2024-2025学年安徽省肥东县二中高一语文第二学期期末综合测试模拟试题含解析.doc

2024-2025学年安徽省肥东县二中高一语文第二学期期末综合测试模拟试题
考生须知：
1．全卷分选择题和非选择题两部分，全部在答题纸上作答。选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。
2．请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。
3．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效。

一、基础知识(每题3分，共15分)
下列加点字的意义和用法相同的一项是
A．尔其无忘乃父之志 而陋者乃以斧斤考击而求之
B．退而论书策，以舒其愤 渔父莞尔而笑

C．均之二策，宁许以负秦曲 久之，能以足音辨人
D．请以剑舞，因击沛公于坐 不如因而厚遇之
下列文化常识的解说有误一项是
A．三辅：汉朝称京兆尹，左冯翊，右扶风所管辖的长安附近的三个地区。
B．孝廉：汉朝由地方官向中央举荐品行端正的人任以官职，被举荐之人称为孝廉。
C．班固《两都赋》中“两都”指长安和洛阳，而张衡的《二京赋》中的“二京”则不然。
D．乞骸骨：大臣年老了请求辞职为“乞骸骨”意思是请求赐还自己的身体回家乡去。
下列三段论推理正确的一项是（ ）
A．我校合唱队是一流的，小白是我校合唱队成员，所以小白的歌唱水平也是一流的。
B．优秀的学生上课时不会经常睡觉的，小白上课经常睡觉，他不是优秀的学生。
C．永春人是热情好客的，小白是永春人，因此他一定是热情好客的。
D．小白和小黑的数学成绩都非常优秀，他们都是高一年十三班的同学，可见高一年十三班的同学成绩是优秀的。
下列说法不正确的一项是（ ）
A．序是古代文体的一种，大多用以题赠，或作著作的前言，《兰亭集序》便属于后者。
B．“庐陵萧君圭君玉”，其中萧是姓，君是尊称，圭是名，君玉是字。
C．至和是年号，年号由汉武帝即位后首创，一个皇帝所用年号一到十几个不等。
D．天干地支纪年法源于中国，有十天干与十二地支，癸丑年的下一年是甲寅年。
下列各句中，文言句式不相同的一组是
A．为降虏于蛮夷 君何以知燕王
B．臣诚恐见欺于王而负赵 举孝廉不行
C．求人可使报秦者 乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者
D．缑王者，昆邪王姊子也 和氏璧，天下所共传宝也
二、古诗文阅读(共38分)
阅读下面的文言文，完成下面各题。
张衡传
范晔
张衡字平子，南阳西鄂人也。衡少善属文，游于三辅，因入京师，观太学，遂通五经，贯六艺。虽才高于世，而无骄尚之情。常从容淡静，不好交接俗人。永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。时天下承平日久，自王侯以下莫不逾侈。衡乃拟班固《两都》作《二京赋》，因以讽谏。精思傅会，十年乃成。大将军邓骘奇其才，累召不应。
衡善机巧，尤致思于天文阴阳历算。安帝雅闻衡善术学，公车特征拜郎中，再迁为太史令。遂乃研核阴阳，妙尽璇机之正，作浑天仪，著《灵宪》、《算罔论》，言甚详明。
顺帝初，再转复为太史令。衡不慕当世，所居之官辄积年不徙。自去史职，五载复还。
阳嘉元年，复造候风地动仪。以精铜铸成，员径八尺，合盖隆起，形似酒尊，饰以篆文山龟鸟兽之形。中有都柱，傍行八道，施关发机。外有八龙，首衔铜丸，下有蟾蜍，张口承之。其牙机巧制，皆隐在尊中，覆盖周密无际。如有地动，尊则振龙，机发吐丸，而蟾蜍衔之。振声激扬，伺者因此觉知。虽一龙发机，而七首不动，寻其方面，乃知震之所在。验之以事，合契若神。自书典所记，未之有也。尝一龙机发而地不觉动，京师学者咸怪其无征。后数日驿至，果地震陇西，于是皆服其妙。自此以后，乃令史官记地动所从方起。
时政事渐损，权移于下，衡因上疏陈事。后迁侍中，帝引在帷幄，讽议左右。尝问天下所疾恶者。宦官惧其毁己，皆共目之，衡乃诡对而出。阉竖恐终为其患，遂共谗之。衡常思图身之事，以为吉凶倚仗，幽微难明。乃作《思玄赋》以宣寄情志。
永和初，出为河间相。时国王骄奢，不遵典宪；又多豪右，共为不轨。衡下车，治威严，整法度。阴知奸党名姓，一时收禽，上下肃然，称为政理。视事三年，上书乞骸骨，征拜尚书。年六十二，永和四年卒。
（节选自《后汉书》）
1．下列加点字词词类活用类型与其他三项不同的一项是
A．大将军邓骘奇其才
B．秦王恐其破壁
C．单于壮其节
D．京师学者咸怪其无征
2．下列各句中加点的字，意义和用法相同的一组是
A．衡因上疏陈事 因宾客至蔺相如们谢罪
B．遂乃研核阴阳 使牧羝，羝乳乃得归
C．妙尽璇机之正 空自苦亡人之地
D．尝一龙机发而地不觉动 秦强而赵弱
3．下列各组语句中，句式不相同的一组是
A．举孝廉不行，连辟公府不就 臣诚恐见欺于王而负赵
B．因以讽谏 太子及宾客知其事者
C．饰以篆文山龟鸟兽之形 使臣奉璧，拜送书于廷
D．自书典所记，未之有也 子卿尚复谁为乎
4．下列对原文有关内容的概括和分析，表述不正确的一项是
A．张衡从容淡静，不慕当世。他多次被官府征召，都不去上任，大将军邓骘多次召他做官，他也不去应召。后担任官职多年，也未有提升。
B．张衡具有卓越的科学才能。他尽心钻研天文、阴阳、历算等，制作了浑天仪，写成了《灵宪》《算罔论》，后来又制造了候风地动仪。
C．张衡心思细密，小心谨慎。顺帝问“天下所疾恶者”时，他“诡对而出”。在遭到朝廷所有官员群起毁谤时，作《思玄赋》来宣寄情志。
D．张衡审时度势，正直果断。他担任河间相期间，整顿法令，治理严厉，做出了另乱臣贼子心惊胆寒的壮举，受到了百姓的敬畏和赞叹。
古代诗歌阅读
阅读下面这首宋词，完成后面小题。
西江月①
苏轼
世事一场大梦，人生几度新凉。夜来风叶已鸣廊。看取眉头鬓上。
酒贱常愁客少，月明多被云妨②。中秋谁与共孤光。把盏凄然北望。
（注）①此词作于宋哲宗绍圣四年，当时苏轼62岁，被贬琼州（今海南省琼山市）通判。②邹同庆注：李白《登金陵凤凰台》：“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。”谗人蔽君，忠直见谤。
1．下列对本词的理解与赏析，不正确的两项是
A．上片的起句“世事一场大梦，人生几度新凉”，借《庄子·齐物论》的典故，以梦喻世事，发端便以悲剧气氛笼罩全词。
B．上片“新凉”二字与下片的“中秋”呼应，句中数量词兼疑问词“几度”的运用，低回唱叹，含有无限惋惜和悲叹。
C．“又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”中的“寒”与本词中的“凉”，都意在以节候之“清寒”，反衬世间真情值得留恋。
D．过片中，“酒贱”源自词人谪居期间经济的贫困，“客少”主要是因为词人被贬在外，远离亲友，以及贫困的处境。
E. 苏轼是宋代豪放词的大家，然而这首词却包含哀怨隐忍的心绪，由此可以看出，苏轼的词风也有悲情婉约的一面。
2．本词中蕴含着词人哪些丰富的思想情感？请分别结合具体词句作简要分析。
补写下列名句名篇重点空缺部分。
（1）________则知明而行无过矣。（荀子《劝学》）
（2）胡人不敢南下而牧马，______________。（贾谊《过秦论》）
（3）今两虎共斗，______________。（司马迁《廉颇蔺相如列传》）
（4）______________，独留青冢向黄昏。（杜甫《咏怀古迹》）
（5）竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？______________。（苏轼《定风波》）
三、现代文阅读。(25分)
阅读下面的文字，完成后面各题。
意境一词的提出在唐朝。日本僧人遍照金刚在《文境秘府论》里介绍唐朝的诗论，在《南卷·论文意》里有“夫作文章，但多立意”“思若不来，即须放情却宽之，令境生。然后以境照之，思则便来，来即作文”。这里所说的“意”，同“情”结合，即情意。所说的“境”，即境界，即把感情色彩着在景物上。“以境照之”，即在境界上产生诗意，就可创作了。托名王昌龄的《诗格》说：“诗有三境：一曰物境。欲为山水诗，则张泉石云峰之境，极丽绝秀者，神之于心，处身于境，视境于心，莹然掌中，然后用思，了然境象，故得形似。二曰情境。娱乐愁怨，皆张于意而处于身，然后驰思，深得其情。三曰意境。亦张之于意而思之于心，则得其真矣。”这里的三境就是意境，只是把偏重于写山水的称为物境，偏重于抒情的称为情境，偏重于言志的称为意境。这里讲的物境，主要讲山水诗，要写出泉石云峰之美，这种美的观点在诗人的心里，诗人一定要处身于泉石云峰中，掌握了泉石云峰之美，看得透彻，了然于心，才能够描绘出泉石云峰的形象。所谓物境，主要有两点：一要看到山水的“极丽绝秀”，即山水之美；二要“形似”，描绘出山水的形象来。因为写出了诗人的美学观点，是形象和美的结合，所以构成物境。情境、意境同物境的分别，只是情境写出了“娱乐愁怨”，意境写出了“意志”，把情意跟景物结合，就成了情境和意境了。其实这三者都是情景和境界的结合，情和意也往往结合着，抒情里有意，达意里有情，写山水里也往往有情意，所以这三境都是意境。
刘勰《文心雕龙·物色》里说：“是以诗人感物，联类不穷。流连万象之际，沉吟视听之区。”诗人受到外界景物感触，这种景物互相连接着，是无穷的，所以称为万象，只要在视听的范围里所接触到的，着上感情色彩，产生诗意，都可构成创作。流连指在欣赏景物时，不忍离去，这里就产生感情，给景物着上感情色彩，沉吟就在进入创作了。又说：“写气图貌，既随物以宛转；属采附声，亦与心而徘徊。”“图貌”是描绘形象，是写景；“与心”是表达情意，是抒情。这两者结合，就做到情景交融，构成意境了，即情意同境界结合了。“写气”是描写气候，“属采”是运用辞采，也是为写境界用的。
《人间词话》说：“‘红杏枝头春意闹’，着一‘闹’字而境界全出。‘云破月来花弄影’，着一‘弄’字而境界全出。”这里提出境界出不出的问题，也就是哪些诗有境界，哪些诗没有境界。一个“闹”字把诗人心头感到的蓬勃春意写出来了，一个“弄”字把诗人欣赏月下花枝在轻风中舞动的美写出来了。这些是诗人的独特感受，写出了这种独特感受，不论是情景交融，诗人把他的感情色彩着到景物上去也好，诗人写出了景物本身所具有的情态也好，都是有意境的。
（有删改）。
1．根据原文对意境的分析，下列各项中引用诗句不属于意境的一项是
A．“丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。”诗句表现杜甫对故乡的思念之情，“丛菊两开”既描写菊花已经连续两年开放，又表现了诗人羁旅他乡的苦闷。
B．“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”刻画了一个儒雅潇洒，镇定自若，极富军事指挥才能的周瑜形象。
C．“玉枕纱橱，半夜凉初透。”该句写李清照思念丈夫，夜不能寐的孤寂，“凉”既指天气凉爽，也指词人内心凄凉。
D．“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。”诗句表达了陶渊明对官场的厌倦，对自由生活的向往，“池鱼”用池中的鱼来比喻身处官场的诗人自己。
2．下列理解，不符合原文意思的一项是（）
A．日本僧人遍照金刚在介绍唐诗的诗论中提出了“意境”这一概念，这里所说的“意”即情意；所说的“境”，即境界。
B．王昌龄所作的《诗格》认为，诗歌可分为三境：一曰物境，二曰情境，三曰意境。
C．刘勰认为诗人受到外界景物感触，这种景物只要在视听范围中可接触到，附着上情感，产生诗意，都可构成创作。
D．无论是诗人把自己的情感色彩附着在景物上，还是在诗中写出景物本身具有的情态只要写出了诗人的独特感受，都是有意境的。
3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（）
A．作者认为《诗格》中提到的诗歌三境究其本质就是意境，因为三者都是抒情里有意，达意里有情，都是情景和境界的结合。
B．物境既要看到山水之美又要描绘出山水的形象来；情境写出了“娱乐愁怨”；意境写出了"意志”，把情意跟景物结合，就成了情境和意境了。
C．刘勰在《文心雕龙·物色》中提到的“写气”“属采”是指描写手法和对象的问题，“写气”指描写气候，“属采”是运用辞采。
D．《人间词话》举“红杏枝头春意闹”“云破月来花弄影”中“闹”“弄”二字例子说明诗歌写出了诗人内心的独特感受，都是有意境的。
阅读下面的文字，完成各题。
美美与共
费孝通
要想处理好不同文明之间的关系，首要的条件应该是各自能够保持一种平和、谦逊的心态，就是中国古人所谓的“君子之风”。
我曾提出“各美其美、美人之美、美美与共、天下大同”的设想。要实现这几句话，还要走很长的路，甚至要付出沉重的代价。比如要做到“各美其美、美人之美”，也就是各种文明教化的人，不仅欣赏本民族的文化，还要发自内心地欣赏异民族的文化；做到不以本民族文化的标准，去评判异民族文化的“优劣”。
要达到这样的境界并不容易，比如当今世界上许多发展中国家，历史上大多遭受过西方殖民主义的欺凌，这些国家的民众，由于受一种被扭曲的心理的影响，容易产生两种截然相反的倾向：一种是妄自菲薄，盲目崇拜西方；一种是闭关排外，甚至极端仇视西方。目前，这种仇视西方的状况似乎已经酝酿成一股社会潮流。从另一方面说，作为强势文明的发达国家，容易妄自尊大，热衷于搞“传教”，一古脑地推销自己的“文明”，其实这样做会蒙住自己的耳目。中国的历史上，也出现过“盲目崇拜”和“闭关排外”的现象。
中华文明经历了几千年，积聚了无数先人的聪明智慧和宝贵经验，今天尤其需要下大力气学习、研究和总结。面对今天这种“信息爆炸”、形形色色“异文化”纷至沓来的时代，我们需认真思考怎么办。全盘接受、盲目排斥都不是好的办法，我们应该用一种理智的、稳健的，不是轻率的、情绪化的心态来“欣赏'”它。要知道，不论哪种文明，都不是完美无缺的，都有精华和糟粕。所以对涌进来的异文化我们既要“理解”，又要有所“选择”。这就是我说的“各美其美、美人之美、美美与共”。
中国历史上有过这样的例子。唐朝的时候，国家昌盛，经济发达，文化繁荣，引起了邻国日本的关注，日本派人来学习，与唐朝建立了友好关系。他们把唐朝好的东西带回去，丰富了自己的文化。
这段历史表明，当时的日本人是很有“鉴赏力”的，善于“美人之美”，因此获得了很多文化资源，达到了“双赢”的结果。
当今地球上的人类，应该比古代人具有更广阔的胸怀、更远大的目光，对于不同文化有更高的鉴赏力，拥有一个与不同文明和睦相处的良好心态。在这方面，我们的先辈留下了许多包含了深刻哲理的宝贵经验。比如孔子说“己所不欲，勿施于人”，强调的是人们“不应该做什么”，而不是要求人们“应该做什么”；又如“修己而不责人”“退一步海阔天空”等等这样的格言，都包含了克己、忍耐、收敛的意思。
为了人类能够生活在一个“和而不同”的世界上，就必须提倡在审美的、人文的层次上，在人们的社会活动中树立起一个“美美与共”的文化心态，这是人们思想观念上的一场深刻大变革。在这场变革中，一定会因为不被理解而引起一些人的非议甚至抵制，特别是当触动到某些集团的利益的时候，可能还会受到猛烈的攻击。但是，人类前进的步伐已经迈上全球化、信息化的道路，已经到了一个必须尽快解决全球化和人类不同文明如何相得益彰、共同繁荣的紧要关头，这些抵制和攻击又算得了什么！
1．下列关于文章内容的理解和分析，正确的一项是
A．只要各自保持一种平和、谦逊的心态，就能够处理好不同文明之间的关系。
B．当今世界，许多发展中国家民众仇视西方的状况已经酝酿成一股社会潮流。
C．对待外来文化，应先用本民族文化的标准去评判其优劣，然后选取其精华。
D．作者认为，“美美与共”设想的实现，可能会受到攻击，甚至要付出沉重代价。
2．下列对文章论证的相关分析，不正确的一项是
A．文章将发达国家和发展中国家进行对比，论证了达到“美美与共”境界的艰难性。
B．文章列举了中国历史上日本访唐的例子，论证了达到“美美与共”境界的可能性。
C．文章引用孔子的经典名言，意在论证当今地球上的人类应学会克己、忍耐、收敛。
D．文章末段先提出做法，再分析困难，最后表明态度，层次清晰，有较强的逻辑性。
3．根据文章内容，下列说法不正确的一项是
A．“各美其美”，是指欣赏本民族的文化；“美人之美”，是指欣赏其他民族的文化。
B．“盲目崇拜”“闭关排外”的现象，不仅仅中国有，当今许多发展中国家也存在。
C．在全球化、信息化时代，既要积聚先人经验，又要拥有与不同文明和睦相处的心态。
D．为了世界的“和而不同”，人类需进行一场社会变革，树立“美美与共”的文化心态。
　四、语言运用。(12分)
在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。
糖尿病被称为富贵病，但是，从世界糖尿病的发病情况看，①_________________，例如，东地中海地区的糖尿病患者比例就比西北欧发达地区的糖尿病患者比例高，而东地中海地区国家除以色列外，都不是富裕国家。在中国全部成年人口中，已有近10%的糖尿病患者。这种未富先痛的现象，对中国及其他发展中国家来说，②___________________，这主要体现在巨额的医疗费用和因劳动能力下降而造成的难以估量的经济损失上。③____________________？这是一个令人困惑的问题。现有的答案，一是人类基因演化所致，二是穷人乍富或经济有起色后改变生活方式所致，而这两种原因是交织在一起的。
五、作文(60分)
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
阿西莫夫是一位因一生共创作了470部著作而享誉世界的科普学家。1958年，他毅然告别了讲台和实验室。“做我想做的事情，而不一定是最好的事情。”这是他放弃教授职位的理由。有的人说阿西莫夫“自我膨胀的像纽约帝国大厦”，他只是按照自己的方式做事而“毫不谦虚”。对此，他说“除非有人能够证明我说的仿佛很自负的事情不属实，否则我就拒绝接受对我所谓‘自负’的指责。而事实上，阿西莫夫在治学上是很严谨的，在为人方面也是善于自我约束的。
著名足球教练穆里尼奥也是这样的人。每次和欧洲大牌俱乐部签约或进行大型比赛时，穆里尼奥总是口出狂言，甚至是出言不逊，因此人送外号“狂人”。然而在赛场外狂放不羁的他，在赛场上却非常严肃认真，善于自我约束，有自己的战术体系。相继带领切尔西、国际米兰取得欧洲俱乐部至尊荣耀，如今他又以狂傲的姿态涉足皇家马德里俱乐部，期待另一个辉煌。
约束自我和张扬个性在阿西莫夫和穆里尼奥身上都有体现。约束个性和张扬个性之间是不是必然的对立关系呢？相互之间是否有可能协调一致呢？请以“约束自我与张扬个性”为话题写一篇800字以上的文章。自定立意，自选文体，自拟题目。
参考答案

一、基础知识(每题3分，共15分)
1、D
【解析】
本题考查理解常见文言虚语在文中的含义的能力。实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中虚语的用法和含义时，要联系原句来理解。本题要求选择“下列句中加点的词语用法和意义相同的一项是”，逐项对比。A项，分析两个“乃”，分别是“代词，你的”，“副词，竟然”；B项，分析两个“而”，分别为“连词，表承接关系”，“连词，表修饰关系”；C项，分析两个“之”，分别为“代词，这”，“助词，起补足音节的作用”；D项，分析两个“因”，都是“副词，趁机”。故选D。
2、C
【解析】试题分析：此题考查对古代文化常识的识记能力。考生要注重平时知识的积累，本题着重考查了内容较为广泛，需要考生长期注重文化积累。解答此道题目，需要逐项审读，按照自己积累的有关知识，判断相关内容，是否正确。C项，张衡的《二京赋》中的“二京”也指长安和洛阳。
3、B
【解析】试题分析：题干要求选出“下列三段论推理正确的一项”，这是考查语言表达的准确性。“三段论推理”是演绎推理中的一种简单推理判断，他包括：一个包含大项和中项的命题（大前提）、一个包含小项和中项的命题（小前提）以及一个包含小项和大项的命题（结论）三部分。三段论实际上是以一个一般性的原则（大前提）以及一个附属于一般性的原则的特殊化陈述（小前提），由此引申出一个符合一般性原则的特殊化陈述（结论）的过程。B项，“优秀的学生”的表现是上课时不会经常睡觉，而小白“上课经常睡觉”，由此可以推出“他不是优秀的学生”这一结果，推理正确。A项，“我校合唱队是一流的”是大前提，“小白是我校合唱队成员”是小前提，“所以小白的歌唱水平也是一流的”是结论，由前面两个前提无法得出最后这个结论，犯四词项或四概念错误。C项，“永春人是热情好客的”是大前提，“小白是永春人”是小前提，“因此他一定是热情好客的”是结论，由前面两个前提无法得出最后这个结论，也是犯了四词项或四概念错误。D项，“小白和小黑的数学成绩都非常优秀”是大前提，“他们都是高一年十三班的同学”是小前提，“可见高一年十三班的同学成绩是优秀的”是结论，由前面两个前提无法得出最后这个结论，犯中项不周延错误。
4、B
【解析】
本题考查的是文化常识。一般试题难度不大，解答本题需要考生了解并掌握常见的古代文化常识。如姓名及称谓、官职及科举、宗法及礼俗、天文及历法、地理、刑法、民俗及节日、文史典故等。可用分类串记法，联想记忆法等进行识记。
B项，君圭是名，君玉是字，故B错误。
故选B。
5、A
【解析】
本题考查学生对文言句式的理解能力。解答此类题型时首先要掌握常见的文言句式的类型和特征，然后在理解文意的基础上做出判断。
A项，“为降虏于蛮夷”翻译为：在蛮荒夷狄之地做投降的俘虏。正常语序为：于蛮夷为降虏，为介词结构后置句。“君何以知燕王”翻译为：您怎么了解燕王。正常语序为：君以何知燕王，为宾语前置句。
B项，“臣诚恐见欺于王而负赵”翻译为我确实害怕被秦国欺骗而辜负赵国。为被动句。“举孝廉不行”翻译为被推荐为孝廉,没有去应荐，为被动句。
C项，“求人可使报秦者”翻译为：想找一个可以去回复秦国的人。正常语序为：求可使报秦人者，为定语后置句。“乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者”翻译为：于是派遣苏武以中郎将的身份出使,持旄节护送扣留在汉的匈奴使者回国。正常语序为：乃遣武以中郎将使持节送留在汉匈奴使者，为定语后置句。
D项，“缑王者，昆邪王姊子也”翻译为：缑王是昆邪王姐姐的儿子。为判断句。“和氏璧，天下所共传宝也”翻译为：和氏璧是天下共同传扬的宝贝。为判断句。
故选A。

二、古诗文阅读(共38分)
6、1．B
2．C
3．B
4．C
【解析】
1．本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“加点字词词类活用类型与其他三项不同的一项”，这是针对文言实词中的词类活用现象设题，然后应结合具体的语境，运用语法知识进行辨析。古代汉语中词类活用主要有：名词活用为动词，名词做状语，名词的使动用法，意动用法。动词的使动用法，动词活用为名词。形容词用做动词，形容词的使动用法和意动用法。数词的使动用法。辨别词类活用最好的方法是进行成分分析，就是把句子的成分先画出来，然后看成分上的词类是否和正常的词类位置一致，不一致的就可能是活用。
A项，“奇”是形容词意动，以为奇；
C项，“壮”是形容词意动，以为壮；
D项，“怪”是形容词意动，以为怪；
这三项都是形容词意动；
B项，“破”是形容词使动，让……破。
故选B。
2．本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。解答此类题目，首先应明确题干的要求，如本题“下列各句中加点的字，意义和用法相同的一组”，然后根据虚词在句中的位置和虚词前词语的词性来分析用法。
A项，第一个“因”，于是，第二个“因”，通过；
B项，第一个“乃”，于是，就，第二个“乃”，才；
D项，第一个“而”，表转折关系，第二个“而”表并列关系
C项，两个“之”都是结构助词，的。
故选C。
3．本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。解答这类题目，首先审清楚题干的要求，如本题要求选出“下列各组语句中，句式不相同的一组”，然后回顾文言特殊句式的种类，如判断句、倒装句、被动句、省略句等，再根据每种句式的特点进行辨析。
A项，两句都是被动句，前一句“举”“辟”动词本身包含被动，后一句“见……于”表被动；
C项，两句都是状语后置句，前一句的标志是“以”，应为“以篆文山龟鸟兽之形饰”，后一句的标志是“于”，应为“于廷拜送书”；
D项，两句都是宾语前置句，前一句是否定句中代词作宾语前置的类型，应为“未有之也”，后一句是疑问句中疑问代词作宾语前置的类型，应未“为谁乎”；
B项，“因以讽谏”是省略句，“以”后省略介词宾语“之”；“太子及宾客知其事者”是定语后置句，应为“太子及知其事的宾客”。
故选B。
4．此题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“对原文有关内容的概括和分析，表述不正确的一项”。C项，“在遭到朝廷所有官员群起毁谤时”错误，文中指的是“阉竖恐终为其患，遂共谗之”，是“阉竖”群起毁谤，而不是所有官员。故选C。
虚词的辨析方法如下：[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）基础上判断相应虚词的用法和意义，切不可机械、盲目。
参考译文：
张衡，字平子，是南阳郡西鄂县人。张衡年轻时就擅长写文章，曾到“三辅”一带游学，于是就进了洛阳，在太学学习，于是通晓五经，贯通六艺，虽然才华比一般的人高，但并不因此而骄傲自大。（他）平时举止从容，态度平静，不喜欢与世俗之人交往。永元年间，他被推举为孝廉，却不应荐，屡次被公府征召，都没有就任。此时社会长期太平无事，从王公贵族到一般官吏，没有不过度奢侈的。张衡于是摹仿班固的《两都赋》写了《二京赋》，用它来（向朝廷）讽喻规劝。这篇赋，他）精心构思润色，用了十年才完成。大将军邓骘认为他的才能出众，屡次征召他，他也不去应召。
张衡善于器械制造方面的巧思，尤其在天文、气象和历法的推算等方面很用心。汉安帝常听说他擅长术数方面的学问，命公车特地征召他，任命他为郎中。两次迁升为太史令。于是，张衡就精心研究、考核阴阳之学（包括天文、气象、历法诸种学问），精辟地研究出测天文仪器的正确道理，制作浑天仪，著成《灵宪》《算罔论》论述极其详尽。
(汉）顺帝初年，（张衡）又两次转任，又做了太史令之职。张衡不趋附当时的那些达官显贵，他所担任的官职，总是多年得不到提升。自他从太史令上离任后，过了五年，又回到这里。
阳嘉元年，张衡又制造了候风地动仪。这个地动仪是用纯铜铸造的，直径有8尺，上下两部分相合盖住，中央凸起样子像个大酒樽。外面用篆体文字和山、龟、鸟、兽的图案装饰。内部中央有根粗大的铜柱，铜柱的周围伸出八条滑道，用来拨动机件。外面有八条龙。龙口各含一枚铜丸，龙头下面各有一个蛤蟆，张着嘴巴，准备接住龙口吐出的铜丸。仪器的枢纽和机件制造得很精巧，都隐藏在酒尊形的仪器中，覆盖严密得没有一点缝隙。如果发生地震，仪器外面的龙就震动起来，机关发动，龙口吐出铜丸，下面的蛤蟆就把它接住。铜丸震击的声音清脆响亮，守候机器的人因此得知发生地震的消息。地震发生时只有一条龙的机关发动，另外七个龙头丝毫不动。按照震动的龙头所指的方向去寻找，就能知道地震的方位。用实际发生的地震来检验仪器，彼此完全相符，真是灵验如神。从古籍的记载中，还看不到曾有这样的仪器。有一次，一条龙的机关发动了，京城的学者都责怪它这次没有应验。几天后，驿站上传送文书的人来了，证明果然在陇西地区发生地震，大家这才都叹服地动仪的绝妙。从此以后，朝廷就责成史官根据地动仪记载每次地震发生的方位。
当时政治昏暗，中央权力向下转移，张衡于是给皇帝上书陈述这些事。后来被升为侍中，皇帝让他进皇宫，在皇帝左右，对国家的政事提意见。皇帝曾经向张衡问起天下人所痛恨的是谁。宦官害怕张衡说出他们，都给他使眼色，张衡于是没对皇帝说实话。但那些宦党终究害怕张衡成为祸患，于是一起诋毁他。张衡常常思谋自身安全的事，认为福祸相因，幽深微妙，难以看清于是写了《思玄赋》表达和寄托自己的情思。
永和初年，张衡调离京城，担任河间王的相。当时河间王骄横奢侈，不遵守制度法令；又有很多豪族大户，豪门大户他们一起胡作非为。张衡上任之后，治理严厉,整饬法令制度，暗中探得奸党的姓名，一下子同时逮捕，于是上下敬畏恭顺，称赞政事处理得好。（张衡）在河间相位上任职三年，给朝廷上书，请求辞职回家，朝廷任命他为尚书。张衡活了六十二岁，于永和四年去世。
7、1．CD
2．①经历宦海浮沉后的悲凉。将世事比作一场大梦，可见内心的幻灭感。②对年华老去、壮志难酬的慨叹。借“人生风度新凉”和“眉头鬓上”的白发道出无法摆脱的怅惘之情。③对世态炎凉的愤慨。 “多被云妨”、“常愁客少”两句，写尽对群小当道的愤懑和被疏远冷落的凄凉。④对北方亲友的 无限思念。词人在中秋良宵无人与共，只能“把盏北望”，可见其思念之情。
【解析】
1．试题分析：本题考查评价诗歌的思想内容和鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。解答本题时，需要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。题中C项“都意在以节候之‘清寒”，反衬世间真情值得留恋”情感表述错误，前者在于以节候之“清寒”反衬人间的美好，后者重在喻示人生之“凄凉”。D项“‘客少’是因为词人被贬在外，远离亲友，也与贫困的处境有关”原因理解错误，“愁客少”源自作者身遭贬斥，受人冷遇，表达的是作者对世态炎凉的悲凉感慨，可由对句的“月明多被云妨”推知。
2．试题分析：本题考查评价诗歌的思想内容和情感的能力。题干中关键词“思想情感”，答题时注意结合诗句、手法，具体分析情感。鉴赏作者思想感情，可借助于“三看三抓法”答题，即看标题、看作者、看注释；抓诗眼（或词眼）、抓主旨、抓意象特征。组织答案时，要用能够准确表现作者情感特点和情感基调的词语来概括作者的思想感情。平时要积累一些常见的诗歌情感规范用语，例如，离别思念、爱国思乡、友情爱情惜别、热爱自然、归隐田园、关心民间疾苦、怀才不遇、壮志难酬等。例如本题就可根据标题、注释、等关键词句分析作答。译文：世上万事恍如一场大梦，人生经历了几度新凉的秋天？到了晚上，风吹动树叶发出的声音，响彻回廊里，看看自己，愁思爬上了眉头，鬓边生出了白发。酒并非好酒，常因客少发愁，月亮虽明，却多被云层遮住。在这中秋之夜，谁能够和我共同欣赏这美妙的月光？我只能拿起酒杯，凄然望着北方。注释：西江月：原为唐教坊曲，后用作词调。《乐章集》《张子野词》并入“中吕宫”。五十字，上下片各两平韵，结句各叶一仄韵。世事一场大梦：《庄子·齐物论》：“且有大觉，而后知其大梦也。”李白《春日醉起言志》：“处世若大梦，胡为劳其生。”新凉：一作“秋凉”。风叶：风吹树叶所发出的声音。鸣廊：在回廊上发出声响。《淮南子·说山训》：“见一叶落而知岁之将暮。”徐寅《人生几何赋》：“落叶辞柯，人生几何”。此由风叶鸣廊联想到人生之短暂。眉头鬓上: 指眉头上的愁思鬓上的白发。贱：质量低劣。妨：遮蔽。孤光：指独在中天的月亮。琖：同“盏”，酒杯
点睛：古典诗歌的作者在他们的作品中表达情感、主张、观点和态度时，直白张扬（或开门见山，或卒章显志）的少，含蓄隐晦（或借景抒情，或托物言志）的多。因此，正确评价作品的思想内容和作者的观点态度，必须多管齐下，准确理解、仔细分析，做出全方位、多角度的解读。第一，熟悉形象的符号意义。众所周知，古典诗歌乃至各类文学作品都是借助“形象”的塑造来表达作品的思想内容和作者的观点态度的。诗歌中塑造的形象，除了人物形象（叙事主人公、抒情主人公），更多的是景物形象：如湖光山色、田园桑麻、大漠孤城之类。这些形象，倾注着诗人的思想和情感，所以被称作“意象”。只有真正理解了诗歌的意象，才能深入领会诗歌的思想感情。第二，把握诗中的显性信息，古典诗歌中，除了含蓄隐晦的隐性信息，也有一些显性信息，鉴赏时要注意把握。第三，了解典故的关联比照。典故辞约意丰，常为古人在诗词中使用，以与所反映的时、事、人形成关联比照。典故的含义一般是固定的，因此对诗歌内容的分析鉴赏有时可以从所用典故的联想比照意义着手。第四，分析运用的表达技巧，表达技巧的运用，是为表达作品的思想内容和作者的观点态度服务的。不仅是在解答“表达技巧”类题目时而且在解答“思想情感”类题目时，也需要对诗歌中所采用的表达技巧进行分析，通过对表达技巧的分析来把握诗意诗情。第五，捕捉蕴含的情感理趣。 古诗词大都采用两种表达方式：一为描写，一为抒情。结构上，往往描写在前，抒情在后；描写是为抒情做铺垫，抒情是描写的升华。诗中的抒情句，情感充实饱满，意蕴很深。分析诗人的心境与情感，自然要捕捉、分析这些诗句。
8、君子博学而日参省乎己 士不敢弯弓而报怨 其势不俱生 一去紫台连朔漠 一蓑烟雨任平生
【解析】
本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。本题直接补写上下句，注意重点字词的写法。比如“报怨、俱、朔、蓑”等字。
此类试题解答时，要看清要求，答题时从最有把握的题做起；要看清出处，根据出处提示回想原文信息，搜索所需语句。确定语句后，默写要注意易错字、生僻字及语气词的写法，学生记忆时应该结合诗句的意思。

三、现代文阅读。(25分)
9、1．B
2．B
3．C
【解析】
1．试题分析：本题主要考查意境分析。根据原文对意境的分析，下列各项中引用诗句不属于意境的。需要理解意境的特点，结合诗句内容分析。结合原文内容分析，诗句既描写形象，又表达情感，二者合起来就构成意境。B项，只描写周瑜形象，没有表达情感，因此没有构成意境。
2．试题分析：本题主要考查关于原文内容的理解和分析。首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。B项，从原文中的“托名”可以看出，《诗格》非王昌龄所作。
3．试题分析：本题考查对作者观点的理解。命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。C项，结合文本内容“又说：‘写气图貌，既随物以宛转；属采附声，亦与心而徘徊。’‘图貌’是描绘形象，是写景；‘与心’是表达情意，是抒情。这两者结合，就做到情景交融，构成意境了，即情意同境界结合了。‘写气’是描写气候，‘属采’是运用辞采，也是为写境界用的”分析可知，“写气”“属采”是指描写对象和手法的问题。
10、1．D
2．A
3．D
【解析】
1．本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。
A项，“只要……就能够处理好不同文明之间的关系”表述绝对化。根据第一段“要想处理好不同文明之间的关系，首要的条件应该是各自能够保持一种平和、谦逊的心态”可知，“各自能够保持一种平和、谦逊的心态”是“处理好不同文明之间的关系”的首要条件，强调其重要性，而不是充分条件。选项表述错误。
B项，“许多发展中国家民众仇视西方的状况已经酝酿成一股社会潮流”说法绝对。根据第三段“这种仇视西方的状况似乎已经酝酿成一股社会潮流”可知，原文说的是“似乎”，选项是一种绝对化表达。选项表述错误。
C项，“对待外来文化，应先用本民族文化的标准去评判其优劣”错误。根据第二段“不仅欣赏本民族的文化，还要发自内心地欣赏异民