品德与生活第三单元我们去发现ppt教科版第四册市名师优质课比赛一等奖市公开课获奖课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,教科版小学品德与生活第四册第三单元,我们去发觉,第1页,教科版小学品德与生活第四册第三单元我们去发觉，分别由我发觉.、我也做研究、我们科学小组 三个活动主题组成。单元教学目标是培养学生对周围事物好奇，经过发觉、研究、展示等步骤来培养学生动手能力、科学态度以及合作意识。,单元教材分析,第2页,主题一我发觉.包含两个子内容,它们分别是多有趣现象和哪里有科学.这一内容是让学生初步了解生活中常见自然现象和其它科学知识,激发学生对自然现象或生活中问题有探究兴趣,并乐于动脑动手去发觉问题处理问题,从中享受创造带来乐趣.而多有趣现象这个内容侧重激发学生探究兴趣,是组织本单元教学活动基础与铺垫.,第3页,主题二我也做研究 包含我研究什么开始研究吧展示时候到了三个内容，本主题是培养学生善于观察，学会思索，培养学生严厉认真科学态度和坚持不懈钻研精神；而且培养学生查阅资料、搜集信息能力；培养学生动脑筋、动手意识和能力，去研究我们周围世界，学着处理一些生活中问题。,第4页,主题三我们科学小组 经过学生团结合作，从中体会到团结力量，体会集体智慧；让学生体验到成功高兴，在成功喜悦中迈向更大成功。进而培养学生严厉认真科学态度，养成随时随地学科学、用科学学习品质。,第5页,教材分析,我发觉.,是小学品德与生活教材第四册三单元中第一个活动主题。这一个单元教学目标是培养学生对周围事物好奇，经过发觉、研究、展示等步骤来培养学生动手能力、科学态度以及合作意识。我发觉这个主题包含两个子内容，它们分别是多有趣现象和哪里有科学。这一内容是让学生初步了解生活中常见自然现象和其它科学知识，激发学生对自然现象或生活中问题有探究兴趣，并乐于动脑动手去发觉问题处理问题，从中享受创造带来乐趣。而多有趣现象这个内容侧重激发学生探究兴趣，是组织本单元教学活动基础与铺垫。在认真钻研新课标和教材后，我确定本课教学活动目标以下:1,让学生对大自然产生好奇，做生活有心人，留心观察周围事物；2，培养学生探究兴趣。3,教育学生怎样解答你发觉现象.其中第2点既是教学重点,也是教学难点。,我发觉.说课,第6页,教学目标,：,1.经过各种活动了解生活中常见自然现象和其它科学常识。,2.有好奇心，喜欢问各种问题，对自然现象或生活中问题有探究兴趣。,3.乐于动脑、动手去发觉问题、处理问题，从中享受创造带来乐趣。,教学重点,：了解生活中常见自然现象和其它科学常识,教学难点,：动手去发觉问题、处理问题,第7页,教法,要想使学生成为一个发觉者,创新者,就必须把学习主动权交给学生,新课程也强调要以学生为本.在教学过程中,我们老师需要充分激发学生学习兴趣,而单一教学模式会使学生以为无味,丧失学习主动性和自信心.所以,我以学生自主活动为基本学习方式,依据教材特点,学生生活实际,在教学中充分利用电教伎俩,自制电脑课件,经过声,形,像有机结合,加强直观性,创设一定情境,激发学生道德感情,从而促使学生把知转化为行.采取情景激趣,角色体验,游戏活动,小组讨论等教学方法,使课堂气氛变得轻松,友好,活跃,把道理寓于活动和感性认识之中,做到情理交融.怎样有效利用以上方法,我将结合详细教学活动进行说明.,第8页,学法,新课程提出要重视发展学生个性,这对每位教师提出了更高要求,即怎样在考虑到每一个学生个性是否得到发展基础上实现学生主动参加和情感激发.依据这一要求,遵照学生心理特点,在本课教学中,我引导学生阅读课文,搜集信息,分组讨论,又在游戏情境中发觉新知,得出结论,让学生主动参加教学过程,了解学习内容,提升道德认识,强化品德能力.,第9页,教学设计,一、课前体验，初步感知,二、课中体验，深化感悟,三、深化感悟，引导生活,第10页,教学设计,一、课前体验，初步感知,1.播放课件有趣动植物,提出问题:“无穷大自然中藏着许多秘密,想不想去认识一下这个神奇世界呀”激发学生对大自然兴趣.并要求学生仔细观察：你看到了什么？说一说。,2.讲故事，鲁班创造锯，引导启发学生说一说科学家故事讲，比如，张衡数星星故事，牛顿苹果落地启发，瓦特研究蒸汽故事。,3讲完后学生说启发。这些创造家都有一个共同特点：对生活中常见现象能够仔细观察，善于发觉事物特点，受事物启发，进行了创造创造。,4.揭题导入：今天就一起去发觉生活中有趣现象。,板书课题：多有趣现象,第11页,教学设计,二、课中体验，深化感悟,（一）引入话题，唤醒生活,（二）合作学习，体验生活,（三）深化感悟，引导生活,第12页,教学设计,（一）引入话题，唤醒生活,1.课件播放图片资料：南方雨林与北方针叶林对比图片，树木向阳面和背阴面对比图片，大山阳面树木和背阴树木对比图片，你发觉了那些有趣现象？,2.学生交流发觉问题。,第13页,教学设计,（二）合作学习，体验生活,活动一：聆听大自然声音,1.“听听,猜猜,谁在唱歌”.课件播放知了叫声,让学生猜猜是谁叫声,这一步骤是为了勾起学生好奇心,充分调动学习兴趣.。,2.出示图片课件,仔细观察蝉特点，知了是怎么发出声音,这是深入激发学生探究兴趣.经过对知了观察,有学生们会说知了是用嘴巴唱歌,有会说那是翅膀发出声音,最终有学生查找书本发觉:“原来知了是用腹部发声器发出声音”。,3.出示：雌蝉和雄蝉 对比图片，为何雌蝉不会发声？,经过上述活动让学生在思索,观察,找资料这一系列活动中培养他们探究能力,并从而知道:我们能够经过各种路径来了解生活中常见自然现象,并能够用观察和小试验等方法进行简单探究活动。,4,思索“还有哪些动物也是这么发声”让学生思索中总结出处理问题各种路径问家人,查阅图书或上网查资料,第14页,教学设计,活动二：观察大自然足迹,1、出示课件爬山虎脚：仔细观察，为何爬山虎能在直立墙壁上攀爬？他“脚”有什么特点？,2、出示视频壁虎：想一想，壁虎能在光滑墙壁上、玻璃上爬行，它脚有什么特点？,3、你在生活中还发觉了哪些有趣现象 比如蜗牛爬过地方会留下一条水痕,让学生这些小小发觉也是发觉,以此引发学生在合作学习中大胆说出自己发觉.,第15页,教学设计,（三）深化感悟，引导生活,活动：看云识天气，谚语来帮忙,出示谚语,云往南，雨连绵。云往北，一阵黑。,云往东，一溜青。云往西，穿雨衣。,1、经过读谚语你知道了什么？,2、交流相关谚语，经过你所搜集谚语你又了解了哪些科学知识？,第16页,教学设计,三、课后践行，内化感悟,经过本节课学习，我们中领悟到：其实许多发明创造都是来自生活中细心观察，许多科学家和发明家就是从一些细小发现开始走向成功，你想不想成为成为一名科学家或者是发明家呢？那就先把你发现记下来，可以写下来也可以画下来，比一比谁发现最多？”这些记录可认为接下来研究内容作铺垫。,新课标中提出要重视学生个性发展，为此我设计这一活动步骤，就是让学生用自己擅长表达形式，记录自己大发现。,第17页,板书设计,多有趣现象,勤于观察,善于思索,第18页,