2025年内蒙古自治区呼和浩特市第六中学高一下语文期末综合测试模拟试题含解析.doc

2025年内蒙古自治区呼和浩特市第六中学高一下语文期末综合测试模拟试题
请考生注意：
1．请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0．5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。
2．答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题。

一、现代文阅读（35分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
琴和箫
孙犁
我们又在白洋淀里集合了。
我重新看见了那无底洞一样的苇地，一丈多高的苇子全吐出荻花，到处有苇喳子鸟的噪叫，一个夜晚，我和一个专摆渡游击战士的船夫约好，到淀北边一个偏僻的小庄子上去，对好暗号，跳了上去借助星光和经验，我知道那是一只放鱼鹰捉鱼的尖底的小艇，只能坐两三个人。我倒坐在艇的前面，船夫站在后尾上撑起蒿来。
船夫默默地拨弄着小艇前进，离了岸到水深处就加快起来。眼前是一片茫茫的水，船划过荷茎菱叶，嚓嚓地响，潮气浸到眼皮上来，却更有些清醒了。我开始想到这也是和大菱二菱旧游之地，现在我们就要在这里和敌人决战了。我忽然小声问：“同志，你这是只磨船吧？”
“是啊！”他的声音更小。
“白天还放鹰吗？”
“看事。有了抗日的事儿，别的全二五眼！”
“鱼还多吗？”
“多个屁，鬼子一来，人间百物全都晦气，鱼鹰，他们看见了全要抢去杀掉！”
他即刻制止了我说话，他用篙尖敲了敲我，连船划水的声音全寂然了。一会儿，在西边远处，一个火亮一闪，就是一梭机枪。
“我们的队伍。”他低低地讲了一句。
当船将要靠近北岸的时候，他告诉我说：“就在这个地方，”他用篙触一触一个久已作废的渔人撒网站立的棚台架，“两个女孩子死得好惨。”
他说着，身子很像站不稳，船也摇摆起来，他继续说：
“同志，我也是五十岁的人了，也伤过几个儿女，可是没比这一次伤了我的老心。
她们，就坐着我的船啊。刚上船来，你没见过那股欢喜劲儿，大的也不过十三四岁，那小的也就有十岁，还有像你这样的一个同志带领她们，一上船那大孩子就说：‘可不怕了，在这里我们就不怕他们。’你知道，那些孩子也是和我们一样，在敌人的炮火里爬过来跳过去啊。那孩子说了就趴在船帮上洗了一个脸，把一个多月小脸上带着的烟火气汗土、眼上的泥污全洗了个干净。我没见过那样俊气的孩子，我看见了这样可爱的孩子，我就忘去了我那死去的孩子了。可没提防岸上那片苇地里一小队鬼子跑出来，就用机枪向我们扫射，那大同志把那个小女孩子拉到自己怀里，卧倒下去，他是第一个死的，当我赶紧拨转船想跑，那大女孩子就直栽到水里去了，临死我还看见她那新洗过的俊气的脸，就是我这老没死的倒钻到水里逃了命。”
我听下去，无数我认识的孩子们的脸就一一出现在眼前，我检阅着她们，我也一一检阅自己的心、志气。我在孩子们的脸上，像那老渔人的话，我只看见了一股新鲜的俊气，这俊气就是我的生命的依据。
那老船夫最后一篇把船撑到岸上，临别他又说一句：“就为了这两个孩子，我也要千到底啊！”
我在岸上停了一刻，看见他急转回船去，箭似的走了。再看那久已作废的渔人撒网站立的棚台架，已经不能辨认，我从那茫茫的一片水里像看见了大菱和二菱。
我走向那约定工作的小庄子上去，我甚至忘记了那附在我裸露的腿上像马蝇一样厉害的蚊蛇。我整天就在那一个小庄子上工作，一股力量随时来到我的心里。无数花彩来到我的眼前。晚间休息下来的时候，我遥望着那漫天的芦苇，我知道那是一个大帐幕，力量将从其中升起。忽然，我也想起在一个黄昏，不知道是在山里或是平原，远远看见一片深红的舞台幕布，飘卷在晚风里。人们集齐的时候，那上面第一会出现两个穿绿军装的女孩子，一个人拉南胡，一个人吹箫，演奏给人们听。
（有删改）
1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A．小说开头的环境描写，突显了苇子的繁茂和苇喳子鸟的生命力，渲染了抗战军民严密防守的紧张气氛，也暗示了人物内心的警惕。
B．小说善于运用细节表现人物，船夫叙述女孩之死时，“身子很像站不稳，船也摇摆起来”，这个细节就体现了他内心的起伏与波动。
C．小说几次写孩子的“俊气”，起到强化突出的作用，与孩子的惨死形成反差，直接而又强烈地写出了“我”内心的悲愤、怜悯之情。
D．小说讲述了年轻生命为反侵略牺牲，没有壮观惨烈的大战场，却以小见大，有力地写出了白洋淀地区人民抗战的勇气和决心。
2．老船夫在小说中的主要作用是什么？请简要分析。
3．小说以深红色幕布飘卷下两个穿绿军装的女孩子演奏南胡和箫的画面结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。
阅读下面选文，完成各题。
今天，你“有机”了吗？
谭玉龙
在我国，大家对绿色食品的概念已不再陌生。所谓“绿色”，并不是指食品的颜色，而是特指无污染的优质食品。这类食品在种植、生产过程中经过良好处理，被严格要求限量使用甚至是不准使用化学合成的肥料、农药、饲料添加剂、食品添加剂和其他有害于环境和人体健康的物质。从最上游的原料产地到农作物种植、畜禽饲养、水产养殖及食品加工，以及最后的产品外包装，都有必须符合绿色食品生产的特定要求及规范。
如果你认为“绿色食品”的要求就已经颇为严格，那么，“有机食品”的生产规范和要求则可以称得上苛刻了。从某种程度上来说，“绿色食品”只是食品向“有机食品”的一个过渡。
“有机食品”并不是像字面含义那样属于化学中的有机、无机范畴，而是源于英文的“organic food”，是指来自于有机农业生产体系，完全不用化肥、农药、生长调节剂、添加剂等化学合成物，不使用基因工程生物及其产物的生产体系。按照这种方式生产和加工的、符合国际或国家有机食品要求和标准、并通过国家认证机构认证的一切农副产品及其加工品，都属于有机食品。所以，我们看到的有机食品不仅包括粮食、蔬菜、水果、禽畜产品等，还包括相关的调料、糖果等等。
“有机食品”的生产要求相当高，其原料及产品必须来源于有机农业，人们在农作物种植及其生长过程、乃至食品加工过程中不得使用规范中禁止使用的人工合成物质，像我们非常“痛恨”的化学农药、生长调节剂、防腐剂、添加剂、保鲜剂、色素等等，都被排除在外。这种高标准严要求也造就了有机食品的高价格。
在有机农场里，几乎看不到现代科技的影子，一切都遵循自然规律。农作物在栽种之前，土壤必须连续3年未施用过违禁物质；在农作物的种植过程中，使用的是有机肥，绝不允许使用催熟物质，所以果实的采摘周期相对也要长一些。与之相呼应的，则是一个很原始的产量，比起普通种植方法，有机生产方式的食品产量较低；因为像除草剂之类的化学物质被禁止使用，所以有机农作物只能采用人工除草的方式，这在无形中增大了人力成本。饲养的畜禽，同样享受着“原生态”的生活方式，吃着有机饲料，在“广阔”的天地中任意奔走，而不是被关在狭小的笼子里，也不使用人工合成生长激素。这些因素叠加起来使得市场上的“有机食品”少而贵。
自问世以来，“有机食品”就伴随着“更营养”、“更健康”的修饰语，事实上，针对这些描述词语所引发的争论也一直非常激烈。支持者认为这种原始耕作方式产生的食品保留了食物的原汁原味，自然更有营养，而采用现代方式生产出的食品，必定会有农药残留，即使在安全标准内，但积少成多，也会对人体造成伤害，“有机食品”则可以解决这一问题。反对者则认为，并没有充足的科学证据表明有机食品比非有机食品更安全，而且有机食品产量低，费用高。
1．下列关于“有机食品”的表述，不正确的一项是（ ）
A．有机食品来自有机农业生产体系，完全不用化肥、农药等化学合成物，不使用基因工程生物及其产物的生产体系。
B．有机食品比绿色食品的生产规范和要求更为严格，我们也可以这么认为，有机食品是比绿色食品更高层次的食品。
C．有机食品的生产规范和要求可以称得上苛刻，在有机农场里，绝不使用现代科技，一切都遵循自然规律。
D．有机食品是一种可持续发展的农业生产模式，它出现的真正意义在于保护环境和人体健康。
2．根据原文内容，下列推断不正确的一项是（ ）
A．若我们不使用农药和化肥，改变现有的农业生产模式，会更好地促进农业生产的可持续发展，也会更好地改善环境污染的现状。
B．“绿色食品”“有机食品”概念的提出，说明人们非常关注目前的食品安全问题，各种激素、催熟剂、农药、添加剂等让人们避之唯恐不及。
C．随着人们对有机食品认识的不断深入，有些人对于食品的消费观念会逐步产生改变，花钱买营养，拒绝“非绿色食品”和“非有机食品”。
D．有机食品指的是符合有机农业生产方式生产、加工的粮食、蔬菜、水果、禽畜产品等，而相关的调料、糖果等则不属于有机食品。
阅读话剧《雷雨（节选）》，完成小题。
周 萍 狠狠地）你叫我说什么？我看你上楼睡去吧。
蘩 漪 （冷笑）你不要装！你告诉他们，我并不是你的后母。
[大家具惊，略顿。
周 冲 （无可奈何地）妈！
蘩 漪 （不顾地）告诉他们，告诉四风，告诉她！
四 凤 （忍不住）妈呀！（投入鲁妈怀）
周 萍 （望着弟弟，转向蘩漪）你这是何苦！过去的事你何必说呢？叫弟弟一生不快活。
蘩 漪 （失了母性，喊着）我没有孩子，我没有丈夫，我没有家，我什么都没有，我只要你说：我——我是你的。
周 萍 （苦恼）喊，弟弟！你看弟弟可怜的样子，你要是有一点母亲的心——
蘩 漪 （报复地）你现在也学会你的父亲了，你这虚伪的东西，你记着，是你才欺骗了你的弟弟，是你欺骗我，是你才欺骗了你的父亲！
周 萍 （愤怒）你胡说，我没有，我没有欺骗他！父亲是个好人，父亲一生是有道德的，（蘩漪冷笑）——（向四凤）不要理她，她疯了，我们走吧。
蘩 漪 不用走，大门锁了。你父亲就下来，我派人叫他来的。
鲁侍萍 哦，太太！
周 萍 你这是干什么？
蘩 漪 （冷冷地）我要你父亲见见他将来的好媳妇再走。（喊）朴园，朴园…………
周 冲 妈，您不要！
周 萍 （走到蘩漪面前）疯子，你敢再喊！
[蘩漪跑到书房门口，喊。
鲁侍萍 （慌）四凤，我们出去。
蘩 漪 不，他来了！
[朴园由书房进，大家俱不动，静寂若死。
周朴园 （在门口）你叫什么？还不上楼去睡？
蘩 漪 （倨傲地）我请你见见你的好亲戚。
周朴园 （见侍萍、四风在一起，惊）啊，你，你——你们这是做什么？
蘩 漪 （拉四凤向周朴园）这是你的媳妇，你见见。（指着周朴园，向四凤）叫爸爸！（指着侍萍，向周朴园）你也认识认识这位老太太。
鲁侍萍 太太！
蘩 漪 萍，过来！当着你父亲，过来，给这个妈叩头。
周 萍 （难堪）爸爸，我，我——
周朴园 （明白地）怎么——（向侍萍）侍萍，你到底还是回来了。
蘩 漪 （惊）什么？她是侍萍？
鲁侍萍 （慌）不，不，您弄错了。
周朴园 （冷冷地）我想你也会回来的。
鲁侍萍 不，不！（低头）啊！天！
周朴园 （沉痛地）萍儿，你过来。你的生母并没有死，她还在世上。
周 萍 （半狂地）不是她！爸，您告诉我，不是她！
周朴园 （严厉地）混账！萍儿，不许胡说！她没有什么好身世，也是你的母亲。
周 萍 （痛苦万分）哦，爸！
周朴园 （郑重地）不要以为你跟四凤同母，觉得脸上不好看，你就忘了人伦天性。（向侍萍）我预备寄给你两万块钱，现在既然你又来了…………
鲁侍萍 不，不！四凤，我们走！
周朴园 （暴怒地，对周萍）跪下，认她！这是你的生母。
鲁四凤 （错乱地）妈！这不会是真的。
（侍萍不语）
1．下列对戏剧有关内容的分析和概括，正确的一项是（ ）
A．蘩漪有意揭开真相的那些话，多多少少有些温情。
B．周萍不愿认鲁侍萍这个生母的主要原因是嫌鲁侍萍是个老妈子，地位低下。
C．周朴园强迫周萍认鲁侍萍生母的举动再次显示了他那一贯道貌岸然的嘴脸。
D．舞台说明“侍萍不语“表明鲁侍萍准备接纳周萍的相认。
2．周朴园“（明白地）怎么——（向侍萍）侍萍，你到底还是回来了”一句中，他明白了什么？“怎么——”隐含了周朴园怎样的心理状态？
3．结合课文，分析侍萍、蘩漪、周朴园在揭开真相前各自了解多少真相。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，11分。）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
江西吉南赣道副使方君墓志铭
（清）刘大櫆
方君讳浩，字孟亭，桐城人也。其尊府桦坡先生，家世行谊既有铭。君生而沉毅，不与童儿共嬉游。及长，读书为文章，骏发有气。中雍正八年进士。初知太原祁县，调阳曲，迁保德州，又知隰、平定二州，迁知蒲州府，移守潞安，擢江西广饶九南道按察副使，旋调吉南赣道。因公有诖（注），循例复职。方需次吏部，而以乾隆十九年七月十八日疾卒京师邸舍，年五十有二。
君之莅官临民，严而不苛，和而不可犯。既去，而民多思而不置。其在隰也，隰民以茹素为群，群数百，号为大乘教。君悉召至庭，而啖以酒肉，人莫知其原。其后速捕大乘党人连数郡，而隰民独免。金川用兵，平阳富民愿输饷，而旁郡效之者甚伙，君独以潞安地瘠民贫，不为报。会天子巡狩中岳，取道泽、潞，而民田之近接道旁者，吏辄令薅去青苗以俟。君独以銮舆未出，而废民耕作，非为上爱民之道，令耕如平时。民得以收获，而事亦办治。在广饶，兼摄九江府事，岁旱而米商未至，洪州乏食，大府檄属郡悉运仓粮往济。君以郡民咸待食，而移粟他往，恐生事，请独输九江仓，而属县停运。比违大府意。未几，安仁以阻运罹重罪，罪及守令。大府乃以此重君。旋有吉南赣之调。南赣自前世多不轨之民，依山泽为患害。而上犹奸民据险为乱，君闻即驰诣捕缉，比大府至而谋主已就擒，讯实，置之法。
尝推先君子之爱以事诸父、诸姑及从兄弟，又推太夫人之爱以事诸舅、从母及外兄弟。其族属姻戚故旧之贫不能娶久丧不能葬及羁穷以死而不能归者君皆为之区画必得当而后已。
（选自《桐城派名家文集》有删改）
（注）诖：失误。
1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A．其族属/姻戚/故旧之贫不能娶/久丧不能葬/及羁穷以死/而不能归者君皆为之/区画必得当而后已
B．其族属/姻戚/故旧之贫不能娶/久丧不能葬/及羁穷以死而不能归者/君皆为之区画/必得当而后已
C．其族属姻戚故旧之贫/不能娶久/丧不能葬/及羁穷以死而不能归者/君皆为之区画/必得当而后已
D．其族属姻戚故旧之贫/不能娶/久丧不能葬及羁穷/以死而不能归者/君皆为之/区画必得当而后已
2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是
A．尊府：对他人父亲的敬称，在古代，令尊、令堂都是对他人父亲的敬称。
B．雍正：清朝世宗帝的年号，中国封建王朝用年号纪年，清朝皇帝一人只用一个年号。
C．銮舆：古代帝王车驾上有一种铃铛称为銮铃，所以皇帝的车驾称銮舆，也叫銮驾。
D．摄：古代临时代理或兼任某官职，称为摄；摄政，就是指临时代理君主处理国政。
3．下列对原文内容的概括和分析，不正确的一项是
A．方浩曾经因失误被免职，后又依旧例恢复官职；他在候任吏部侍郎的时候，患病去世。
B．方浩能主动为百姓谋。在别人都莫名其妙的情况下，他将隰县素食者召去喝酒吃肉，使这些人在后来朝廷对大乘教的镇压中得以幸免。
C．在洪州缺粮，大府发文要求所有属郡运粮救助时，他却因担心郡民闹事而请求只运九江的仓储。在安仁发生“阻运”事件后，守令等人受惩处。大府以此重罚方浩。
D．方浩能自觉践行儒家的“仁爱”理念，把对自家长辈的孝与爱扩展到对待戚属、故旧的身上，怜贫济困，急人所难。
4．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）君之莅官临民，严而不苛，和而不可犯。既去，而民多思而不置。
（2）人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也。（司马迁《屈原列传》）
阅读下面这首元曲，完成小题。
（中吕）满庭芳京口感怀
汤舜民①
残花剩柳，摧垣废屋，新冢荒丘。海门②天堑还依旧，滚滚东流。
铁瓮城③横刺着虎口，金山寺高镇着鳌头。斜阳候，吟登舵楼，灯火望扬州。
（注）①元末明初戏曲家，所作乐府、套数、小令极多。②京口以下江面开阔，古人称海，其地称海门。③铁瓮城，位于今江苏省镇江市京口区北固山的前峰。
1．以下对本曲的理解和分析，不正确的一项是()
A．“海门”一句将前三句作一收缩，语势为之顿挫，“天堑还依旧”以大自然之永恒反衬世事无常，寄寓作者的无限感慨。
B．“铁瓮城”一联对仗工整，是对“天堑”的进一步描述，意境雄浑，音节响亮。横刺”状其开阔，“高镇”显其雄峙。
C．本曲末尾“扬州灯火”与篇首“摧垣废屋”“新冢荒丘”，前后情境形成鲜明对比，透露出复杂而微妙的心境，耐人寻味。
D．最后三句以江上晚景作结，时光无情而夕阳有意，仍在痴心等候。作者登船眺望对岸一片灯火中的扬州城，吟咏感怀。
2．与辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》相比，此曲表达情感及抒情手法有何不同？
三、语言文字运用（20分）
下列句中加点的词语,使用不当的一项是( )
A．三十年后,周朴园与鲁侍萍在周公馆的不期而遇,引发了一系列激烈的矛盾冲突。
B．蔡徐坤通过自己的努力，搞创收，靠劳动自己养活自己，光明正大，无可非议。
C．赫小瑞说我们使用的复习资料题型陈旧，毫无新意，这种残羹冷炙是很难保证复习质量的。”
D．你对我态度如此恶劣，却指望我对你友好，这怎么可能呢？投桃报李，礼尚往来，人之常情。
下列各句中加点词语的运用，全都正确的一项是
①古代很多文人在官场失意后不再热心于功名，转而到山野求田问舍，远离尘世喧嚣，过着宁静惬意的隐居生活。
②本届展销会邀请到了安徽、浙江、上海等地知名企业，湖笔、宜笔、徽墨、宣纸、歙砚等文房四宝济济一堂。
③这家民用小型无人机公司一年前还寂寂无闻，一年后却声名鹊起，其系列产品先后被评为“十大科技产品”“2017年杰出高科技产品”。
④从托举女童的“最美路人”到拾金不昧的“最美的哥”；从救学生的“最美教师”到救患者的“最美医生”，无处不彰显着从善如流的道德风尚。
⑤读者保持怀疑精神是值得肯定和赞美的，但也不能走到另一个极端，师心自用，竟将古今作者悉数踩在脚下，美其名曰“推倒百代圣贤，开拓万古心胸”。
⑥当年，“世界船王”包玉刚独闯香港时可谓身无长物，后来，他凭借着过人的毅力和吃苦耐劳的精神，终于创下了这份庞大的家业。
A．①②④ B．③⑤⑥ C．①④⑤ D．②③⑤
下列对句中加点词语的解释不正确的一项是
A．策扶老以流憩，时矫首而遐观 遐：悠闲
B．适莽苍者，三餐而反 适：往、到
C．假舆马者，非利足也 假：借助
D．苏子愀然，正襟危坐 危：端正
依次填入下列句子中横线处的词语，恰当的一项是
①为汽车喷涂行业立法，设置废气排放限值，这是从源头上控制臭氧的污染前体——挥发性有机物，________降低臭氧污染，提高空气质量。
②自然是无时无处不在动的，这种“动象”，积微成著，瞬息万变，不可________。
③100年后的今天，黑人仍然萎缩在美国社会的角落里，……今天我们在这里集会，就是要把这种________的情况公之于众。
A．进而 琢磨 骇人听闻
B．从而 琢磨 耸人听闻
C．进而 捉摸 耸人听闻
D．从而 捉摸 骇人听闻
在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。
随着国内新能源汽车起火事故的不断发生，生产厂家不仅开始重视消费者投诉，也在积极解决相关问题，如果质量问题得不到解决，①________________________，从而消除新能源汽车在环保与价格上的优势。毕竟，与节能环保、补贴政策相比，②_____________________ ，也是最核心的要求，容不得半点虚假和含糊。新能源汽车市场越是发展势头看好，就是③______________________ ，杜绝野蛮生长，真正把安全可靠作为第一要务。
四、写作（60分）
阅读下面的寓言故事，根据要求写作。
渔夫的誓言
吴学安
古时有个渔夫，是出海打鱼的好手。可他却有一个不好的习惯，就是爱立誓言。即使誓言不符合实际，八头牛也拉不回来，将错就错。
这年春天，听说市面上墨鱼的价格最高，于是便立下誓言：这次出海只捕捞墨鱼。但这一次渔汛所遇到的全是螃蟹，他只能空手而归。回到岸上后，他才得知现在市面上螃蟹的价格最高。渔夫后悔不已，发誓下一次出海一定要只打螃蟹。
第二次出海，他把注意力全放在螃蟹上，可这一次遇到的却全是墨鱼。不用说，他又只能空手而归了。晚上渔夫抱着饥饿难忍的肚皮，躺在床上十分懊悔。于是，他又发誓，下次出海无论是遇到螃蟹，还是遇到墨鱼，他都要去捕捞。
第三次出海后，渔夫严格按照自己的誓言去捕捞，可这一次墨鱼和螃蟹他都没见到，见到的只是些马鲛鱼。于是，渔夫再一次空手而归……
渔夫没赶得上第四次出海，他在自己的誓言中饥寒交迫地死去。
读完《渔夫的誓言》，你得到怎样的启示？写一篇不少于800字的议论文。
参考答案

一、现代文阅读（35分）
1、1．C
2．（1）进一步充实了小说的情节和内容。经他之口叙述了两个女孩子牺牲的经过，这成为小说的重要情节。（2）使人物形象更丰满鲜明。老船夫的描述凸显了两个孩子的可爱、俊气。（3）突出了小说的主题。老船夫是白洋淀地区人民的一个代表，从他身上可以看出当地人民抗战的勇气和决心，这样使抗战主题更突出鲜明。（4）拓展了小说背景。由老船夫和我的谈话可知日军的凶残（连鱼鹰也要杀），以及人民积极抗战（老幼都加入战斗）。
3．（1）突显了两个女孩的美丽形象，深红色和绿色展现了俊美年轻的生命。（2）增强了小说的感染力，俊美年轻的生命与在敌人枪口下惨死形成强烈反差，深深激发了读者的悲愤之情。（3）深化了主题，含蓄而深沉地写出了“我”内心的沉痛和抗敌的力量。（4）与题目“琴和箫”相照应，赋予题目更深的意义，留下更多的回味与思索的空间。
【解析】
1．本题考查小说内容及艺术特色分析鉴赏；主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当；赏析一般为手法和特色概括不当；错误选项一般都是不会引起争议的硬伤；
C项，不是“直接而又强烈地”，应为“含蓄地”；“怜悯”应为“惋惜”。
故选C。
2．本题考查小说次要人物在文中的作用；其作用一般是侧面衬托主要人物、引出主要人物、推动情节发展，如次要人物是“我”能增强故事真实感；渔人讲述了两个女孩子遇害的情节与细节，补充了文章内容，从渔人的叙述中“我没见过那样俊气的孩子，我看见了这样可爱的孩子，我就忘去了我那死去的孩子了”“临死我还看见她那新洗过俊气的脸”，进一步突出两个孩子的可爱；从渔夫的语言“看事。有了抗日的事儿，别的全二五眼”“多个屁，鬼子一来，人间百物全都晦气，鱼鹰，他们看见了全要抢去杀掉”“就为了这两个孩子，我也要干到底啊”体现出日军的凶残暴虐，与老渔人坚定的抗日决心，他是白洋淀人民的典型代表，象征着当地人民决心抗战的精神。
3．本题考查小说结尾段落的作用；应从总结全文、呼应开头、点明题旨、深化主题、引人思考角度分析；
“两个穿绿军装的女孩子，一个人拉南胡，一个人吹箫，演奏给人们听”是作者的想象，是如果两位女孩没有遇害，她们会有的生活；用这个句子作结尾，既写出了女孩们的美丽与她们应有的美好生活，更反衬出她们遇害的凄惨，从而激发人们的同情与悲愤，为抗战增添力量；同时，“一个人拉南胡，一个人吹箫”也照应标题“琴和箫”，留给人们更多的想象空间。
2、1．C
2．D
【解析】
1．本题考查学生理解文中重要概念，筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，如本题“下列关于‘有机食品’的表述，不正确的一项”，然后到文中圈出有关“有机食品”的文字，再浏览选项的内容，与文本进行比较。C项，“绝不使用现代科技”说法绝对，原文是“几乎看不到现代科技的影子”。故选C。
2．本题考查对文章内容的理解和分析的能力。解答此题，既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点等进行分析概括，注意结合语境。D项，“而相关的调料、糖果等则不属于有机食品”有误。结合“我们看到的有机食品不仅包括粮食、蔬菜、水果、禽畜产品等，还包括相关的调料、糖果等等”分析，有机食品既包括“农副产品”，也包括其加工品。故选D。
做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”(删除原文的状语、定语、补语，改变原意)、“漏”(只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义)、“改”(改换词语，曲解文意)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代词(如“它”“其”等)，比对它是否有偷换概念之嫌；范围词(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词(如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等)，看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。比对关系，(句间、分句间的逻辑关系)，看这种关系是否符合原文意思，是否合理。比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。
3、1．C
2．周朴园自认为明白了事情的缘由，已经吃透了鲁侍萍前来清算感情账的目的；“怎么”是周朴园的欲言又止的反问，隐含周朴园想责备侍萍出尔反尔又考虑到场合不对而没有将话说出的虚伪心理。
3．①侍萍知道了所有真相：周萍是自己的儿子，和亲妹妹浑然不觉中乱伦。蘩漪只知其一不知其二：知道了周萍和四凤的恋情，故意当众揭开，以便让重视门第的周朴园阻止他们，她事先并不知道四凤之母就是过去的梅侍萍，不知道周朴园和鲁侍萍的关系的。③周朴园自以为明白一切，却全然不知。以为侍萍对周萍说了真相，但是对周萍、四凤、樊漪三人的真正关系浑然不知。
【解析】
1．本题考查对文章内容的理解和分析能力。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。本题中，
A项，“多多少少有些温情”理解错误。根据原文“你不要装！你告诉他们，我并不是你的后母”“我要你父亲见见他将来的好媳妇再走”“萍，过来！当着你父亲，过来，给这个妈叩头”可知，蘩漪的话满是嘲讽意味，无温情可言。
B项，“主要原因是嫌鲁侍萍是个老妈子，地位低下”错误。周萍不愿认鲁侍萍这个生母的主要原因是他明白了自己和恋人鲁四凤是亲兄妹，他接受不了这个残酷的现实。
D项，“表明鲁侍萍准备接纳周萍的相认”理解错误。“不语”显示了鲁侍萍的无比的痛苦和无奈，“准备接纳周萍的相认”是对原文的曲解。
故选C
2．本题考查对人物形象的分析能力。解答此类题目时，要抓住人物性格特点，对人物进行客观的评价。对人物形象的分析要结合文中所使用的塑造人物形象的方法，从语言、动作及神态等描写中把握人物。本题，词语中没有表明的语意可以结合舞台提示来判断和理解，要注意揣摩人物的心理和对话特点，据此总结。根据舞台提示“明白地”以及周朴园欲言又止的表现，总结其心理特点即可。
3．本题考查鉴赏人物形象的能力。解答时首先需要从整体上把握作品内容，了解故事情节，对文章的情节进行简单的概括，然后从事件中分析人物的心理，注意抓住文中表现人物神态、动作、语言等重点词语，分析人物的心理变化。分析“四凤，我们出去”“不，不，您弄错了”“啊！天！”“不，不！四凤，我们走”可知，侍萍知道了所有真相。分析“我要你父亲见见他将来的好媳妇再走”“什么？她是侍萍”可知，蘩漪只知其一不知其二。分析“侍萍，你到底还是回来了”“萍儿，你过来。你的生母并没有死，她还在世上”“不要以为你跟四凤同母，觉得脸上不好看，你就忘了人伦天性。（向侍萍）我预备寄给你两万块钱，现在既然你又来了”可知，周朴园自以为明白一切，却全然不知。
戏剧舞台提示又称舞台说明，是剧作者根据演出需要，提供给导演和演员的说明性的文字。按其内容和作用的不同，可分为四种形式。是剧本语言不可缺少的一部分，是剧本里的一些说明性文字。舞台说明包括剧中人物表，剧情发生的时间、地点、服装、道具、布景以及人物的表情、动作、上下场等。这些说明对刻画人物性格和推动、展开戏剧情节发展有一定的作用。这部分语言要求写得简练、扼要、明确。这部分内容一般出现在每一幕（场）的开端。结尾和对话中间，一般用括号（方扩号或圆括号）括起来。

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，11分。）
4、1．B
2．A
3．C
4．（1）方浩为官就职，对待百姓，严肃而不过于严厉，平和而又不可冒犯。离任后，大多百姓恋恋不舍。
（2）人到了困窘的时候就要返归根本，所以辛劳疲困时，没有不呼天喊地的；痛苦忧伤时，没有不叫爹喊娘的。
【解析】
1．此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。本句找出句中名词代词，“族属”“姻戚”“君”“之”等，然后根据语法、句式以及句意进行排除。这段文字主要是说方浩的“仁爱”理念，他把对自家长辈的孝与爱扩展到对待戚属、故旧的身上，怜贫济困，急人所难，一共列举了三种情况，即“不能娶”“不能葬”“不能归”的人，这就说明“娶”“葬”“归者”后要断开，这就可以排除ACD三项。
故选B。
2．此题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。
A项，“令尊、令堂都是对他人父亲的敬称”错误，“令堂”是对他人母亲的敬称。
故选A。
3．本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“对原文内容的概括和分析，不正确的一项”。
C项，“大府以此重罚方浩”错误，文中说的是“大府乃以此重君。旋有吉南赣之调”，意思是“督抚这才因此看重方洁。不久就有了调任吉南赣的事”，句中的“重”是“看重”“重用”的意思，选项曲解实词意思。
故选C。
4．本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。（1）中，“莅”，到；“莅官”，为官；“临”，对待；“苛”，过于严厉；“犯”，冒犯；“既去”，离任后。（2）中，“穷”，古今异义，处境艰难，困窘；“反”同“返”，返回；“故”，所以；“劳苦倦极”，辛劳疲困；“疾痛惨怛”，痛苦忧伤。
文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。
参考译文：
方先生名浩，字孟亭，是桐城县人。他的父亲是桦坡先生，其家族门第品行道义都已有了碑记铭。方浩从小就沉稳刚毅，不与童儿一起玩乐嬉戏。待到长大了，读书写文章，思维敏捷而且有气势，雍正八年考中进士。起初任太原祁县知县，后改任阳曲知县，又调到保德州，还担任隰州、平定州的知州，还调到蒲州任过知府，做过路安州太守，提拔为江西广饶九南道按察副使，不久调任吉南赣道。方浩曾因失误而被免职，后又依照旧例恢复了职务。正待赴任吏部侍郎时，却于乾隆十九年七月十八日突然在京师馆舍中亡故、终年52岁。
方浩为官任职，对待百姓严肃而不过于严厉，平和而不可冒犯。离任以后，百姓大多对他恋恋不舍。他在隰州时，隰州百姓因都吃素而结为群体，有几百个这样的群体，号称大乘教。方浩把他们全召集到庭院中，拿酒肉给他们吃，大家都不知其中缘故。后来清政府逮捕大乘党人，牵连几个郡，唯独隰州百姓得以幸免。金川用兵时，平阳富户愿意供给军饷，而其周边各郡效仿的很多，唯独方浩以路安那土地瘠薄百姓贫困为由，不作回应。又逢天子视察中岳，途径泽州、潞安州，当地官吏要求土地靠近官道的百姓，将田中的青苗除去等待天子通过。只有方浩认为天子车驾未出而荒废了百姓的耕作，这不是统治者的爱民之道，下令还像平常那样耕耘。当地百姓得以有了收成，而事情也办得好。在广饶，方浩还兼代九江知府，当年闹旱灾，而粮商未到，洪州缺粮了，督抚发文要求所属各州郡全部调运仓储粮食前往救助。方浩认为郡中百姓都在等吃的，把粮食调往他处，恐怕会出事，请求只运送九江的仓粮，而所属县停止运粮。方浩接连几次违背督抚的意旨。不久，安仁县因为发生了阻运事件遭到重责，怨处牵连到郡守县令。督抚这才因此看重方浩洁。不久就有了调任吉南赣的事。南赣地区从前代就有许多不守法度的百姓，仗着山峦水泽为害当地。而上犹县的奸民则占据险要之地作乱，方浩闻知后，立即飞速前往抓捕缉拿，等上司到了主犯已被抓获，审讯得实，依法处置。
方浩曾把对亡父的爱扩大为对众伯叔、姑姑及堂兄弟的爱，把对母亲的爱扩大为对众舅父姨母及表兄弟的爱。他的同族亲属、姻亲及老友熟人，凡因贫穷娶不起老婆、丧事久拖不能下葬、为迫所困死而不能归养故里的，方浩都为他们筹划，一定要办得妥要当当方才作罢。
5、1．D
2．（1）情感上，《永遇乐•京口北固亭怀古》主要表达词人报效国家的强烈愿望和不受重用、难以尽展其才的苦闷心情，而本曲则主要抒发了作者对沧桑兴替、物是人非的感伤之情。2）抒情手法上，《永遇乐•京口北固亭怀古》主要是借典抒情，而本曲主要是借景抒情。
【解析】
1．本题综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。D项，“时光无情而夕阳有意，仍在痴心等候”表述错误，“候”表示时间而非“等候”，最后三句是说黄昏时候、夕阳残照中，作者登上船顶的舵楼。借用“斜阳”和灯火渐暮的氛围衬托，以及登高远望的怆然之举，来显示自己苍茫的心绪。故选D。
2．本题考查鉴赏诗歌的情感和手法的能力。表达情感类题目解答时可从以下几方面入手：①抓显情语。 ②分析景语。 ③结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格。 ④了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富复杂的。⑤注意积累古诗中的思想感情常用词语。手法技巧题型，要掌握常见的术语。本题为比较阅读的题目，要求分析本曲与辛弃疾的《永遇乐•京口北固亭怀古》在思想情感和抒情手法上有何不同，抓住这两方面仔细理解作答，注意对诗词的整体把握和比较的角度。首先分析情感，根据课本的内容可知《永遇乐》是辛弃疾创作的词。作者怀着深重的忧虑和一腔悲愤写就。上片赞扬在京口建立霸业的孙权和