1、2025年部编新教材汉语拼音gkh课件515
一、教学内容
本节课我们将学习2025年部编新教材汉语拼音的第三章第二节，主要详细内容为g、k、h三个声母的发音及书写。这一节内容是汉语拼音学习的基础，将为后续音节学习和语音表达打下坚实基础。
二、教学目标
1. 让学生掌握g、k、h三个声母的发音方法，并能准确运用。
2. 培养学生正确书写g、k、h三个声母的能力。
3. 通过实践情景引入和例题讲解，使学生能够熟练拼读含有g、k、h的音节。
三、教学难点与重点
教学难点：g、k、h的发音区分及正确书写。
教学重点：g、k、h发音要领的掌握和音节的拼读。
四、教具与学具准备
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2、 教具：PPT课件、录音机、教学挂图。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程
1. 导入：通过一个实践情景引入，讲述一个小故事，让学生在故事中感受g、k、h三个声母的发音。
2. 新课内容：详细讲解g、k、h的发音要领，并通过示范让学生模仿。同时，展示正确的书写方法，指导学生进行书写练习。
3. 例题讲解：挑选具有代表性的例题，引导学生运用g、k、h进行音节拼读。
4. 随堂练习：设计一系列含有g、k、h的音节，让学生进行拼读练习，并及时给予反馈。
六、板书设计
1. 汉语拼音g、k、h学习
2. 内容：
（1）g、k、h的发音方法
（2）g、k、
3、h的书写方法
（3）含有g、k、h的音节拼读
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）抄写g、k、h各10遍。
（3）用g、k、h组成尽可能多的音节，并写下来。
2. 答案：
（1）略。
（2）ga、ka、ha、ge、ke、he、gu、ku、hu的拼读分别为：嘎、喀、哈、哥、科、喝、古、苦、虎。
（3）答案不唯一，只要正确即可。
八、课后反思及拓展延伸
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集生活中含有g、k、h的词汇，并在下一节课分享，提高学生的拼音运用能力。
重点和难点解析
1. g、k、h的发音区分
2. g、k、h的正确书写
3.
4、 实践情景引入和例题讲解的有效性
4. 随堂练习的设计与反馈
5. 作业设计中的拓展延伸
一、g、k、h的发音区分
1. 发音部位：g、k、h的发音部位分别为舌根、舌面和喉部。
2. 发音方法：g、k、h的发音方法分别为软腭上升、舌根上升和声带放松。
1. 示范发音：教师亲自示范，让学生直观地感受发音部位和方法。
2. 口型对比：展示g、k、h的口型对比图，让学生观察并模仿。
3. 练习发音：组织学生进行分组练习，互相纠正发音，提高准确性。
二、g、k、h的正确书写
2. 书写规范：强调字母的占格、大小和倾斜度，使书写整齐美观。
1. 示范书写：教师现场示范，让学生跟随书
5、写，确保书写规范。
2. 书写练习：布置书写作业，要求学生反复练习，直至熟练掌握。
3. 评价反馈：对学生的书写进行评价，及时指出问题，帮助学生改进。
三、实践情景引入和例题讲解的有效性
1. 选择贴近生活的实践情景，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 例题设计要具有代表性，涵盖g、k、h的各种发音情况。
3. 讲解过程中，注重启发式教学，引导学生主动思考和参与。
四、随堂练习的设计与反馈
1. 练习题目要有针对性，涵盖本节课的教学重点和难点。
2. 练习难度要适中，既能够巩固基础知识，又能够提高学生的拼音运用能力。
3. 及时给予反馈，指出学生的错误，帮助学生查漏补缺。
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五、作业设计中的拓展延伸
1. 布置收集生活中含有g、k、h的词汇，提高学生的拼音运用能力。
2. 设计创意拼音练习，如编写拼音故事、制作拼音卡片等，激发学生的学习兴趣。
3. 鼓励学生进行自主探究，发现拼音规律，提高学习效果。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 讲解时，注意语速适中，发音清晰，以方便学生听懂并模仿。
2. 在强调重点和难点时，适当提高语调，以引起学生的注意。
3. 用丰富的表情和肢体语言辅助教学，增强语言表达的感染力。
二、时间分配
1. 导入环节不超过5分钟，确保迅速吸引学生注意力，进入学习状态。
2. 新课内容讲解控制在1520分钟，确
7、保充分讲解，便于学生理解。
3. 例题讲解和随堂练习各分配10分钟，保证学生有足够的时间消化吸收。
三、课堂提问
1. 提问时，注意问题具有针对性，引导学生思考和参与。
2. 鼓励学生主动提问，培养学生的质疑精神。
3. 对学生的回答给予积极评价，增强学生的自信心。
四、情景导入
1. 选择与学生生活密切相关的实践情景，提高学生的学习兴趣。
2. 通过故事、游戏等形式导入新课，激发学生的学习热情。
3. 导入过程中，注重与学生的互动，营造轻松愉快的学习氛围。
教案反思
1. 教学内容是否充实：本节课是否涵盖了g、k、h的所有发音和书写方法，以及相关音节的拼读。
2. 教学方法是否得当：实践情景引入、例题讲解和随堂练习是否有效，学生是否积极参与。
3. 课堂氛围是否良好：课堂氛围是否轻松愉快，学生是否敢于提问、主动参与。
4. 时间分配是否合理：各环节的时间分配是否恰当，是否保证了学生有足够的时间练习和消化。
5. 学生反馈是否及时：对学生的问题和疑惑是否及时解答，作业和练习是否及时批改和反馈。
6. 教学效果是否明显：通过课后作业和测试，了解学生对g、k、h的掌握程度，评估教学效果。
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