建筑系馆案例分析集锦PPT参考课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,湖南大学建筑系馆,加拿大滑铁卢科学研究所,阿朗诺夫艺术及建筑馆,美国美国爱荷华大学艺术与艺术历史学院,耶鲁大学艺术与建筑学院,1,湖南大学建筑系馆,2,建筑概况,工程名称：湖南大学建筑系馆,设计时间：,20022003,年,项目负责：魏春雨,建筑设计：魏春雨 宋明星 李煦 齐靖,建筑层数：地上,5,层 地下,1,层,建筑面积：,5000,结构体系：多层框架,建筑高度：,22.90m,3,建筑设计之初,湖南大学地处岳麓山风景区。当地植被以香樟、红枫为主，土壤为红土。所以设计师选择了棕黄色石材作为外墙材料，确定了棕黄色基调，同时使建筑表皮具有一种粗糙感，使建筑与大地浑然一体，像从地下生长出来一样。,衍生,现代主义 清晰逻辑 空间解放,与环境的协调性,4,总体设计,法学院 建筑学院,建筑群总平面图,5,体块分析,通过对立方体的切割和复合处理强化了建筑系馆的形象特征，形体的穿插、光影的变化，使空间体验更加丰富。,6,功能分区及流线,一层平面图,一层门厅、展厅、报告厅紧密结合,7,功能分区及流线,二层平面图,二层主要是教室和办公用房,8,功能分区及流线,三层平面图,三层四层主要是湖南大学设计研究所,9,功能分区及流线,四层平面图,10,功能分区及流线,五层平面图,11,流线分析,入口大厅旁另设人流集散空间避免了与报告厅人流的交叉，保持交通畅通，也为首层展览厅的开放做了一个合理过度。,12,由上述四图可以看出，都是在入口处设置一个集散空间，以过厅的形式展现,13,剖面,剖面图,交通空间,使用空间,14,剖面,剖面图,使用空间 交通空间 开放空间,15,立面分析,由于基地南北面宽不大,而东西面相对较宽,且,北向为学校主通路，为,噪音主要来源,通过北,面的整体实墙可以构筑,人为的心理及视觉屏障。,同时整体实墙面的中空,部分有吸纳人流的效果。,16,立面分析,这是系馆的东立面，把三层及以上部分挖空，以下部分单独拉出形成个体，再结合院内的竹井、廊桥、桂花树等。这样的借景手法不仅丰富里立面效果，而且对硬质的立面起到软化作用。,17,建筑的联系要素,桥,东立面为面迎湘江的,主立面,在空中庭院上配,以引桥,南北贯穿,花园中,植上桂花树,形成视觉焦,点。在桥上行走,远眺,湘江,达到心理舒缓的,目的。,18,建筑系馆各分部设计,交流与场所,教学空间,专业教室,研究室,展览,报告厅,模型制作,阅览,19,建筑系馆各分部设计,交流与场所,非教学空间,门厅,中庭,边庭,联系走廊,屋顶花园,空间节点,20,边庭与竹井,边庭的设计避免了简单的廊道空间，创造了更丰富的更适合交流的内部空间。同时，起到过度内外空间的作用，能够将室外之景引到室内。,边庭还能有利于人流集散。在立面上则表现为形体内凹形成了一个天井式的空间，种植竹子于其中，寓意为宁可食无肉，不可居无竹。,21,总结,平面布置,大的交往空间也就是“动”空间可以布置在楼内的最中心位 置，而与之相对,照的其它 一些交往空间围绕其布置，并通过 绿化、座椅、隔断进行适当的划,分，再外圈为一些“静”空间,(,如教室,),等。,从垂直方向布置上讲：可以将“动”空间设在低层，将“静”空间设在较高的层上，之 间通过楼梯、电梯 等联系。,22,总结,趣味空间,走廊是离教室最近的空间，它除了要满足交通疏散的要求，还应该为师生提供一定的交往空间。能满足学生独处、休憩、交谈的需要。因此，在拓宽整个走道的同时，有意识地在合适的地方挑出一些阳台或是形成一个较大的空间，例如靠近庭院、共享空间或是走道的尽端布置一些座椅，这样既提供了学生休憩、交流的空间，不被过往的人所影响，同时又有助于走道的采光。,23,谢谢！,24,美国美国爱荷华大学艺术与艺术历史学院,设计单位,：,STEVEN HOLL ARCHITECTS,设计师,：,STEVEN HOLL,25,霍尔可能是现代建筑上最会用光的建筑师之一，霍尔对光的崇拜近乎到了迷恋的程度。而这种态度让我们想起建筑大师路易康来。,霍尔视光线为空间气氛创造者的态度与康是一致的，但光线在他的手中，则没有康的圣性与神秘色彩，反而有着春天晨光的喜悦与顽皮气氛，直接、间接、反射光、磨砂、色彩、轻玻璃的不断变换，让人惊叹：光能如此五彩美丽。霍尔称阳光的丰富性有如交响乐般层次丰富，我们应善用它来显现空间的优美品质。霍尔惯用直接用阳光在空间的直射、反射、折射的效果，来陈述他对空间模糊暧昧的捕捉。霍尔将自然光与空间以这样的方式结合，使人与自然能优良好的关系。霍尔在他的作品集前言锚定中，对光在空间中具有神奇性的阐述：没有光，空间将被遗忘一切。光既是阴影。他的多源头可能性，他的透明、半透明、不透明，他的反射与折射，会交织的定义与重新定义空间。光使空间产生一种不确定性。,斯蒂文,霍尔-设计风格,26,设计草稿图,27,地理位置,28,艺术与艺术历史学院平面图,论坛,美术室,礼堂,建筑内部功能分区明确。不同场所既能有各自私密性，又能又相互快捷联通。,同时，流动路线顺畅。,29,艺术与艺术历史学院平面图,建筑内部功能分区明确。不同场所既能有各自私密性，又能又相互快捷联通。,同时，流动路线顺畅。,30,艺术与艺术历史学院剖面图,31,艺术与艺术历史学院立面图,32,建筑实景图,建筑整体外观既有历史感又具备艺术感，同时与自然相融合，让人仿佛走进一座艺术殿堂去感受历史的痕迹。,室外楼梯的外形巧妙，曲曲折折，仿佛时空的交叠,。,外观采用大量的玻璃，使自然与建筑相得益彰。,33,室内设计,建筑室内空间开旷，同时大面积采用自然采光。置身其中，视野开旷，安静自然。随着大面积的玻璃，自然流入建筑，建筑拥抱自然，达到人与自然的和谐。,34,楼梯设计,建筑内部楼梯设计形态多变，寓意着历史的车轮滚滚，曲曲折折的前进，置于室内，仿佛随着楼梯的曲折慢慢探寻历史曲折的道路。,35,建筑模型,36,阿朗诺夫设计及艺术中心,案例分,37,阿朗诺夫设计及艺术中心平面图,平面图,38,阿朗诺夫设计及艺术中心平面图,平面图,39,局部放大图,平面图,40,建筑设计,41,室内设计,42,建筑模型,43,加拿大：滑铁卢科学研究所,44,建筑概况,建筑设计：,Saucier+Perrotte,地点：,安大略湖畔，滑铁卢，加拿大,首席建筑师：,Gilles Saucier,项目建筑师：,Andr Perrotte,结构设计：,Stantec,顾问有限公司,结构工程：,Blackwell,顾问有限公司,机械与电子工程设计：,Crossey,顾问有限公司,承包商：,Eastern Construction,景观设计：,Saucier+Perrotte architectes,声学设计：,Acoustics Engineering Ltd.,建筑面积：,6,000,时间：,2004-2006,年,45,基地概况,基地位于“安大略湖”,旁,边，滑铁卢市中心的北部，紧靠城市中心公园的南边；临近大学校园和城市中心之间的主要人行道，基地是都市中一块没有明确界定的区域。,46,建筑位于城市和公园之间的分界线上，周边的水池围合了双层玻璃墙内的设施，以此定义了地面的安全范围。北门面隔着水池，面对公园；南立面隔着铁轨和主要干线道路，面对城市。建筑的南面和北面都有入口。,47,平面分析,一层平面,48,平面分析,建筑的内部围绕着两个中心空间：一楼的大厅和花园。管理空间和会议和研讨室、休闲和健身空间、一个多用途剧院和专题讨论及公众演讲空间，都直接到达大厅。东西向的交通走廊两边是平乳白色玻璃，部分透明，让人们看见大厅。垂直交通从地面升起，“悬挂”在玻璃墙面上。花园好像真空中出现自然，通过三个桥，穿过所有的平面和南北立面。桥梁提供获得信息，设施和研究团体的快速通道。交通空间把研究所结合为一个整体，并穿越理论物理和日常生活的遥远距离。,49,实景图片,50,实景图片,51,耶鲁大学艺术与建筑馆,52,53,建筑外墙是现浇清水混凝土，竖向线条明确突出，表面略带黄色，厚重体量的叠加和粗糙的混凝土表面处理都将它与周边的老建筑明确区分开来。,54,首层平面图,主入口,地上7层、地下两层的建筑内共有79个不同的标高，每层的层高均有不同，空,间十分复杂与丰富。,55,平面图,56,平面图,57,二、四层平面图,建筑内有两个高空间，分别是位于2层的展厅和4层的中心评图区。4层的评图区可由5层两翼俯瞰，并有巨大的天窗覆盖，明亮而通透。,58,剖面图,当今人们的看法：它是对空间是一个浪费，其绘图空间过于低矮、通风不畅，评图空间音效欠佳等等诟病不断外，甚至有许多人认为它是世界上最丑陋的建筑,之一。,59,室内场景,60,局部透视,61,62,63,演讲厅与教室,64,谢谢欣赏！,65,