人，黄忠扛起了大炮，高渐离拿起了吉他，马可波罗使用的则是双枪。其中最离谱的，则是将荆轲的角色设定为女性。这也是小学生王龙坚持认为“荆轲就是女的”的原因。
(来源《法制网》，有删改)
材料三：
一款游戏成为全民性、现象级，足见其魅力；又被称为“毒药”“农药”，可见其后果。最近，当《王者荣耀》在一波波圈粉，又一波波被质疑时，该如何解“游戏之毒”令人深思。
作为游戏，《王者荣耀》是成功的，而面向社会，它却不断在释放负能量。从数据看，累计注册用户超2亿，日活跃用户超8000余万，每7个中国人就有1人在玩，其中“00后”用户占比超过20%。在此可观的用户基础上，悲剧不断上演：13岁学生因玩游戏被父亲教训后跳楼，11岁女孩为买装备盗刷10余万元，17岁少年狂打40小时后诱发脑梗险些丧命……到底是游戏娱乐了大众，还是“陷害”了人生，恐怕在赚钱与伤人并生时，更值得警惕。
多数游戏是无罪的，依托市场营利也无可厚非，但不设限并产生了极端后果，就不能听之任之。这种负面影响如果以各种方式施加于未成年的孩子身上，就该尽早遏制。以《王者荣耀》为例，对孩子的不良影响无外乎两个方面：一是游戏内容架空和虚构历史，扭曲价值观和历史观；二是过度沉溺让孩子在精神与身体上被过度消耗。因此，既要在一定程度上满足用户的游戏需求，又要对孩子进行积极引导，研发并推出一款游戏只是起点，各个主体尽责有为则没有终点。
(摘编自人民网：《王者荣耀》，是娱乐大众还是“陷害”人生)
材料四：
2017年7月3日、4日，人民网针对腾讯旗下手游《王者荣耀》连续刊发2篇评论，指出“王者荣耀”的危害性并呼吁政府和游戏制作方加强监管。与此同时，7月4日，“王者荣耀”游戏制作人在腾讯公司官方微信公众号刊出的访谈中表示，其实，游戏和其他娱乐方式一样，也能够成为正常生活的一部分，而不是被诟病的洪水猛兽、精神鸦片。
7月4日，腾讯公司官方微信公众号消息指出，腾讯将推出史上最严防沉迷措施，以《王者荣耀》为试点，率先实施健康游戏“三板斧”。首先上线的是限制12周岁以下玩家每天只玩一小时，后续还将实现晚上9点后禁止登录；绑定硬件设备一键禁玩；强化实名认证体系——这“三板斧”将逐步、持续推进。
(摘编自搜狐网)
1．下列对材料有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）
A．材料一使用了一系列数据来说明《王者荣耀》这款游戏所产生的社会影响。
B．材料二中小学生王龙坚持认为“荆轲就是女的”，从某种层面上折射出了这款游戏的危害之大。
C．材料三的内容说明人民网对《王者荣耀》的态度是否定的因为它导致了许多极端事件的发生。
D．材料四中指出腾讯公司将推出史上最严防沉迷措施，率先实施健康游戏“三板斧”。
2．下列对材料有关内容的分析和概括，正确的一项是（）
A．《王者荣耀》已经成为全球用户数最多的MOBA手游，其日活跃用户达5000万，游戏主体是未成年人。
B．《王者荣耀》作为即时对战类游戏，其中的游戏角色都是历史人物，还给这些历史人物设定了一些新的职位与身份。
C．游戏的研发者只要在一定程度上满足用户的游戏需求，又对孩子进行积极引导，就能从根本上解决由此所带来的负面影响。
D．《王者荣耀》对孩子的不良影响无外乎两个方面：一是游戏内容架空和虚构历史，扭曲价值观和历史观二是过度沉溺让孩子在精神与身体上被过度消耗。
3．青少年沉迷网络游戏已是普遍现象，由此产生了一系列社会问题甚至悲剧。针对上述材料，你认为从哪些方向防范才能将网络游戏对青少年的危害降到最低？
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，11分。）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
张衡字平子，南阳西鄂人也。衡少善属文，游于三辅，因入京师，观太学，遂通五经，贯六艺。虽才高于世，而无骄尚之情。常从容淡静，不好交接俗人。永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。时天下承平日久，自王侯以下莫不逾侈。衡乃拟班固《两都》作《二京赋》，因以讽谏。精思傅会，十年乃成。大将军邓骘奇其才，累召不应。
衡善机巧，尤致思于天文阴阳历算。安帝雅闻衡善术学，公车特征拜郎中，再迁为太史令。遂乃研核阴阳，妙尽璇机之正，作浑天仪，著《灵宪》《算罔论》，言甚详明。
顺帝初，再转复为太史令。衡不慕当世，所居之官辄积年不徙。自去史职，五载复还。
阳嘉元年，复造候风地动仪。以精铜铸成，员径八尺，合盖隆起，形似酒尊，饰以篆文山龟鸟兽之形。中有都柱，傍行八道，施关发机。外有八龙，首衔铜丸，下有蟾蜍，张口承之。其牙机巧制，皆隐在尊中，覆盖周密无际。如有地动，尊则振龙，机发吐丸，而蟾蜍衔之。振声激扬，伺者因此觉知。虽一龙发机，而七首不动，寻其方面，乃知震之所在。验之以事，合契若神。自书典所记，未之有也。尝一龙机发而地不觉动，京师学者咸怪其无征。后数日驿至，果地震陇西，于是皆服其妙。自此以后，乃令史官记地动所从方起。
时政事渐损，权移于下，衡因上疏陈事。后迁侍中，帝引在帷幄，讽议左右。尝问天下所疾恶者。宦官惧其毁己，皆共目之。衡乃诡对而出。阉竖恐终为其患，遂共谗之。衡常思图身之事，以为吉凶倚仗，幽微难明，乃作《思玄赋》以宣寄情志。
永和初，出为河间相。时国王骄奢，不遵典宪；又多豪右，共为不轨。衡下车，治威严，整法度，阴知奸党名姓，一时收禽，上下肃然，称为政理。视事三年，上书乞骸骨，征拜尚书。年六十二，永和四年卒。
1．下列对句中加点词语的解释，全都正确的一组是
A．①衡少善属文。 属：点缀 ②连辟公府不就。 辟：征召
B．①安帝雅闻衡善术学。 雅：素常 ②再迁为太史令。 迁：降级
C．①其牙机巧制，皆隐在尊中。制：构造 ②中有都柱。 都：很多
D．①京师学者咸怪其无征。 征：应验 ②出为河间相。 出：离开（朝廷）
2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是
A．五经，指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》五部经书。
B．六艺，指礼、乐、射、御、书、数六种学问和技能。
C．孝廉，汉朝中央选拔人才为官，通过考试者称为“孝廉”。
D．乞骸骨，封建社会，大臣年老了请求辞职为“乞骸骨”。
3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A．本文为典型的人物传记，记述了张衡在科学、政治、文学等领域的诸多才能。
B．本文层次清晰，按照时间顺序介绍张衡，重点介绍了他在科学技术上的成就。
C．张衡具有先天禀赋，又注重社会实践，年青时已基础深厚，并不断自我提高。
D．本文采用叙事、议论、抒情结合的写法，文笔充满感情，寄寓了作者的情怀。
4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）衡乃拟班固《两都》作《二京赋》，因以讽谏。
（2）衡下车，治威严，整法度，阴知奸党名姓，一时收禽，上下肃然，称为政理。
阅读下面这首词，完成下面小题。
渔歌子·荻花秋
（五代）李珣①
荻花秋，潇湘夜，橘洲佳景如屏画。碧烟中，明月下，小艇垂纶初罢。
水为乡，篷作舍，鱼羹稻饭常餐也。酒盈杯，书满架，名利不将心挂。
[注]①李珣，五代词人，前蜀灭亡后，词人不仕后蜀而“志在烟霞慕隐沦”，从蜀中乘船沿长江东下，经巫峡，人湖湘，在湖南、湖北一带生活了一段时期，这首《渔歌子》便是作于此时期。
1．下列对这首词的赏析，不正确的一项是
A．“渔歌子”为词牌名，“荻花秋”为词题。词牌名具有限定内容的作用，本词描绘的是江边渔人的生活；从词题则可知，景物描写为秋日风光。
B．同样是描写湘江秋景图，本词与的《沁园春·长沙》在描写的景物内容上不同，本词写秋日湘江夜晚之景，毛词写秋日湘江白天之景。
C．江边荻花、江上碧烟，天空明月，水面小艇，本词选取的景物精致秀雅，词作意境清朗明丽，与《沁园春·长沙》绚烂大气、辽阔苍茫的意境不同。
D．词作上片写景。“橘洲佳景如屏画”总写橘洲秋夜之美。“碧烟中”三句，将镜头渐次拉近，云烟飘渺，月光皎洁，镜头最后定格在船上的垂钓者身上。
2．本词表达了作者怎样的情感？请结合词句试作分析。
三、语言文字运用（20分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
疟疾是世界三大传染性疾病之一。20世纪60年代，疟原虫对常用奎宁类药物已产生抗药性。1968年，中国正式启动相关项目，39岁的屠呦呦 ，担任中药研究所该项目的组长。在简陋的条件下，她带领团队，整理出600多种抗疟草药，又从中选出200多种方药，对380多种提取物进行筛查，经过无数次反复实验，最终采用乙醚低温提取法，开创性地从中草药中发现青蒿素，攻克了世界难题。青蒿素问世48年来，大大 了疟疾发病率和死亡率，挽救了全球特别是发展中国家数百万人的生命。（ ）。成为万众瞩目的公众人物后， 的屠呦呦仍默默坚守在科研一线，因为她深知自己的研究是数亿人健康的 ，与几百万感染疟疾的生命密切相关。
1．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是
A．临危不惧 减少 垂暮之年 保证
B．临危受命 降低 耄耋之年 保障
C．临危不惧 降低 垂暮之年 保障
D．临危受命 减少 耄耋之年 保证
2．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是
A．因为在治疗疟疾上做出了革命性贡献，屠呦呦获得2015年诺贝尔医学奖
B．2015年，诺贝尔医学奖颁发给了在治疗疟疾上做出革命性贡献的屠呦呦
C．2015年的诺贝尔奖颁发给了屠呦呦，因为她在治疗疟疾上做出了革命性贡献
D．屠呦呦获得2015年诺贝尔医学奖，因为她在治疗疟疾上做出了革命性贡献
下列各句中，表达得体的一句是（ ）
A．校庆前夕，联络办王老师收到一则校友发来的短信：“王老师您好，本人因身体欠安，不能及时赶回母校参加庆典，敬请谅解”。
B．记者采访作家时说：“您的文章写得真好，本次‘最受欢迎的作家评选’，您必能忝列其中”。
C．还记得毕业时，他将自己的一张照片送给我：当时我特别感动，决心一定要好好惠存。
D．金韬对教授说：“拙作刚刚完成，望教授哂笑之余,不吝赐教”。
下列词语中加点字的注音全都正确的一项是
A．笑靥（yè） 瞥见（piē） 打擂台（lèi） 翘首企盼（qiào）
B．拮据（jū） 宫绦（tāo） 熨衣服（yùn） 人烟阜盛（fù）
C．莅临（lì） 烟霭（ǎi） 露头角（lòu） 含情脉脉（mò）
D．瘦削（xuē） 付梓（xīn） 擎天柱（qíng） 厥功甚伟（jué）
下列短语类型完全相同的一项是（ ）
A．北国的秋 方台两边 静静等待 忽然赶到
B．多姿多彩 吹嘘炫耀 叶子和花 考虑清楚
C．彩画绚丽 官人息怒 来得悲凉 月色朦胧
D．横贯中西 较量枪法 从神武门 一条彩带
仿照下面的示例，利用所给材料续写三句话，要求内容贴切，句式与所给示例相同。
例句：生活如一本书，应该多一些精彩的细节，少一些乏味的字眼。
材料：理想　人生　前途　一首诗　一幅画　一支歌
四、写作（60分）
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
《炎黄青年报》公布了近年中国流行语,包括“工匠精神”、“互联网+”、“世界那么大,我想去看看”、“网红”、“断舍离”、“中国梦”、“点赞”、“吃瓜群众”、“正能量”、“中国式”、“最美”、“山寨”等。
请你以“从流行语看中国”为主题,写一篇不少于800字的文章。
要求选择其中两三个关键词,使之形成有机的关联,选好角度,明确文体,自拟标题,不要套作,不得抄袭。
参考答案

一、现代文阅读（35分）
1、1．C
2．B
3．B
【解析】
1．本题考查信息筛选和整合能力。首先应迅速浏览，划记关键词；其次找到对应位置比对原文，最后做出判断。比对时注意选项与原文是同义转述还是改变了原文。同时要熟悉设误的类型，如偷换概念、混淆未然已然、混淆或然必然、无中生有，强加因果，肯定否定不当、强加因果，曲解原文等。
A项,“导致了中华民族曾经任人宰割的历史”于文无据，故A错误；
B项，“超越了孔子和汉传佛教”曲解原文，原文是说“老子关于战争的论述更加充”，故B错误；
D项，“关键”表述错误，由原文可知应为“因素之一”，故D错误。
故选C。
2．本题考查学生把握文章思路，分析文章结构的能力。解答此题考生需要划记每段的中心论点，并明确论据以及论证方法、论据与论点的关系。一般考查论证方法，论据与观点是否一致。
B项,“直接体现”表述有误，这些表明“中国文化爱好和平”，属于间接体现，故B错误。
故选B。
3．本题考查迅速学生对文本有关内容的分析和理解能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、主题、结构思路、观点态度、句段含义、创作意图等进行分析概括。同时要熟悉设误的类型，如偷换概念、混淆未然已然、混淆或然必然、无中生有，强加因果，肯定否定不当、强加因果，曲解原文等。
B项，“爱好和平”错误，由原文“中国文化重视精神，追求正义，有重义轻死的一面。比如，孔子说过‘志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁’”可知“杀身以成仁”是论述“中国文化重视精神，追求正义，有重义轻死的一面”，不是论述 “爱好和平”，故B错误。
故选B。
2、1．野草
2．当时疏远的人际关系
3． 布施者 求乞者
4．作者认为“布施”是一种错误的救世方式，施舍于人只能增添求乞人的无知与贪婪。在鲁迅看来，仅给予穷人物质帮助是不能拯救他们精神上的缺失的。
【解析】
1．本题考查学生识记文化常识的能力。解答此类题型要求学生根据课内外的积累，同时有时需要根据语境进行推断。鲁迅的散文诗集为《野草》，因此这篇文章选自《野草》。
2．本题考查学生理解重要语句含义的能力。解答此类题型时可以抓住句子中的关键词语来理解句子的内容，理解时必须联系上下文和文章的主旨作答。文中多次出现另外几个人多次走路，而这些人之间或这些人和我之间并没有一点交流，可以看出人和人之间疏远的人际关系。
3．本题考查学生对人物形象的把握能力。解答此类题型时首先要在文中找到对人物的描写的地方、通过故事的情节来表现人物的形象或者通过其他的人物的言行来表现人物的形象。文中写到两个孩子向我走来并且进行乞讨，这时候的我就是一个布施者。当秋寒穿透我的夹衣我想着我将用什么方法求乞，这时候我的身份为求乞者。
4．本题考查学生理解文章内容，把握作者观点态度的能力。解答此类题型时首先要从文章中表明作者情感倾向的语句和作者入手，必要时要结合文章的写作背景。本文写于一九二四年，作者为鲁迅，所以本文是一篇探讨救亡图存的文章。作者面对穷人的求乞的情形，作者既不布施也无布施之心，而作者作为求乞者时，作者知道也将得不到布施和布施心，也就是作者对穷人求乞布施的行为是不赞成的，认为“布施”是一种错误的救亡图存的方式。分析原因时，我们可以结合鲁迅的思想，鲁迅认为要想拯救中国人，是要从精神上进行拯救，所以仅仅给予穷人物质上的帮助是不行的。
3、1．C
2．D
3．①立足平台，要市场更要责任。鎏研发者不能只重刺激性而忽视潜在危害，不能只重体验而不计后果。作为企业，利益的吸引不能取代责任的担当。②立足政府，要创新更要监管。游戏毕竟是市场行为，其研发与营销也代表了一定的创新与活力，政府要鼓励企业创新，支持企业开拓，但监管的那根弦不能松。③立足家庭，父母应该在我国没有游戏分级制的情况下学会自行分级。应加强家庭教育，强化对子女的日常教育，培养积极爱好，转移注意力。
【解析】
1．题干问的是“下列对材料有关内容的分析和概括，不正确的一项是”，这是考查学生对文本内容的筛选和概括。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。C项，材料三的内容说明人民网对《王者荣耀》的态度是否定的，理解有误。根据原文“多数游戏是无罪的，依托市场营利也无可厚非，但不设限并产生了极端后果，就不能听之任之。这种负面影响如果以各种方式施加于未成年的孩子身上，就该尽早遏制。”人民网对《王者荣耀》的态度是中立的，所以选项中说“态度是否定的”理解有误。
2．此题考核信息筛选和整合能力，答题时要求明确具体的考核的要点，找准文章的对应位置，然后结合文章内容逐个判断正误，题中A项，根据对材料一数据的统计的理解，选项中说“游戏主体是未成年人”无据。B项，根据材料二“中的游戏角色多为历史人物”的理解，所以选项中说“都是历史人物”与原文不符。C项，“只要……就”，说法过于绝对化。
3．这是一道考核归纳内容要点的题目，答题时根据题干的要求先筛选主要的信息，然后对筛选的信息按照不同的角度进行整合，此题要求回答：从哪些方向防范才能将网络游戏对青少年的危害降到最低。根据对材料的理解，本题要从材料三和材料四中筛选答案，从材料三中可以筛选出对青少年的积极引导，从材料四中可以筛选出政府的监管和平台（游戏制作方）的引导，从以上几个角度作答即可解决题干中所问的问题。
新闻材料类选择题属于学生对原文信息的理解类试题，这类题目重点集中在对文中的观点的正误进行考核，错误类型注意有无中生有，张冠李戴、曲解文意、偷换概念、混淆范围、强拉因果等。考核的方式是改变句子含义从而出现选项的观点和文中的观点不一致，文中他人的观点和作者的观点混淆，对文中的观点概括错误等方式。

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，11分。）
4、1．D
2．C
3．D
4．（1）张衡于是模仿班固的《两都赋》写了《二京赋》，用它来（向朝廷）讽喻规劝。
（2）张衡上任之后治理严厉，整饬法令制度，暗中探得奸党的姓名，一下子同时逮捕，拘押起来，于是上下敬畏恭顺，称赞政事处理得好。
【解析】
1．本题考查辨析文言实词的能力。解答此题要结合语境，还原句意，联系日常积累比较区别得出答案。A项，属：点缀，错误，应是连缀，写（文章）。B项，迁：降级，错误，应是迁升。C项，都：很多，错误，应为粗大。故选D。
2．本题考核了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题多考核古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等，这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。C项，“汉朝中央选拔人才为官”表述错误。孝廉是汉代察举制的科目之一，孝是孝顺父母，廉是办事廉正，推举孝顺父母、办事廉正的人做官。故选C。
3．本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。D项文章采用叙事、说明的写法，没有议论、抒情。语言平实、凝练，不是充满感情。故选D。
4．本题考查学生文言文翻译能力。答此类题一定要事先还原语境，切忌直接读句子翻译。翻译时注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充。（1）拟，模仿；因以，因以之，省略了代词之，用它来；讽谏，讽喻规劝。（2）下车，上任之后；治，治理；整，整饬；禽，通擒，逮捕；政理，政事处理得好。
文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，翻译时注意体现句式和实词的各种用法及活用类型。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。
译文：张衡，字平子，是南阳郡西鄂县人。张衡年轻时就擅长写文章，曾到“三辅”一带游学，趁机进了洛阳，在太学学习，于是通晓五经，贯通六艺，虽然才华比一般的人高，但并不因此而骄傲自大。（他）平时举止从容，态度平静，不喜欢与世俗之人交往。永元年间，他被推举为孝廉，却不应荐，屡次被公府征召，都没有就任。此时社会长期太平无事，从王公贵族到一般官吏，没有不过度奢侈的。张衡于是摹仿班固的《两都赋》写了《二京赋》，用它来（向朝廷）讽喻规劝。（这篇赋，他）精心构思润色，用了十年才完成。大将军邓骘认为他的才能出众，屡次征召他，他也不去应召。
张衡善于器械制造方面的巧思，尤其在天文、气象和历法的推算等方面很用心。汉安帝常听说他擅长术数方面的学问，命公车特地征召他，任命他为郎中。两次迁升为太史令。于是，张衡就精心研究、考核阴阳之学（包括天文、气象、历法诸种学问），精辟地研究出测天文仪器的正确道理，制作浑天仪，著成《灵宪》《算罔论》等书籍，论述极其详尽。
（汉）顺帝初年，（张衡）又两次转任，又做了太史令之职。张衡不趋附当时的那些达官显贵，他所担任的官职，总是多年得不到提升。自他从太史令上离任后，过了五年，又回到这里。
顺帝阳嘉元年，张衡又制造了候风地动仪。这个地动仪是用纯铜铸造的，直径有8尺，上下两部分相合盖住，中央凸起，样子像个大酒樽。外面用篆体文字和山、龟、鸟、兽的图案装饰。内部中央有根粗大的铜柱，铜柱的周围伸出八条滑道，还装置着枢纽，用来拨动机件。外面有八条龙。龙口各含一枚铜丸，龙头下面各有一个蛤蟆，张着嘴巴，准备接住龙口吐出的铜丸。仪器的枢纽和机件制造得很精巧，都隐藏在酒尊形的仪器中，覆盖严密得没有一点缝隙。如果发生地震，仪器外面的龙就震动起来，机关发动，龙口吐出铜丸，下面的蛤蟆就把它接住。铜丸震击的声音清脆响亮，守候机器的人因此得知发生地震的消息。地震发生时只有一条龙的机关发动，另外七个龙头丝毫不动。按照震动的龙头所指的方向去寻找，就能知道地震的方位。用实际发生的地震来检验仪器，彼此完全相符，真是灵验如神。从古籍的记载中，还看不到曾有这样的仪器。有一次，一条龙的机关发动了，可是洛阳并没有感到地震，京城的学者都奇怪它这次没有应验。几天后，驿站上传送文书的人来了，证明果然在陇西地区发生地震，大家这才都叹服地动仪的绝妙。从此以后，朝廷就责成史官根据地动仪记载每次地震发生的方位。
当时政治昏暗，中央权力向下转移，张衡于是给皇帝上书陈述这些事。后来被升为侍中，皇帝让他进皇宫，在皇帝左右，对国家的政事提意见。皇帝曾经向张衡问起天下人所痛恨的是谁。宦官害怕张衡说出他们，都给他使眼色，张衡于是没对皇帝说实话。但那些宦党终究害怕张衡成为祸患，于是一起诋毁他。张衡常常思谋自身安全的事，认为福祸相因，幽深微妙，难以看清，于是写了《思玄赋》表达和寄托自己的情思。
（汉顺帝）永和初年，张衡调离京城，担任河间王的相。当时河间王骄横奢侈，不遵守制度法令；又有很多豪族大户，豪门大户他们一起胡作非为。张衡上任之后治理严厉，整饬法令制度，暗中探得奸党的姓名，一下子同时逮捕，拘押起来，于是上下敬畏恭顺，称赞政事处理得好。（张衡）在河间相位上任职三年，给朝廷上书，请求辞职回家，朝廷任命他为尚书。张衡活了六十二岁，于永和四年去世。
5、1．A
2．词作上阕精致地描画了潇湘秋夜荻花蒙蒙、云烟缥缈的美景，表现了作者对潇湘自然风物的喜爱赞美之情；词作下阕记叙自己在水乡的简朴恬淡生活，流露出对这种生活的满足与惬意；整首词作借美景与乐事表达了淡泊名利、怡情山水的旷达隐逸情怀。
【解析】
1．本题考查学生对诗歌综合赏析能力。此类题综合考查诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗歌意思，答题时注意仔细辨析。本题中A项，“词牌名具有限定内容的作用，本词描绘的是江边渔人的生活”一句错，因为词牌名一般与词作内容没有直接的关联，“限定内容的”应该是题目。本词描绘的内容也不是江边渔人的生活。
故选A。
2．本题考查鉴赏诗歌思想情感的能力。这类题目解答时可从以下几方面入手：①抓显情语。②分析景语。③结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格。④了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。⑤注意积累古诗中的思想感情常用词语。本题中，本词表达了作者怎样的情感？请结合词句试作分析。本词中上阙，描写了潇湘的静夜里，清风吹拂着秋天的荻花，橘子洲头的美景，宛如屏上的山水画，浩淼的烟波中，皎洁的月光下，我收拢钓鱼的丝线，摇起小船回家美丽画面。表现了作者对潇湘自然风物的喜爱赞美之情；本词中下阙，写绿水就是我的家园，船篷就是我的屋舍，山珍海味也难胜过我每日三餐的糙米鱼虾。面对盈杯的水酒，望着诗书满架，我已心满意足，再不用将名利牵挂。词作下阕记叙自己在水乡的简朴恬淡生活，流露出对这种生活的满足与惬意；整首词作借美景与乐事表达了淡泊名利、怡情山水的旷达隐逸情怀。
本题考查鉴赏诗歌思想情感的能力。这类题目解答时可从以下几方面入手：①抓显情语。指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语，一般是动词或形容词；最能概括诗歌思想内容或感情的句子，一般是抒情性或议论性的句子。②分析景语。鉴赏古代诗歌，把握情感态度，应注意按照“意象—→意境—→诗情”的思路去揣摩。③结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格。要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心。当然考试中对不熟悉的作家作品，命题者都要作注，以便于考生把握诗歌的内容。④了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富复杂的。⑤注意积累古诗中的思想感情常用词语：欢快、愉悦、激动、哀伤、悲愤、沉痛、惜别、依恋、赞美、仰慕、豪迈、迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。

三、语言文字运用（20分）
6、5．B
4．A
【解析】
5．本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。做好这类题需要注意：①正确理解词语的含义，掌握词语用法；②注意成语潜在的感情色彩；③要注意成语的使用范围和搭配对象；④弄清所用的成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息。
第一组：“临危受命”指危难之际，接受任命；“临危不惧”指面对危难，毫不惧怕。从下文她“担任……组长”来看，这里应选“临危受命”。
第二组：从词语搭配的角度，“降低”和比率搭配，“减少”用于数量上变少。这里应选“降低”。
第三组：“耄耊之年”指高寿、高龄，只与年龄有关；“垂暮之年”泛指人到老年，与身体及各项机能减退有关。从语境来看，这里只是形容屠呦呦的年龄，应选“耄耋之年”
第四组：“保障”指能够保护生命等，使不受侵犯的事物；“保证”指作为担保的事物。文段里屠呦呦的研究大大降低了疟疾的发病率和死亡率，为数亿人的健康提供了保障，这里应选“保障”。
分析可知，B项词语全都恰当。
故选B。
4．此题考查语言表达的连贯准确的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意句与句的排列组合，注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。要加强对语境的分析与体会。有些题应注意排序句的逻辑顺序和句中关联词语的运用。本句前承青蒿素对人类的巨大贡献之事，后启屠呦呦虽获殊荣仍在一线奋战之意，所以括号中前一句应强调“贡献”，这样才能与上文衔接，且先说贡献，再说因此而获得的奖项，这更符合我们的认知习惯，排除BCD三项。故选A。
答好语句补写题的关键：
5．阅读：语句补写题虽说考的主要是语言连贯能力，但首先应是阅读能力。
4．推导：要从两个角度推导：一是据上下文逻辑的发展推导出所补写语句的内容，做到内容上扣得紧；二是由与上下文相关词语、句式的照应推导出所补写语句的句式及形式上的衔接语，做到形式上接得上。
5．检查：检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。要防止草率审题，盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错。最好在写好后代入原文读一读，看看是否真的连贯、贴切、严密。
7、D
【解析】试题分析：A项，“欠安”是