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家校协同，促进学生健康成长
一、家校协同的意义
教育部颁发的关于进一步加强班主任的意见中指出：班主任是学校教育第一线的骨干力量，是学校教育工作最基层的组织者和协调者。履行好班主任的职责，必须树立正确的教育理念，遵循中小学生身心发展的规律，运用科学的教育方法，善于利用各种教育资源。班主任老师不仅应该努力协调好各任课教师，作好班级的管理和建设工作、学生的教育和引导工作，积极支持少先队、共青团、班委会开展班级活动，还应成为沟通学校、家庭、社会的纽带，及时了解学生在家庭和社区的表现，引导家长和社区配合学校共同作好学生的教育工作。
因此，加强对家长的思想的影响，努力形成合力，共同做好学生的教育工作才能取得良好的效果。这不仅是新时期对班主任的要求，也是班主任的重要职责之一。
二、家校沟通，形成合力，促进成长
教育好下一代是一门极其深奥的学问，让孩子健康茁壮地成长是每位老师、班主任的心愿，更是每一位家长的心愿，下面就结合本次主题，谈谈自己对如何做好家校沟通工作的一些看法。
1.多种形式，架起家校沟通的桥梁
一般来说，家校沟通的形式很多，现在比较常用的有以下几种：
第一，是电话联系。这是目前用的最多，比较方便，也是最节省时间一种方式。
第二，手机沟通。
通讯的迅速发展给人与人之间的联系提供了极大的方便，与此同时手机短信为家校沟通提供了更便捷的联络方式。通过家校互动短信平台，将学校和家庭联系起来，家长和老师互通学生的各种情况、信息，发现问题及时沟通，共同纠正，家长和老师的关系也得到了改善。
第三，家校联系簿
联系簿是一种班主任与家长书面联系很好的方式。通过这种方式，教师和家长可以及时了解学生在家中和学校这两个不同环境中行为及表现是否一致，从而避免学校教育与家庭教育相脱节。
第四，面谈
一般常用，当学生在学校出现了一些较为严重的情况，而用电话沟通又显得不太正式时，可以将家长请到学校进行面谈。也可以用于表扬。
第五，网络联系
很多学校建立班级网络平台，通过网络平台，加强与家长、学生之间的展示、交流、沟通，此形式很直观，效果良好。此外，可以进行E-mail。还有每月召开网上家长会。也是很好的沟通方式，发挥现代信息技术在学校教育中的作用。
第六，家长会。
通过家长会，让家长了解我们的教育观点，了解班上的情况，了解孩子在集体中的表现。
第七，家访
按理说家访是最直接，最有效，最富有人情味的教师与家长沟通的方式。应提倡。
第八，成立家长学校、班级家长委员会，发挥家长委员会的作用。
第九，其他方式，如，班主任还可以建立家长俱乐部、家长沙龙、家长咨询日等与部分家长进行定期或不定期的沟通。
2．掌握有效的沟通技巧，提高沟通效果
我们说家校沟通的形式多种多样，作为班主任老师应结合具体的情况，选择不同的方式与家长进行沟通，沟通是一门艺术，也是教师取得良好教育效果的保障，同时良好的沟通能力也是教师工作能力的体现。
作为班主任，要想与家长形成家校教育合力，就必须高度重视与家长的有效沟通。掌握必要的方法是必要的，也是沟通取得实效的关键。
两条原则：
尊重：尊重是家校沟通取得成效的前提，基础，也是保证。因此，作为班主任老师在任何情况下，态度都要诚恳，友善，特别当遇到问题时，要沉得住气，先问清原因，再提出解决问题的方法。与家长沟通，一定要用思想影响思想，用智慧启迪智慧，要让家长觉得你的做法，你的说法，你的想法确实高人一等，快人一步。同时，不论家长对你态度如何，一定要微笑面对，不要有态度，不要有想法，要相信家长是尊敬老师的。
真诚：我们请家长或希望家长配合学校做什么，应该用商量、建议的口吻，对孩子的评价一定要客观、全面，既要肯定优点与进步，也要真诚地提出不足之处。在谈孩子的缺点时，要根据情况，区别对待。
二、家长沟通时的注意事项：
1.努力做到”六个一”:一张笑脸、一杯水、一句问候、一个座位、一个问题、一个办法：
2．养成自己的风格好坏都请。特别是打电话时，用商量的口吻定时间，使家长无反感。多在学生在时进行，让学生感受到真心、爱意。
3.准时间、准地点、准内容要学会体谅家长，提前做好充分准备。尽量不在上班时间把家长请到学校来。
4.专时专用忌边判作业边与家长谈话。
5.学会倾听让家长多说。
三、遇到教育观念偏激的家长，怎么办？
李镇西老师曾经说过，没有合格的家长，就没有完整的优质教育。班主任除了教育学生，还有一个重要任务，那就是影响家长。从某种意义说，只有影响了家长，我们对学生的教育才能真正成功。
班主任是学校教育与家庭教育互相渗透的直接操作者，如果与家长沟通不畅，久而久之，难免会产生矛盾、积怨，甚至对立，严重影响班级工作的正常开展和家校关系的和谐发展。掌握好与不同家长的沟通技巧，是取得家校协作成功的关键。
当您遇到问题家长时，比如，您遇到观念偏激或认识偏差或蛮不讲理的家长，您会怎么办？您是如何处理的？
1.冷处理：
坦率讲，有些家长真的不可理喻，遇到这类人和问题我建议大家别较真，当家长情绪激动时，暂且搁置，等家长心平气和时再与他沟通。
不要试图去改变家长的习惯，要理性地看待家长的不恰当行为，要有包容之心。
2.巧处理
讲究策略。对不同的家长采用不同的交流技巧。这就需要教师不断地观察和正确地判断，对于不同类型的家长要采用不同的方法来沟通。《孙子兵法》曰：“知己知彼，百战不殆”。当教师很清楚地知道面对他的是怎样的家长时，他会很自信地与家长交流，合作过程中能游刃有余，而且还能让家长很快地接受并支持教师的工作。

例如：新学期开学，有班主任反映班上又有些学生不来上学了。原来是家长觉得读书没什么用，还不如让孩子打工挣钱。如还有的家长认为组织课外活动是浪费时间，不让孩子参加；有的家长则要求学校教育要适应自己孩子的个性…
遇到这种情况时作为班主任，与家长沟通时一定是赞在家长的角度说话，即告诉家长你的一些做法、举措等都是设身处置地为家长着想。如你要组织学生外出，需家长交钱，你要说为节约您的时间，为节省您带小孩外出的开支，学校决定……希望家长支持……一般家长都会通情达礼。

两句话：把一件小事办好就是大事

把任何一件平凡的事做好就是不平凡