一年级看图写话15则.doc

一年级看图写话练习
一、看图填空：
图上有__________、____________和___________，多美啊！

二、看图填空：
放学了，天______________，_______、_______和_______三人披着___________一起___________。

三、看图，谁和谁在什么地方？干什么？

四、看图，请写明什么时间？有谁?在什么地方?干什么?

五、请你仔细看图，写两三句话。

六、请你仔细观察，这是什么季节？谁在哪里干什么？你会表扬他们吗？为什么？请写几句话吧。

七、请你看图，发挥想象写几句话。

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八、看图，写了一件什么事？你会想到什么？

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小作家们,你们能用上”有…有…有…还有…”来写一段话吗?

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什么时候，谁在什么地方干什么？他们有的…有的…还有的…他们干得怎么样？

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什么时候，周围环境怎么样？谁在什么地方干什么？干得怎么样？

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什么时候，谁在什么地方怎么样地干什么？

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什么时候，谁在什么地方干什么？他们干得怎么样？

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问题设置一：今天数学考试成绩知道了，（                     ）
问题设置二：看着同桌红红取得满分，明明（             ）心里暗暗的想（            ）
提供有关词语：眉头紧锁   愁眉不展 忽忽不乐 心里像打翻了五味瓶 难受 郁闷
问题设置三：又一次考试：明明看着试卷上鲜红的100分，（              ）
提供高兴的词语：喜出望外、喜形于色、喜上眉梢、喜不自胜  乐不可支、欣喜若狂喜笑颜开、笑逐颜开
问题设置四：仔细一看，（                   ）
主要引导孩子想象明明的内心活动；
问题设置五：明明来到办公室（              ）
问题设置六：老师（                      ），明明（                ）

看图写话训练2

问题设置一：上学的路上，明明一边（         ），一边（         ）
问题设置二：这时，一位小弟弟（         ），只见他（       ）
提供哭泣的词语：嚎啕大哭 哇哇大哭  泪如泉涌 泪如雨下 泣不成声
问题设置三：阿姨看到了（           ）安慰着（           ）
问题设置四：还未走远的明明（               ）
引导孩子们想象，明明会对小弟弟说什么？
问题设置五：垃圾桶仿佛在说（               ）

看图写话训练3

问题设置一：一天小明（        ）

提供兴奋的词语：兴冲冲 兴致勃勃  欢天喜地 兴高采烈  忘乎所以

问题设置二：回到家里，耳边传来了（    ）

问题设置三：小明一点也不在乎他（         ）
提供青蛙一年捉害虫相关数据：
一只青蛙一天能吃掉八十多只害虫，一年可以消灭害虫一万五千多只。
问题设置五：小明惭愧（     ）他来到池塘边（        ）

提供形容急切的词语：三步并做两步 快马加鞭 大步流星

问题设置六：青蛙“呱、呱”的叫着，仿佛在（          ）

”

看图写话训练（4）

看图说话引导过程：
问题设置一：这是一棵怎么样的大树?
提供形容树木茂密的词语：
密密层层，枝繁叶茂，遮天蔽日，郁郁葱葱，生机勃勃，绿树成阴
问题设置二：鸟窝里生长着几只怎样的小鸟？
提供形容鸟儿幼小、可爱的词语：娇嫩、稚嫩、幼小、可爱、机灵
问题设置三：这是一只怎样的小猫？它想干吗？
提供形容小猫劣迹的词语：调皮、贪吃、好吃懒做
问题设置四：我看到了我心里是怎么想的？又是怎么做的？
问题设置五：结果怎么样？
问题设置六：给这个故事取了合适的名字？
口语交际连贯训练：
将刚才的几个问题进行合理的整合，说说整幅图的意思？
写话训练，教师适机指导

看图写话训练5

问题设置一:这是什么季节?什么地方?
问题设置二:花很美,形容花很美的词语有哪些?
提供花美的相关词语：婀娜多姿、芳香四溢 亭亭玉立、花香袭人 绚丽多彩、端庄秀丽
姿态各异、娇巧迷人、孤芳自赏 争奇斗艳 香远益清 含苞欲放
问题设置三：公园里的菊花真美啊!有的(    ),有的(    ),还有的(    )
问题设置四：我情不自禁的被吸引了，我想怎么做的？
问题设置五：阿姨看到了，又是怎么劝说的？而我听了妈妈的话，又是怎么做的？请仔细观察动作，合理的说一说。
问题设置六：花间的蝴蝶看了仿佛在说（                                  ）

看图说话训练6

 问题设置一：
    今天是植树节，天气怎么样？
     提供形容天气好的词语：阳光明媚 万里无云 阳光灿烂 风和日丽 秋高气爽 春暖花开
问题设置二：
    我是怎么植树的？先（          ）接着（           ）然后（           ）最后（         ）
    训练时，优生先说，注意每个孩子都要有练习的机会，时间可以花得稍微多点。
问题设置三：
    看着种好的小树苗，我满意的笑了，默默对小树苗（                                 ）
问题设置四：
    这时，花丛中小野花和小蝴蝶，它们会说些什么呢？
口语交际整合训练，从说转化到写，教师相机指导；

看图写话训练（7）

问题设置一：
    走在放学回家的路上，忽然我看到（                        ），只见他（                  ）具体写一写累的样子；
    提供拉车叔叔很累的词语：气喘吁吁、大汗淋漓、汗如雨下、步履艰难、步履蹒跚
问题设置二：
    看到这情景，我（                              ）
    提供形容动作迅速的词语：快马加鞭，三步并成两步，大步流星，健步如飞
问题设置三：
    叔叔转过头来大声说道（                                  ）
问题设置四：
胸前飘扬的红领巾仿佛也在说（                       ）

看图写话训练（8）

    蘑菇伞
问题设置一：
    小白兔在哪里干什么?
问题设置二：
    忽然，天空（                     ）
    提供形容天气忽变的词语：乌云密布 电闪雷鸣 倾盆大雨 狂风大作 倾盆大雨 瓢泼大雨 狂风暴雨 滂沱大雨 大雨滂沱 大雨如注 瓢泼大雨 雨脚如麻
问题设置三：
    小白兔（                   ）
    提供着急的词语：心急火燎 心急如焚 六神无主 急急忙忙，急如星火 急得团团转
问题设置四：
    这时，小白兔眼前一亮，急中生智，（                   ）
问题设置五：
    回到家，小白兔把事情的经过告诉了妈妈，妈妈称赞它（                 ）
整体回顾训练，先自由练习后逐个练说；

看图写话训练（9）

问题设置一：
    拔河比赛即将开始了，运动员们个个摩拳擦掌，有的（              ），有的（             ），还有的（            ） 
问题设置二： 
    只听裁判哨声一响，比赛开始了，运动员们（                                  ）
问题设置三：
    你看，场面多么激烈啊！运动员们有的（       ），有的（       ）还有（        ）
   引导孩子从运动员的表情，神态，体形上去考虑；
问题设置四：
    围观的我们（                      ）
    引导孩子从观察者的身份去体验比赛的激烈，可以听听场上的紧张的加油声，可以看一看飘动的红领巾等等；
问题设置五：
    比赛终于在一声清脆的哨声中结束了 ，大家（                             ）
    提供兴奋的词语：欢喜若狂、欢呼雀跃、欢天喜地、欢蹦乱跳
问题设置五：
天空中飞翔的小鸟仿佛在说（                           ）

看图写话训练（10）

问题设置一：谁在什么地方干什么?
问题设置二：不一会儿，公共汽车缓缓的开来了，大家（            ），我（                ）
提供动作迅速的词语：身手敏捷、风驰电掣，眼疾手快，弩箭离弦
问题设置三：坐在座位上的我眼看到，我为妈妈占领的位置（                   ）
问题设置四：妈妈终于上来了，只见她一边（                 ），一边（                   ）
问题设置五：听了妈妈的话，我不情愿的站了起来，心里（                         ）
问题设置六：耳旁传来老爷爷和阿姨的称赞声，我（                               ）

看图写话训练（11）

问题设置一：    妈妈整天忙忙碌碌，一会儿（      ），一会儿（          ），一会儿又是（         ）
问题设置二；    忙碌的妈妈终于病倒了，妈妈（                  ）
    指导孩子从妈妈的脸色、神态上去观察考虑；
    提供脸色憔悴的词语：脸色苍白 脸色铁青 脸色如蜡 面如土色 满脸憔悴
问题设置三：    想到妈妈一天都没吃饭了，我（　　　）想（          ）
    提供着急的词语：心急如焚 心急火燎 坐立不安 寝食不安 如坐针毡
问题设置四：    来到厨房，我先（　　　），接着（　　　），然后（             ）最后（　　　）
问题设置五：    望着我亲手做的面条，妈妈满意的笑了,并说（                 ）
看图写话训练（12）

问题设置一：下课了，小朋友(               )跑出教室。
提供相关词语：兴高采烈 神采飞扬 欣喜若狂
问题设置二：操场上，顿时（               ）
提供热闹场面的相关词语：热闹非凡 人声鼎沸 沸腾 热闹 沸沸扬扬
问题设置三：有的小朋友（        ），有的小朋友（      ），还有的小朋友（       ）
问题设置四：你看，花花（           ）
想象一下，老师和花花之间在交流些什么？
问题设置五：课间活动真是（              ）！

小学一年级看图写话(13)
  老师说贝贝宁的小嘴很灵巧，可是写成文章就非常的局限，因此，妈妈决定暑期着重训练一下《看图写话》。在写话之前，先仔细看看图，想想图上画的是在什么时候，什么地方，谁，在做什么？然后说一说，再动笔写写，最后读读自己写的话，通顺吗？如果有不会写的字，可以用拼音代替，发上来大家分享!

看图写话训练（14）

看看图，然后用一二句话写出图意，注意把句子写通顺，字迹工整正确，不会写的字可以用拼音代替。

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