13课苏州园林课件PPT.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,叶圣陶,1,作者简介,叶圣陶,:(18941989),原名叶绍钧,，现代著名作家、教育家，,有,“,优秀的语言艺术家,”,之称，代表作是长篇小说,倪焕之,。,本文作者叶圣陶是苏州人，对苏州园林很熟悉，因此对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会。本文是为摄影集,苏州园林,写的序，我们把它作为一篇说明文来学习。,2,1,、常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。,2,、说明方法很多，常见的有：分类别、下定义、举例子、作比较、列数字、打比方、列图表等。,3,、说明文的语言特点：准确、简练、平实、生动等。,4,阅读说明文应从下列几个方面人手：明确说明的对象是什么；分析说明对象的特征有哪些；理清说明的顺序；找出说明方法；体会说明文语言的准确性的特点。,说明文的文体知识：,3,学习目标,1,、了解说明文的基本知识。,2,、感受苏州园林的画面美；理解本文总说和分说的结构。,3,、整体感知课文，理清作者的写作思路，明确苏州园林的总特征。,4,轩 榭,池,沼,丘,壑,模,样,庸,俗 相,间,嶙 峋,重峦叠,嶂,蔷 薇,xunxi,zho,h,m,zhng,jin,lnxn,yng,lu,qingwi,请轮流朗读课文，其他同学认真听，如有读错的字词，请及时举手帮助更正。并给下列词语注音,第一次先学后教：比正确朗读课文,自学指导,镂,空,5,第二次先学后教：,比划分层次,自学指导,请默读课文，,划出各段的中心句,，,给文章划分段落,，并能概括段落大意。要求：语言简洁、准确，无错字。,时间：,8,分钟。,6,3,、,亭台轩榭的布局,不讲究对称，讲求自然之趣。,4,、,假山池沼的配合,讲求自然美。,5,、,花草树木的映衬,给人图画美。,6,、,近景远景的层次,给人景致美。,7,、每个,角落,都注意,图画美,。,8,、,门,和,窗,是高度的,图案美,。,9,、极少用彩绘给人,色彩美,。,1,、全文的引子，突出苏州园林在园林艺术中的地,位，总领全文。,10,、总结全文，引人回味。,2,、总说苏州园林的共同点7,第一部分,（,1,）全文的引子，突出苏州园林在园林艺术中的地位，总领全文。,（,2,9,）从各个方面说明苏州园林,图画美,的总特征。,（,10,）总结全文，引人回味。,本文结构,第二部分,第三部分,结构：总分总,8,讲究,亭台轩榭的布局（,3,段）,讲究,假山池沼的配合（,4,段）,讲究,花草树木的映衬（,5,段）,讲究,近景远景的层次（,6,段）,注意,角落的图画美（,7,段）,注意,门窗的图案美（,8,段）,注意,建筑的色彩美（,9,段）,完美的图画,（,2,段）,大处,细处,不止,这些,（,10,）段,说明顺序,总印象,（,1,段）,（,逻辑顺序,：整体 局部）,9,3,、第,2段当中的四个,“,讲究,”,，顺序可以调换吗？,四个,“,讲究,”,是总括为了实现园林图画美的目的，设计者在设计师遵循的总原则。它们的次序不能任意颠倒，因为前后有着从主体到,“,配合,”,到,“,映衬,”,，并由近而远关系。是句与句的关系，也关系到下文段与段的关系。随意颠倒会使文章调理不清，影响表达效果。,10,这是一篇写建筑物的说明文。本文为,什么采用逻辑顺序，而不采用空间顺序,?,因为本文所介绍的不是苏州园林某个园林的情况，而是苏州所有园林的共同特色。因此它不像一般介绍某个地方的说明文那样，按照游览的路线来进行叙述，而是在高度概括的基础上从全局到局部、从大的显眼的事物到小的不显眼的事物，分项地进行叙述。进而采用了逻辑顺序。,11,小结,:,可见，苏州园林无论是整体，还是它的每一个局部，甚至每一个细部处处都注意到了图画美，作者反反复复用图画作比，目的在于始终强调苏州园林总的特征。由此我们可以知道说明文始终要注意紧紧抓住被说明事物的特征。,12,当堂训练,1,、读准字音。,轩榭（）池沼（）丘壑（）模样（）嶙峋（）相间（）重峦叠嶂（）庸俗（）镂空（）蔷薇（）,2,、苏州园林的共同特点是,_,。为了达到这个目的，他们讲究,_,，讲究,_,，讲究,_,讲究,_,。,13,苏州园林,叶圣陶,第二课时,14,学习目标,1,、掌握作比较、举例子等说明方法及其作用。,2,、,体会本文语言准确、严密、简,练、生动的特点。,15,第一次“先学后教”：品味说明文语言特点,自学指导,请默读课文，认真思考并完成课后第三大题，,6,分钟后比谁写得正确。,(1),倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。（,“,标本,”,在这里是什么意思？）,(2),对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画,.,.,（,“,图案画,”,和,“,美术画,”,有什么区别？）,(3),假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。（,“,艺术,”,与,“,技术,”,有什么区别？）,(4),可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而未隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。（,隔而未隔，界而未界,”,是什么意思？能用自己的话描述一下这是怎样的情形吗？）,16,第二次“先学后教”：把握说明方法及作用,自学指导,请做下面习题。,5,分钟后比谁能正确解答。,1,、作者在描绘苏州园林的美时采用了哪些说明方法？有何作用？请各找一处并体会其作用。,2,、揣摩本文说明语言的准确、生动、周密、精炼。,3,、本文用了哪几种表达方式？有何作用？综合运用多种表达方式有何作用？以第,5,段为例说明。,4,、文章结尾写什么？有什么特点？,17,作比较：,在介绍布局的时候，将苏州园林内亭台轩村的布局跟宫殿和住宅相比；突出了苏州园林讲究,“,自然之趣,”,的特点。,在介绍花草树木时说，,“,没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树,”,。这既是比喻，又是比较，表现了我国传统的审美观点和民族的特有风格。,在介绍建筑物的色彩时，又与北京的园林相比较，,与北京的园林的不同，极少使用彩绘。梁和杜子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色,”,。,1,、作者在描绘苏州园林的美时采用了哪些说明方法？有何作用？请各找一处并体会其作用。,18,举例子,例如：第,2,自然段，以游览都来到园里，没有一个不心里想着口头说着,“,如在图画中,”,的例子，说明苏州园林是一幅完美的图画的特点。再如第,5,自然段中，以几条园里的古藤为例，形象地说明了苏州园林花树的艺术风采。,摹状貌,例如第,5,自然段中，对苏州园林树木的栽种和修剪着眼在画意的描摹等。,19,引用：,游览者看,“,鱼戏莲叶间,”,又时如入画的一 景。,打比方：,用图画来打比方，对称的建筑师图案画，不是美术画，而园林式美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。,小结：,多种说明方法的运用，既突出了事物的特征，又使语言达到了准确、简明而又形象生动的要求。,20,2,、揣摩本文说明语言的准确、生动、周密、精炼。,（,1,）至于池沼,大多,应用活水。,“,大多”用得很有分寸，说明大多应用活水，但也有例外。,（,2,）苏州园林,极少,使用彩绘。,“,极少,”,用得很有分寸，说明也有使用的情况。,21,（,3,）可是苏州各个园林在不同之处,有个共同点，,似乎,设计者和匠师们一致,追求的是,“,似乎,”,表揣测，语气委婉不绝对。,（,4,）各地园林,或多或少,都受到苏州园,林的影响。,影响虽有“多少”之别，但毕竟“有”。,实事求是地突出了苏州园林对各地园林,的示范和影响作用。,22,巩固练习,说出下列句子画横线的词的作用,1,、苏州园林,据说,有一百多处，我到过,的不过十多处。,“,据说”是留有余地的说法，很有分寸。,2,、谁要,鉴赏,我国的园林，苏州园林就不,该错过。,“,鉴赏”指对艺术品的欣赏和评价，而“欣赏”指对艺术品的领略和玩赏，在句中用“鉴赏”词最恰当。,23,3,、,务必,使游览者,无论,站在哪个点上，眼前,总是一幅完美的图画。,“,务必,”“,无论,”“,总是,”,强调了图画美。,4,、我国的建筑，从古代的宫殿到近代的 一般住房，,绝大部分,是对称的。,“,绝大部分”是从范围上作出限制。,24,（,5,）假山的堆叠，可以说是一项,艺术,而,不仅是,技术,。,“,艺术”是强调个人独创性的活动，其成果,能给人以审美愉悦，并且无法被复制；,“技术”，意味着有固定的程序和手法，其,成果是具有实际效用的东西，一般可以大,量复制。,25,（,6,）阶砌旁边,栽,几丛书带草。墙上,蔓延,着爬,山虎或者蔷蔽木香。如果开窗正对着白色墙,壁，太单调了，给,补,上几竿竹子或几棵芭蕉。,“,栽”“蔓延”“补”这几个动词恰当而形,象地写出设计者和匠师们的精心布局，化静,为动，化单调为多彩。这个例子体现了本文,语言的精练。,26,3,、本文用了哪几种表达方式？有何作用？综合运用多种表达方式有何作用？以第,5,段为例说明。,第,1,句是说明，说明花草树木映衬方面的图画美。第,2,句是描写，描写了俯下的高树枝和仰起的低树枝，交相辉映的情景，富有动态，给人以层次感。第,4,句,“,因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。,”,是议论，阐明这样栽种的艺术效果。,综合运用多种表达方式有助于生动而透彻地说明事物的特征，加深读者的印象和认识。,27,4,、文章结尾写什么？有什么特点？,文章结尾告诉人们苏州园林值得介绍的还很多，文中所介绍说明的只是一些方面。结尾留有余地，给人回味无穷。,28,当堂训练,借鉴本文先,总说再分别说明,的写法，写一段文字，介绍你曾经游览过的一座公园或建筑。,要求：,（,1,）抓住其主要特点，有条理地进行说明。,（,2,）运用多种说明方法，说明语言准确。,（,3,）字数,200,字。,时间：,10,分钟,29,