第十课遥控按钮.doc

第十课 遥控按钮
教学目标：
1．知识与技能
进一步了解元件的概念，能够创建简单的按钮元件。
在按钮元件的创建过程中，能够合理地设置按钮的各个状态的样式。
能够调用Flash公用库中的按钮元件，能够改变其大小和位置，使其合理化。
能够在按钮上设置简单的动作控制动画的播放与停止。
2．过程与方法
采用任务驱动的教学法，将知识技能融合于具体的操作任务中，使学生明确学习任务与内容，有的放矢。
采用分组方式，在任务操作过程中融入合作交流的因子，倡导合作探究学习。
3．情感态度与价值观
通过本课的学习，培养学生合作、交流能力。
培养学生多元评价的意识及正确的审美观。
激发学生的创作意识，使学生体验创作的乐趣，从而培养学生敢于实践、敢于尝试、敢于创新的精神。
教法选择：
任务驱动、合作探究、自主学习。
教学重点：
按钮元件的创建；
公用库按钮元件的使用；
在按钮上设置简单的动作。
教学难点：
按钮元件的创建；
在按钮上设置简单的动作。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
教师活动
演示“跳动的小丑”动画供学生欣赏，并用“遥控按钮”控制动画的播放与停止；引导学生注意观察按钮的变化及作用，展示本节课课题。
学生活动
在欣赏动画的同时观察分析按钮的变化及作用，明确学习目标。
二、引领探索，明确任务
教师活动
为了降低学习难度，教师应着重引导学生将按钮分解，即分解学习任务。再次演示“跳动的小丑”动画，重点演示按钮的四种状态，操作按钮所实现的“播放”和“停止”动作。要想完成遥控按钮的制作，我们需要解决哪些问题?(根据学生情况可将问题细化如：按钮在鼠标经过时会有什么样的变化等)
根据学生的回答总结归纳出需要解决的问题：
1．创建图形元件，命名为“遥控按钮”面板：
2．创建按钮元件，“播放”按钮和“停止”按钮：
3．为按钮设置四种状态(弹起、指针经过、按下、点击)；
4．为按钮添加动作，能实现动画的播放与停止。
学生活动
带着问题再次欣赏“跳动的小丑”动画，重点观察遥控按钮的变化，分析“遥控按钮”的组成，并回答教师提出的问题，从而明确完成学习任务需要解决的问题。
三、新知探究，共同进步
教师活动
1．布置第一个任务：制作“遥控按钮”的面板，解决问题一。
根据学过的知识创建一个图形元件，作为遥控按钮的面板，可以自由创作，并评出最佳创意。鼓励学生独立完成，教师巡视并个别指导。
2布置第二个任务：制作播放按钮，解决问题二和问题三。
引导学生回忆刚才欣赏的动画中按钮的四种状态，结合教材，自学按钮元件的创建。并提在不同按钮状态下按钮图形的更改(如颜色)；
更改按钮图形时应注意操作前提：单击选中时间轴上的按钮状态(如指针经过)。插人关键帧或空白关键帧：
思考：在创建按钮元件时，在“点击”帧所绘图形的颜色、大小与位置分别对按钮有怎样的引导学生以小组为单位，进行合作探究式学习，小组长负责对本组成员进行技术指导，当然也可请教组外的高手指点。
国际惯例 在学生自主学习阶段，教师巡视并注意提示学生在操作和学习过程中遇到具体问题的解决要点。及时对学生的学习情况进行评价，鼓励有创意的想法。
学生活动
学生独立完成任务一
以小组为单位结合教材尝试完成任务二，尝试解决教师提出的思考问题。
提出在学习过程中遇到的问题及应注意的操作细节。
教师活动
总结任务一、二的完成情况，并重点讲解及演示学生在操作过程中遇到的问题。
这个播放按钮我们是制作成功了，那么要如何把制作好的按钮元件(播放按钮)放到舞台上买现它的控制功能呢?
布置任务三：设置按钮的动作，实现动画播放的功能，解决问题四。
教师演示“播放”按钮的“播放”动作设置过程，在演示的过程中介绍动作面板的相关知识，并引导学生注意操作流程，尽量不要更改操作顺序。
学生活动
结合教材，回答提问。
学生独立操作，将“遥控按钮”面板元件和“播放”按钮元件调人到舞台中，适当调节大小与位置：
以小组为单位，根据阅读教材和观察教师演示的操作步骤完成“播放”动作的设置。
自己学会制作按钮了，其实Flash软件的公用库中有许多现成的精美的按钮元件供我们选择使用，现在同学们就从公用库中选择一个合适的按钮元件，为我们的动画创建一个“停止”按钮吧。
指导学生使用公用库中的按钮元件制作“停止”按钮。
巡视并个别指导。
学生活动
学生结合教材，以小组为单位完成“停止’’按钮的制作。保存影片，测试动画。
打开以前制作的任一动画文件，为其添加按钮，控制动画的播放与停止。试着再把按钮中设置的动作取消。
四、学习评价、归纳总结
教师活动
展示学生不同风格的作品。
对学生在课堂教学过程的表现给予正确的评价，包括学习态度、作品创意、操作技巧等多元化的评价。引导学生自评，小组互评。评价要公平公正。
学生活动
欣赏作品并科学正确地评价自己和他人。
教师活动
通过归纳总结，强化知识结构。
引导学生完成“各显神通”中的任务，进一步巩固本节课的知识。
启发引导学生尝试完成“博弈舞台”中的任务。引导学生将活动中遇到了哪些困难、解决的方法、活动的收获等记录下来。
学生活动
尝试完成“博弈舞台”栏目中的任务。
记录下学习过程中的感悟，将学习成果保存到“成长基石”文件夹中。