生物1.2《生物科学的学习过程》(苏教版必修3)省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,第二节 生物科学学习过程,学习目标,举例说出一个科学研究故事,概括科学研究基本过程,第1页,科学家不停研究：征服致病病毒路漫漫,1892,年，俄国大片烟草地里，发觉大量烟草叶子,上出现深、浅相间绿色区域，而且叶片很快枯萎，大量烟草减产。,如果你发现了这个问题，你会怎样来解决呢？,请思考,第2页,科学家不停研究：征服致病病毒路漫漫,烟草怪病,起因：,科学家：,研究过程：,设计,显微镜观察,精密过滤仪器,多代接种培养等,实施,屡次试验失败,分析,与假设矛盾,结论,一定是由比细菌还要小生物致病,假设,病原体是细菌,科研故事,俄国烟草瘟疫,伊凡诺夫斯基,第3页,像科学家一样开展研究：科学探究,科学探究的基本过程,提出问题,作出假设,设计试验,实施试验,分析证据,得出结论,第4页,科学家不停研究：征服致病病毒路漫漫,请说说你所熟悉病毒 造成疾病，你知道它们治疗和预防方法吗？,请思考,第5页,科学家不停研究：征服致病病毒路漫漫,可怕瘟疫,19181919,流行性感冒,麻疹,传染性肝炎,小儿麻痹症,科研故事,如今对病毒性疾病依然没有特效药,疫苗当前仍是预防病毒疾病最有效方法。,第6页,科学家不停研究：征服致病病毒路漫漫,SARS,偷袭,科研故事,年春，,SARS,突然攻击人类,狂犬病、,AIDS,、,SARS,等都是法定管理病毒性传染病,抗病毒药品研发,第7页,科学家不停研究：征服致病病毒路漫漫,阅读,P7,“,SARS,偷袭,”,说说我们未来面对病毒攻击，能够采取哪些办法来预防病毒性传染病快速蔓延,?,建立完整汇报制度。,利用当代生物技术开发抗病毒药品提供新思绪。,第8页,放眼社会,阅读,P7,“,面对,SARS,将不再恐慌,”,，说说当前治疗,SARS,新思绪。,第9页,评价指南,1,、有些人认为，流感病毒变异速度极快极难研制出一个疫苗来预防流感病毒侵袭。这种说法有道理吗？,2,、概述科学探究基本过程。试举例说明处理生活中某一问题其实就是一个科学探究过程。,第10页,事实：阅读和讨论本节,“,烟草怪病,”,，归纳伊凡诺夫斯基在研究中是怎样提出问题、作出假设、设计试验变量和对照试验。,分析：在发觉病毒研究中，伊凡诺夫斯基创新之处是什么？,课后作业,第11页,课后作业,请设计试验探究水分或光照对植物光合作用影响，写出试验假设、试验步骤、预期结果及分析。,第12页,课堂小练,某生物兴趣小组为了研究阳光对大豆发芽影响，而在两个花盆里种了大豆，并设计了以下试验：,不充分,20,暗室,充分,20,光照,工,水,温度,阳光,花盆,在这一试验设计中，应该更正错误是,A两个花盆都应放在向阳地方,B两个花盆都应放在黑暗地方,C两个花盆温度不应该一样高,D两个花盆都应该浇给充分水,第13页,一个群体中,MN,血型基因型频率和基因频率,基因型,L,M,L,M,L,M,L,N,L,N,L,N,总数,个体数,30,60,10,100,基因型频率,0.3,0.6,0.1,1,基因数,L,M,L,N,30,x,2=60,60,x,1=60,0,120 200,80,0,60,x1=60,10,x2=20,基因频率,L,M,L,N,0.6,1,0.4,第14页,世界人口增加曲线图,第15页,19181919,流行性感冒,1918,开始那次流感使全世界,2100,万人丧生。,1918,年,5,月，这次流行病在欧洲参加第一次世界大战士兵中间开始传输。该病很快经过拥挤战壕和营房扩散开来。到,7,月份，它又传染给了欧洲大陆众多平民，但大多数人症状只是轻微。流感在秋天回潮，这次却是一个新类型，致病力很强。伴随病毒在全世界传输开来，死亡人数开始上升。年轻人病得较重，可能是因为年纪较大人经历过以前传染，已经有抵抗力了。到,1919,年流感消退时，病死人数已是第一次世界大战中战死人数两倍。流行性感冒每隔几年在世界上传输一次，但因为药品发展，它危险性已减轻。现在应用疫苗能够预防一些类型流感，而且抗生素治疗可减轻该病危害。,第16页,麻疹（,measles,rubeola,morbilli,）是麻疹病毒引发急性呼吸道传染病。主要症状有发烧、上呼吸道炎、眼结膜炎等。而以皮肤出现红色斑丘疹和颊粘膜上有麻疹粘膜斑为其特征。,麻疹,第17页,小儿麻痹症又称脊髓灰质炎，是由一个病毒引发急性传染病，多发生在夏秋两季。病毒主要由消化道传染，首先抵达孩子口腔，咽部和胃肠道，进而可能入侵到血液和中枢神经系统，被感染者粪便中带有脊髓灰质炎病毒，所以能够快速感染其它孩子，普通感染后天发病。小儿麻痹症起病症状很像感冒一样有发烧，咽喉疼痛，头痛等症状。天后症状减轻，不过又有发烧，体温可达以上；颈项强直，肌肉疼痛甚至出现肌肉麻痹现象。多数情况下小儿麻痹症不会发展成瘫痪，不过假如病情发展，就会留下严重后遗症。最常见后遗症是单个下肢瘫痪，行走发生困难。,小儿麻痹症,第18页,传染性肝炎,病毒性肝炎,(viral hepatitis),是由各种不一样肝炎病毒引发一组以肝脏损害为主传染病。按引发发病病毒不一样可分为甲型肝炎,(hepatitis A),、乙型肝炎,(hepatitis B),、丙型肝炎,(hepatitis C,或称非甲非乙型肝炎,),、丁型肝炎,(hepatitis D),、戊型肝炎,(hepatitis E),、己型肝炎、庚型肝炎等。,病毒性肝炎传染性强、传输路径复杂、传输范围广泛。主要是前,5,种。其中以甲、乙型肝炎感染率较高。乙肝病毒携带率为,10.09%,。近年又发觉有己型肝炎和庚型肝炎。,第19页,提出问题,科学研究是从提出一个科学探究问题开始。科学探究问题是指能够经过搜集证据而回答问题,经过观察和思索发觉问题,第20页,作出假设,对试验结果预测,建立在观察和积累以往知识、经验基础上,假设是对还是错必须经过试验验证,第21页,设计试验,设计试验目标是验证假设。,试验设计主要内容是控制变量。,试验设计还包含设计试验详细步骤等。,第22页,实施试验,按照设计试验步骤进行试验,细致而客观地搜集试验中观察、测量到各种现象和数据,有时需要重复试验以确保数据准准确性和可靠性。,第23页,分析证据,客观地处理和分析试验中得到 证据，研究其中蕴涵规律和趋势,思索他们能不能支持作出假设，是否需要深入搜集证据等。,为了便于分析经常将相关数据分类整理,第24页,得出结论,应充分必定搜集证据是否真正支持原先假说,在得出最终止论前，通常需要重复试验屡次。,结论就是对试验研究所做总结。在下结论时,第25页,再见,第26页,