1、2025年《长恨歌》课件2
一、教学内容
本节课我们将学习《长恨歌》这首千古传世之作。教学内容选自教材第三章《唐诗宋词》第二节《长恨歌》。详细内容包括《长恨歌》的背景、作者白居易的生平、诗歌的结构与主题、诗歌的艺术特色等。
二、教学目标
1. 让学生了解《长恨歌》的背景，理解诗歌的主题和意义。
2. 掌握《长恨歌》的结构和艺术特色，提高学生的审美鉴赏能力。
3. 培养学生对中国古典诗词的兴趣，激发他们对传统文化的热爱。
三、教学难点与重点
教学难点：《长恨歌》的艺术特色及其表现手法。
教学重点：诗歌的主题思想、结构布局以及诗歌鉴赏。
四、教具与学具准备
1. 教师准备：《
2、长恨歌》课件、诗歌原文、作者简介、相关背景资料等。
2. 学生准备：笔记本、教材、文具等。
五、教学过程
1. 导入：通过展示一幅古风插画，引导学生进入《长恨歌》的情境，激发学生对诗歌的兴趣。
2. 背景介绍：简要介绍《长恨歌》的背景和作者白居易的生平，为学习诗歌内容作铺垫。
3. 诗歌原文朗诵：邀请学生朗诵诗歌，感受诗歌的韵律美，理解诗歌的意境。
4. 结构分析：详细讲解《长恨歌》的结构布局，帮助学生把握诗歌的整体框架。
5. 例题讲解：分析《长恨歌》中的典型意象和艺术手法，提高学生的鉴赏能力。
6. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析其他唐诗宋词中的意象和手法，巩固所学内容
3、
六、板书设计
1. 《长恨歌》
2. 结构布局：起兴——叙事——抒情——议论
3. 艺术特色：意象丰富、情感真挚、结构严谨、韵律和谐
七、作业设计
1. 作业题目：分析《长恨歌》中的意象，并阐述其作用。
2. 答案要点：意象包括自然意象、人物意象、事物意象等，作用在于丰富诗歌意境、表达情感、突出主题等。
八、课后反思及拓展延伸
2. 拓展延伸：引导学生课后阅读其他白居易的诗歌，了解唐代诗歌的特点，提高学生的文化素养。
重点和难点解析
1. 教学目标中的审美鉴赏能力培养。
2. 教学难点：《长恨歌》的艺术特色及其表现手法。
3. 教学过程中的例题讲解和随堂练习。
4、4. 作业设计中的意象分析。
一、审美鉴赏能力培养
1. 引导学生从韵律、节奏、意象等方面感受诗歌的音乐美和意境美。
2. 分析《长恨歌》中的典型意象，如“春寒赐浴华清池，温泉水滑洗凝脂”，探讨意象如何构建出独特的艺术境界。
3. 对比其他唐诗宋词，让学生体会《长恨歌》的艺术特色，如抒发真情实感、注重人物形象描绘等。
二、《长恨歌》的艺术特色及其表现手法
1. 意象运用：《长恨歌》中的意象丰富多样，包括自然意象、人物意象、事物意象等。通过详细讲解，使学生了解意象在诗歌中的作用，如渲染气氛、抒发情感、塑造形象等。
2. 结构布局：《长恨歌》结构严谨，起兴、叙事、抒情、议论各部分有机
5、结合。分析诗歌结构，有助于学生理解诗歌的层次美和整体美。
3. 抒情手法：白居易运用了直接抒情、间接抒情等多种手法，使诗歌情感真挚、动人。通过讲解，让学生感受诗人的情感波澜，提高自己的情感共鸣能力。
三、例题讲解和随堂练习
1. 例题讲解：选取《长恨歌》中的经典诗句，如“执手相看泪眼，竟无语凝噎”，分析其艺术手法和情感内涵。通过具体例题，让学生掌握鉴赏诗歌的方法。
2. 随堂练习：设计相关练习题，如分析其他唐诗宋词中的意象和手法，巩固所学知识。同时，鼓励学生相互交流、讨论，提高课堂互动性。
四、作业设计
1. 意象分析：要求学生从《长恨歌》中选取几个意象，分析其在诗歌中的作用。通过
6、这个作业，让学生深入体会意象在诗歌中的重要性，提高自己的审美鉴赏能力。
2. 作业答案要点：详细阐述意象在诗歌中的作用，如表达情感、营造氛围、塑造形象等，同时要求学生用自己的语言进行表述，避免照搬教材。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 讲解时注意语速适中，语调抑扬顿挫，以增强课堂氛围和学生的注意力。
2. 在解读诗歌时，运用情感丰富的语言，以便更好地传达诗歌的情感内涵。
二、时间分配
1. 确保导入、背景介绍、原文朗诵、结构分析等环节的时间分配合理，避免头重脚轻或草率收尾。
2. 例题讲解和随堂练习时间要充足，确保学生充分理解和吸收。
三、课堂提问
1. 提问时
7、要注重启发式教学，引导学生主动思考，避免直接给出答案。
2. 根据学生的回答，及时给予肯定和鼓励，增强学生的自信心。
四、情景导入
1. 通过展示古风插画、播放古风音乐等方式，营造古典诗词的氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 结合现实生活，举例说明《长恨歌》中的人物情感与现代人的情感相通之处，增强学生的共鸣。
教案反思：
一、课堂氛围营造
反思课堂氛围是否活跃，学生是否积极参与。如需改进，可尝试增加互动环节，如分组讨论、角色扮演等。
二、教学内容讲解
反思是否将《长恨歌》的艺术特色和主题思想讲解清楚，学生是否能够理解。如有不足，可在下次课程中进行补充讲解。
三、课堂提问和反馈
反思提问是否具有启发性，学生回答问题时，是否给予及时、恰当的反馈。如有需要，可调整提问方式和反馈策略。
四、教学方法和策略
反思教学方法和策略是否适合学生的认知水平，如有必要，可尝试引入新的教学手段，如多媒体教学、实地考察等。
五、作业设计
反思作业设计是否能够巩固课堂所学，学生完成作业的情况如何。如有问题，可及时调整作业难度和类型。
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