初中思品论文：对体验式教学的几点探讨.doc

对体验式教学的几点探讨

摘要：教师凭借身边感性的事物以引起学生对生活的领悟。要想完成体验式教学必须利用一些大家感兴趣的话题，指点学生自己给自己上课等多种方法，这样才能培养学生对课本的理解能力。
关键词：体验性教学 调控情绪 困扰 探讨
学习乐趣 创新意识 社会责任感

我们的教学对象是一些生活经验比较少，抽象能力比较差而形象思维占主要地位的初一学生。如果我们对他们单纯地讲抽象的东西，讲一些空而大的道理，必然会使学生觉得上政治课没意思，乏味。所以我们必须让学生联系自己的生活，凭自己对生活的体验，对生活的认识去领悟和体会这些做人的道理。教师需要借助生动形象的比喻，典故，身边小人物的故事等，将抽象的概念具体化，深刻的道理通俗化。这样才能引起学生对思想政治课的兴趣，同时通过学生的一些亲身经历，更能使学生加深对事物的理想。那么，怎样才能完成体验性教学，激发学生的兴趣呢？以下是我一些个人的见解。
例如，在讲到“学会调控情绪”这一课时，可以利用课余的时间，征集一些大家感兴趣的话题。毕竟，凡是人都是有情绪的。日常生活中，学生肯定会碰到许多令他们不开心的事。每个人心中也肯定有或多或少的烦恼。那么我可以把这些困扰学生的烦恼逐一地分门别类，加以整理。整理之后，可能会有以下一些问题：刚进入初中，对这种高强度的学习不适应，刚进入初中，不知道怎样与人相处；好朋友欺骗了我怎么办呢？最近父母老吵架，心里闷得慌等等。
为了解决这些问题，上课时可以把这些征集来的话题告诉大家，请大家来拿主意。这样，学生的热情肯定会相当高。学生肯定会提出他们各自的看法。那么，有困扰的学生对同龄人的建议肯定比对长辈们的建议要容易接受的多。待他们探究完毕后，老师可以作一下总结，针对具体的问题再谈谈自己的看法。上这样的课，课堂上肯定会充满更多的笑声。
另外，还可以指点学生自己上课。我刚大学毕业的时候，对有些思想政治书中的内容不知怎么办才好。如热爱劳动，热爱祖国等。总觉得对学生说一些大道理，他们是听不进去的。况且现在许多学校的风气往往是注重学生的成绩而不注重学生的德育。后来在一次与教研组长的交谈中获得了灵感。于是，我开始尝试着让学生自己给自己上课。我先是让一个班级里愿意给同学们上课的人来报名。结果有二十几个同学报名参加。我再根据报名表给他们指定上课的内容，给他们排好每个人上课的时间表。然后让他们去课后收集材料，准备资料。结果反映非常热烈，学生们对上政治课的热情是空前高涨。而我自己上课也轻松愉快，搬把椅子坐在后面听就可以了。而且学生们的创意和灵感超乎我的想象。比如，两个学生搭配着一起上课：一个讲解，一个写黑板；一个表演，一个讲故事，常逗得下面哈哈笑。还有的学生会根据自己的经验有模有样地说教。居然还有一个学生（她父母是小学老师）得了父母的真传，还能对知识进行巩固复习，对上课内容进行概括总结。这样几堂课下来，老师和学生双赢。为什么呢？因为以前我小瞧了学生，从此以后，我对他们刮目相看，对他们也多了一些尊重和友爱。而学生呢，他们通过这种体验式教学获得了一种能力，体会到了一种乐趣——一种学习的乐趣，从而使他们真正成为了学习的主人，极大地提高了课堂教学效率。
又如，在给学生上“防范侵害，保护自己”这一课时，不要去给学生讲一些条条框框，枯燥乏味的东西，可以从学生关心的问题出发，有针对性地引入一些感兴趣的话题。话题的选择可以通过电视，广播，报纸，网络等常用的信息渠道。不过要注意精挑细选，分门别类。一般来说这些材料最好是学生们人人都知道，感兴趣的。否则的话，会使学生感到距离遥远。这些侵害不会发生在自己身上，与己无关。例如，有的学生很喜欢上网，有些还到了不可自拔的地步。据说有的还半夜三更从家里偷溜出去，到了天亮才来，为此家长不止一次找到学校来，请老师批评教育。于是，我就从上网吧开始讲，联系到前些日子石契网吧里刚好有一个被杀，派出所还找到学校来调查这件事。因为这件事人人都知道，派出所还在缉凶。于是我就教育他们在网上要谨慎交友，不要把自己的真实身份和家庭电话，学校地址告诉网友。同时也要求他们不去网吧，因为这是不良侵害时常发生之地。他们听了之后，个个都连说是。这种来源于生活的例子，学生会容易接受得多。
当然，对于体验式教学来说，上课的形式可以多种多样。例如，可以带学生去户外搞搞活动；看一场电影。也可以在学校的一角开辟一块园地，种菜，养花，培养劳动的乐趣，也可以带领学生做做实验，演演小品，搞一场辩论赛。这样学生才会用心去体验，而不是只是肤浅地停留在空洞的道理上。
通过这种体验，可以增强学生的创新意识，增进对学校与社会的了解。从而培养学生的社会责任感。只要我们有的放矢，就会事半功倍，取得意想不到的效果。