幼儿园民间游戏教案范例.doc

幼儿园民间游戏教案精选
一、教学内容
本节课选自幼儿园大班教材《民间游戏》的第四章“趣味盎然”，详细内容包括“捉迷藏”、“老鹰捉小鸡”、“跳皮筋”等经典民间游戏。
二、教学目标
1. 让幼儿了解和掌握民间游戏的玩法，增强身体协调性和灵活性。
2. 培养幼儿团结协作、遵守规则的意识，提高社交能力。
3. 传承民间文化，激发幼儿对传统文化的兴趣。
三、教学难点与重点
难点：捉迷藏游戏中如何隐藏自己，不被找到；跳皮筋的技巧。
重点：民间游戏的玩法和规则，团队合作意识的培养。
四、教具与学具准备
1. 教具：教学挂图、民间游戏道具（迷藏帽、老鹰捉小鸡绳、跳皮筋等）。
2. 学具每组一套民间游戏道具。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师组织幼儿进行“捉迷藏”游戏，让幼儿在游戏中体验快乐，自然引入课题。
2. 例题讲解（10分钟）
（1）捉迷藏：讲解游戏规则，示范如何寻找和隐藏。

（2）老鹰捉小鸡：讲解游戏规则，示范如何保护小鸡和捕捉。

（3）跳皮筋：讲解游戏规则，示范基本跳法。
3. 随堂练习（5分钟）
教师分组组织幼儿进行民间游戏练习，指导幼儿掌握游戏技巧。
4. 小结与拓展（5分钟）
六、板书设计
1. 板书《民间游戏教案精选》
2. 内容：
（1）捉迷藏
2）老鹰捉小鸡
（3）跳皮筋
七、作业设计
1. 作业题目：与家长一起玩民间游戏，记录游戏过程和感受。
2. 答案：无固定答案，要求幼儿真实记录。
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：本节课是否让幼儿充分了解和掌握民间游戏的玩法，教学难点是否突破。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭和社区中开展民间游戏活动，传承民间文化，增强亲子关系。
重点和难点解析
1. 教学难点与重点的确定
2. 例题讲解的深度和方式
3. 教学过程的组织和引导
4. 作业设计的实施与反馈
5. 课后反思及拓展延伸的实践性
一、教学难点与重点的确定
在本次教案中，教学难点为捉迷藏游戏中如何隐藏自己，不被找到，以及跳皮筋的技巧。重点则是民间游戏的玩法和规则，以及团队合作意识的培养。
对于捉迷藏游戏，教师应详细讲解隐藏的技巧，如利用周围环境、降低身体姿态等，让幼儿在实践中掌握。对于跳皮筋，教师可分解动作，逐一示范，让幼儿跟随练习，逐步提高技巧。
二、例题讲解的深度和方式
1. 讲解清晰：语言简练、易懂，让幼儿能快速理解游戏规则。
2. 示范到位：通过动作示范，让幼儿直观地了解游戏玩法。
3. 互动提问：在讲解过程中，教师可适时提问，引导幼儿思考和参与。
三、教学过程的组织和引导
1. 分组合理：根据幼儿的能力和性格特点，合理分组，确保游戏顺利进行。
2. 引导适时在幼儿遇到困难时，教师应及时给予指导和鼓励，帮助他们克服困难。
3. 气氛营造：教师应以轻松、愉快的氛围感染幼儿，让他们在游戏中体验到快乐。
四、作业设计的实施与反馈
1. 实践性：作业要求幼儿与家长一起玩民间游戏，使幼儿在实践中巩固所学。
2. 反馈及时：教师应及时查看幼儿的作业，了解他们在家庭中的表现，为后续教学提供依据。
3. 鼓励性：对幼儿的作业给予积极的评价，激发他们继续参与的兴趣。
五、课后反思及拓展延伸的实践性
1. 反思深入：教师应认真思考本次教学的成功与不足，不断调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭和社区中开展民间游戏活动，将所学运用到实际生活中，传承民间文化。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 使用亲切、生动的语言，吸引幼儿的注意力。
2. 语调富有变化，时而夸张，时而温柔，以增强课堂氛围。
二、时间分配
1. 确保每个环节的时间充足，避免过于紧凑或拖沓。
2. 实践情景引入环节不超过5分钟，确保有足够时间进行后续教学。
三、课堂提问
1. 提问具有启发性，引导幼儿思考和参与。
2. 针对不同难度的提问，给予适当的思考时间。
四、情景导入
1. 结合幼儿的兴趣和生活经验，设计富有吸引力的情景导入。
2. 确保情景导入与教学内容紧密结合，自然过渡到教学主题。
教案反思
一、教学内容的适宜性
本次教案选用的民间游戏适合大班幼儿，但部分游戏难度较大，如跳皮筋。在今后的教学中，可适当调整游戏难度，使之更符合幼儿的实际水平。
二、教学方法的多样性
本次教学中，采用了讲解、示范、互动提问等多种教学方法。但在实际操作中，部分环节可能过于依赖教师的讲解，未能充分发挥幼儿的主动性。在后续教学中，可增加幼儿自主探究和合作学习的机会。
三、课堂氛围的营造
本次教学过程中，课堂氛围较为活跃，幼儿积极参与。但在部分环节，如例题讲解，可能存在气氛较为严肃的问题。在今后的教学中，应注意适时调节课堂氛围，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
四、教学评价的及时性
本次教学中，对幼儿的回答和表现给予了及时的鼓励和评价。但在作业设计环节，对幼儿的作业反馈不够具体。在后续教学中，应加强对幼儿作业的指导和评价，提高作业的质量。
五、课后拓展的实践性
本次教学鼓励幼儿在课后进行拓展延伸，但在实际操作中，部分幼儿可能缺乏家庭支持。在今后的教学中，可加强与家长的沟通，提高家长对课后拓展的重视，共同促进幼儿的成长。