教育综合测验笔试试题.doc

主義 (4)精粹主義。

4.體罰會養成兒童奴隸的氣質，是哪位哲學家的論點？(1)杜威 (2)康德 (3)斯賓塞 (4)培根。

5.主張教育的實施應本乎兒童自然的天性，因此採消極教育的學者是(1)蒙特梭利 (2)康米紐斯 (3)洛克 (4)盧梭。

6.教育部目前推動的「友善校園」與下列何種教育理論基礎無關？(1)自由主義 (2)人文主義
(3)後現代主義 (4)兒童人權。

7.國中小全面推行的「常態編班」可植基於下列何種教育理論？(1)道德判斷說 (2)認知發展論
(3)多元智慧說 (4)科層體制論。

8.下列何種敘述不是「行為目標」？(1)能運用本課生字造詞 (2)能唱出本校校歌 (3)能算出三角形面積 (4)能瞭解本課課文大意。

9.「學生能養成定期運動的習慣」是屬哪一領域的教學目標：(1)認知 (2)情意 (3)技能
(4)評鑑。

10.依據葛羅斯等人所提出的「兒童公民發展理論」小學高年級學童是屬哪一階段的公民？
(1)家庭公民 (2)形成的社會公民 (3)階層性社會公民 (4) 生物性公民。

11.統整課程中，透過「結合」學科的知識及技能，各學科仍存在原有的特質，界限未打破，只是由各學科角度來探索共同的主題，此種模式稱為：(1)單科統整 (2)多科統整 (3)科際統整 (4)超學科統整。

12.教師用於判定教學效果或學生學習精熟度的課堂評量是哪一種？(1)總結性評量 (2)診斷性評量 (3)形成性評量 (4)安置性評量。

13.下列哪個部份是屬於國小低年級「生活」學習領域範圍？(1)社會 (2)藝術與人文 (3)自然與生活科技 (4)以上皆是。

14.學生在次級團體中習得自己的價值觀、行為、思想等是屬於哪種課程的影響？(1)理念課程
(2)形成課程 (3)潛在課程 (4)空白課程。

15.下列哪個變項非連續變項：(1)身高 (2)溫度 (3)智商 (4)職業。

16.「高峯經驗」是哪位心理學家提出的？(1)阿德樂 (2)佛洛依德 (3)布魯納 (4)馬斯洛。

17.「師嚴然後道尊，道尊而後民知敬學」此概念源自：(1)論語 (2)師說 (3)學記 (4)中庸。

18.「身教重於言教」、「以身作則」、「楷模」等原則是植基於何種學習理論？(1)潛在學習論
(2)社會學習論 (3)制約學習論 (4)聯結學習論 。

19.「主題統覺測驗」係屬：(1)性向測驗 (2)智力測驗 (3)人格測驗 (4)成就測驗。

20.某位受試者在魏氏兒童智力測驗的商數為100，其百分等級為多少？(1)16 (2)50 (3)84 (4)98 。

21.黃老師個性急躁、求好心切，教學要求嚴格、善於進取、好爭勝、事事求完美，我們可推測黃老師的人格特質較偏向：(1)A型性格 (2)B型性格(3) C型性格 (4)AB型性格 。

22.指導兒童背誦詩詞時，宜採用何種教學方法較有效果？(1)欣賞教學法 (2)練習教學法
(3)發表教學法 (4)思考教學法。

23.政府制定教育政策「積極差別待遇」的概念係屬(1)水平公平 (2)垂直公平 (3)中性公平
(4)適量公平。

24.教師編製題庫的第一個步驟是：(1)提供題目 (2)試題編碼 (3)對題目審核 (4)雙向細目表。

25.下列何種效度在性質上具有預測性？(1)內容效度 (2)效標效度 (3)建構效度 (4)同時效度。

26.教學活動設計，教師指派學生課後作業，係屬：(1)動機引起 (2)綜合活動 (3)準備活動
(4)發展活動 。

27.發現式教學法的理論基礎是哪一心理學派？(1)人本主義心理學 (2)心理分析學 (3)行為主義心理學 (4)認知心理學。

28.「第五級領導」所適用的對象為：(1)領導者 (2)被領導者 (3)永續經營的領導人 (4)以上皆是。

29.目前在嘉義市所致力推動高品質的基礎教育內容是屬：(1)精緻教育 (2)回流教育 (3)藍海策略 (4)融合教育。

30.下列何者不是教育部推動九十五年度教育優先區指標：(1)國中升學不利之學校 (2)原住民學生比例偏高之學校 (3)中途輟學率偏高之學校 (4)親子年齡差距過大之學生比例偏高之學校。

31.請問古典制約原理的性質為何？(1) 刺激配對 (2)刺激增強 (3)刺激取代 (4)刺激聯結。

32.請問操作制約的主要原理為何？(1)後效聯結 (2)後效取替 (3)後效配對 (4)後效強化。

33.王老師告訴小英說：因為妳都不寫回家功課，所以下課時妳必須留在教室裡寫功課，不能出去玩；不過如果妳能天天寫回家功課的話，那妳就能跟其他小朋友一樣，下課可以自由玩耍。請問在這段話中王老師運用了哪些行為改變原理呢？ (1)前部份是負增強，後部份是懲罰 (2)前部份是懲罰，後部份是反應代價 (3)前部份是懲罰，後部份是負增強 (4)前部份是負增強，後部份是反應代價。

34.請問下列何者是促成行為仿同及實際表現的最重要因素？(1)保留 (2)動作重現 (3)注意
(4)動機。

35.有一位小朋友聽了李老師的教導後，結果他學習到了李老師做人做事的原則，請問這是社會學習理論中所提何種模仿？ (1)抽象模仿 (2)直接模仿 (3)綜合模仿 (4)象徵模仿。

36.請問依據溫納（Weiner）的歸因論，教師應鼓勵學生作何種歸因較佳？ (1)能力 (2)努力
(3)工作難度 (4)運氣。

37.依據皮亞傑（Piaget）的認知發展理論，前運思期與具體運思期最大的區分差異依據在於何項能力之發展特性？(1)集中化 (2)推理邏輯 (3)物體恆存 (4)萬物有靈。

38.維高斯基（Vygotsky）所提近側發展區（ZPD）一詞最重要的意義為何？(1)成就發展的重要
(2)中介互動的重要 (3)成就比潛力重要 (4)潛力發展的重要。

39.如果有一個國小學生在判斷事物的價值時，認為尋求同學的認同及遵守校規都是重要的參照架構，依柯爾柏格（Kohlberg）的看法，這個小朋友應該進入了道德發展的哪些階段呢？
(1)社會規約及法理秩序 (2)團體規範及社會規約 (3)普遍契約及社會規約 (4)團體規範及法理秩序。

40.何謂普瑞馬克（Premark）原理？(1)以高頻活動消弱低頻活動 (2)以高頻活動增強低頻活動
(3)以低頻活動消弱高頻活動 (4)以低頻活動增強高頻活動。

41.假如有一個小朋友因為之前學習經驗的關係而影響到現在的學習效果，請問這是何種性質的干擾呢？(1)順攝（proactive） (2)倒攝（retroactive） (3)前向（forward） (4)後向（backward）  

42.下列何者非吉爾福特（Guilford）所主張智力結構論中的智力向度之一？(1)產物 (2)內容
(3)運作 (4)反應。

43.如果教師在進行植物單元教學前發現學生具有很多關於植物的錯誤概念，依照奥蘇貝爾（Ausubel）的看法，教師應使用何種前導組體來協助學生呢？(1)說明式 (2)歸納式
(3)綜合式 　  (4)比較式。

44.在目前常見的幾種合作學習類型中，何者最強調小組成員間的依賴及分享？(1)團體探究（GI） (2)小組遊戲競賽（TGT） (3)拼圖（JIGSAW） (4)共同學習（LT）。

45.影響鷹架教學及「認知自我教導技術」實施成功的最重要關鍵為何？(1)學習回饋的精細
(2)學習責任的轉移 (3)學習楷模的示範 (4)學習中介的引導。

46.有一位老師運用將訊息作分段記憶的方式來教小朋友記住數字訊息，請問這是何種策略的運用？(1)組織（organization） (2)精緻化（elaboration） (3)字鉤（peg-word） (4)串節（chunking）  

47.所謂以「舊經驗」為基礎來進行教學活動的作法，主要與下列何種心理歷程的運作有關？
(1)調適 (2)同化 (3)激活 (4)受容。

48.當教學的內容為高難度時，請問激發哪一種焦慮程度對學生的學習表現可能較有幫助？
(1)高度焦慮 (2)低度焦慮 (3)中度焦慮 (4)無焦慮。

49.若一個老師在教學時發現所使用的方法對聰明的學生較有效，但對程度中下學生卻不太有用，請問這可能是發生了下列何項作用？(1)性向程序交互作用 (2)能力方法交互作用
(3)性向處理交互作用 (4)能力程序交互作用。

50.賴老師教導小朋友閱讀文章時可以用「自問自答」及「不斷告訴自己一定可以讀得很好」的方法來幫助自己，請問賴老師使用的方法結合了哪些性質的學習策略呢？(1)認知與支援 (2)後設認知與支援 (3)後設認知與認知 (4)支援與信念。

51.請問小學常用的闖關評量，在性質上屬於何種評量方式？(1)動態評量 (2)關卡紙筆評量
(3)實作評量 (4)檔案評量。

52.若一個評量者在評量過程中會適時給予被評量者不同的協助以評估其反應，請問這屬於何種評量實施特性？(1)反應性評量 (2)動態評量 (3)活動評量 (4)實作評量。

53.若一個老師的自然與生活科技領域學習評量欲採實作及檔案評量進行，但評量重點希望了解學生的學習弱處，請問在計分上，此教師應採何種方式為宜？(1)整體式 (2)評定等第
(3)百分數   (4)分析式。

54.請問針對特定對象蒐集特別作品來結集檔案的做法，屬於何種檔案類型？(1)學習檔案
(2)完成檔案 (3)工作檔案 (4)文件檔案。

55.請問間隔複本信度反映了何項可能的測量誤差特性？(1)一致及同質性 (2)同質及等質性
(3)等質及穩定性 (4)等質及一致性。

56.若一位教師使用普通班與學障班學生作為對照團體以了解評量工具在診斷學習缺陷上的實際功能，請問這比較屬於何種效度建立方式？(1)構念效度 (2)內容效度 (3)效標關聯效度 (4)生態效度。

57.請問小學教師自編的期末考查試卷，在性質上較屬於哪些紙筆評量形式？(1)效標參照及形成性  (2)常模參照及總結性 (3)常模參照及形成性 (4)效標參照及總結性。

58.下述何項非為評量工具進行項目分析時必須進行的工作內容？(1)信效度 (2)難度 (3)誘答力分析 (4)鑑別度。

59.關於評量工具信效度間的關係，下列何敘述是正確的？(1)有信度一定有效度 (2)效度是信度的必要條件 (3)有效度一定有信度 (4)信度是效度的充要條件。

60.教師從事行動研究時，最要注意之事為何？(1)文獻探討詳盡 (2)統計方法精細 (3)問題解決達成 (4)工具客觀精良。

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