器乐辅助二声部合唱论文吴-.doc

器乐辅助二声部合唱
武汉市光谷第二小学 吴崟
音乐，是人生最大的快乐；音乐，是生活中的一股清泉；音乐，是陶冶性情的熔炉。这是我国著名的音乐家冼星海所说的。而音乐课对于大部分的学生来说是十分喜爱的，他们需要在紧张的语数外课程后轻松愉快一下。
现如今随着社会高速的发展，社会需要的人才的多元化许多的小孩子从小就开始各种补习班。对于艺术这方面因为受朗朗的影响有很多的家长都会让他们的孩子去学习钢琴。而且很多的家长甚至会让孩子学习多门器乐。对于音乐教学而言器乐对音乐教育是不可分割的，然而兴趣也是最好的老师。
在小学中高段的教学中就有涉及到用竖笛和口琴来辅助音乐教学。在我任教的四年级音乐课程时，就开展了竖笛教学。学生刚刚开始接触竖笛时我就要求学生要有好的习惯，“身体坐正背挺直！与竖笛保持四十五度。”是学生们在拿出竖笛后的一个准备口诀。对于学习如何吹好竖笛，很多的学生都是很心急的。恨不得一下子就能吹出多么动听、多么难的曲子。但是万事开头难，我们还是得从最基本的音阶开始学习。刚刚开始学生们的兴趣高涨，都很积极的学习。但是毕竟还是有差异性的。有的学生学起来快，有的就觉得很吃力。不知道手应该怎么按。不知道自己的嘴巴应该怎么呼气，甚至还有的不会呼吸了，直喊头昏。慢慢的有些孩子泄气了。我马上制定了新的方案，让学得快学得好的学生来当小老师帮助那些学习困难的同学。并且对这些有进步的学生进行表扬和鼓励。慢慢的学生们的通过器乐的学习和演奏，使他们得到一种自我满足，即自尊感和成就感，树立他们的信心，使他们对自己有正确的认识，而不是终日怀疑自己，怀疑自己的能力和价值。有了自信心的支持，我们的孩子才能勇敢的面对以后的挑战。
在学生们有了一定的基础后，我就开始教授他们一些课本上学过的歌曲，有的学生唱歌音不准的，通过器乐的帮助反复的练习模唱，让他们找到正确的音高。在学习完唱歌课后我会选择合适的歌曲教授他们用竖笛演奏。然后把他们分成了以七个人为一组的小乐队。有四位吹奏竖笛，一位打击双响筒，一位是演奏碰铃，一位是演奏沙锤在自己配合练习好后请小组进行表演。其他小组进行投票选举出本星期的最佳拍档乐队。让孩子们知道个人的利益有时要服从整体的利益，为了整个活动更出色，就要互相团结、相互合作。孩子们从小学到的知识和养成的习惯，都会渗透到他们的性格中去，长大了带入社会。一个懂得合作精神的孩子会很快适应工作岗位的集体操作，并发挥积极作用；而不懂合作的孩子在生活和工作中会遇到许多的麻烦，产生很多的困难并且无所适从。
并且在中高段的教学中有很多的二声部的歌曲。对于一些刚刚接触二声部的学生而言是比较难的。两个声部很容易混淆。但是利用器乐教学能很好的让他们不受他们的影响能听辨出自己的声部，找到音高。在学习时我循序渐进，从简单的音程开始练习。先用器乐演奏，再轻声演唱。学习效率大大提高，成果也是很显著的。
器乐教学不仅仅辅助我很好的完成教学任务。提高学生的音乐素养和综合素质。还能建立良好的师生关系，有的学生很调皮，喜欢在我没有要求演奏时发出声音。但是不用我来批评班上热爱竖笛的分子就会站出来指责他。时间久了不和谐的声音就没有了。在我几次表扬后这调皮佬，还经常拿着竖笛吹奏曲子给我听。还有的学生很胆小，但是学习起来却很认真很有天赋。课下她总是自己拿着竖笛试着吹奏流行歌曲，是班上同学的榜样。但是在课上却很低调。为了鼓励她，有一次我当着全班同学面邀请她一人与我合奏一曲。她有点紧张没有发挥好。但是我还是大大的表扬了她的技巧和胆量。课下她也会在其他同学的怂恿下来到我的办公室，把我没有教过的曲子吹给我听。我每次都会给她指正并且表扬她。渐渐的我的音乐课堂真正的欢乐起来。唱、跳、奏、演其乐融融！
在我音乐教学中起到的作用还真不小，它使孩子们从“被动”走向“主动”，拿起这陌生的学具，使每个孩子有了发挥自己才能的天地，有了尽情表现自己的舞台，让他们的自信心、责任心和团队合作意识得到了充分的发展，在孩子综合能力及人品素质等其它方面的培养上，起到了不可忽视的作用。小小乐器，增进了师生之间的感情，也大大增强了师生、生生之间的默契。