2025届福建省建瓯市第二中学高一语文第二学期期末监测试题含解析.doc

2025届福建省建瓯市第二中学高一语文第二学期期末监测试题
考生请注意：
1．答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。
2．第一部分选择题每小题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的位置上。
3．考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。

一、现代文阅读（35分）
阅读下面的文字，完成小题。
材料一：
国务院发布的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》提出，探索基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制。改革后，学生在校成绩以及综合素质将成为重要的录取依据和参考。根据河南省高考方案，高考招生录取基于“两依据、一参考”。“两依据”是指统一高考和学业水平考试成绩。“一参考”就是指把综合素质评价作为招生录取参考条件。
以河南为例，有专家指出，河南版的《综合素质评价实施办法》在评价内容上，思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践五大方面与教育部保持高度一致。但也有其特色，例如在思想品德方面，增加了违规违纪和有无违法情况的评价内容，便于学校管理与记录。
不只河南，全国多省份都明确将综合素质纳入到学生录取的重要参考因素。专家认为，综合素质评价是促进学生德智体美全面发展、培养个性特长、扭转“唯分数论”的重要举措。
（摘编自“中国新闻网”刊文《27省份高考改革方案出炉综合素质成录取重要参考》）
材料二：
2018年，全国一多半的省份将从秋季入学的高一年级开始，实行新的学业水平考试和高考制度。所有省级行政区域均突破文理界限，由学生跨文理选科，均设置“3+3”的考试科目。前一个“3”为必考科目，为统一高考科目语文、数学、外语，除个别省级行政区域仍执行教育部委托的分省命题任务外，绝大部分省级行政区域均由教育部考试中心统一命题；后一个“3”为高中学业水平考试（简称“学考”）选考科目，由各省级行政区域自主命题。
浙江省外语科目和3门选考科目均一年两考，每个学生最多有两次机会；其他省目前对外语科目提供两次机会，很多省份均表示要创造条件增加提供两次机会的科目。
学考的具体安排和作用方面，浙江省实行高中学考与高考科目在同一次考试中相结合的办法。同一科目命制两种试卷，一种为“必考题”（满分70分），作为单纯的“高中学考”；一种为“必考题+加试题”（满分100分），“一考两用”。其中“必考题”的成绩作为“高中学考”成绩使用；“必考题+加试题”作为“高考选考”成绩使用。两种试卷同时在不同试场开考，后一种试卷多半小时的考试时间，其中必考题试题相同。两种试卷的考试均允许学生跨年级参加，每位考生最多有两次考试机会。
其他地区把高中学考区分为合格性考试和等级性考试，分开组织考试。合格性考试分散在高中三年安排，等级性考试一般安排在高三年级，仅限当年参加高考的学生参加，其中上海市对地理和生物两科分别在高二（下）和高三（下）提供两次机会，每位考生只能参加一次考试。合格性考试是高中学生毕业和高中同等学力认定的主要依据，等级性考试用于统一高考招生。
（摘编自边新灿等《中国考试：全国30个省新一轮高考改革方案比较》）
材料三：
绝大多数省级行政区域均明确要逐步减少、合并乃至取消录取批次。浙江从新高考首届学生毕业的2017年起，除特殊类型（自主招生、综合评价招生、定向招生等）提前录取外，统一高考招生取消所有录取学校批次，纳入统一高考招生的本科院校和专科（高职）院校同时填报志愿、投档录取。
按专业（类）还是按院校填报志愿和投档录取？志愿设置成为关注焦点。各省级行政区域，基本上都明确高校按专业（类）提出选考科目范围，基本上确定了“1门对应即可”的机制。但具体是按院校还是按专业投档，只有少数省份已经在改革方案中提及。浙江在2014年即明确“考生志愿由‘专业+学校’组成”，实行基于专业的志愿运行模式，录取时直接投档到专业录取，充分尊重学生既要选学校又要选专业的选择权。
（摘编自“南昌教育信息网”刊文《解读全国各省新一轮高考改革方案》）
材料四：
2017年高考中，计划在浙江招生的近1400所高校里，有500多所高校没有提出选考科目要求。各高校所有专业（类）中，54%不限选考科目，46%设限选考科目，其中设限范围为3门的占33%，2门的占8%，1门的占5%。选择物理、化学、生物组合的考生，可选考95%的专业；选择政治、历史、地理组合的考生，都是传统意义上的文科生，可选考66%的专业，比现行高考34%的选择面，高出近一倍。

各高校专业（类）提出选考科目要求的比例

各科目考生选考比例
（摘编自“浙江省教育考试网”刊文《2017年浙江省高考选科组合报考统计》）
1．下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是

A．A B．B C．C D．D
2．下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是
A．从已出台的高考综合改革方案上看，各省在突破文理界限、设置“3+3”的考试科目、外语科目一年两考上取得了共识。
B．改革后，试题命制将实行统一命题和自主命题相结合，教育部考试中心统一命制必考科目试题，各省自主命制选考科目试题。
C．改革后，考试成绩不再是高考录取的唯一依据，考生的综合素质可以弥补考试分数的不足，从而打破“一考定终生”。
D．各省施行新的高考改革方案后，录取方式也将发生根本性的变化，从投档到院校录取变为投档到专业录取，录取批次将逐步取消。
3．针对高考改革带来的变化，刚步入高一的同学需要在哪些方面做好准备？请结合材料谈谈你的认识。
在飘着檀香和乐声的茶馆里品茗闲谈，成为今年以来浙江杭州市受人关注的一道新风景。每当夜幕降临，西子湖畔，一盏盏的红灯笼点缀着夜色，这是杭州城茶馆的标志。他们给忙碌了一天的人们一个放松、休闲的地方。
过去，在以名茶驰誉中外的杭州，茶馆一般都很简陋，几个白瓷杯，不讲究的茶叶，茶客也多是在风景区走累了的旅游者和退休老人。
最近几年在杭州兴起的茶馆，同过去的茶馆完全不同。它们临湖靠山，装饰讲究，茶具、茶点也十分精致。这里不仅有各种名茶供顾客选择，还可以欣赏到各种流派的茶道表演。茶馆的主人，大都懂茶爱茶，能亲手为顾客表演茶道，或是娓娓动听地讲有关茶的各种典故、故事。水云间茶缘阁的女老板说，经营茶馆，盈利不错，还能传播历史悠久的茶文化。
一星期总要到茶馆去一两次的公司职员郑丹说：“茶馆这种独特的文化氛围特别能让人静下心来。在紧张的工作之余，这是个很好的休息和交友的场所，也可以将一些工作、生活中的事带到茶馆来处理。”据了解，有这种想法的人在茶馆中极为普遍，中国人的传统社交场合——酒宴饭桌在他们心中已慢慢遭到冷落。
杭州这样的茶馆，茶价最低每人30元，最高12元。在西湖边滨湖路，短短的100多米内就有六七家茶馆，夜夜高朋满座，常至凌晨。
一位社会学家说，从茶馆“红火”的社会现象可以看出，随着经济发展，人们越来越讲究生活质量，越来越讲究生活方式的文化内涵。
1．关于旧式茶馆，从这篇短文中可知（    ）
A．一般都不太讲究装饰 B．不提供茶点
C．都开在风景区附近 D．去的最多的是退休老人
2．关于新式茶馆，从这篇短文中可知（  ）
A．以西湖边湖滨路为最多 B．最受公司职员欢迎
C．抢走了不少饭馆的生意 D．是杭州的一个新亮点
3．茶馆“红火”的现象说明（    ）
A．人们越来越注重保健 B．人们越来越注重生活的文化内涵
C．人们越来越讨厌传统社交方式 D．人们越来越喜欢悠久的茶文化
4．最适合做本文标题的一句是（    ）
A．西子湖畔红灯笼 B．杭州名茶驰誉中外
C．新式茶馆“火”杭州 D．檀香和乐声中的杭州茶馆
5．新式茶馆“红火”的原因不包括（    ）
A．茶点精致价钱便宜 B．既可品名茶又可欣赏茶道表演
C．可感受到独特的文化氛围 D．是休闲和交友的好场所
阅读下而的文字，完成小题。
一切爱的形式都以博爱为基础。我指的博爱就是对所有的人都有一种责任感，关心、尊重和了解他人，也就是愿意提高其他人的生活情趣。这也是《圣经》里提到的一种爱的方式：爱他人应如爱己。博爱是对所有人的爱，其特点是这种爱没有独占性。如果我具有爱的能力，我就会去爱我周围的人。在博爱中凝聚着同所有人的结合，人的团结和统一。博爱的 基础是认识到我们所有的人都是平等的。同人共有的核心相比，人与人之间在才能、智力和知识上的差别微不足道。要了解这种人共有的核心，必须要深入了解人，而不是停留在表面。如果我只看到一个人的表面，那我看到的主要是使我和他分开的差别。如果我了解到他的本质，我就会看到我们的共性，我们是兄弟这一事实。这样的一种核心对核心的关系——用来取代表面对表面的关系——是一种“中心关系”。西莫尔•魏尔曾经很优美地表达过这种关系：“同样的话可以是很一般的，也可以非同一般，这要按说这些话的方式而定。说话的方式则取决于这些话发自内心的深度，而不取决于个人意志。在双方息息相通的情况下，这些话会触动对方相等的内心深度。所以一个有能力区别的人就会听得出来这些话的分量究竟有多大！”
博爱是同等人之间的爱。但虽然我们是同等的，事实上也往往不完全“同等”，因为我们是人，所以需要帮助。今天是我需要帮助，明天也许是你。有这种要求并不意味着一个人弱小，另一个人强大。弱小是一种暂时状态，而自力更生，走自己的路的能力是普遍的持续 状态。对需要帮助的人，对穷人和陌生人的爱是博爱的基础。爱自己的骨肉不足为奇。每个动物都爱自己的后代并照料他们。软弱的人爱自己的主子，因为他靠主子为生；孩子爱自己的父母，因为他需要他们。只有当我爱那些与我个人利益无关的人时，我的爱情才开始发展。在《旧约》中，穷人是人爱的中心就说明了这一点，当然不仅是穷人，还有陌生人、寡妇、孤儿、民族的敌人、埃及人和伊多姆人。在对那些需要帮助的人产生同情的过程中，人开始发展他的博爱。在爱自己的同时，他也爱那些需要帮助的人，爱那些虚弱和惶恐不安的生命。同情包含着了解和认识的因素。在《旧约》里这么写道：“因为你们了解异乡人的心，因为你们也曾在埃及当过异乡人……所以你们也应该热爱异乡人！”
（摘编自弗罗姆《爱的艺术》）
1．下列关于原文内容的理解和分析不正确的一项是
A．一切爱的形式都以博爱为基础，博爱则是以对需要帮助的人，对穷人和陌生人的爱为基础的。
B．弗罗姆认为，人与人的共性是由人的本质决定的，而要了解这种本质，就必须深入了解人。
C．虽然每个人一生的路要靠自己走，但并非没有需要别人帮助的时候，求助不代表自己弱小。
D．深入了解人，就是既认识到人人平等，也要清楚人与人之间事实上存在着的多方面的差别。
2．下列对原文论证相关分析，不正确的一项是
A．第一段定义“博爱的概念、特点，然后从主体具有“爱的能力”延伸出博爱的基础、前提和内在必然性。
B．本文以每段的起首句为该段的核心论点，层次清晰；全文围绕着“博爱”这个中心话题进行论证。
C．本文作者在写作中需要加强自己的论证力时，也要引经据典，《圣经》就多次被拿来当做道理论据。
D．例证法中的事例可以是较为具体的故事，也可以列举若干事实，第三段中的举例形式就是后者。
3．根据原文内容，下列说法正确的一项是
A．爱护动物，爱护一花一草，爱护环境，爱护我们赖以生存的地球，都体现着文中“博爱”的理念。
B．《雷雨》中周朴园的那句极具分量的话“谁指使你来的”，正好可以给西莫尔•魏尔的表述作注脚。
C．一个人拥有了“博爱”的情怀，做到“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”就不难了。
D．中国民族魂鲁迅“俯首付为孺子牛”的情怀，与文中《旧约》所倡导的“博爱”观完全一致。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，11分。）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
王衍字夷甫，神情明秀，风姿详雅。总角尝造山涛，涛嗟叹良久，既去，目而送之曰：“何物老妪，生宁馨儿！然误天下苍生者，未必非此人也。”衍既有盛才美貌，明悟若神，常自比子贡。兼声名藉甚，倾动当世。妙善玄言，唯谈《老》《庄》为事。每捉玉柄麈尾，与手同色。义理有所不安，随即改更，世号“口中雌黄。”朝野翕然，谓之“一世龙门”矣。累居显职，后进之士，莫不景慕仿效。选举登朝，皆以为称首。矜高浮诞，遂成风俗焉。
衍妻郭氏，贾后之亲，藉中宫之势，刚愎贪戾，聚敛无厌。衍疾郭之贪鄙故口未尝言钱郭欲试之，令婢以钱绕床使不得行衍晨起见钱谓婢曰举阿堵物却其措意如此。
时齐王冏有匡复之功，而专权自恣，公卿皆为之拜，衍独长揖焉。衍虽居宰辅之重，不以经国为念，而思自全之计。及越薨，众共推为元帅。衍以贼寇锋起，惧不敢当。辞曰：“吾少无宦情，随牒推移，遂至于此。今日之事，安可以非才处之？”俄而举军为石勒所破，勒呼王公，与之相见，问衍以晋故。衍为陈祸败之由，云计不在己。勒甚悦之，与语移日。衍自说少不豫事，欲求自免，因劝勒称尊号。勒怒曰：“君名盖四海，身居重任，少壮登朝，至于白首，何得言不豫世事邪！破坏天下，正是君罪。”使左右扶出，谓其党孔苌曰：“吾行天下多矣，未尝见如此人，当可活不？”苌曰：“彼晋之三公，必不为我尽力，又何足贵乎？”勒曰：“要不可加以锋刃也。”使人夜排墙填杀之。衍将死，顾而言曰：“呜呼！吾曹虽不如古人，向若不祖尚浮虚，戮力以匡天下，犹可不至今日。”时年五十六。
（选自《晋书列传第十三》，有删改）
1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）
A．衍疾郭之贪鄙／故口未尝言钱／郭欲试之／令婢以钱绕床／使不得行／衍晨起见钱／谓婢曰／举阿堵物却／其措意如此
B．衍疾郭之贪鄙故／口未尝言钱／郭欲试之令婢／以钱绕床／使不得行／衍晨起见钱／谓婢曰／举阿堵物／却其措意如此
C．衍疾郭之贪鄙故／口未尝言钱／郭欲试之令婢／以钱绕床／使不得行／衍晨起见钱／谓婢曰／举阿堵物却／其措意如此
D．衍疾郭之贪鄙／故口未尝言钱／郭欲试之／令婢以钱绕床／使不得行／衍晨起见钱／谓婢曰／举阿堵物／却其措意如此
2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）
A．总角，古时未成年的人把头发梳成两个发髻，如头顶两角，后来代称儿童时代。
B．龙门，古代身份高的人的府邸，“一世龙门”是指文人所崇仰的人物，后起的文人登门拜访，可称为“登龙门”。
C．长揖，是古代的相见礼节。行礼时，施礼者屈膝跪地，左手按右手，拱手于地，头也缓缓至于地向对方表示敬意。
D．三公，中国古代朝廷中最尊显的三个官职的合称，在不同朝代对三公的具体所指不尽相同。
3．对原文有关内容概括和分析，不正确的一项是（）
A．王衍神情秀美，仪态风雅。虽然得到了山涛的赞扬，但是山涛认为他也许会误尽天下苍生，事实证明山涛眼光独到。
B．王衍声名显赫，时望所归。朝野之士争相夸赞他，而后辈士子将他视为楷模竞相模仿，甚至虚浮妄诞成为时风流俗。
C．王衍身居要职，却推脱责任。司马越死后，众人推举王衍做元帅，但他在国难当头的时候，却借口推脱。
D．王衍被俘后，因远近闻名，身居晋之重任，不肯参与石勒政事，为其尽力，加上劝其称帝，致使石勒大怒，将其杀害。
4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)俄而举军为石勒所破，勒呼王公，与之相见，问衍以晋故。
(2)吾曹虽不如古人，向若不祖尚浮虚，戮力以匡天下，犹可不至今日。
阅读下面这首金词，完成下列小题。
凤栖梧
王庭筠
衰柳疏疏苔满地。十二阑干，故国三千里。南去北来人老矣。短亭依旧残阳里。
紫蟹黄柑真解事。似倩西风、劝我归欤未。王粲登临①寥落际。雁飞不断天连水。
（注）①登临:指王粲的《登楼赋》，王粲投靠刘表却不被重用，流寓荆州十余年，后登麦城城楼，写下这篇名作。
1．下列对这首词的鉴赏，正确的一项是（ ）
A．上片首句写“衰柳”“苔满地”，词人面对此等萧瑟冷落的景色，不禁想起三千里外的故国。“三千里”极言家乡之遥，其中寓有较浓重的哀愁情绪。
B．古代路边，五里设一短亭，十里设一长亭，供行人休憩，也是饯送亲友之所。“短亭依旧残阳里”中的“依旧”一语，暗示词人正在回故国的三千里路上。
C．下片“紫蟹黄柑真解事”属于借景抒情，与晋代张翰见秋风起，思莼羹鲈脍而辞官归里的典故有异曲同工之妙，增加了诗歌的内涵。
D．本词运用的艺术手法是寓情于景、以景衬情，上片以写景起，以写景结，下片结语更是一幅寥廓悠远的秋水雁飞图，将词人的感情表达得深沉绵渺，悠悠不尽。
2．本词抒发了词人怎样的感情？请简要分析。
三、语言文字运用（20分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
5月15日晚，伴随着《命运共同体》 的乐声，一场以“青春嘉年华，共圆亚洲梦”为主题的亚洲文化嘉年华拉开大幕。习主席指出：“亚洲各国都有古老灿烂的文化，既 、各领风骚，又和谐共生、交相辉映。亚洲文明的多样性赋予了亚洲文化更为丰富的色彩、更加持久的生命力。”文明的魅力在于多姿多彩。数千年来，通过持续不断的跨国界、跨时空、跨文明的交往活动，（ ），书写下 灿烂辉煌的文明图谱。正如这场嘉年华所呈现的，来自不同国家的演员们为观众奉献了一场 又交织融合的视听盛宴。通过绚丽的表演、多样的艺术，展示了亚洲各国艺术家携手推动世界和平发展、促进亚洲繁荣进步的美好心愿。
1．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是
A．慷慨激昂 标新立异 波澜壮阔 风华绝代
B．激动人心 独树一帜 声势浩大 风情万种
C．慷慨激昂 独树一帜 波澜壮阔 风情万种
D．激动人心 标新立异 声势浩大 风华绝代
2．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是
A．亚洲各国共同绘就了一幅文明融合互鉴、交流对话的瑰丽画卷
B．共同绘就了一幅亚洲各国文明交流对话、融合互鉴的瑰丽画卷
C．共同绘就了一幅亚洲各国文明融合互鉴、交流对话的瑰丽画卷
D．亚洲各国共同绘就了一幅文明交流对话、融合互鉴的瑰丽画卷
3．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是
A．通过绚丽的表演、多样的艺术，表达了亚洲各国艺术家携手推动亚洲繁荣进步、促进世界和平发展的美好心愿。
B．绚丽的表演、多样的艺术，因而展示了亚洲各国艺术家携手推动亚洲繁荣进步、促进世界和平发展的美好心愿。
C．通过绚丽的表演、艺术的多样，展示了亚洲各国艺术家携手推动亚洲繁荣进步、促进世界和平发展的美好心愿。
D．绚丽的表演、多样的艺术，表达了亚洲各国艺术家携手推动亚洲繁荣进步、促进世界和平发展的美好心愿。
下列各句中，加点的词语使用恰当的一项是
A．以前我没看过周星驰的喜剧，今天看了，被星爷的“无厘头”逗得哈哈大笑，烦恼都涣然冰释。
B．我们家虽谈不上十分富有，但也还算是瓮牖绳枢之家，这些钱就当作是对灾区人民的一点心意吧。
C．他知道刘师傅这人最讲究礼尚往来，就给刘师傅送去一套工具，果然不久就得到了刘师傅的回礼。
D．鲁迅先生对友人尤其是青年的爱护可以说是无所不用其极，这也是先生身上最为可贵的品质之一。
下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是
①在中国社会和经济飞速发展的过程中，互联网技术和大数据的应用扮演了推波助澜的角色，改变着我们的思维方式、生产生活方式。
②改善空气质量，要走出“头痛医头”的怪圈，要坚持标本兼治、综合治理，加强奖惩力度，合理利用科学手段，才能矫枉过正，切实改善。
③中俄联手炮轰美国的全球反导系统，谴责美在韩部署“萨德”反导系统破坏地区的安全和稳定，强烈敦促美韩改弦更张。
④上海各大医疗机构借助互联网技术改善医疗服务的尝试方兴未艾：多家医院携手共建“云医院”；开启中国首个“皮肤线上诊疗”平台……致力于实现“服务到家”。
⑤中国量子雷达系统研制成功，拥有诸多优势，达到世界先进水平，听到这个消息，顾老高兴万分，纠缠他多日的大小病痛全涣然冰释。
⑥由于母亲是轻音合唱团成员，她从小耳濡目染，五岁就开始接受专业的歌唱训练，并经常欣赏歌舞剧，七岁就对歌剧情有独钟。
A．①③④ B．①②⑤ C．③④⑥ D．②⑤⑥
（题文）下列各句中，没有语病的一句是
A．综观世界各国的企业发展史，你就会发现，一个企业能否获得成功，往往不取决于它的规模和历史，而取决于它的经营理念。
B．大学通识教育近年来在中国受到高度重视，各大学纷纷进行通识教育课程改革，许多高校开设的人文素质教育课程备受广大家长和学生所喜爱。
C．中央在提出改正工作作风、密切联系群众的“八项规定”后，各地积极落实，并于近期相继向社会公布了具体实施细节。
D．信息数字化对个人生活发生了直接的影响，如果名字里用了一个计算机字库里没有的字，那么报名、取钱、贷款、登记……都难以完成。
（题文）下面文段有三处推断存在问题，请参照①的方式，说明另外两处问题。
2017年，共享单车投放总量呈现井喷式增长，如此快速的扩张，引发了很多问题，最显著的就是共享单车的集中停放占用了城市非机动车道大量资源，成为城市交通事故发生的主要原因。同时，共享单车使用成本不高导致逆向行驶、违反道路信号灯通行、违法进入机动车道行驶等交通违法行为日益增多。因此，各大城市纷纷出台相关政策来加以限制，共享单车的时代必然要终结。
①共享单车的集中停放不一定是城市交通事故发生的主要原因。
②_________________________________________。
③_______________________________________。
四、写作（60分）
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
莫言说，回老家与侄子们交谈，他们竟然不明白“站着说话不腰疼”的含义，因为他们从没有割过麦子。
刘震云说，他姥姥割麦比别人快，诀窍就是弯下腰不直起来，直腰次数越多腰越疼。正是“干活原本无技巧，能忍自然效率高。人生态度千万种，一个熬字万事销”。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
参考答案

一、现代文阅读（35分）
1、1． C
2． A
3． ①了解本省高考和学业水平考试改革方案；②规划个人人生及专业发展方向；③关注高校各专业选考科目要求，合理选择科目组合；④立足个人全面发展，培养兴趣与特长，全面提升综合素质。
【解析】
1．试题分析：本题考查筛选文中重要信息的能力。这类题目解答时一般要找出文章中相对应的语句，注意将选项转述内容与原文内容逐一比对，寻找细微的差别确定答案。C项，“不会出现不同年级学生参加同一次考试的现象”不正确。从材料二第四段可得知，上海市对地理和生物两科分别在高二（下）和高三（下）提供两次机会，有可能出现不同年级学生参加同一次考试的现象。故此题答案为C项。
2．试题分析：本题是实用类文本阅读筛选信息概括文章要点的题目，采用的是选择题形式，这类题目解答时一般要注意把选项放回到原文中，结合上下文做出判断。B项，“教育部考试中心统一命制必考科目试题”说法错误，材料二第一段说的是“除个别省级行政区域仍执行教育部委托的分省命题任务外，绝大部分省级行政区域均由教育部考试中心统一命题”，因此必考科目个别省级行政区域仍执行教育部委托的分省命题任务。C项，“考生的综合素质可以弥补考试分数的不足”无中生有，由材料一可知，综合素质评价只是作为录取参考，并非依据，不能“弥补考试分数的不足”。D项，“录取方式也将发生根本性的变化，从投档到院校录取变为投档到专业录取”说法错误，材料三第二段原文说的是“具体是按院校还是按专业投档，只有少数省份已经在改革方案中提及”。故此题答案为A项。
3．试题分析：此题考核探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。答题时要结合文中的内容概括要点，然后整合从不同的角度提出建议，重点注意专家、学者的观点。文中材料二第一段提到“2018年，全国一多半的省份将从秋季入学的高一年级开始，实行新的学业水平考试和高考制度”，据此可知高一新生首先要了解本省高考和学业水平考试改革方案。材料一第三段说“全国多省份都将明确综合素质纳入到学生录取的重要参考因素”“综合素质评价是促进学生德智体美全面发展、培养个性特长”，据此可概括出高一新生要立足个人全面发展，培养兴趣与特长，全面提升综合素质。材料三第二段说浙江在2014年即明确“考生志愿由‘专业+学校’组成”，“实行基于专业的志愿运行模式，录取时直接投档到专业录取”，据此可概括出考生要规划个人人生及专业发展方向，关注高校各专业选考科目要求，合理选择科目组合。
第1题考核筛选并整合文中信息的能力。这类题目解答时要找出文章中相对应的语句，注意将选项转述内容与原文内容逐一相对。概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒。同时还要注意选项肢之间的比较，如果选项中有内容矛盾的选项必有一错。注意叙述角度和表达方式的转换。分辨可能与必然、必然与或然、未然与已然、全称与特称。推断不夸大不缩小，不无中生有。
2、1．A
2．D
3．B
4．C
5．A
【解析】
1．本题考查理解和分析文中重要信息的能力。答题时注意选项内容，找准原文区间，然后仔细比对，选出最恰当的选项，
依据第二段“过去，在以名茶驰誉中外的杭州，茶馆一般都很简陋，几个白瓷杯，不讲究的茶叶”可知，旧式茶馆简陋不讲装饰，故选A。
2．本题考查理解文中重要信息的能力。答题时审准题干，依据选项内容，找准原文区间，然后比对各选项的细微差别，选出最恰当的选项。
依据第一段“在飘着檀香和乐声的茶馆里品茗闲谈，成为今年以来浙江杭州市受人关注的一道新风景”、第三段“最近几年在杭州兴起的茶馆，同过去的茶馆完全不同”可知，新式茶馆是杭州的一个新风景、新亮点。故选D。
3．本题考查筛选并整合文中的信息、归纳内容要点的能力。首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句进行比较辨析。解答时一定要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼，寻找细微的差别。
依据第一段“他们给忙碌了一天的人们一个放松、休闲的地方”、第四段“这是个很好的休息和交友的场所，也可以将一些工作、生活中的事带到茶馆来处理”“中国人的传统社交场合——酒宴饭桌在他们心中已慢慢遭到冷落”和末段“人们越来越讲究生活质量，越来越讲究生活方式的文化内涵”可知，茶馆“红火”的现象说明人们生活休闲生活方式改变，更注重生活文化内涵。B项最恰当，故选B。
4．本题考查理解并分析中心内容和观点态度的能力。答题时注意仔细阅读文章，把握材料的中心对象和特点，认真比对选项的对象和侧重点，选出最佳答案。
依据第一段“在飘着檀香和乐声的茶馆里品茗闲谈，成为今年以来浙江杭州市受人关注的一道新风景”、第三段“最近几年在杭州兴起的茶馆，同过去的茶馆完全不同”、最后一段“一位社会学家说，从茶馆‘红火’的社会现象可以看出”可知，材料始终围绕杭州出现的“新”茶馆和“红火”来写，突出茶馆装饰、休闲方式、生活体验等角度，反映新茶馆红火所反映的人们生活方式的改变。故核心词语是“新”和“红火”，故C项最全面最准确，故选C。
5．本题考查筛选并整合文中的信息、归纳内容要点的能力。考生先要审准题干，找准答题区间，通过关联词、动词、形容词、标点等理清内容要点，再逐项判定是否符合题干要求。
第三段“这里不仅有各种名茶供顾客选择，还可以欣赏到各种流派的茶道表演……还能传播历史悠久的茶文化“说明杭州新茶馆给顾客带来的茶品、茶道和茶文化感受，故BC都是新茶馆走红的原因。
第四段“这是个很好的休息和交友的场所，也可以将一些工作、生活中的事带到茶馆来处理”可知，新茶馆给人们带来的美好的休闲和生活感受。故D是新茶馆走红的原因。
而A项“茶点精致”只是茶馆“新”的表面表现，而不是使茶馆必然红火的原因；且依据第五段“杭州这样的茶馆，茶价最低每人30元，最高12元”可知“价格便宜”说法不准确，更不是杭州新茶馆走红的原因，故A项符合题干要求，故选A。
做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。比对关系，看句间、分句间的逻辑关系是否符合原文意思，是否合理。比对词语，要看选项在对原句改造过程中，删、改、添了哪些词，它们是否与原文意思一致。特别注意比对：指代词、范围词、程度词、时间词等。
3、1．D
2．B
3．C
【解析】
1．本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。D项“要清楚人与人之间事实上存在着的多方面的差别”扭曲原意，作者恰恰是让我们忽略人与人在才能、智力和知识上的差别，认为它们是“不足道”的。故选D。
2．本题主要考查考生分析文章的论点、论据和论证方法的能力。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。B项分析错误。第一段的首句起到引出博爱的作用；第二段的首句不是本段的核心论点，本段的核心论点是：人人都需要帮助。故选B。
3．本题考查对文章内容的理解和分析的能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。
A项，本文中“博爱”的对象是“人”，不包含动物、花草、环境、地球。
B项，周朴园这句话是极具分量，但对照西莫尔·魏尔的表达就会发现，周朴园说话时恰恰是取决于自己的意志而且当时周朴园和鲁侍萍更不存在“息息相通”，因此不能给西莫尔·魏尔的表达作注脚。
D项，西方的“博爱”观中有爱自己的敌人一说，但鲁迅既有“俯首甘为孺子牛”的爱的一面也有“横眉冷对千大指”的憎的一面，显然理解有误。
故选C。
议论类文本阅读新高考强调要整体感知，题目要体现文体特征。所以整体把握思路，筛选整合信息，不断章取义非常重要。同时注意论点和论据的对应，分清句与句之间的逻辑关系，加强对文章的理解分析能力。具体做题时，基本方法是排除法。

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，11分。）
4、1．A
2．C
3．D
4．(1)不久，晋朝全军被⽯勒部队击破，⽯勒称呼他王公，并和他见⾯，向王衍询问西晋旧事。
(2)我辈即使⽐不上古⼈，如果从前不效法崇尚浮华虚⽆，合⼒来匡救天下，还可以不到今天这个地步。
【解析】
1．试题分析：本题考查学生文言断句的能力。首先把语句放入文本，结合上下文理解句子的含义，“衍疾郭之贪鄙／故口未尝言钱／郭欲试之／令婢以钱绕床／使不得行／衍晨起见钱／谓婢曰／举阿堵物却／其措意如此”，这句话是说“王衍憎恶郭氏贪婪鄙俗，因此从不提钱 。郭氏想试试他，让婢女把钱环绕床边放着让他不能走动。王衍早晨起来看见钱，对婢女说：‘拿这些东西下去！’他对待钱的意思是这样的”；此句注意“故”是“因此”的意思，放在后句的开头，“令婢”不做前句的状语，“却”是“退下”的意思，不放在后句的开头。故选A。
2．试题分析：本题考查文学常识和文化常识。平常的学习中，考生应有意识的进行分类识记，比如科考类、官职升迁贬谪类、官职名称类等等。C项，长揖，是古代不分尊卑的相见礼。稽首行礼时，施礼者屈膝跪地，左手按右手，拱手于地，头也缓缓至于地，向对方表示敬意。故选C。
3．试题分析：本题考查学生对文本内容的理解和辨析。考生应找出选项对应的语句，然后与选项进行比较分析。D项，关于王衍被杀的原因分析有误；从文中来看，王衍被杀是因为在与石勒交谈时，仍推脱责任，并劝其称帝，并非因为远近闻名，身居重任，又不肯参与石勒政事，为其尽力。故选D。
点睛：这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。比如本题，考生可以先到文中找到D项对应的内容，文章第三段有对王衍被杀情况的介绍，“衍自说少不豫事，欲求自免，因劝勒称尊号。勒怒曰：‘君名盖四海，身居重任，少壮登朝，至于白首，何得言不豫世事邪！破坏天下，正是君罪。’使左右扶出，谓其党孔苌曰：‘吾行天下多矣，未尝见如此人，当可活不？’苌曰：‘彼晋之三公，必不为我尽力，又何足贵乎？’勒曰：‘要不可加以锋刃也。’使人夜排墙填杀之”，从中可以知道，被杀原因的分析有误。
4．试题分析：本题考查学生的文言文翻译能力。拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，然后按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。第一句中，“俄而”，不久；“举”，全部，全；“为……所”，被动句；“晋故”，西晋的旧事；“问衍以晋故”，状语后置句。第二句中，“曹”，辈；“祖尚”，效法崇尚；“戮力”，合力；“向若”，如果。
参考译文：
王衍字夷甫，神态表情明净秀美，风度姿态安详高雅。童年时曾经拜访山涛，山涛（为之）感叹很长时间。（王衍）离开后，（山涛）目送他说：“是哪个老太婆，生出这么个孩子啊！然而贻误天下百姓，未必不是这个人哪。”王衍既有高才美貌，（又）聪明颖悟如神，常常自比子贡，加上声威名望很高，令当世之人钦佩敬慕。善于谈玄，只以谈论《老子》《庄子》为事。经常手持白玉柄拂尘，与手同色。如果所谈道理有不稳妥之处，随口就能更改，世人送他名号为“口中雌黄”。朝廷内外异口同声，说他是“一世龙门”。（王衍）历居显要官职，后来做官的人，无不仰慕仿效他。推选察举士人入朝为官，都把王衍作为样板。骄傲清高、虚浮怪诞，于是成为时风流俗。
王衍的妻子郭氏，是晋惠帝贾皇后的亲戚，凭借宫廷中的权势，刚愎贪暴，聚敛钱财不知满足。王衍憎恶郭氏贪婪鄙俗，因此从不提钱 。郭氏想试试他，让婢女把钱环绕床边放着，让他不能走动。王衍早晨起来看见钱，对婢女说：“拿这些东西下去！”他对待钱的意思是这样的。
当时齐王司马冏有恢复皇室的功劳，因而专权自任，公卿对他行拜礼，唯独王衍对他行拱手礼。王衍虽然身居宰辅的重要职位，却不把治理国家放在心上，只考虑保全自身的办法。等到司马越去世，众人推举王衍为元帅。王衍因为盗匪四处兴起，害怕而不敢担当。推辞说：“我年少时没有做官的欲望，随着选补官吏，到了今天的官位。如今的事，怎么能用不具备才能的人来充任呢。”不久，晋朝全军被石勒部队击破，石勒称呼他王公，并和他见面，向王衍询问西晋旧事。王衍向（他）陈说西晋遭受灾祸与失败的缘由，（并）说所有谋划都与自己无关。石勒非常爱慕他（的才华），和（他）谈了很长时间。王衍说自己从年少时就不参与政事，想求得自身免难，于是劝石勒称尊号当皇帝。石勒大怒说：“你远近闻名，身居朝廷要职，年轻时入朝 为官，一直做到满头白发，怎能说从不参与政事呢？破坏天下，正是你的罪状。”石勒对他的同党孔苌说：“我走遍天下，从没见过这样的人，该不该留他一命呢？”孔苌说：“他是晋国的三公，必定不会为我们尽力，又有什么可用的呢 ？”石勒说：“但不能对他使用刀杀。”让人夜里推到墙埋杀了他。王衍临死时，回头（对从人）说：“呜呼！我辈即使比不上古人，如果从前不效法崇尚浮华虚无，合力来匡救天下，还可以不到今天这个地步。”（王衍）死时五十六岁。
5、1．A
2．①写离开故国三千里之远，西风劝归，表达了思念家乡、不能归去的悲痛之情。②写自己南去北来，人已老去，表达了羁旅漂泊、年华逝去的悲伤之情。③借用王粲登楼作赋的典故，以王粲自况，表达了自己仕途失