新七年级人教版18课一棵小桃树贾平凹省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,一棵小桃树,贾平凹（,w,）,第1页,目标导航,1.,了解作者及作品情况，了解重点语段深刻含义，体会作者思想感情。（重点）,2.,学习文章抓住事物特征细致描绘，及借所写之物表示理想、情志写作方法。（难点）,3.,明确生命价值在于对理想、对幸福执,着追求道理，树立坚定理想信念。,第2页,贾平凹（,w,），陕西作协主席，中国书协会员，当代著名作家。贾平凹是我国当代文坛屈指可数文学大家和文学奇才，是一位当代中国最具叛逆性、最富创造精神和广泛影响含有世界意义作家，也是当代中国能够进入中国和世界文学史册为数不多著名文学家之一。被誉为“鬼才”。,作者介绍,第3页,年代：,近当代,贾平凹作品,：,孤独地走向未来,废都,带灯,秦腔,丑石,自在独行,白夜,老生,愿人生从容,高兴,第4页,一、预习检验,1,、读准字音：,孱,头（）,猥,琐（）,忏,悔（）,矜,持（）,颤,抖（）,魂魄,(),摞,（）,刹,那（）,花,苞,（）,cn,wi,chn,jn,chn,hn p,lu,ch,bo,第5页,2,、了解文中重点词语：,猥琐,:,垂垂暮老,：,祸不单行,：,矜持,：,淅淅沥沥,：,忏悔,：,(,容貌、举动）庸俗不大方。,形容逐步衰老状态。,表示不幸事接连发生,庄重、严厉。,形容轻微细雨声。,认识了过去错误或罪过而,感觉痛心。,第6页,二、整体感知,1,、自读课文，分析课文结构。,全文共,14,段，可分为两部分。,第一部分（第一段）开篇点题，耐人寻味,第二部分（,214,段）明写小桃树经历，暗写作者本人经历。,请把第二部分划分为三个层次,第7页,第一层（第,2,段）：眼前情景,第二层（,3-8,段）：插叙，回想过去。,第三层（,9-14,段）：眼前情景。,第8页,2,、自读课文，画出课文中描写小桃树在不一样生长阶段中形态、颜色、动作、神态重点语句，并说说这些描写表现了小桃树什么特点？,“纤纤生灵”“太小”“瘦瘦，黄黄”,“太白太淡”“薄弱”,-,表现它弱小,“,哆嗦”“弯着头抱紧着身子”“努力撑着”,“挣扎”“抖着”“摇着”,“苦涩笑”等等,-,表现它面对逆境顽强搏斗,第9页,小桃树在成长过程中经历了哪些磨难？为何我那么关心爱护它？,小桃树是在几乎被我忘却时破土而出。一出世，大家都,笑它，连奶奶也说它没出息。它成长过程中被猪拱折过，,险些被砍掉，他经历风雨摧残。,文章一开头就饱含着作者对小桃树一往情深：当初是怀,着它能给我带来幸福希望，让它“孕育着我梦,”,而种下,它，所以，我偏爱它。见到它长得纤弱，没人管它，为自,己漂泊异乡忘却了它而难过。当自己生活遭遇挫折，见到,小桃树在风雨中挣扎，顽强同命运作斗争，我不由得对它,产生赞美之情。总之，小桃树象征着“我”幸福和希望，,小桃树坎坷经历又和“我”相同，所以“我”关注它、,爱护它。,第10页,三,.,深层阅读，文本探究,1,、在第一段中，作者：“我常想给我小桃树写点文章”，为何“只是自个儿忏悔，又自个儿抚慰呢”？,（一）文本研讨,“常想写”，说明“我小桃树”有点,特殊经历。“常想写”，一直没写，所,以感到内疚，要忏悔：现在“该给它写,了”，,所以感到抚慰。开头，造成悬,念，能激发读者兴趣。,第11页,2.,第二段，作者是怎样写眼前大雨中小桃树？表示作者怎样心情？,作者用拟人手法，一个“瘦”字用得是十分贴切。“容颜尽”、令人心酸、痛心。面对残酷现实，“我”“万般无奈”，只能骂自己“孱头”。从这,里就能够看出“小桃树”和“我”之间不一样 寻常,关系，自然引出对往事回想。,第12页,3.,第三段中，奶奶给桃吃时说那番话，对我有什么启迪？,启发了我孩提时代对幸福美好生活朦胧向往,第13页,4.,作者屡次写到：“桃核儿在院子角落里”，,“它长不是地方”，意味着什么？,小桃树生长环境差，遭受冷落。,第14页,5.第,7,段，作者明写自己经历，和“小桃树”有什么联络？,作者少年时代努力奋斗，胸怀大志，很像,“一个春天长上二尺来高”小涛是，充满,向上朝气，小桃树就是自己化身。,第15页,6.,第,8,段写了几层意思，表现了作者怎样情感？,三层意思：自责话，一场痛哭，又见到了小桃树。十年,浩劫，“极左”路线给有志青年带来精神上极大痛苦和,压抑，国之不幸，家之不幸，己之不幸交织在一起，只有,用“痛哭”来发泄。作者看看多灾多难小桃树，想想自,己坎坷经历，百感交集，托物言志主旨十分显著。,第16页,7.,第,9,至第,13,段，从两个方面写小桃树。作者是怎么写？其深刻含义是什么？,作者是把小桃树不幸遭遇同顽强向上精神揉和在一起,写。既写了小桃树“弱小”“孤独”“命薄”，变成,“赤裸裸了”，又写了“它开了花”“花没有马上谢去”,在大雨中拼命“挣扎”，树高处还“保留着一个欲绽,花苞,”。采取这种先抑后扬写法，再次显示小桃树,“要开花”“要结果”执著追求和美好理想，也暗示作,者尽管几经挫折，几经磨难，依然百折不挠地追求着人生,幸福和美好理想。,第17页,8.,说说最终一段作用。,小桃树顽强生命力让我看到了希望，坚定了信念。,尽管经历了生活磨难，不过，坚信不屈不挠奋,斗，定会创造美好未来，实现美好理想。是本,文主旨所在。,第18页,9.,总结课文线索。,明线：小桃树经历：桃核儿埋在角落里,-,萌芽“（嫩绿）长到二尺来高,（瘦，黄，没人理会）,-,有院墙高了,（猪，讨人嫌，被遗忘，奶奶照料）,-,开花（弱小，遭大雨，花零落，挣扎）,-,高高一枝上保留着一个欲绽花苞。,第19页,暗线：,“我”出生在偏僻落后山村小院，土生土长，生活贫苦。天地狭小，孤陋寡闻。离家出山，进城读书，感到自己渺小，但想干一番事业，长大成人后，方知人世复杂，社会复杂，感到自己太幼稚、太天真了，在极左路线重压下，遭受种种不幸。但像小桃树一样，我心里“到底还有一朵花苞呢。”最理想对幸福追求愈加坚定。,第20页,（二）品析语言,1.,作者说埋桃核儿是“蓄着我梦”，以后又说“它是我梦种儿长”，这些话应该怎样了解？,在奶奶教育下，作者从小就萌发了对幸,福生活向往，就有着美好理想，伴随,桃树长高，这种愿望和理想也愈加强烈,了。,第21页,2.,第,6,段中说：“我梦是绿色，未来开了花，我会幸福呢。”这句话该怎样了解？,这句话意思是说，“我”理想是美,好，是生机勃勃，是充满希望。,绿色是和平、希望象征。,第22页,（三）内容主旨,本文,描写了,一棵在逆境中诞生，在逆境中成长小桃树，经历风雨仍顽强生存。,赞颂了,小桃树顽强同命运抗争精神。,揭示了,一个生活哲理：不屈不挠奋斗，定会战胜磨难，创造出美好未来。,第23页,（四）板书设计，结构图解,小桃树就是,”,我,”,化身,小桃树,-,角落里,-,遭遇,-,花红苞欲放,“我”,-,偏僻小山村,-,磨难,-,抚慰追求,两条线索，一明一暗,第24页,