高考复习现代文阅读：理解文中重要句子的含义ppt学习资料.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,现代文阅读,理解文中,重要句子的含义,淮安市楚州中学 金国春,教学目的：,培养学生准确理解文中重要句子含义的能力。,教学重点：,把握分析文中重要句子的方法。,教学难点：,文中重要句子的确认与含义的推断。,导入：,前面我们已经学习了怎样,正确理解文中重要词语含义,的方法。,但是，,词语,只是信息源，传递信息还要靠句子。,句子,在文章中的使命就是传达信息，以展示文章的内容和揭示文章的主旨。,句子,传达的信息有主要的，也有次要的，甚至多余的。把握文章的内容和主旨就必须深入分析和理解那些,传达主要信息的句子,，即重要句子,。,“,理解文中重要句子的含义,”，作为现代文阅读的一个能力点，是一个常考点，即每年必考。,更重要的是，筛选文中的信息，概括内容要点和中心意思，分析概括作者在文中的观点态度，鉴赏作品的形象、语言、表达技巧，评价文章的思想内容，甚至分析文章的结构，把握文章的思路，全都离不开对文中,重要句子,的把握。,考试说明,要求,：,“鉴赏评价。体会,重要语句,的丰富含意，品味,精彩语句,的表现力。,丰富含意,重在思想性，,表现力,重在艺术性。”,“,理解文中重要句子的含义,。,重要句子,指对理解文章起重要作用的句子。考查重点是,内涵较为丰富的句子,，,极富表现力的句子,，,结构比较复杂的句子,。一、什么是文中的重要句子,1,从,文章的内容,看，不同层次的,中心句,是重要的句子。,在,论述类文章,中，直接表达作者观点的句子，在,说明性文章,中，揭示事物重要属性、说明主要事理的句子，在,文学作品,中，表达作者观点态度或写作意图的句子，大致都属于这一类句子。,2,从,结构上,说，,总领句,、,总结句,和重要的,过渡句,是重要的句子。,3,从,表达上,说，,富有特色的句子,是重要的句子。,所谓,富有特色,，,一是,指,结构上超常组合,，,二是,指,运用了某种表达技巧,。,譬如：,孙犁,荷花淀,写坐在地上编席子的女人见到丈夫回来后的种种无常言行，便问道：,“,怎么了，你？,”,这是一个主谓倒装句，其中蕴含的情感比,“,你怎么了？,”,要丰富得多，自然是重要的句子。,又如：,鲁迅,祝福,开头用大量笔墨描写鲁镇年终祝福的盛况，以及家家户户忙碌于,“,恭请福神,”,的情景，然后写道：,“,年年如此，家家如此，只要买得起福礼和爆竹之类的，,今年自然也如此。,”,这句话运用反复的修辞方法，概括说出浓重的封建思想统治了的鲁镇是一个封闭的小镇，这里的人们保守、迷信，同时也表达了,“,我,”,对这个环境厌恶的心理。这又同祥林嫂的命运和,“,我,”,对祥林嫂的态度密切相关，因此它也是重要句子。,此外，从,出现的频率,说，,反复出现的句子,也是重要的句子。,二、理解重要句子的方法,1,从句子中的,重要词语,入手,有些句子，只要把其中的重要词语的含义搞清楚了，就可以推知整句的意思。,例,1,：,我敢大胆地说：他可能有过许多,敌人,，但未必有一个,私敌,。,（恩格斯,在马克思墓前的讲话,）,这一句是全文结尾处高度评价马克思伟大人格的一句，它表达的是什么意思呢？,应从“,私敌,”和“,敌人,”这两个词入手。“,私敌,”是因个人的利害冲突而形成的敌人；,未必有一个私敌,，那么句中的“,敌人,”就是,公敌,。依据上文，所谓,公敌,是,全世界无产阶级和劳动人民的共同敌人,。,这样看来，,这句话的意思,是：,表明马克思一生光明磊落，把全部精力都献给了无产阶级的解放事业,。,2,从分析句子的,结构,入手,有许多句子，分析其结构，如果是单句，先找准主、谓、宾，如果是复句，先找准其第一层，就可以把握句子的基本意思。,例,2,：,后来这样办了，完全按照托尔斯泰的愿望。他的坟墓成了世间最美的、给人印象最深刻的、最感人的坟墓。它只是树林中的一个小小长方形土丘，上面开满鲜花，没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。,这个比谁都感到被自己声名所累的伟人，就像偶尔被发现的流浪汉、不为人知的士兵一般不留名姓地被埋葬了。,谁都可以踏进他最后的安息地，围在四周的稀疏的木栅栏是不关闭的,保护列夫,托尔斯泰得以安息的没有任何别的东西，惟有人们的敬意，而通常，人们总是怀着好奇，去破坏伟人墓地的宁静茨威格,世间最美的坟墓,记,1928,年的一次俄国旅行,）,本例画线句子是一个复杂单句，主语是“,伟人,”，即,托尔斯泰,，谓语是“,埋葬,”，而“,就像,被人,”是四个状语。,据此可知，这句话的基本意思是：,托尔斯泰逝世了,。,而有的同学理解该句是却在定语和状语上纠缠，而终于没有搞清其主要意思。,这种方法在论述类、实用类文章阅读中用得最多，也行之有效。,3,从分析句子在,文中的位置,入手,句子在文中的位置，对理解句子的含意至关重要。,从分析句子在文中的位置入手，具体地说，如果要求理解的句子是,总领句,，就要结合其,领起的范围,作答；如果是,总结句,，就要结合其,总结的范围,作分析；如果是重要的,过渡句,，就要联系其,承上启下的文字,作分析。,这种,方法的本质,，就是分析,相关的语境,。,譬如：,在马克思墓前的讲话,第七段首句说“,因为,马克思,首先,是一个革命家,”。这句话的含意是什么？,许多同学都觉得无法回答。其实其前文是评述,马克思在科学上的贡献及其对其他科学家在科研成果上的关注,，其后文是评述,马克思的伟大革命实践,。再依据“,因为,”和“,首先,”可知，这句话是说明,马克思为什么重视科学研究,。,于是,本句的意思,是：,马克思重视科学研究是为了用科学来推动革命实践,。第六段有这样一句话：“,在马克思看来，科学是一种在历史上起推动作用的、革命的力量。,”这也可以证明我们的理解是正确的。,4,从分析其,表达意图,入手,这种方法主要适用于理解那些在表达上有特色的句子。用这种方法分析，便带有鉴赏的性质，因此留到“鉴赏”部分再作详细阐述。,三、理解句子应注意的问题,1,不要人为地,“,拔高,”,这是指把句子本身没有的意思强加给作者。这种“强加”于人，通常表现为不从句子实际出发，而把一些不着边际的“思想性强”的优美文词句往上加。,如：,例,2,所举,世间最美的坟墓,中那一句，有人解释为“,表明托尔斯泰与底层民众融为一体,”，就是一个典型的“拔高”式的理解。,2,要学会多角度理解,文章中的有些句子，它的组合因素复杂，甚至是多侧面的综合体，所以理解的角度就不能是单一的。不过，这种情况在高考中涉及的机会极少，这里便不再举例阐述了,四、典型试题分析,1,请分别说明以下三句话在文中的含意。,（,1,）人不是在一起放牧的马群,（,2,）开门和关门是生命之严峻流动的一部分,（,3,）一扇门的关闭是无可挽回的,原文请看前课“典型试题分析”部分。,（,1,）人不是在一起放牧的,马群,孤立地看，这句话可以有多种理解，但放在原文中就不一样了。第五段写道：“,门是隐秘回避的象征,”，“,无论一个人在哪儿，只要他在一扇关着的门的后面，他就能使自己不受拘束,”，即保持自己的“,隐秘,”。句中的“,马群,”与“,人,”作比较，“,放牧的马群,”没有“一个人”可言，没有“门”可言，即没有“隐秘”可言，也没有感情可言。,因此该句应这样,理解：,人是有思想感情的，人需要有独立的天地；,或：,人是有隐秘需求的。,这样的答案实际是从分析表达意图入手而形成的。,（,2,）开门和关门是,生命之严峻流动的一部分,这句话是第七段的首句，它紧承第六段而来，并引出后面的两句话。,第六段比较集中地阐述了“开门”和“关门”的含义，“,开门,”预示着一个新的,开始,，一个新的发现，而“,关门,”意味着一个,结束,。,该句后文又说“,我们总是,不断,地怀着希望开门，又绝望地把门关上,”。请留心这里的“,不断,”二字，而该句本身又有“,生命之严峻流动的一部分,”的判断。,因此本题的,答案,只能是“,人生包含着一个个重要阶段的开始和结束,”。,换个角度说，“,开门和关门是生命之严峻流动的一部分,”是一个单句，其主干是“,开门和关门,是（生命）,一部分,”而“,开门,”是一个新的,开始,，“,关门,”意味着一个,结束,，再加进“,生命之严峻流动,”的意思，可以答成“,一个个重要阶段的开始和结束构成了人生,”。,（,3,）一扇门的关闭是无可挽回的,此题比较容易，因为该句后面有“,门一关上，就永远关上了，通往消逝了的时间脉膊的别一个入口是不存的,”这样一句阐释性的话。组织本小题的答案时要注意原句说的是“,一扇门的关闭,”是,一个过程终结,，而不是人生的终结。,本小题的,答案,是：,当一个过程终结之后再想让它重现是不可能的,。,五、练习,（一）阅读下面一篇文章，完成,1,4,题。,美哉，书卷气,我喜欢孩子身上有几分书卷气，方不至于势利庸俗，金玉其外，败絮其中。,其实，读书是认识自我并优化人生的一种重要手段。大学者熊十力说他读,儒林外史,会全身冒汗，他发现许多丑恶的东西还在自己生命的深层次起作用。王冶秋先生十四遍读,阿,Q,正传,，他的体会是，,“,第一次读它，我们会笑得肚子痛，接着鄙弃其人，之后鄙弃化为同情，同情上升为深思，再读，阿,Q,向自己扑来，到后来，才觉得他是一个镜头，也许是报警器,”,而我们读书，常常是浅尝辄止，满足于一孔之见，很少深入挖掘，摄取营养。,关于读书，爱默生如是说：要让书成为自己的注解,，而不要做一颗绕书本旋转的卫星，不要做思想的鹦鹉。”有的名著年轻时读过，需要重读，用大半生的阅历去读，用睿智和从容去读，去读出人生况味，读出真知灼见，这不正是对人生之旅的扩展和丰富吗？,读书大可随缘。我读书并不拘泥于某一类书，往往碰到什么就读什么。友人赠我一套丰子恺的,缘缘堂随笔,，置诸案头。翻读起来，立即被那种语淡意深的风格所吸引，便一读再读。有一次在旧书摊上看到一本,芥子园画谱,初集，看得很有兴味，于是多方寻求，得到二集、三集,女诗人索德格朗言辞恳切：“人呵，,别积聚使你沦为乞丐的财富,；给你们的孩子一点人类眼睛从未见过的美吧，给你们的孩子以推开天堂之门的力量。”听说，,巴黎人走路头抬得高高的，因为他们后面立着卢浮宫,。,注：卢浮宫是法国人引以自豪的最大博物馆。,1,联系全文看，“,要让书成为自己的注解,”表达的意思是什么？,答：,要让书为扩展和丰富自己的人生服务，而不要成为书本的奴隶。,（作者是在阐述读书对人生的重要性时引爱默生的话的，该句的后一分句从反面作了说明。引用后作者还有评说。）,2,“,别积聚使你沦为乞丐的财富,”这一句在文中表达的意思是：,。,答：,只积聚物质财富而不读书会使人精神贫乏。,（“,沦为乞丐,”是比喻性说法；要注意分号后一句话。）,3,本文结尾一句说：“,巴黎人走路头抬得高高的，因为他们后面立着卢浮宫。,”这句话含意丰富，请写出两点。,答：,（,1,）精神财富使人充实而自豪；,（,2,）希望人们多读一点书，多一点书卷气。,（“,头抬得高高的,”表明精神充实而自豪；卢浮宫是法国人引以自豪的精神财富的象征，分句间是因果关系。末段与开头相照应，隐含着“,希望,”之意。）,4,下列对本文的评析，不正确的两项是（）（）,A,文章开头紧扣题意概述有书卷气的好处。这“书卷气”是指通过读书养成的读书人特有的风格和气质。,B,大学者熊十力读,儒林外史,会全身冒汗，这是因为,儒林外史,像一面镜子，让他进一步认识了自我。,C,文中引述王冶秋先生多次读,阿,Q,正传,的不同体会，表明读书可以帮助人们认识自我，并,优化人生,。,D,“读书是认识自我并优化人生的一种重要手段”一句领起第二、三两段，从本质上揭示了读书的重要作用。,E,“读书大可,随缘,”是作者在文中表达的一个观点，意在以自己的亲身体验告诉读者，读书,不必选择，书都可以读,。,答案：,C,、,E,（“优化人生”是在下一段阐述的；“不必选择”以下不合文意。随缘，有随机之意。作者说的是“不,拘泥于某一类书,”）,（二）阅读下面的文章，完成,1,4,题。,谈生命,（节选）,冰 心,我不敢说生命是什么,，我只能说生命像什么。,生命像向东流的一江春水。他聚集起许多细流，合成一般有力的洪涛，向海奔注，一路上他享受着他所遭遇的一切；有时候他遇到峭岩前阻，他愤激地奔腾了起来，直到冲倒了这危崖他才心平气和地一泻千里，有时候他经过细细的平沙，看见了夹岸的红艳的桃花，他快乐而又羞怯轻轻地度过这一段浪漫的行程，这时他只想憩息，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走,终于有一天，他远远地望见大海，啊！他已到了行程的终结，大海庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地流入她的怀里。他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀！也许有一天，他再从海上蓬蓬的雨点中升起，飞向西来，再形成一道江流，再冲倒两旁的石壁，再来寻夹岸的桃花。,然而,我不敢说来生，也不敢信来生！,生命又像一棵小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐地破壳出来。他遇着骄奢的春天，他也许开出满树的繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹，小鸟在他枝头欣赏唱歌；他长到最茂盛的中年，他伸展出他如盖的浓荫，来荫庇树下的幽花芳草；他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与花的骄傲，也不是结果的快乐，而是成功的宁静和怡悦！终于有一天，他无力地在空中旋舞，在根下呻吟，大地庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地落在她的怀里。他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有裴哀！也许有一天，他再从地下的果仁中，破裂了出来。又长成一棵小树，再穿过丛莽的严遮，再来听黄莺的歌唱。,然而我不敢说来生，也不敢信来生。,宇宙是一个大生命，我们是宇宙大气中之一息。江流入海，叶落归根，我们是大生命中之一叶，大生命中之一滴。不是每一道江流都能入海，不流动的便成的死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。,在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命,。快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？,（摘自,青年文摘,2001,年第,3,期）,1,作者虽然说“,我不敢说生命是什么,”，但事实上已经作出回答。作者认为生命是什么？请结合全文回答。,答：,生命来于自然又回归自然，是战胜困难、享受欢乐、不停前进，去争取成功的过程。,（应根据,两个比喻,的具体内容联想到人生作概括）,2,“,我不敢说来生，也不敢信来生,”这句话在文中的含意是什么？,答：,今生今世要奋斗，要前进，要成长要联系文章内容作答，意思对即可）,3,文章结尾说：“,在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中也要感谢生命。,”为什么在快乐和痛苦中都要感谢生命？,答：,因为生命让我们享受到人生特有的快乐和美丽。,（文末说“,苦痛又何尝不美丽,”）,4,下列对本文的赏析不正确的两项是（）,A,作者认为生命像东流的一江春水。又像一棵小树，意在展示生命前进和成长的过程。,B,“他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀”一句，形象地表现经过奋斗的人在回顾生命历程时平和宁静的心境，也透出,几分惆怅,。”,C,“我不敢说未来，也不敢信来生”，这句话反复出现，意在强调，,人根本没有来生,，应该抓住今生，不断奋斗。,D,第二段末句连续使用四个“再”字，重现了“一江春水”拼搏不止的形象，展示了生生不息的生命力。,E,本文的写作意图是：阐述生命的内涵，并指出应该如何对待生命。,答案：,B,、,C,（,B,项“几分惆怅”无根据；,C,项“人根本没有来生”之说文中无根据）,1,、最灵繁的人也看不见自己的背脊。,非洲,2,、越是没有本领的就越加自命不凡。,邓拓,3,、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。,达,芬奇,4,、与肝胆人共事，无字句处读书。,周恩来,5,、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。,罗素,贝克,6,、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。,马克思,7,、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。,莎士比亚,8,、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。,塞内加,9,、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。,赫尔普斯,10,、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。,笛卡儿,11,、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。,孔子,12,、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。,罗曼,罗兰,13,、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。,老子,14,、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。,歌德,15,、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。,迈克尔,F,斯特利,16,、业余生活要有意义，不要越轨。,华盛顿,17,、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。,叔本华,18,、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。,马云,19,、我这个人走得很慢，但是我从不后退。,亚伯拉罕,林肯,20,、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。,布尔沃,身体健康，学习进步！,