西师版一年级音乐下册教案.doc

春天举行音乐会,听音乐教案教学目标：1、聆听春，感受春的竟境。 2、用自然的声音有表情地演唱歌曲春天举行音乐会，并能用欢快、活泼的情绪表演歌曲。 3、通过知道生活中的一些用品是可以发出音响的，激发学生创作的欲望和发挥其想像能力。教学重点、难点：1、在乐曲和歌声中感受“春”的意境。2、用生活用品来表现春天的音响。教学过程：一、创设情境并欣赏乐曲春 1、师：同学们，今天老师将和你们一同走入音乐王国，一起感受音乐的无穷魅力。首先我们静静地听一首好听的乐曲。（点击课件播放春。听后请孩子们说一说感受。）第一次欣赏要求： 你好像听到了哪些声音？请学生回答。（春风、小鸟、泉水、雷声、）并让学生知道这些声音都是用弦乐器模仿的。 你能听出来是什么乐器演奏的呢？请学生回答。提问：你能给乐曲起个名字吗？请学生回答。（出现小提琴协奏曲四季中的春的第一乐章，作曲者：意大利作曲家维瓦尔第）第二次欣赏要求：你能模唱它的主题吗？（主题音乐按钮）当你听到它时能举起你的右手吗？ 2、师：是的，春天是一个多彩的季节，一个充满生机的季节，很多作家、画家、作曲家、歌唱家都要去描写它，赞美它。那么现在老师就带着你们一起走进大自然的春天，去领略春天的美好。去之前，春姑娘给我打了电话，她委托老师给你们介绍几位春天的朋友。闭上眼睛，猜猜他们是谁。（点击课件播放雨声、风声、雷声、水声，学生轻轻聆听。请孩子们猜一猜听到了什么。并给它们起个名字：如春雨姐姐，春风妹妹，春雷伯伯，春水阿姨等）3、你们能用身边的物品模仿这些声音吗？（可用身边的任何物品）。二、学唱歌曲春天举行音乐会1、你们喜欢这几位朋友吗？好，我们把这几位朋友邀请来举行一场别开声面的音乐会。让我们静静地聆听，这几位朋友是怎样“表演”的。（课件播放天天举行音乐会原唱不出谱）2、谁能说说，歌曲中这几位小演员它们是怎么表演的？（春雨唱歌，春风弹琴，春雷打鼓春水鼓掌）那么在这首歌曲中是如何唱的呢？（分批出示节奏条）春雨 （加上图片） “2/4滴答 0滴|答 0|”春风 （加上图片） “2/4沙沙 0沙|沙 0|”春雷 （加上图片） “2/4轰隆 隆隆 |隆 |”春水 （加上图片） “2/4哗啦 啦啦 | 啦 |” 3、刚听了一遍你们就有这么多的收获，有这么精彩的发言，老师真是非常感动，我还想再听一遍，不过，老师还有一个小问题请大家帮我来解决这几位朋友是怎么歌唱的？谁能学学？（聆听歌曲范唱（出歌谱），学唱难的乐句）4、启发学生用春雨（或春风、春水、春雷用不同的色彩）的声音模唱歌曲旋律。5、有感情地朗读歌词。（听说你们班有很多朗诵好的学生，大家推荐一名，把歌词朗读下吧）6、随琴轻声唱歌词。7、讨论：出屏幕在演唱歌曲时应该用什么情绪来唱？歌曲中如果要去掉休止符，会怎样？8、分角色演唱。9、完整演唱。三、为歌曲伴奏。 1、师：同学们，这首歌曲的春天气息都感染了我们，如果我们能为这首歌曲伴奏那就好了，可惜，老师没有带乐器来，你们有什么好办法吗？（启发学生用身边的任何物品用具来模仿打击乐器的声音，并选择适合的伴奏型）2、学生分为两组，一组演唱歌曲，一组伴奏。3、全体学生边唱边演奏。四、拓展延伸师：同学们，今天我们参加了春天举行的音乐会，高兴吗？大自然因为春天的到来变得五彩缤纷，春天因为有了这场音乐会而变得生机勃勃。那有的同学一定在想：春天能举行音乐会，我们自己也可以啊。你们想吗？（想）那么就请同学们课后分组去创作我们自己的音乐会，回去以后仔细观察，看看家里的一些生活用品它们是怎么样唱歌的呢？下一节课我们就来举行我们自己的音乐会，好吗？（在春天举行音乐会的歌声中结束本课的教学）春天到教案教学目标：1、情感目标：能够从“春天”的旋律中感受到春天之美，感悟到春的美好和短暂。2、知识技能目标：通过学唱春天到，熟悉这一为世界共同喜爱的旋律。 3、过程与方法：通过看、听、唱、编等形式的音乐学习过程中，激发学生的学习欲望，发挥学生的创造性，培养学生自主探究，自主学习的能力。教学重难点：感受以“春天”为主题的音乐作品中所蕴涵的快乐情绪，进一步增进对音乐和生活的热爱，能熟练演唱歌曲春天到。教学过程：一、歌曲导入播放歌曲布谷。师：这首歌曲好听吗？请大家想一想，歌曲歌颂的对象是什么？歌曲的情绪是怎样的？学生讨论后回答。二、新授歌曲春天到。 1、学生听范唱，回答问题。师：请同学们再听一首歌，你能听出歌曲的歌颂对象是什么？情绪是怎样的？2、用“啦”字哼唱全曲。师：你发现那些地方容易哼错需要注意的？3、请学生把歌谱完整地唱一遍。 4、唱歌词。师：歌曲的情绪是怎样的，该用怎样的声音来表现呢？学生思考后知道该用有弹性的声音来唱，再唱一唱。5、改变速度演唱春天到体会情绪的转变。师：同学们的声音真好听，我已经闻到了春天的气息，现在你跟我的琴声唱一唱体会歌曲的情绪是否发生了变化？用连音法唱。学生用较慢的速度唱体会歌曲的情绪，体会情绪，然后讨论回答问题。教师小结：同学门说的很好，速度的变换影响歌曲的情绪，只要符合歌颂的对象，我们在唱歌的时候，也可以改变一下速度，让一首歌曲唱出几种味道来。6、处理歌曲唱好歌曲。教师：刚才我们用的是连音唱法，要注意有的地方不能连起来唱。 学生指出标有跳音的地方不能连起来唱，教师：如果进行一下强弱处理歌曲将会更好听，唱唱看哪里强哪里弱？7、看书完整的演唱。注意强弱、断音和连音。师：用你的声音来营造一个美好的春天吧！三、创编旋律1、你还能用其它不同方式来表现这条节奏，比如拍肩、跺脚。设计意图：充分体现学生主观能动性，激发学生发散性思维。同学们的节奏编得真棒，如果再加上音符，变成好听的旋律，春天姐姐听了肯定会很高兴，你能把这些音符填写到我们组合好的节奏中去吗？你看，春天姐姐听着同学们创作的旋律越来越高兴了。（出示课件）四、全课总结踏步走出教室，以春天到作为背景音乐。 春之歌教案教学目标：1、欣赏乐曲春之歌，感受乐曲抒情明快的情绪，体验作曲家对往事的美好回忆，以及对春天无限赞美的情感。2、欣赏乐曲春之歌，初步学会哼唱主题旋律，了解乐曲的结构，作曲家门德尔松的生平 事迹，以及“无词歌”的基本特点。3、通过学习，学生从小建立生态环保，创建和谐世界的意识。4、在此课中初步处理歌曲，使学生养成正确唱歌的方法和技能。教学重点：能正确感受乐曲所要表达的大地回春、万物苏醒、到处生机勃勃的景象，让学生感受乐曲欢快热烈，充满活力的情绪，能哼唱乐曲的主要旋律。教学难点：1、初步了解乐曲的曲式结构，初步了解“无词歌”的基本特点。2、体会音乐艺术与文学、绘画等艺术结合而产生的美感。教学过程：一、情境导入由冬景入春，听音乐春之声圆舞曲。二、新课教授1、由春之声导入春之歌，请学生欣赏全曲。思考：乐曲是几拍子？速度如何？2/4拍。整首乐曲旋律起伏不大，以级进和小跳为主，表现了自然松弛的感受，安谧平和。勾勒出一幅美丽辽阔、优美、清新的大自然意境，其形象淳朴而富有诗意，充满着对大自然和生活的无限热爱。2、介绍作曲家门德尔松即雅科布路德维希费利克斯门德尔松巴托尔迪（Jakob Ludwig Felix Mendelssohn Bartholdy，18091847），德国犹太裔作曲家。为德国浪漫乐派最具代表性的人物之一，被誉为浪漫主义杰出的“抒情风景画大师”，作品以精美、优雅、华丽著称。3、介绍无词歌。无词歌是按照歌曲体裁和形式特点写作的小型器乐曲，常有一个歌唱性的旋律，配以抒情歌曲常用的伴奏音型。由门德尔松创立。他写有49首无词歌，有些带有标题，如“威尼斯船歌”、“春之歌”、“纺织歌”等。4、乐曲可以分成几段？该乐曲为再现单三部曲式，曲式结构为A+B+A。因此可以分为三段。5、介绍作曲家其他作品弦乐八重奏、仲夏夜之梦序曲、赫布里底群岛序曲、苏格兰交响曲（No.3，A小调）、意大利交响曲等。杜鹃圆舞曲教案教学目标：1、通过欣赏乐曲杜鹃圆舞曲，让学生感受3/4拍的节奏以及三拍子舞曲的特点。2、引导学生听辨出杜鹃圆舞曲各部分不同的情绪和所表现的音乐形象，并能用不同的动作加以表现。3、感受乐曲不同的情绪以及舞曲轻快活泼的特点。教学重难点：1、感受三拍子乐曲的特点，引导学生听辨乐曲、感受乐曲、表现乐曲。2、感受乐曲不同的情绪以及舞曲轻快活泼的特点。 教学过程：让同学们随着音乐报春走进教室，学生们纷纷模仿出春天各种小动物和植物发芽的动作。创设良好的教学氛围一、听春天1、师：同学们，布谷鸟清脆的叫声告诉我们春天来了。小草发芽，鲜花盛开给我们带来了一个多彩的春天。让我们一起走进这美丽的景色里去吧。请同学们闭上眼睛聆听音乐杜鹃圆舞曲，并随着音乐律动，感受三拍子的特点。1师： 你喜欢这首乐曲吗？生：师：听完这首乐曲后，你现在的心情是怎样的啦？你会选择那一种表情啦？生：2你们为什么是要选择这样的表情啦？你能告诉大家吗？生：师小节：这是挪威作曲家约纳森所作的一首管弦乐曲，以手风琴为主要乐器。乐曲以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律描绘了一幅生机盎然的春天的景象，婉转的模仿杜鹃的叫声和轻松的三拍子节奏，形成了温和、迷人的气氛。2、同学们，在音乐中布谷鸟多次出现，仿佛和我们做谜藏，你找到他了吗？下面让我们再次欣赏，听听乐曲是怎样描写杜鹃的啦？你可以用你最喜欢的图形画出“你知道乐曲中几次杜鹃鸟的叫声”。生：（老师将同学中好的作品展示给大家）师总结：杜鹃鸟的叫声贯穿整首音乐，它是这段音乐的主线、二、找春天师：春天，杜鹃快乐地歌唱，告诉我们春天来了，同学们想一想，除了杜鹃给我们报春外，你还能从哪里找到春天？教师可以播放有关春天的课件或录音，启发学生找春天生：花红了，草绿了，燕子飞回来了。三、画春天1、刚才我们一起听了杜鹃圆舞曲，一起感受了浓浓的春意。此时此刻在你的眼前仿佛出现了一幅什么样的画面呢？你能试着用彩笔画一画吗？（放音乐让学生展开想象）2、展示学生作品，教师和学生共同点评，展示交流小节：同学们，春天真美啊，每一位同学心中都有一个属于自己春天。让我们一起为自己的那个春天而喝彩吧，你们可以扮演春天里的任何动物和植物的形象（学生扮着各种小动物走出教室） 人们叫我唐老鸭教学设计教学目标：1、通过学习歌曲人们叫我唐老鸭引导学生用歌声表达对动画片中角色的喜爱，享受动画音乐得轻松与愉悅，促进他们自信，阳光的成长。2、以充满趣味的音乐活动为切入点，通过聆听感受体验表现等方式学会歌曲，突出以生为本，以快乐音乐的教学理念。 3、初步培养学生的音乐想象力和表现力。教学重难点：能用不同的力度速度表现情绪，培养学生音乐想象力创造力。教学过程：一、导入师：同学们，在我们的身边有许多的小动物，谁来说说自己喜欢的动物？(生答：)师：哦!真好!每个人都有喜欢得小动物。那同学们平时喜欢看动画片吗？师：哦，动画片可是同学们的最爱，那你们到底喜欢到什么程度，老师要考考你们，让我们欣赏一下下面得歌曲，你们猜猜这是哪部动画片的主题曲？(播放歌曲)师：看来同学们真的是很喜欢动画片哪!可能有的同学对最后一首歌曲得动画片不是很熟悉，老师告诉你们，这是动画片米老鼠和唐老鸭中的插曲人们叫我唐老鸭。不过同学们今天表现得不错，老师就带大家来熟悉一下，带你们欣赏一下这部动画片得小片段吧!(播放视频)二、学习歌曲1、师：这首歌曲中的唐老鸭非常的热情，他要用歌声把快乐传递给大家。听，它唱的多开心啊!(播放歌曲)师：听了歌曲，谁能告诉老师，你记住了那一句哪？生：找出最具特色的唉咿唉咿哦师：那好，我们就来演唱一下刚才这句吧!(师弹生唱)2、复听歌曲师：这首歌真好听啊!我也想一展歌喉，如果有了你们的掌声做伴奏我会唱的更好的。教师示范在1-8小节13-16加拍手X(拍手)XOXO|XOXO|XOXO|XXXO|3、再听歌曲师：让我们在歌曲节奏紧凑的地方加上鸭子特有的动作吧!现在老师就找几名同学来模仿一下它得动作，看看谁想上来模仿一下？(戴上头饰)师生一起表演4、学习歌曲，用呷模唱歌曲师：现在啊，我们用鸭子的叫声来模唱一下整首歌曲吧(播放录音伴奏)(用师弹琴的方法纠正学生音不准得地方)5、学习歌词(1)师生接龙按节奏读词。(2)教师弹琴完整填唱歌词，适时指导。(3)有感情的演唱歌曲三、处理歌曲1、情绪体验与表现“迷你剧场“师：简短简述：“清晨，唐老鸭在农场散步，很开心，他这样唱“当她得知米老鼠生病了，很难过，他这样唱“最后她发现米老鼠和他开了一个玩笑，她很生气，他会这样唱“(学生分别用开心难过生气的情绪来演唱歌曲)2、不同形式的演唱方法师：同学们，每个人对音乐都有不同的理解，让我们来听一听不同版本的人们叫我唐老鸭(欣赏樊竹青版歌曲)四、拓展升华1、编创舞蹈，师生共舞。师：大家精彩的演唱给了老师太多的惊喜，下面让我们一起唱起来跳起来吧!(边唱边跳)五、总结师：同学们一部部优秀的动画片为我们得童年生活带来了无尽的遐想与欢乐，一首首动听的动画片歌曲唱出了我们的童真与勇气，也许你有唐老鸭得可爱，也许他有喜洋洋的机智，做最好得自己，梦想天空就会因你而美丽! 教案设计教学目标： 1. 运用卡通歌曲的交流与表演性活动，无拘无束地表达所喜所爱，拉近离卡通音乐的距 离，培养合作、交流学习的意识。 2. 聆听优美的音乐，欣赏卡通乐园的美景，用听听、唱唱、奏奏、演演等方式，创造性地参与音乐实践活动，丰富学生的音乐体验。 3. 在创设的情境中，用灵巧的吐字，保持稳定的速度来演唱歌曲小朋友的家，能用动作、打击乐器、编创的歌词来表达作品的情感。教学重点： 1. 聆听歌曲，有表情地演唱歌曲，并且能编创动作，填创歌词。 2. 引导学生勇于参与各项音乐实践，在活动中培养活泼、开朗、乐观的性格和同学们友好合作的能力。教学难点： 对歌曲进行创造性的综合表演。教学过程一、创设情境1、听音乐米老鼠进行曲，律动进教室。师：米老鼠今天带我们来到了它的家，你知道是哪里吗？（引导学生观赏事先布置好的环境）。得出答案：迪斯尼乐园。2、了解迪斯尼乐园，进行节奏游戏。师：你们瞧！进迪斯尼乐园可不容易，哪个聪明的同学能敲开这个大门？1）节奏：前十六、后十六音符。2）按节奏介绍卡通人物。二、听赏歌曲“真善美的小世界”1、看录像，感受歌曲的情绪。2、 让我们一起随着歌声去体验迪斯尼乐园的神奇和美妙。三、音乐游戏“音乐果”1、 唱唱“音乐果”师：在迪斯尼乐园有棵神奇的音乐树，你瞧！树上结满了音乐果，老师先来唱一个。2、 听音摘果子师：同学们，请你们听，哪只果子在唱歌，就请你们把它摘下来。（老师弹琴，学生听，听对了奖励“一个金苹果”）四、学习歌曲“小朋友的家”1、 师：同学们，我们果子送到欢乐谷中的小朋友家，屋里传来了一阵好听的歌声。2、 范唱歌曲，请学生边听边体会歌曲情绪。3、 找一找熟悉的旋律和节奏并唱一唱。4、 按节奏朗读歌词。5、 学生哼唱旋律，老师唱歌词。6、 跟琴学唱歌曲。7、 歌曲处理。8、 自由尝试用打击乐表现歌曲。9、拓展歌曲，创编歌词。师：迪斯尼乐园有那么多卡通人物，你们能不能为它们做首歌来唱唱。五、小结 在音乐声中结束本课。一个师傅仨徒弟教学设计教学目标： 1、通过欣赏歌曲，模拟不同动画人物的表情、动作进行表演，发展学生音乐的表现力和想象力。 2、指导有节奏地朗读歌谣，随音乐按节奏律动，使学生在活动中感受和学习音乐。 3、培养学生的音乐感知力和创造能力，促进音乐情感的表现及想象。教学重、难点: 1、培养学生的音乐感知力和创造能力，促进音乐情感的表现及想象。教学过程：一、谈话引入：师：同学们喜欢看动画片吗？你最喜欢哪一部动画片呀？今天，老师想带大家到动画城走一走，你们愿意去吗？动画城可不是随便进入的，需要回答出一个问题才可进入，同学们，有没有信心？二、 欣赏一个师傅仨徒弟 1、导入：请同学们仔细听,这是哪部动画片的片尾曲？歌名是什么？点击播放一个师傅仨徒弟 回答正确，欢迎大家进入动画城。点击这部动画片里都有哪些主要人物？（有唐僧、孙悟空、猪八戒等）2、简介：动画片西游记描写了唐僧师徒四人，一路降妖除魔、不怕困难，最后取得真经的过程,同时也赞美了他们坚定不移的决心与信心。我们做事情也要有始有终，不能半途而废，同学们，你们能做到吗？ 3、过渡：三、学唱歌曲：一个师傅三徒弟1、教师范唱歌曲。你们想学吗？2、学生学唱歌曲。（可以自编动作）3、分组唱歌。4、学生自编动作表演。其他学生伴唱。5、师带领学生看视频边唱边表演。6、谈话：你们知道唐僧的三个徒弟都有什么本领？（孙悟空会七十二变，猪八戒会三十六变，沙和尚也会很多变化）唐僧有什么本领？（没有）西天取经，路途遥远，唐僧又没什么本领，那怎么办呀？所以，观音菩萨就让小白龙变成白龙马给他骑，白龙马在唐僧危险的时候，也能够保护师傅。7、伴奏：白龙马是怎样走路的？谁能来模仿一下。马蹄落在地面上，发出什么声音？我们怎样模仿出马蹄声呢？（配打击乐器为歌曲伴奏）8、请全班同学用打击乐器为歌曲伴奏。（教师弹琴）四、学习童谣唐僧骑马咚得咚1、导入：老师听说你们在幼儿园时学过一首童谣叫唐僧骑马咚得咚特别好听，谁能读给大家听一听？2、师：大部分同学都会读。今天我们再来学习一首与刚才同学们读的不太相同，但更简单的唐僧骑马咚得咚3、师配打击乐范读。4、学生拍手打节奏跟读。5、请一位同学到台前带领大家配打击乐器背诵童谣。6、学生自由练习表演童谣。7、分角色戴头饰表演童谣，其他同学边背诵边配打击乐器。五、课后小结：1、同学们在这节课中学得开心吗？你学会了什么？2、这节课我们不仅学习了新歌一个师傅三徒弟，而且感受了音乐的节奏，我们一起来模仿白龙马走出教室，好吗？（播放一个师傅仨徒弟的音乐，师领生全体起立模仿骑马的动作及马蹄声，走出教室。）睡吧，小宝贝教案教学目标： 1、感受摇篮曲的宁静、轻柔与优美，能理解歌词，感受 歌曲旋律的美。 2、了解、掌握三角铁和木鱼这两种打击乐器，并学习正确的演奏方法为歌曲伴奏。 3、能完整的有感情的背唱本首歌曲。教学重难点： 1、能完整的有感情的背唱本首歌曲。 2、了解、掌握三角铁和木鱼这两种打击乐器，并学习正确的演奏方法为歌曲伴奏。教学过程：一、利用娃娃导入活动激发兴趣： 1、教师说：天黑了，整个大地变得静悄悄的，出示哇哇哇哭的娃娃，宝宝哭了，要睡觉了，怎么办？谁来帮我想想办法？（让学生来说说你有什么办法）。二、教师出示娃娃图片播放本首歌曲，引导学生安静倾听。 1、静静倾听歌曲，歌曲轻柔，动作缓慢，宝宝听着歌曲睡着了。 2、你们觉得这首歌曲听起来怎么样？（请个别学生来说说）总结学生的发言，并丰富摇篮曲。三、复听歌曲睡吧，小宝贝1、用“啦”字哼唱全曲。师：你发现那些地方容易哼错需要注意的？ 请学生把歌谱完整地唱一遍。2、唱歌词。师：歌曲的情绪是怎样的，该用怎样的声音来表现呢？学生思考后知道 该用有弹性的声音来唱，再唱一唱。 学生用较慢的速度唱体会歌曲的情绪，体会情绪，然后讨论回答问题。教师小结：同学们说的很好，速度的变换影响歌曲的情绪，只要符合歌颂的对象，我们在唱歌的时候，也可以改变一下速度，让一首歌曲唱出几种味道来。3、看书完整的演唱。注意强弱 、情绪。师：用你的声音来营造一个美好的睡觉环境吧！四、小结在音乐声中结束本课。摇篮曲催眠曲教案教学目标： 1、感受情感、崇尚自然、感悟真情、热爱生活。 2、哼唱摇篮曲、用竖笛演奏摇篮曲，了解摇篮曲风格、感知其音乐要素。 3、领略摇篮曲意境、体验深深母爱、父爱，懂得感恩。感悟艺术真谛。教学重难点：1、通过对歌曲的欣赏和展开的系列活动，让学生体验亲情，分享亲情艺术之美，懂得感谢父母养育之恩，激发同学们对“真、善、美”的追求。 2、体验不同地域摇篮曲的音乐情绪，感知其音乐要素。 3、声情并茂地哼唱、演奏摇篮曲。教学过程：一、讲述亲情，分享亲情展示几个同学儿时的照片或和妈妈的合影（做成幻灯片），猜一猜他们是谁？并由照片的主人说说背后的故事。（背景音乐一直播放摇篮曲）二、扮演亲情，选择音乐1、给学生欣赏两幅小宝宝入睡的画。表现的是什么亲情？2、播放舒伯特摇篮曲和廖昌永的歌。请学生选择3、如果你是画面中的妈妈，你想采用什么样的音乐才贴切呢？为什么？4、如果你是画面中的小宝宝，你会喜欢哪一种音乐来帮助你入睡呢？为什么？三、听赏歌曲，品味亲情音乐是最能表现这种亲情的艺术，有许多音乐家写了很多歌曲来表现这种亲情，下面让我们一起来听听几首音乐作品。1、舒伯特摇篮曲2、侗族民歌催眠曲3、再听，多多感受，情绪、力度、速度、旋律个有什么特点？4、谈感受，各抒己见，充分理解摇篮曲的风格特点。 5、引申。还有很多这种风格的音乐作品，听听东北摇篮曲、藏族摇篮曲，印度尼西亚摇篮曲等等。特点：安静、温馨、甜蜜、宁静、安详、幸福四、归纳总结，表现音乐1、摇篮曲，又称催眠曲。原是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲，后来逐渐发展成为一种音乐体裁。摇篮曲的音乐形象一般都具有温存、亲切、安宁的气氛。曲调平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的热诚的祝福。伴奏中往往模仿摇篮摆动的律动。摇篮曲既有声乐作品，又有器乐作品。除了为人声创作的摇篮曲外，还有为各种乐器演奏而作的摇篮曲。这种器乐摇篮曲在内容和规模上都比声乐摇篮曲有更多的发展。器乐摇篮曲不是限于催眠和描写婴儿入睡，而更多的是抒发内心的思想感情，刻划宁静而富于诗意的精神境界。2、音乐家小故事舒伯特是一位多产的作曲家，他把许多歌曲送到出版商那里去，又多又快，而每首歌曲却只值两毛钱。因此，虽然不朽的作品连连问世，舒伯特却连温饱问题也无法解决。一天，大作曲家舒伯特饿得昏头昏脑，但他身无分文。他试着走进了维也纳的一家饭馆。进去后，他四处张望，希望能看见一个朋友，他的眼光无意中落到桌子卜的一张报纸上，那上面有一首小诗。他看了看后，在饭馆里来回走了几趟，为那首小诗谱上了乐曲，他把乐曲交给了饭馆老板，换了一份土豆烧牛肉。三十年以后，巴黎的家商行将这份手稿以四万法郎的高价售了出去，这就是后来有名的舒伯特摇篮曲。五、感恩的心摇篮曲最能表现的是一种什么样的情感？以“妈妈，我想对您说”为例，说出最能代表你对妈妈情感的一句话。学生自由发言，抒发真情。（背景音乐摇篮曲）小宝宝睡着了教案教学目标： 1、感受摇篮曲优美抒情、轻柔安宁的意境，并能用动作表现自己感受到的情感和意竟。 2、能用柔和的、充满感情的声音演唱歌曲小宝宝睡着了，体会妈妈深深的爱。 3、感受摇篮曲优美抒情、轻柔安宁的意境，用柔和的、充满感情的声音演唱歌曲小宝宝睡着了。教学重难点： 感受摇篮曲优美抒情、轻柔安宁的意境，用柔和的、充满感情的声音演唱歌曲小宝宝睡着了。教学过程：一、组织教学，常规训练师：快乐的四十分钟又要开始了，知道一年级的同学特别的聪明，演唱的歌曲有特别的 好听，我们的老朋友都急着要和大家打招呼，请同学们举起双手一起来欢迎他么的到来。老朋友说啦，同学们可要团结，全班同学唱的声音就像一个人的声音一样，那才好听呢,能做到吗？二、导入新课，激发兴趣（出示图片）师：请同学们细细观察，图中小宝宝在干什么？生：在哭师：谁先来模仿一下小宝宝的哭声？宝宝的哭声是有变化的，有时声音大，有时声音很小，音乐的声音也是有大有小的，你能随着老师的琴声用“呜”来模仿宝宝的哭声吗？师：请同学们双手叉腰，在模仿的同时，感受一下我们的腰部会有什么感觉？生：会一鼓一鼓的。师：小宝宝哭声很伤心，谁能想个好办法来安抚一下我们可爱的小宝宝呢？生：我给他讲故事；我给他听音乐；我给他唱首歌。三、聆听感受，熟悉歌曲旋律（教师范唱歌曲）师：你们的想法可真好啊，老师想把你们的想法都用上，你们想不想来听一听，看一看，老师是怎样哄宝宝不哭的呢？引导学生感受歌曲“舒缓”的特点师：小宝宝听完老师的歌，他现在会怎么样呢？生;不哭了；睡着了。师：刚才老师演唱的歌曲的名字叫小宝宝睡着了，是妈妈哄小宝宝入睡时唱的一首摇篮曲，请跟老师一起来读一读!”教师评价：孩子们，你们可真了不起，听得真仔细，老师送你们一个大拇指，真棒!三、聆听感受，熟悉歌曲旋律师：谁见过摇篮？你可以用双手摆成一个摇篮吗？（学生两人一组，双手搭成一个摇篮，摇一摇。）师：让我们随着音乐，跟着老师一起边按节奏朗读歌词一边轻轻摇动摇篮哄宝宝睡觉吧，要记忆歌词内容。师：摇来摇去像什么？生:像小船。师：谁在摇宝宝睡觉呢？师：歌词美吗？如果加上我们美的歌声是不是更好呢？师:现在请你们也用这种好听的声音学唱歌曲。请同学们仔细聆听，并小声跟唱。(注意我们的歌声，要轻轻的，不要吵醒我们可爱的小宝宝啊！)四、情感升华师：妈妈的摇篮曲是哪么轻柔，哪么甜美，伴随我们快乐的童年。让我们一起许下心愿，实现对妈妈的祝愿。同学们开始行动吧，默默许下对妈妈的祝愿”（课件展示星空，以摇篮曲为背景音乐，创设温馨的情境）生：“妈妈谢谢你；我爱你妈妈；妈妈祝你健康；祝愿妈妈天天快乐”师：“同学们说得真是太精彩了！”五、结束部分：师：“让我们共同祝愿全天下的妈妈：永远年轻，天天快乐-！” 唱给妈妈的摇篮曲教案教学目标： 1、通过聆听唱给妈妈的摇篮曲，激发并培养学生从小懂得关心父母。 2、通过欣赏歌曲唱给妈妈的摇篮曲，培养学生在音乐欣赏活动中的想象力和创造力。教学重、难点： 1、通过欣赏歌曲唱给妈妈的摇篮曲，培养学生从小懂得关心父母。 2、 培养学生在音乐欣赏活动中的想象力和创造力。教学过程：一、课堂导入1、教师导语：同学们，世界上各个国家的人们都有属于自己的语言。但是，有一个词汇，不管哪种语言，发音都是一样的，你们知道是哪个词吗？（妈妈） 2、教师：在人类的语言中，“妈妈”是最简单也是最神圣的词汇。妈妈给了我们宝 贵的生命的同时也把最无私的情感母爱，给予了我们。人们写了许多歌颂母亲的歌曲和乐曲，你们都听过哪些歌曲？学生回答：世上只有妈妈好 3、播放摇篮曲，感受其音乐特点。教师启发：谈谈你对“摇篮曲”的初步感受和体验？ 4、老师总结“摇篮曲”的特点：这些歌曲的速度比较慢，力度比较弱；歌曲的情绪都很柔和、温馨；是妈妈为孩子唱的歌曲。 二、欣赏唱给妈妈的摇篮曲 1、欣赏歌曲唱给妈妈的摇篮曲动画。教师提出聆听要求：请说一说这首摇篮曲符合我们刚刚总结的摇篮曲的共同特点吗？为什么？学生回答：这首歌曲是我为妈妈唱的摇篮曲。妈妈为我操劳，所以我也要为妈妈唱一首摇篮曲，让她好好睡个觉，表达了我对妈妈的爱。 2、再次播放歌曲唱给妈妈的摇篮曲作为背景，请学生自由读一读歌词。 3、第三次播放歌曲唱给妈妈的摇篮曲，欣赏并请学生谈谈这首唱给妈妈的摇篮曲在演唱方法上和我们以前欣赏的儿童歌曲有什么区别？ 教师注意提示学生在歌曲演唱的音色上作比较。 学生可能回答：这首歌曲演唱者的声音亲切、自然、甜美，表达了我对妈妈的爱。 4、教师播放歌曲小猫钓鱼小蚂蚁。学生通过欣赏、听辨、对比，小组讨论谈谈感受，进而学生了解到了“摇篮曲”的特点。 5、请学生跟随歌曲唱给妈妈的摇篮曲轻声唱一唱歌曲。教师提示：演唱时注意歌唱的位置高，声音轻柔、甜美。 6、根据歌曲内容分组为歌曲设计几个表演动作。 7、唱给妈妈的摇篮曲歌表演。三、课堂小结 我们都爱自己的母亲，有时只是不知如何表达。其实，一个简单的动作、一句问候的话语就可以表达我们对妈妈的情感，把妈妈和我们的心贴得更紧。同学们，让我们记住爸爸妈妈的生日，让我们用自己的爱去回报他们给予我们的关爱。学做解放军教案教学目标： 1、能以饱满的情绪、铿锵有力的声音歌唱，并唱出进行曲的特点。 2、乐于参与音乐活动，体验“当兵”的自豪感、荣誉感，更加热爱解放军。 3、尝试用队列活动或简单的舞蹈动作创造性地进行歌表演，动作协调、合拍，表现出“兵”的精神风貌。教学重难点：1、能唱出进行曲的特点。2、用队列活动或简单的舞蹈动作创造性地进行歌表演。教学过程：一、学解放军1、律动踏步，感受音乐。 师：小朋友们，每个人都有自己的理想，我的理想是当一名教师，你们能说一说自己的理想吗？ 生： 师：今天我们就来当一次解放军，我们先来学一学解放军叔叔的踏步吧！（学生无伴奏踏步） 师：小朋友踏得真神气，老师在想如果我们踏步时加点音乐就更好啦！我为小朋友们准备了两首音乐，请小朋友帮老师选择一下，哪一首最适合在踏步时用。为什么？（学生听辨春晓和学做解放军） 生：第二首乐曲。 激昂地，威武雄壮2、介绍乐曲、领悟要点。师：第二首是坚定有力，因为第二首是进行曲风格的乐曲。进行曲定义 进行曲：进行曲是一种富有节奏步伐的乐曲或者歌曲。它产生于军队的战斗生活，用以鼓舞战士的斗争意志，激发战士的战斗热情。雄劲刚键的旋律和坚定有力的节奏是进行曲的基本特点。3、 口号助威，体验节奏 师：刚才我们随着学做解放军进行了踏步，老师总感觉还是缺少力量。不够威武雄壮，谁能帮老师想点办法，在踏步时加点什么？学生创编口号，为音乐伴奏请你随音乐朗读二、唱解放军。1、师：小朋友们，要想当好一名解放军。除了会踏步以外还要掌握什么技能？生：射击，跑步等师：下面让我们一起来学习解放军叔叔射击。第一句节奏师：小朋友学地真棒，让我们敲起锣打起鼓为自己庆祝一下吧！填词演唱第一乐句。敲起罗，打起鼓，吹起小喇叭。2、吹奏喇叭、声音训练师：吹起小喇叭。小喇叭吹奏出来应该是什么样地？谁能模仿一下？生： 师：让我们一起吹响小喇叭吧！学习第三乐句。3、朗读歌词，切分解决。 师：小朋友，听了你们吹奏的小喇叭，你们现在就是一个个优秀的小战士，老师表扬表扬你们。看看老师是怎么表扬地？你们想用什么词语表扬他们？优秀、勇敢、坚强。学习第四乐句。4、齐唱歌曲。情绪处理三、演解放军。师：小朋友们，刚才我们唱了解放军，下面我们来演一演。四、看解放军。小朋友，今天我们学做解放军，你对我们解放军都了解多少？你知道有哪些兵种？小骑兵之歌教案教学目标： 1、认识重音记号，感受重音记号的演唱效果。 2、指导学生用明快、轻松、富有弹性的声音和正确的咬字、吐字演唱歌曲。 3、启发学生体会富有儿童情趣的音乐形象。教育他们热爱祖国、热爱解放军的感情。教学重难点： 1、能够完整的背唱小骑兵之歌。 2、认识重音记号，感受重音记号的演唱效果。教学过程： 一、趣味导入1、教师说小动物的名字，同学们学小动物的叫声。2、请一名同学说小动物的名字，其他同学学小动物的叫声。教师做骑马的动作，问：同学们，老师在干什么？你们喜欢骑马吗？跟老师一起学骑马吧。 同学们真威武！长大了一定能成为保卫祖国的勇士。老师想唱一首歌送给大家，请大家坐好。二、学习歌曲1、教师范唱歌曲。2、学唱歌曲旋律。教学重音记号“”（1）跟唱法学唱一遍。（2）跟琴伴奏唱旋律。3、按节奏读歌词。4、学唱歌词。（1）跟唱法学唱一遍。（2）跟伴奏将歌曲完整地唱二至三遍。三、歌曲处理1、听自己唱的歌，提出优缺点。2、请一名同学将歌曲完整唱一遍，其他同学说说他唱得如何？3、全体同学完整唱一遍。四、小结1、表扬本节课的活动情况，并提出今后应该注意的问题。2、唱着歌曲，做骑马的动作兴高采烈的离开教室我是人民的小骑兵教案教学目标：1、 通过本课的学习，让学生感受蒙古音乐的风格特点。2、 指导学生欣赏乐曲我是人民小骑兵，听辨主奏乐器。3、通过本课的学习，了解有关蒙古族的风土人情，创造性的参与音乐活动的表演实践活动教学重点难点： 1、让学生感受蒙古音乐的风格特点并通过形式多样的手段使学生分清音乐段落。 2、能够感受每段乐曲所表现的内容，能小组合作进行舞蹈和打击乐的编创活动。教学过程：一、导入1、欣赏舞蹈我是人民小骑兵 师：今天呀，我们要去一个非常美丽的地方游玩，那里的人民热情好