青春萌动教案.doc

第2课时    青春萌动 
❶教学分析 
【教学目标】 
知识与能力 了解青春期对异性的好感是正常现象；正确看待异性交往；学会正确处理异性情感。 
过程与方法 
利用现代教学技术与语言描述创设情境，通过参与讨论、争论、辩论，学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，让学生充当活动的主客体，充分发挥学生的学习自主性， 倡导自主探究、自主交流，面对男女生交往中的困惑，获得感性认识和理性认识。 情感态度与价值观 
正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理，反思并正确把握情感问题；初步形成有关友谊的正确的价值观。 
【重点难点】 
教学重点：正确看待异性交往。 
教学难点：青春期对异性的好感是正常现象，学会正确处理异性情感。 
❷教学过程 

一、导入新课 
通过上节课的学习知道，男生与女生是有差异的，各自有着自己的优势。 
写一写： 
现在大家在纸上写出你心目中理想异性的特点，看看这些特点主要集中在哪些方面。 
教师总结：年幼时，男女同学之间的交往非常自然。随着年龄的增长，进入了青春期，在男女生交往中会出现一些敏感问题。这也是我们这节课所要探讨的问题----青春萌动。 二、新课讲授 
目标导学一：异性朋友 
活动一：心理咨询 （多媒体显示情景） 情景一  小梅苦恼：“以前我看到男生就烦，从这学期开始，我忽然变得愿意和男生说话了，在各种活动中有男生在场才觉得有劲儿，总想显示自己，引起男生注意。这是怎么了，我是坏女孩吗？我很害怕” 
情景二  一天，大海放学回家就把自己关在房间里，晚饭也不吃。妈妈和他沟通半天，大海才道出原委：因为自己脸上的一个小疤痕，前桌的女生笑话他是“刀疤”，而这场景恰巧被他所欣赏的女生撞见，大海觉得自己很没面子。 
议一议： （1）小梅和大海为什么困恼？他们的苦恼有什么共同特点？ 
提示： 从情景材料中找 
（2）你怎样帮助小梅和大海摆脱苦恼？ 
提示：正确看待自己在青春情感萌动；正确看待自己优缺点等 
（3）在成长过程中，你遇到过这样的苦恼吗？ 提示：根据实际情况回答。 教师讲述 
青春期的心理萌动：小梅、大海都想在都想在异性面前表现自己最好的一面。步入青春期，我们会有一种特殊的情感体验----就是青春期的心理萌动。就像小梅、大海在异性面前，有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。这是属于正常的心理现象，是青春期的心理萌动。 活动二：  出谋划策 （多媒体显示情景） 
情景：假如某校有这样的校规 
l 男生女生不得成对儿出现在校园； l 男生女生交往距离不能小于50厘米； l 男生女生不得同桌吃饭； l 男生女生不得„  
议一议： 
（1）你赞同这样的校规吗？为什么？ 提示：不赞同，从男女优势考虑 
（2）学校制定这样的校规，表明校长和老师担心什么？他们的担心有哪些合理之处？ 
提示：在青春期，学生容易出现早恋情况，影响学习方面思考。 
讨论：怎样与异性相处？ 
与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。与异性成为好朋友，不仅仅是性别的吸引，还能从对方身上看到某些优秀品质。 
异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，只要我们内心坦荡，言谈得当，举止得体，这份友谊会成为我们青春美好的见证。 
目标导学二：异性情感 
（多媒体显示同龄人故事） 同龄人故事一 
晓敏悄悄地喜欢上了邻班的一个男生，他的一切都吸引着晓敏。一想起他，既甜蜜又自责„„小敏问自己：“我这是怎么啦？这正常吗？” 思考：（1）你认为这种现象正常吗？为什么？ 教师讲述：其实，这样的心理可能你也有过。相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中的正常现象。正如诗人歌德所言：哪个少男不钟情？哪个少女不怀春？ 
过渡：这种感情既然是正常的，在青春期我们能否任其发展？ 
故事正在继续„„ 同龄人故事二 
一次偶然的机会，晓敏和男孩儿认识了。有一天，晓敏收到了男孩儿的一封信，这是一封„„ 这是一封情书！他们的感情可以进一步发展吗？  
他们的感情可以进一步发展吗？ 

生理上、心理上 还不成熟 
时间、精力上 没有足够的时间和精力 经济上 不能独立，没有能力承担相应的责任 
学习上 
会影响到我们的学业 老师、父母的态度 反对 同学评价 不佳 
我们的结论 
慎重对待、理智处理 
讨论：（2）通过以上分析，你想对晓敏说些什么？ 提示：可以从生理、心理、时间、经历、经济上和对学习的影响等方面分析，可以明确他们的感情不能发展。 
（多媒体显示） 
春天不要去摘秋天的果。 
一朵花过早开放就会过早凋零。 
早恋是一支玫瑰花，当你送人浪漫时，不但会刺痛对方，也会刺痛自己…… 
教师讲述：与异性交往过程中，我们会因为对异性欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把种欣赏和向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。 （多媒体显示） 
《给花季中的男孩女孩》 
    在青春这个美丽的季节里，总有一种关怀让我们心存感激，总有一种诱惑让我们难以割舍，总有一种放弃让我们泪流满面。我们不可能避开这段复杂的心路历程。要知道，青春是一条渡我们走向成熟的桥，也是一条我们无法留住的岁月的河。青春的青苹果，谁采摘了，谁就会品尝生活的酸涩，而尝不到熟果地甜蜜。错过今天不成熟的情感，还会有明天的“芳草”。如果错过了青春——这段学习的最佳时间，我们将抱憾终身。 
    急于用千丝万缕的柔情编制爱巢，在那里窒息的不仅仅是“爱”，还有本该朝气蓬勃的青春……男孩、女孩，请用理智鼓起你们青春的风帆，让生命之舟驶向辉煌的彼岸！ 讨论：（3）女孩应该怎么做？你想对女孩说些什么？ 提示：她有两种选择：一是接受，结果——给双方学习、生活带来严重影响；二是拒绝，但要注意方式，因为一不小心就会伤害对方。 
教师强调：所以当面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待，理智处理。 同龄人故事三 
晓敏思量再三，把这件事告诉了家长。结果，男生恼羞成怒，扬言要报复„„ 讨论：（4）你想对男孩说些什么？ 
提示：在青春感情不稳定，采取正确方式、理智对待。 
教师总结： 
如何正确理解爱情？ 
爱情需要具有爱他人的能力，这种能力包含自我的成熟，道德的完善，也包含对家庭的责任。爱情 需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的感情。真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律。三、课堂小结 
通过本节课学习让我们了解异性好感是正常的心理现象，我们要正确对待异性的交往，了解真正的爱情是需要具有爱他人的能力，这种能力包含自我的成熟，道德的完善，也包含对家庭的责任。爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的感情。真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律。 
我相信通过本节课的学习，你心中一定有了一个正确答案！最后，让我们一起说出我们心中的誓言，表明我们的立场： 
男孩女孩 携起手来 / 迎着照样追 踏着夕阳归 / 我们遨游在 知识的大海 男孩女孩 理想满怀 / 年轻的懵懂 希望的田野 / 美好的未来 把我们等待 男孩女孩 继往开来 / 祖国正春天 开放好年代 / 让我们同创 明天的辉煌 
❸板书设计 
 异性朋友------------青春期的心理萌动 

青春萌动               
 异性情感-----------青春成长中的正常现象                                         
❹教学反思 
1.有的问题的设置还没有真正引起学生的深思，只是局限于道德说教，没有充分挖掘学生中的资源深入剖析。 
2.教师要善于捕捉教育信息，实实在在的解决学生生活中存在的问题。 3.针对青春萌动感情，我们不能扩大但也不要置之不理。 
4.讲课过程中，学生们不能踊跃参与活动，有点害羞，放不开。