月高考会资料生物.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,个人观点，仅供参考，如有不当，欢迎批评指正！,一、,考点考纲把握,不到位或者越位的教学都达不到效果，都会削弱教学的有效性,以课标为指导，避免做无用功,内容把握,认真研读新旧教材内容要求差异,必修一,必修二,必修三,必修三,选修一,专题,1,课题,1,：果酒和果醋的制作,专题,2,课题,1,：微生物的实验室培养,专题,2,课题,2,：土壤中分解尿素的细菌的分离与计数,专题,3,课题,1,：菊花的组织培养,专题,4,课题,1,：果胶酶在果汁生产中的作用,专题,5,课题,3,：血红蛋白的分离与提取,专题,6,课题,2,：胡萝卜素的提取,删减章节,常考知识点内容的删减,植物对水分的吸收和利用（质壁分离与复原要求）,三大营养物质代谢,新陈代谢的基本类型,生殖类型,生物的个体发育,光能在叶绿体中的转换以及,C,3,植物和,C,4,植物,生物固氮,细胞质遗传,基因的结构,基因工程的具体过程（关注人类基因组计划）,微生物的营养代谢和生长（要求微生物的利用即实验室具体操作）,总体情况,看似内容有所减少，但是知识与知识之间的内在联系加强，注重现有知识的发现历程，注重知识与现实生活的联系,难度把握,以课标为依据，难度把握恰当，不做无用功,学习研究,高中生物课程标准,基因工程,课标解读,对应,评价范例,1.1,细胞的分子组成,1,.,1,.,1,概述,蛋白质的结构和功能,1.1.1.a,说出,蛋白质的元素组成及其组成单位,1.1.2.b,说明,氨基酸的结构特点及其种类,1.1.3.c,简述,氨基酸通过脱水缩合形成蛋白质的过程,1.1.4.d,概述,蛋白质的空间结构,1.1.5.e,说明,蛋白质分子结构的多样性,1.1.6.f,举例说出,蛋白质的生理功能,对应1,.1.1.a,能正确表示蛋白质分子由简到繁的结构层次的一组数字是,氨基酸C、H、O、N等化学元素氨基酸分子相互结合多肽肽链形成具有一定的空间结构的蛋白质分子,A,B,C,D,对应1,.1.,6,.,f,下列不能体现蛋白质功能的是,A胰岛素调节血糖浓度,B血红蛋白运输氧气,C蛛丝、头发的主要成分是蛋白质,D控制生物的性状，是生命活动的主要承担者,根据课标,对,内容、难度,细化,的,研究,例如：,生态系统的信息传递,生物课程标准,对,生态系统的信息传递,一节的具体表述是,“,举例说出,生态系统中信息的传递,”,。,“,举例说出,”,属于知识性目标动词中,“,了解水平,”,层次，要求达到的层次不高。,“,说出,”,不同于,“,说明,”,，这里只要让学生说出例子即可。而,“,说明,”,是,“,理解水平,”,层次，是需要对事物进行解释的。显然,“,说出,”,更不等于,“,得出,”,，,“,得出,”,是,“,应用水平,”,层次，是需要在新的情景中使用抽象思维，进行总结，建立合理联系的。,二、,近几年试题特点分析及明年试题展望,1,、,研究高考题的目的,研究题型,研究考查形式,从变中找不变,年份,总字数（,卷,+,卷）,图表,（,卷,+,卷）,问题数,（,卷）,答案字数,09,年,约,2400,（,900+1500,）,7,（,2+5,）,24,约,280,10,年,约,2450,（,800+1650,）,10,（,2+8,）,30,约,230,11,年,约,1950,（,700+1250,）,11,（,2+9,）,27,约,120,12,年,约,2250,（,850+1400,）,7,（,4+3,）,31,约,120,2,、,近几年基本情况,3,、知识,与能力并重,（,2012,四川,-3,）科研人员为研究脾脏中某种淋巴细胞（简称,M,细胞）在免疫应答中的作用，进行了如下实验：,组 别,处 理 方 式,检 测 结 果,实验组,用肺癌细胞抗原处理,M,细胞后，分离出,M,细胞与胸腺淋巴细胞混合培养，再分离出胸腺淋巴细胞与肺癌细胞混合培养,部分淋巴细胞能杀伤肺癌细胞,对照组,未经处理的胸腺淋巴细胞与肺癌细胞混合培养,淋巴细胞均不能杀伤肺癌细胞,下列对该实验的相关分析，不正确的是,A,实验证明,M,细胞能够将肺癌细胞抗原呈递给胸腺淋巴细胞,B,经,M,细胞刺激后部分胸腺淋巴细胞增殖分化成效应细胞,C,实验组培养液中含有能增强效应,T,细胞杀伤力的淋巴因子,D,实验组培养液中含有能特异性识别肺癌抗原的免疫球蛋白,4,、情景,新颖，关注前沿科技,30,题第,小题，癌细胞在有氧条件下能进行无氧呼吸,（,2012,四川,30-1,）,科研人员获得一种叶绿素,b,完全缺失的水稻突变体，该突变体对强光环境的适应能力更强。请回答：,（,1,）提取水稻突变体的光合色素，应在研磨叶片时加入,，以防止色素被破坏。用纸层析法分离该突变体叶片的光合色素，缺失的色素带应位于滤纸条的,。,（,2,）该突变体和野生型水稻的,O,2,释放速率与光照强度的关系如右图所示。当光照强度为,n,时，与野生型相比，突变体单位面积叶片叶绿体的氧气产生速率,。当光照强度为,m,时，测得突变体叶片气孔开,放程度比野生型更大，据此推测，突,变体固定,CO,2,形成,的速率,更快，对光反应产生的,消,耗也更快，进而提高了光合作用放,氧速率。,（,3,）如果水稻出现叶绿素,a,完全缺,失的突变，将无法进行光合作用，,其原因是,。,（,1,）发生反射时，神经中枢产生的兴奋沿,_,神经传到突触前膜，导致突触小泡与前膜,_,，释放神经递质（,Ach,）；,Ach,与,Ach,受体结合后，肌膜发生,_,，引起肌肉收缩。,（,2,）重症肌无力是自身免疫病，其病因是患者免疫系统把,Ach,受体当作抗原，使,_,被激活而增殖、分化、产生,Ach,受体抗体。,Ach,受体抗体与,Ach,受体特异性结合，造成,Ach,不能与,Ach,受体正常结合，导致,_,信号转换过程受阻。,（,3,）临床上治疗重症肌无力的重度患者，可采用胸腺切除法，目的是抑制,_,发育成,T,细胞，不能产生淋巴因子，从而抑制,_,免疫的应答。,（,2011,年,30-2,）,下图为反射弧中神经,肌肉接头的结构及其生理变化示意图。,5,、合理布局,难度，追求有效区分,三、,图形题重现,1,、图形信息需要深入挖掘,09,年,5,09,年,30-1,09,年,30-2,10,年,30-1,细胞中,DNA,的含量,每条染色体上,DNA,的含量,09,年,30-2,（,2012,四川,-5,）,给实验鼠静脉注射不同剂量的胰岛素，测得血糖的补充速率和消耗速率如右图所示。下列相关分析正确的是,A,随着曲线,a,的下降，非糖物质向葡萄糖转化的速率快,B,曲线,b,的上升是胰岛素作用于肝脏、肌肉等细胞的结果,C,当胰岛素浓度为,40U/mL,时，在较长时间内血糖浓度会,维持相对稳定,D,高浓度胰岛素条件下，下丘脑中控制胰岛,A,细胞分泌的神经中枢处于抑制状态,（,2011,四川,-4,）,右图表示油菜种子在成熟过程中,种子质量,和,有机物,相对含量,的变化趋势，下列相关叙述不正确的是,A.,大量糖类输入并参与代谢，导致种子质量不断增加,B.,细胞代谢利用大量糖类，导致淀粉含量降低,C.,糖类不断转化为脂质，导致脂质含量持续增加,D.,糖类不转化为蛋白质，,导致含氮物质,含量,不变,2,、注意坐标的数值范围，避免经验主义导致错误出现,在下图中哪一曲线能正确表示温度对人体 转氨酶催化效率的影响,。,催化效率,温度,10 20 30,催化效率,温度,10 20 30,催化效率,温度,10 20 30,催化效率,温度,10 20 30,A,B,C,D,在下图中哪一曲线能正确表示温度对人体 转氨酶催化效率的影响,。,催化效率,温度,10 20 30,催化效率,温度,10 20 30,催化效率,温度,10 20 30,催化效率,温度,10 20 30,A,B,C,D,请根据生态学原理回答下列有关,的问题：研究人员将,S,1,与,S,2,两个种群,放在一起培养，在环境温度为,T,1,与,T,2,条件下，测得种群数量变化如图中,A,、,B,所示。,(1),、,S,1,种群与,S,2,种群的关系是,_,。,11,年四川,30-2,四、,语言描述性题目,1,、多问为什么,是，为什么是？,不是，为什么不是？,可能，为什么可能？,（,10,四川,-1,）,与酵母相比，硝化细菌具有的特点是,A.,无线粒体，只能通过无氧呼吸获得能量,B.,无固氮酶，只能以含氨有机物物为氮源,C.,无细胞核，只能通过出芽生殖方式繁殖后代,D.,无染色体，只能在,DNA,水平产生可遗传变异,（,09,四川,-1,）,下列关于哺乳动物体内三大营养物质代谢的叙述，不正确的是,A.,用,15N,标记的苯丙氨酸饲喂小鼠后，在其体内检测不到,15N,标记的酪氨酸,B.,当体内脂肪的分解速度加快时，意味着糖类的供应不足,C.,肝细胞中内质网的功能出现障碍，脂蛋白的合成受阻,D.,肝糖元和肌糖元去路的差异，与所在细胞功能密切相关,（,12,四川,-1,）,蛙的,受精卵发育成原肠胚,的过程中，下列行为在细胞内,不能,发生的是,A,基因的选择性表达式,B,DNA,的半保留复制,C,同源染色体的分离,D,姐妹染色体的分开,（,12,绵阳二诊）,下列有关植物细胞结构与生理活动的描述正确的是,A,种子萌发过程中幼叶,开始,光合作用，有机物,总量就,开始,增加,B,植物茎向光弯曲是因为背光侧,生长素浓度大,而促进,细胞分裂,C,沙漠植物根尖,成熟区,细胞的,细胞液浓度,一般比草原植物要,大,D,植物,根尖分生区,细胞的,高尔基体,数量相对成熟区细胞要,少,2,、注意特殊例子,大多数酶是蛋白质，少数是,RNA,。,蛙的红细胞增殖方式为无丝分裂，但是人的红细胞不能增殖,酶发挥催化作用的最适,pH,在中性左右。但胃蛋白酶的最适,pH=1.8,，胰蛋白酶的最适,pH=8.0,人体内的一些细胞生活的内环境绝大多数是组织液，少数在血浆和淋巴，还有特殊的毛细血管壁细胞和毛细淋巴管壁细胞的环境既有血浆、淋巴，又有组织液,植物和生产者的关系，动物和消费者的关系，微生物和分解者的关系,3,、描述性的主观题注意语言的准确性和规范性,（,11,四川,-30-1-3,）,向培养液中添加葡萄糖配成不同浓度的培养液，在一定光照条件下培养该海藻，测定海藻的生物量如下表：,要确定培养海藻的最佳葡萄糖浓度，还需设计,_,的实验。,语言的准确性和规范性来源于平时的训练，特别是课堂讲解,五、,基础知识的处理,1,、一轮处理方式：基础知识全面过,要求会写重要的过程和反应,2,、避免学生轻书本、重难题，一步到位的思想,课堂掌控：,提问看书回答问题 完成练习,3,、高考前的处理方式：通过填空引导学生进行看书，避免“,放羊式,”的自主复习,4,、注重内在联系,不必纠缠在一些有争议的表面内容，更不能以此作为考试的考查点,关注,原理、过程、应用,构建,知识体系网络,六、,概念图,基因,染色体,脱氧核苷酸,化学本质,单位,载体,空间结构,结构特点,传递信息,转录翻译,蛋白质,准确无误,出现差错,遗传,变异,表达信息,酶与激素,结构蛋白,调控细胞代谢,决定细胞结构,半保留复制,原核和真核细胞,的基因结构,人类基因组计划,基因工程,表现型,基因型,显性基因隐性基因,相对性状,隐性性状,显性性状,等位基因,非等位基因,质基因核基因,细胞质遗传,细胞核遗传,遗传规律,变异,分离自由组合,染色体变异,基因突变,基因重组,可遗传,变异,DNA,染色体,染色质,蛋白质,DNA,基 因,脱氧核苷酸,性染色体,常染色体,非同源染色体,同源染色体,染色体组,多倍体,二倍体,单倍体,四分体,染色单体,组成物质,螺旋化,解旋,分类,组成,联会,含有,4,条,组成,由配子发育而来,花药离体培养而来的植株,雄峰,有遗传 效应的片段,基本单位,分类,由受精卵发育而来,减,I,特有,分裂的前期或末期,举 例,依 据,1,、脉络要清晰,种群,群落,物种组成,种间关系,群落结构,物种丰富度,共生,寄生,竞争,捕食,水平结构,垂直结构,群落演替,初生演替,次生演替,起点,:,原来没有植被,特点,:,时间较长,起点,:,失去原有植被,特点,:,时间较短,B,A,组成,主要内容,体现,图例,图例,图例,图例,类型,类型,类型,2,、结构要简明,3,、形式要新颖,4,、梳理要到位,5,、重点要突出,6,、图文可结合,7,、重视比较与联系,8,、连接词不可缺,看概念图不如填概念图，填概念图不如画概念图，老师动手不如学生动手,概念图要有血有肉，不能空有骨架,注重图文结合，增加概念图的有效性,七、,试题讲评,1,、收集基本信息，有针对性的讲解（难度系数，即正确率，区分度）,生物学科选择题得分统计表（绵阳,2012,级二诊）,题号,A,B,C,D,1,3.09%,24.69%,63.39%,6.96%,2,2.43%,11.12%,66.55%,18.01%,3,68.32%,4.45%,11.77%,13.45%,4,8.83%,10.17%,13.97%,65.09%,5,10.56%,28.20%,46.69%,12.59%,30-,30-,31-,31-,5.3,(0.53),3.3,(0.33),3.5,(0.44),1.6,(0.11),生物学科非选择题得分统计表（绵阳,2012,级二诊）,生物学科选择题得分统计表（绵阳,2012,级三诊）,题号,A,B,C,D,1,21.21%,6.85%,37.66%,31.89%,2,50.01%,26.60%,12.26%,8.69%,3,26.62%,18.66%,49.13%,3.16%,4,7.66%,12.0715.45%,62.35%,5,27.11%,48.16%,7.05%,15.19%,非选择题,30-,30-,31-,31-,5.5,(0.61),5.4,(0.45),3.8,(0.54),3.7,(0.26),生物学科非选择题得分统计表（绵阳,2012,级三诊）,2,、注重审题能力的提升,3,、加强试题之间的联系，不能就题论题,3,、反馈练习有技巧,现有一瓶掺有酵母菌的葡萄糖液,吸进氧气的体积与放出的二氧化碳的体积之比为,3:5,这是因为,A.,有,1/4,的酵母菌进行有氧呼吸,B.,有,1/3,的酵母菌进行有氧呼吸,C.,有,1/2,的酵母菌进行有氧呼吸,D.,有,2/3,的酵母菌进行有氧呼吸,(,即时训练,),现有一瓶混有酵母菌和葡萄糖的培养液,通入不同浓度的氧气时,其产生的酒精和,CO,2,的量如图所示,问在氧浓度为,a,时,A.,酵母菌只进行发酵,B.67%,的葡萄糖用于无氧呼吸,C.33%,的葡萄糖用于无氧呼吸,D.,酵母菌停止发酵,4,、基础知识能在书上找到的，一定要动手，能看到的，不能只点到,（,12,全国新课标,-2,）,下列关于细胞癌变的叙述，错误的是,A,癌细胞在条件适宜时可以无限增殖,B,癌变前后，细胞的形态结构有明显差别,C,病毒癌基因可整合到宿主基因组诱发癌变,D,原癌基因的主要功能是阻止细胞发生异常增殖,必修一：,125-126,页,（,12,年全国新课标,-3,）哺乳动物长时间,未饮水导致机体脱水,时，会发生的生理现象是,A,血浆渗透压降低,B,抗利尿激素增加,C,下丘脑渗透压感受器受到的刺激减弱,D,肾小管和集合管对水的重吸收作用减弱,必修三：,32,页,5,、让学生积极参与进来，头脑和手都动起来,八、,错题集,让高三后期总复习更有针对性,错题本,1,审题不慎类,错题本,2,表述不当类,错题本,3,教材回归类,错题本,4,知识难点类,1,、分散不如分类,2,、重看不如重做,九、,踩线生,1,、注重建立情感联系，建立相互信任关系,2,、注意学法指导，抛开单独学科，促进其树立全局意识,3,、任务到人头，注意联系时间和频率,4,、关注学生情绪,十、,后期自主复习策略,1,、自主不能自由,3,、一定要手眼脑齐动,2,、点拨要精练，有指导意义,十一、,关于模拟题的编制,1,、明确目的和范围,2012,级二诊,2,、双向细目表,12,级绵阳二诊,（选择题）,12,级绵阳二诊,（非选择题）,3,、难度把握,植物细胞中个能产生水的细胞器有（,）、（,）、（,）。啤酒酵母可以产生,CO2,的场所是（,）、（,）,植物细胞中个能产生水的细胞器有（,）。啤酒酵母可以产生,CO2,的场所是（,）,下列关于酶的说法中错误的是,A.,活细胞都能产生酶,B.,酶只能起催化作用,C.,酶只在细胞内起作用,D.,所有酶都含有,C,、,H,、,O,、,N,四种元素,下列关于酶的说法中,A.,活细胞都能产生酶,B.,酶只能起催化作用,C.,酶只在细胞内起作用,D.,所有酶都含有,C,、,H,、,O,、,N,四种元素,A.,有,1,个正确,B.,有,2,个正确,C.,有,3,个正确,D.,有,4,个正确,A,：,20%B,：,7%,C,：,70%,D,：,3%,A,：,9%B,：,66%,C,：,22%,D,：,2%,4,、区分度把握,（难易结合）,12,级绵阳二诊,30-2,12,级绵阳二诊,31-1,12,级绵阳三诊,30-1,5,、注意选题类型和来源,某常染色体隐性遗传病在人群中的发病率为,1%,，色盲在男性中的发病率为,7%,。现有一对表现正常的夫妇，妻子为该常染色体遗传病致病基因和色盲致病基因携带者。那么他们所生小孩同时患上述两种遗传病的概率是,（,0.19,）,A.1/88,B.1/22,C.7/2200,D.3/800,（,05,广东,-19,题,两个亲本的基因型分别为,AAbb,和,aaBB,，这两对基因按自由组合定律遗传,要培育出基因型为,aabb,的新品种，最简捷的方法是,（小于,0.2,）,A,单倍体育种,B,杂交育种,C,人工诱变育种,D,细胞工程育种,（,11,年四川,-5,）,北极比目鱼中有抗冻基因，其编号的抗冻蛋白具有,11,个氨基酸的重复序列，该序列重复次数越多，抗冻能力越多，越强，下图是获取转基因抗冻番茄植株的过程示意图，有关叙述正确的是,（,0.2,）,A,过程,获取的目的基因，可用于基因工程和比目录基因组测序,B,多个抗冻基因编码去依次相连成能表达的新基因，不能得到抗冻性增强的抗冻蛋白,C,过程,构成的重组质粒缺乏标记基因，需要转入农杆菌才能进行筛选,D,应用,DNA,探针技术，可以检测转基因抗冻番茄植株中目的基因的存在及其完全表达,最后再次感谢大家！,欢迎来绵阳指导工作。,