第23课时-基因突变和基因重组省名师优质课赛课获奖课件市赛课百校联赛优质课一等奖课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,第七单元 生物变异、育种和,进化,第23课时 基因突变和基因重组,必备知识梳理,回扣基础关键点,一、基因突变实例和概念,1.实例,（1）镰刀型细胞贫血症病因图解以下：,1/82,2/82,（2）考点归纳,图示中a、b、c过程分别代表,、,和,。突变发生在,（填字母）过程中。,患者贫血直接原因是,异常，根本原,因是发生了,，碱基对由 突变成,2.概念：,DNA,分子中发生碱基正确,、,和,，而引发,改变。该改变若发,生在,中，将遵照遗传规律传递给后代；若,发生在体细胞中，普通,；但有些植物,体细胞发生基因突变，可经过,传递。,DNA,复制,转录,翻译,a,蛋白质,基因突变,替换,增添,缺失,基因结构,配子,不能遗传,无性繁殖,3/82,二、基因突变原因、特点、时间和意义,原因,内因,DNA分子中发生碱基正确 、增添和 ，而引发基因结构改变,外因,一些诱变原因：、和生物原因,特点,（1）：在生物界中普遍存在,（2）：生物个体发育任何时期和部位,（3）：突变频率很低,（4）：能够产生一个以上等位基因,（5）：普通是有害，少数有利发生,发生时间,DNA,复制时，如有丝分裂间期和减数第一次分裂间期,意义,产生路径，生物变异根本起源，,生物进化原始材料,替换,缺失,物理原因,化学原因,普遍性,随机性,低频性,不定向性,多害少利性,新基因,4/82,练一练,基因突变是生物变异根本起源。以下关于基,因突变特点说法中，正确是 (),A,.不论是低等还是高等生物都可能发生突变,B,.生物在个体发育特定时期才可发生突变,C.,突变只能定向形成新等位基因,D.,突变对生物生存往往是有利,解析,不论是低等生物还是高等生物，不论是体,细胞还是生殖细胞，不论是个体发育哪个时,期，都可能发生突变；突变是不定向，一个,位点上基因能够突变成多个等位基因；生物,与环境适应是长久自然选择结果，当发生,基因突变后，出现新生物体性状往往与环境,是不相适应，突变对生物生存往往是有害,，不过有基因突变对生物生存是有利。,A,5/82,三、基因重组,1.概念：基因重组是指在生物体进行,过程中，控制不一样性状基因,。所以，进行,生物会发生基因重组。,2.类型：基因重组有,和,两类。前者发生在,（非同源染色体自由组合），后者发生在,（同源染色体非姐妹染色单体交叉交换）。另外，外源基因导入也会引发基因重组。,有性生殖,重新组合,有性生殖,自由组合,交叉交换,减数第一次分裂后期,减数第一次分裂,四分体时期,6/82,3.意义：基因重组是,起源之一，是形,成生物,主要原因，对生物,也含有,主要意义。,基因重组范围有性生殖生物。但不,能说“一定”是有性生殖生物，因为还包含“外,源基因导入”这种情况。,基因突变能产生新基因，是生物变异根原来,源；基因重组能产生新基因型，是生物变异重,要起源，二者都为进化提供原材料。,生物变异,多样性,进化,提醒,7/82,构建知识网络,8/82,高频考点突破,考点一 生物变异,1.变异概念,生物亲子代之间及同一亲代所生各子代之间，都有或多或少差异，这种差异就是变异。,变异强调亲子代之间或子代不一样个体之间差异，而遗传强调亲子代之间相同性。,提醒,9/82,2.可遗传变异与不可遗传变异比较,可遗传变异,不可遗传变异,遗传物质,是否改变,遗传物质发生改变,遗传物质不发生改变,遗传情况,变异能在后代中再次出现,变异性状仅限于当代表现,应用价值,是育种原始材料，能从中选育出符合人类需要新类型或新品种,无育种价值，但在生产上可利用优良环境条件来影响性状表现获取高产优质产品,10/82,联络,水、肥、阳光尤其充分时，温度改变、激素处理等引发变异普通是不可遗传变异，但射线、太空、化学诱变剂等处理引发变异普通为可遗传变异。,病毒和细菌等原核生物可遗传变异只有一个：基因突变。,提醒,11/82,试验探究,探究某一变异性状是否是可遗传变异方法思绪,1.,若染色体变异，可直接借助显微镜观察染色体,形态、数目、结构是否改变。,2.与原来类型在相同环境下种植，观察变异性状,是否消失，若不消失则为可遗传变异，反之则,为不可遗传变异。,3.设计杂交试验，依据试验结果确定变异性状,基因型是否改变。,12/82,对位训练,1.玉米子粒种皮有黄色和白色之分，植株有高茎和矮茎之分。据此完成以下题目：,（1）种皮颜色是由细胞中色素决定，已知该色素不是蛋白质，那么基因控制种皮颜色是经过控制,来实现,。,（2）矮茎玉米幼苗经适宜浓度生长素类似物处理，能够长成高茎植株。为了探究该变异性状是否能稳定遗传，生物科技小组设计试验方案以下。请你写出试验预期及相关结论，并回答下列问题。,13/82,试验步骤：,a,.在这株变异高茎玉米雌花、雄花成熟之前，分别用纸袋将雌穗、雄穗套住，预防异株之间传粉。,b,.雌花、雄花成熟后，人工授粉，使其自交。,c,.雌穗上种子成熟后，收藏保管，第二年播种观察。,试验预期及相关结论：,a,.,。,b,.,。,问题：,a,.预期最可能结果：,。,b.对上述预期结果解释：,。,14/82,解析,基因对性状控制有两条路径,，一个是经过控制蛋白质合成来直接控制生物性状；另外一条路径是经过控制酶合成，来控制代谢从而间接控制生物性状。因为色素不是蛋白质，显然基因不能直接控制，只能经过酶间接控制。假如高茎变异是环境引发变异，遗传物质没有改变则自交后代植株都是矮茎。假如遗传物质发生了改变，则自交后代便会有高茎存在。,答案,（1）相关酶合成来控制代谢，进而控制性状,（2）,a,.子代玉米苗有高茎植株，说明生长素类似物引发变异能够遗传,b,.子代玉米苗全部是矮茎植株，说明生长素类似物引发变异不能遗传,a,.子代玉米植株全是矮茎,b,.适宜浓度生长素类似物能促进细胞伸长、生长，但不能改变细胞遗传物质（其它正确答案也可）,15/82,考点二 基因突变,1.基因突变分子机制,16/82,无丝分裂、原核生物二分裂及病,毒DNA复制时均可发生基因突变。,基因突变不改变染色体上基因数量，只,改变基因结构，即由Aa或aA，而A、a,本质区分是其基因分子结构发生了改变，,即基因中脱氧核苷酸种类、数量、排列次序,发生了改变。,2.类型,（1）,显性突变：如,a,A,，该突变一旦发生即可,表现出对应性状。,（2）,隐性突变：如,A,a,，突变性状一旦在生物,个体中表现出来，该性状即可稳定遗传。,提醒,17/82,3.基因突变对性状影响,（1）基因突变改变生物性状,突变引发密码子改变，最终表现为蛋白质功效改变，从而影响生物性状，如镰刀型细胞贫血症。,（2）基因突变不改变生物性状,体细胞中某基因发生改变，生殖细胞中不一定出现该基因。,若该亲代,DNA,上某个碱基对发生改变产生是一个隐性基因，并将该隐性基因传给子代，而子代为杂合子，则隐性性状不会表现出来。,依据密码子简并性，有可能翻译出相同氨基酸。,性状表现是遗传基因和环境原因共同作用结果，在一些环境条件下，改变了基因可能并不会在性状上表现出来等。,18/82,4.基因突变多害少利,基因突变可能破坏生物体与现有环境协调关,系，所以普通有害；但有少数基因突变也可能使生物产生新性状，适应改变环境，取得新生存空间。,基因突变利害性取决于生物生存环境条件。如昆虫突变产生残翅性状若在陆地上则为不利变异，而在多风岛屿上则为有利变异。,有些基因突变既无害也无益。,提醒,19/82,误区警示,1.,DNA复制只发生在过程中，、过程不发生。,2.,基因突变轻易发生在含有DNA复制功效细,胞中（含有分裂能力细胞），已高度分化失去,分裂能力细胞因其不发生DNA复制，故不轻易,发生基因突变。所以细胞发生基因突变概率为：,生殖细胞体细胞，分裂旺盛细胞停顿分裂,细胞。,20/82,3.,诱变育种材料,只要能进行细胞分裂材料都符合要求，如萌发种子、小白鼠等；但不进行细胞分裂材料不符合要求，如干种子、动物精子等。原因是诱变育种必须发生基因突变，而基因突变只能发生在细胞分裂DNA复制过程中。,4.突变频率很低，但突变基因数或个体数不一定少。,5.基因突变一定是可遗传变异，因为遗传物质改变了；但基因突变产生新基因新性状不一定传递给后代，若发生在体细胞中，普通不会传递给子代，而发生在配子中能够。,21/82,对位训练,2.,（广东理基，47）,相关基因突变叙,述，正确是 (),A.不一样基因突变频率是相同,B.基因突变方向是由环境决定,C.一个基因能够向多个方向突变,D.细胞分裂中期发生基因突变,解析,基因突变是遗传物质内在改变，含有,不确定性和多方向性，普通发生在DNA复制时。,C,22/82,3.,关于基因突变说法中，不正确是(),基因突变是广泛存在，而且对生物本身大多是有害,基因突变一定能够改变生物表现型,人工诱变所引发基因突变或染色体变异都是有利,由环境引发变异是不能够遗传,基因中脱氧核苷酸种类、数量和排列次序改变就是基因突变,紫外线照射使人患皮肤癌和人因为晒太阳而使皮肤变黑都属于可遗传变异,A,.,B,.,C,.,D,.,C,23/82,考点三 基因重组了解,重组,类型,同源染色体上非等位基因重组,非同源染色体上非等位基因重组,人为造成基因重组（DNA重组）,发生,时间,减数第一次分裂四分体时期,减数第一次分裂后期,体外与运载体重组，导入细胞内与细胞内基因重组,发生,机制,同源染色体非姐妹染色单体之间交叉交换造成染色单体上基因重新组合,同源染色体分开，等位基因分离，非同源染色体自由组合，造成非同源染色体上非等位基因间重组,目标基因经过运载体导入受体细胞，造成受体细胞中基因重组,图像,示意,24/82,识图析图,由图取得信息：,（1）图中无同源染色体、着丝点断,裂、均等分裂，应为次级精母细胞,或第一极体，不可能为次级卵母细胞。,（2）造成B、b不一样原因有基因突变,（间期）或交叉交换（前期）。若为体细胞有丝分裂（如根尖分生区细胞、受精卵等）则只能是基因突变造成；若题目中问造成B、b不一样根本原因，应考虑可遗传变异中最根本起源基因突变；若题目中有分裂时期提醒，如减前期造成则考虑交叉交换，间期造成则考虑基因突变。,25/82,对位训练,4.以下相关基因重组说法，不正确是(),A.,基因重组是生物变异根本起源,B.,基因重组能够产生各种基因型,C.,基因重组发生在有性生殖过程中,D.,非同源染色体上非等位基因能够发生重组,A,26/82,5.右图为高等动物细胞分裂示意图。图中不可能反应是 (),A,.发生了基因突变,B.,发生了染色单体交换,C.,该细胞为次级卵母细胞,D.,该细胞为次级精母细胞,解析,题中所给图因无同源染色体，为减数第二次分裂后期图，又因为细胞质均等分裂，故此细胞为次级精母细胞或第一极体。姐妹染色单体形成两条染色体上基因若不相同，只有两条路径，一是基因突变，二是染色体交叉交换。,C,27/82,解题思绪探究,思维误区警示,易错分析,1.,对基因突变中碱基正确增添、缺失和替换与氨,基酸、蛋白质和性状关系含糊不清,28/82,碱基对,影响范围,对氨基酸影响,降低对蛋白质结构影响改变,替换,小,只改变1个氨基酸或不改变,增添,大,插入位置前不,影响，影响插,入后序列,若开始增添1个碱基对，可再增添2个、5个即3n+2或降低1个、4个即3n+1(n0，且为整数),缺失,大,缺失位置前不,影响，影响缺,失后序列,若开始缺失1个碱基对，可再降低2个、5个即3n+2或增添1个、4个即3n+1(n0，且为整数),29/82,提醒,增添或缺失位置不一样，影响结,果也不一样：最前端氨基酸序列全部改变,或不能表示（形成终止密码子）；在中间某个,位置会造成肽链提前中止（形成终止密码子）,或插入点后氨基酸序列改变；在该序列最终则,不影响表示或使肽链延长。,30/82,2.,对人工诱变特点产生误解,（1）人工诱变与自然突变相比较，提升了突变频率，但仍具低频性特点即未突变比突,变多。,（2）人工诱变依然含有不定向性，并不是诱变性状一定有利。,（3）人工诱变依然含有多害少利性，即突变个体增多同时，有利有害都增多但依然是有,害多。,31/82,1.,原核生物中某一基因编码氨基酸区域起始端插入,了一个碱基对。在插入位点附近，再发生以下哪,种情况有可能对其编码蛋白质结构影响最小(),A,.置换单个碱基对,B,.增加4个碱基对,C,.缺失3个碱基对,D,.缺失4个碱基对,解析,基因中三个相邻碱基对决定,mRNA,中三个,相邻碱基，,mRNA,中三个相邻碱基决定一个氨,基酸。若基因中碱基对增加了一个，必定会引发其,编码蛋白质分子中氨基酸序列改变，但假如在,插入位点附近再缺失4个碱基对，那么只会影响,其编码蛋白质分子中最初几个氨基酸，而不会,影响后面氨基酸序列，这么能够减小对蛋白质结,构影响。,D,纠正训练,32/82,2.在一段能编码蛋白质脱氧核苷酸序列中，假如,其中部缺失1个核苷酸对，不可能后果是（),A.,没有蛋白质产物,B.,翻译为蛋白质时在缺失位置终止,C.,所控制合成蛋白质降低多个氨基酸,D.,翻译蛋白质中，缺失部位以后氨基酸序,列发生改变,解析,基因中能编码蛋白质脱氧核苷酸序列,若在其中部缺失1个核苷酸对，经转录后，在信,使RNA上可能提前形成终止密码子，使翻译过程,在基因缺失位置终止，使控制合成蛋白质减,少多个氨基酸。或者因基因中部缺失1个核苷酸,对，使信使RNA上从缺失部位开始向后密码子,都发生改变，从而使合成蛋白质中，在缺失,部位以后氨基酸序列都发生改变。,A,33/82,互动探究,(,1)若上题不是强调“中部”特定位置，只是交待“1个基因中缺失了1个核苷酸对”，则A能发生吗？,(2)若上题其它条件不变，只是将“1个核苷酸对”换成“3个核苷酸对”(降低碱基对是连续，且与终止密码子无关)，会对蛋白质长度和氨基酸序列有何影响？,(,1)若发生在起始密码子相对应核苷酸序列，则可能没有蛋白质产物，即,A,能发生。,(2)蛋白质长度少一个氨基酸，其它氨基酸序列不变或改变。,提醒,34/82,3.,淀粉酶能够经过微生物发酵生产。为了提升酶产,量，请你设计一个试验，利用诱变育种方法，取得,产生淀粉酶较多菌株。,(,提醒:生产菌株在含有淀粉固体培养基上，伴随,生长可释放淀粉酶分解培养基中淀粉，在菌落周,围形成透明圈,),步骤：,第一步：将培养好菌株分为两组，一组用一定剂,量诱变剂处理，另一组不处理做对照。,第二步：制备含淀粉固体培养基。,第三步：把诱变组大量菌株接种于多个含淀粉,固体培养基上，同时接种对照组，相同条件下培养。,第四步：比较两组菌株菌落周围透明圈大小，选,出透明圈变大菌株。,35/82,依据诱发突变率低和诱发突变不定向性特点预测试验结果。,答案,因为诱发突变率低，诱变组中绝大多数菌落周围透明圈大小与对照组相同；,因为诱发突变不定向性，诱变组中极少数菌落周围透明圈与对照组相比变大或变小,。,36/82,知识综合应用重,点提醒,经过“基因突变在生产生活中应用”考查，,提升“综合利用所学知识处理自然界和社会生活中,相关生物学问题”能力。,典例分析,控制人血红蛋白基因分别位于人11号、16号,染色体上，在不一样发育时期最少有、,、和基因为之编码。人血红蛋白由四条,肽链组成，在人不一样发育时期，血红蛋白分子,组成是不相同。比如人胚胎血红蛋白由两,个肽链（用,2,表示）和两个肽链(用,2,表示),组成。,37/82,下列图为基因控制蛋白质合成示意图。,38/82,（1）合成,2,直接模板是,，场所是,。,（2）镰刀型细胞贫血症是一个分子遗传病，其病因,是基因发生了突变。假设某人一个基因发生,突变,不一定造成肽链改变，基因发生突变，往,往造成肽链改变。依据上图分析说明理由。,。,（3）依据上图基因控制血红蛋白合成过程，你对,人类染色体上基因种类分布、数量及基因表示,次序，有何启示？(最少说两条）,。,39/82,（4）分子病理学研究证实，人类镰刀型细胞贫血症很多原因是因为基因发生突变引发。若已知正常血红蛋白链氨基酸序列，能否推知正常基因碱基序列？,。为何？,。,（5）镰刀型细胞贫血症根本治疗路径是基因治疗，是将编码链基因，经过质粒或病毒等导入患者造血干细胞，导入基因造血干细胞能否,，这是治疗成功是否关键。,40/82,解析,（1）由题干能够知道,2,代表肽链，肽链合,成直接模板是,mRNA,，合成场所为核糖体。（2）由,图能够知道，基因有两个，而基因只有一个，,相对来说一个基因发生突变影响要小，因为另,一个基因能合成正常肽链。（3）注意题目标要,求是从染色体上基因种类分布、数量及基因表示,次序三个方面进行分析。譬如从基因数量来看，,控制,2,肽链合成基因有两个。,答案,（1）,mRNA,核糖体（2）因为基因有两个，,假如一个基因发生突变，则另一个基因能够表示,出原有肽链。基因只有一个，假如基因发生,突变，则往往不能表示出原有肽链,（3）控制蛋白质合成基因表示有时间次序；控制同一条多肽链基因可能有多个；控制同一功效不一样基因可能集中分布（4）不能 有些氨基酸密码子不止一个（5）使基因得以表示41/82,技巧点拨,新材料、新情景题目，不论起点有多高，落点一定在教材基础知识中。提供新材料试题解题步骤普通是：第一，认真、快速读题，提取关键信息，搞清设问意图。关于设问类型，普通有以下几个方面：概括式：概括文字材料、示意图、曲线图、表格等所反应生物学关键点；探究式：利用所提供材料，结合教材知识背景，对某个问题作出合理解释、结论；逻辑式：依据文章内容作出逻辑推理；提议式：依据材料内容和相关知识背景，提出处理问题方法、思绪，或作出合理提议、假设。第二，联想文章所包括教材中知识背景。第三，针对设问联络相关知识，寻找内在联络，初步思索作答关键点。第四，依据答题关键点，组织文字，编写答案。,42/82,随堂过关检测,题组一：基因重组了解及应用,1.以下细胞在其生命活动过 程中现有可能发生基因重组现象，又有可能发生基因突变现象,是 （）,A.,心肌细胞,B.,成熟红细胞,C.,根毛细胞,D.,精原细胞,D,43/82,2.,依据基因重组概念发展，判断以下图示过程中没有发生基因重组是 （）,A,44/82,3,.以下关于生物变异叙述，正确是（双选）,（）,A.,基因突变不一定遗传给后代,B.,基因碱基序列发生改变，不一定造成性状改变,C.,染色体变异产生后代都是不育,D.,基因重组只发生在生殖细胞形成过程中,AB,题组二：基因突变特点及应用,45/82,4.,（上海卷，28）,以下大肠杆菌某基因碱基序列改变，对其所控制合成多肽氨基酸序列影响最大是（不考虑终止密码子）,(),ATG GGC CTG CTG A GAG TTC TAA,1 4 7 10 13 100 103 106,A.,第6位C被替换为T,B.,第9位与第10位之间插入1个T,C.,第100、101、102位被替换为TTT,D.,第103至105位被替换为1个T,B,46/82,5.下列图表示人类镰刀型细胞贫血症病因，右图是一个家族中该病遗传系谱图（控制基因为,B,与,b,），请据图回答（已知谷氨酸密码子是,GAA,，,GAG,）：,47/82,（1）图中表示遗传信息流动过程分别是：,；,。,（2）,链碱基组成为链碱基组成为,。,（3）镰刀型细胞贫血症致病基因位于,染色体上，属于,性遗传病。,（4）,6,基因型是,，,6,和,7,婚配后生一患病男孩概率是,，要确保,9,婚配后子代不患此病，从理论上说其配偶基因型必须为,。,（5）镰刀型细胞贫血症是由,产生一个遗传病，从变异种类来看，这种变异属于,。该病十分罕见，严重缺氧时会造成个体死亡，这表明基因突变特点是,和,。,48/82,解析,发生此病根本原因在于遗传物质DNA复制时发生了基因突变，由原来,CTT,突变为,CAT,，从而使转录成信使RNA上碱基也对应地由GAA变成,GUA,。因为在翻译过程中，,GAA,、,GUA,分别是谷氨酸、缬氨酸密码子，所以合成血红蛋白中谷氨酸就被缬氨酸所代替，异常血红蛋白使红细胞变形，由正常双面凹圆饼状变为镰刀型，使红细胞运输氧能力大大降低。,该病十分少见，说明基因突变在自然界突变率很低，也说明基因突变往往对生物是有害。,答案,（1）复制 转录,（2）,CAT GUA,（3）常隐,（4）,Bb 1/8 BB,(5)基因突变 可遗传变异 低频性 多害少利性,49/82,一、单项选择题,1.以下细胞或生物中能够发生基因突变是(),洋葱根尖生长点细胞 洋葱表皮细胞 硝化细菌 T,2,噬菌体 人神经细胞 人骨髓细胞 蓝藻 人精原细胞,A.B.,C.D.,B,定时检测,50/82,2.,（宁夏卷，5）,以下相关基因重组叙,述，错误是 (),A.非同源染色体自由组合能造成基因重组,B.非姐妹染色单体交换可引发基因重组,C.纯合子自交因基因重组造成子代性状分离,D.同胞兄妹间遗传差异与父母基因重组相关,解析,基因重组是指非等位基因间重新组,合，能产生大量变异类型，但只产生新基因型，不产生新基因。基因重组细胞学基础是性原细胞减数第一次分裂，同源染色体彼此分离时候，非同源染色体之间自由组合和同源染色体非姐妹染色单体之间交叉交换。,C,51/82,3.,（广东生物，10）,正常双亲产下一头矮生雄性牛犊，以下解释不恰当是 (),A.,雄犊营养不良,B.,雄犊携带了X染色体,C.,发生了基因突变,D.,双亲都是矮生基因携带者,解析,据题分析，矮生性状若为伴X染色体隐性遗传，结果成立，但不是因为携带了X染色体就矮生，B项不正确；若为常染色体隐性遗传，D结果成立；若是营养不良，A结果成立；若发生了基因突变，C结果也成立。,B,52/82,4.离体培养小肠绒毛上皮细胞，经紫外线诱变处理,后，对甘氨酸吸收功效丧失，且这种特征在细胞,屡次分裂后仍能保持。以下分析中正确是(),A.,细胞对氨基酸需求发生改变,B.,细胞膜上载体蛋白缺失或结构发生改变,C.,细胞壁结构发生改变，造成通透性降低,D.,诱变处理破坏了细胞中催化,ATP,合成相关酶系,解析,依据题意，诱变后该细胞对甘氨酸吸收功,能丧失，但并没有指明细胞不需要甘氨酸；该细胞,对其它物质吸收正常且能进行有丝分裂，说明该,细胞仍能合成,ATP,，即催化,ATP,合成相关酶系是,正常；甘氨酸进入细胞是主动运输，不能被吸收,原因是细胞膜上载体蛋白改变；小肠细胞为动物,细胞，无细胞壁。,B,53/82,5.如图为有性生殖过程图解。基因突变和基因重组均可发生在 (),A.,B.,C.,D.,解析,基因突变可发生在有丝分裂间期，也可发生在减数第一次分裂间期。通常基因重组只能发生在减数第一次分裂过程中。故二者均可发生应是和减数分裂过程。,B,54/82,6.以下变异原理普通认为属于基因重组是,(),A.,将转基因四倍体与正常二倍体杂交，生,产出不育转基因三倍体鱼苗,B.,血红蛋白氨基酸排列次序发生改变，造成,一些血红蛋白病,C.,一对表现型正常夫妇，生下了一个既白化,又色盲儿子,D.,高产青霉素菌株、太空椒等培育,解析,A,项原理为染色体变异；,B,、,D,两项原理是基因突变；只有,C,项原理是基因重组，发生在父母双方减数分裂产生配子过程中。,C,55/82,7,.如图是某个二倍体动物几个细胞分裂示意图(数字,代表染色体，字母代表染色体上带有基因)。据图,判断不正确是 （）,A.,该动物性别是雄性,B.,乙细胞表明该动物发生了基因突变或基因重组,C.,1与2或1与4片段交换，前者属基因重组，后,者属染色体结构变异,D.,丙细胞不能进行基因重组,56/82解析,依据题干中甲、乙、丙是同一个二倍体动物几个细胞分裂图。甲图中同源染色体正在分开，是减数第一次分裂特征；乙图中着丝点分开，而且有同源染色体，是有丝分裂特征；丙图中着丝点正在分开，而且没有同源染色体，是减数第二次分裂特征。因为基因重组发生在减数分裂过程中，所以乙细胞不可能进行基因重组。1与2片段交换，属于同源染色体非姐妹染色单体交叉交换，属于基因重组；1与4片段交换，属于非同源染色体交换，会改变染色体上基因数目和排列次序，属于染色体结构变异。,答案,B,57/82,8,.下列图表示某正常基因及指导合成多肽次序。,A,D,位点发生突变造成肽链延长停顿是除图中密码子外，已知,GAC,(,天冬氨酸)、,CGU,(,甘氨酸)、,GGG,(,甘氨酸)、,AUG,(,甲硫氨酸)、,UAG,(,终止),（）,58/82,A.G/C,A/T B.T/A,G/C,C.T/A,C/G D.,丢失,T/A,解析,终止密码子为,UAG,，多肽链中四种氨基酸只有色氨酸、酪氨酸对应密码子改变1个碱基才能造成肽链延长停顿，据图分析,A,、,B,、,C,、,D,中只有,A,中,G,/,C,A,/,T,，才能形成终止密码子，使多肽合成停顿。,答案,A,59/82,9,.以下哪种是不可遗传变异 (),A.,正常夫妇生了一个白化儿子,B.,纯种红眼果蝇后代出现白眼果蝇,C.,对青霉菌进行X射线照射后，培育成高产菌株D.,用生长素处理得到无子番茄,解析,生物变异主要包含不可遗传变异和可遗传变异。其中不可遗传变异是指仅由环境原因改变引发变异，其遗传物质并未发生改变。用生长素处理得到无子番茄，染色体及其上遗传物质未发生改变，而是利用生长素促进果实发育原理，故该种变异是不能遗传。,D,60/82,10.用人工诱变方法使黄色短杆菌质粒中脱氧核苷酸序列发生以下改变：,CCGCTAACGATCCCGCGAACGATC,，以下相关推断正确是 （）,（可能用到相关密码子：脯氨酸,CCG,、,CCU,；甘氨酸,GGC,、,GGU,；天冬氨酸,GAU,、,GAC,；丙氨酸,GCA,、,GCU,、,GCC,、,GCG,；半胱氨酸,UGU,、,UGC,；终止密码子,UAA,、,UAG,）,该脱氧核苷酸序列控制合成一段肽链中肽键数为3,该脱氧核苷酸序列控制合成一段肽链中肽键数为2,该黄色短杆菌发生了基因突变,该黄色短杆菌没有发生基因突变,该黄色短杆菌性状会发生改变,该黄色短杆菌性状不会发生改变,61/82,A.,B.,C.,D.,解析,依据,CCGCGAACGATCDNA,序列写出对应,mRNA,碱基序列为,GGCGCUUGCUAG,最终一个是终止密码子,UAG,，因而合成肽链中只有3个氨基酸，含2个肽键。又因为,GCU,、,GAU,编码不一样氨基酸，所以该突变会造成性状改变。,答案,D,62/82,11.某婴儿不能消化乳类，经检验发觉他乳糖酶分子中有一个氨基酸发生了改变，造成乳糖酶失,活，其根本原因是 (),A.,缺乏吸收某种氨基酸能力,B.,不能摄取足够乳糖酶,C.,乳糖酶基因最少有一个碱基对改变了,D.,乳糖酶基因有一个碱基对缺失了,解析,乳糖酶本质是蛋白质，由乳糖酶基因控,制合成，故造成乳糖酶失活根本原因是乳糖酶,基因发生突变，排除A、B两选项。又因乳糖酶分,子中只是一个氨基酸发生了改变，其它氨基酸,数目和次序都未变，故不可能是乳糖酶基因有一,个碱基对缺失，因为若缺失一个碱基对，则从此,部分往后氨基酸都会发生改变，排除D选项。,C,63/82,12.反兴奋剂工作在北京奥运会上取得了宝贵经验。其中基因兴奋剂工作花费了大量精力，基因兴奋剂是注入运动员体内新基因，以提升运动员成绩，从变异角度分析此方式属于,(),A.,基因突变,B.,基因重组,C.,细胞癌变,D.,染色体变异,解析,基因兴奋剂是给运动员注入新基因以改变基因方式提升运动员成绩，属于导入外源基因，是一个基因重组，而非其它变异。,B,64/82,二、双项选择题,13,.当代生物进化理论认为,突变和基因重组能产生生物进化原材料，以下哪种变异现象不属于这类突变范围 (),A.,黄色 黄色、绿色,B.,红眼果蝇中出现了白眼,C.,猫叫综合征,D.,无子番茄,65/82,解析,本题以生物进化原材料为关键命题,点，考查了基因突变、染色体变异等知识点，,综合考查判断、分析能力。“突变和基因重,组为生物进化提供原材料”中突变是广义,突变，包含基因突变和染色体变异，B属基,因突变，C属染色体变异。A中绿色出现属,隐性基因纯合，不属于突变。D属于生长素,调整，不属于突变。,答案,AD,66/82,14,.如图表示果蝇某一条染色体上几个基因，相关叙述中不正确是 (),A.观察图示可知，基因在染色体上呈线性排列,B.,图示各基因中只有部分脱氧核苷酸序列在每,个细胞中均能编,码蛋白质,C.染色体上含红宝石眼基因片段缺失，说明,发生了基因突变,D.基因中有一个碱基正确替换，不一定会引发,生物性状改变,67/82,解析,由图示可知，控制果蝇图示性状基因在该染色体上呈线性排列；果蝇不一样细胞中基因是选择性表示，并不一定全部表示；染色体上含有红宝石眼基因片段缺失属于染色体结构变异，而非基因突变;基因中一个碱基正确替换，不一定会引发生物性状改变，因为一个氨基酸能够有多个密码子决定，基因中存在不编码蛋白质非编码序列。,答案,B,C,68/82,15.以下关于基因突变叙述,不正确是(),A.,基因突变发生时期越迟，生物体表现突变,部分就越少,B.,发生在生殖细胞中突变,普通是不能传递给,后代,C.,突变就是指基因突变，它包含自然突变和诱,发突变,D.,基因突变对生物生存往往是有害,解析,突变是包含染色体变异和基因突变在内,生物变异现象。,BC,69/82,三、非选择题,16.因为基因突变，造成蛋白质中一个赖氨酸发生,了改变。依据以下列图、表回答下列问题：,70/82,第一个,字母,第二个字母,第三个,字母,U,C,A,G,A,异亮氨酸,异亮氨酸,异亮氨酸,甲硫氨酸,苏氨酸,苏氨酸,苏氨酸,苏氨酸,天冬酰胺,天冬酰胺,赖氨酸,赖氨酸,丝氨酸,丝氨酸,精氨酸,精氨酸,U,C,A,G,（1）图中,过程发生场所是,，,过程叫,。,（2）除赖氨酸以外，图解中X是密码子表中哪一个氨基酸可能性最小？,。原因是,。,（3）若图中X是甲硫氨酸，且链与链只有一个碱基不一样，那么链不一样于链上那个碱基是,。,（4）从表中可看出密码子含有,特点，它对生物体生存和发展意义是,。,71/82,解析,（1）过程为翻译，在细胞质核糖体上进行。过程是转录，在细胞核中进行。（2）由赖氨酸与表格中其它氨基酸密码子对比可知，赖氨酸与异亮氨酸、甲硫氨酸、苏氨酸、天冬氨酸、精氨酸密码子相比，只有一个碱基差异，而赖氨酸与丝氨酸密码差异有两个碱基，故图解中X是丝氨酸可能性最小。（3）由表格可看出甲硫氨酸与赖氨酸密码子，链与链碱基序列分别为：,TTC,与,TAC,或,AAG,与,ATG,，差异碱基是A或T。（4）表中显示，有些氨基酸能够由两个或两个以上密码子决定，即密码子简并性。,72/82,答案,（1）核糖体 转录,（2）丝氨酸 要同时突变两个碱基,（3）,A,或,T4）简并性 增强了密码容错性；确保了翻译速度（从增强密码容错性角度来解释，当密码子中有一个碱基改变时，因为密码简并性，可能并不会改变其对应氨基酸；从密码子使用频率来考虑，当某种氨基酸使用频率高时，几个不一样密码子都编码一个氨基酸能够确保翻译速度。）,73/82,17.,胰岛素生产小组利用青霉素增产方法对重,组大肠杆菌进行了以下操作：,（1）试验操作：,将适量大肠杆菌随机均分为四组，分别编号,为,A,、,B,、,C,、,D,。,对这四组按下表操作36,h,。,A,B,C,D,正常培养,紫外线照射,（请在需要操作对应表格中画“”）,74/82,统计四组胰岛素产量，产量低于,A,组被淘汰，高于,A,组继续重复试验。,（2）试验分析：,设置试验组数为多组原因是,A,组作用是,。,试验原理是，其在育种方面优点是,。,。,75/82,答案,（1）,A,B,C,D,正常培养,紫外线照射,(2)基因突变含有不定向性，表现出性状含有多样性 作为对照组，增强试验说服力 基因突变能产生新性状，且能大幅度改良一些性状,解析,青霉菌经诱变育种后青霉素产量有大幅度提升，重组大肠杆菌经诱变育种后胰岛素产量也有可能有大幅度提升。因基因突变不定向性，操作中设置了多组，一组作为对照，其余为试验组，从统计操作中能够看出,A,为对照组。,76/82,18.比德尔是一位遗传学家，他选取红色面包霉作为,材料。他对6万个孢子进行放射性辐射后，用基本,培养基培养。绝大部分孢子都能正常生长，不过有,少数孢子不能正常生长，后者可能有各种各样突,变，其中有可能与精氨酸相关。因为精氨酸是红,色面包霉正常生活所必需。经过各种组合实,验，再依据突变性状遗传情况分析，红色面包霉,中精氨酸合成步骤是：,77/82,基本培养基 鸟氨酸 瓜氨酸 精氨酸,（1）精氨酸R基为,则一个精氨酸分子中,C,、,H,、,O,、,N,原子个数,分别为,。,78/82,（2）假如在蛋白质合成过程中，携带精氨酸一个转运,RNA,一端三个碱基为,GCU,，可知精氨酸密码子为,。,（3）某生物兴趣小组经诱变取得一突变菌株，在基本培养基上不能正常生长，请你设计试验探究哪个基因发生了突变，写出试验步骤和结论。,试验步骤：,第一步：配制基本培养基，分别对甲、乙、丙、丁进行以下处理。,甲：无任何处理。,乙：,。,丙：,。,79/82,丁：,。,第二步：观察各培养基中红色面包霉生长情况。,结论：,若甲、乙、丙、丁中红色面包霉均不能生长，则其它基因突变。,若,。,若,。,若,。,80/82,解析,题目标设计含有一定梯度。精氨酸,C,、,H,、,O,、,N,个数是20种氨基酸共有部分,C,、,H,、,O,、,N,个数再加上R基中个数，考查氨基酸基本结构。,tRNA,与,mRNA,上碱基是互补关系，已知携带精氨酸,tRNA,一端三个碱基为,GCU,，所以密码子是,CGA,。试验设计诀窍在于充分挖掘题干已知条件，依据题干能够得到信息有：精氨酸是红色面包霉正常生活所必需，基因突变菌株在基本培养基上不能正常生长，基因,A,、基因,B,、基因,C,分别控制鸟氨酸、瓜氨酸、精氨酸合成。由这些信息能够推断出：基因突变菌株无法合成精氨酸，假如基因,A,突变需添加鸟氨酸、瓜氨酸、精氨酸中任一个氨基酸，就可存活；假如基因,B,突变，需添加瓜氨酸、精氨酸其中之一；假如基因,C,突变，必须添加精氨酸。,81/82,答案,（1）6、14、2、4 （2）,CGA,（3）试验步骤：乙：加入鸟氨酸 丙：加入瓜氨酸 丁：加入精氨酸,结论：甲中红色面包霉不能正常生长，乙、丙、丁中红色面包霉均生长良好，则基因,A,可能突变,甲、乙中红色面包霉不能正常生长，而丙、丁中红色面包霉均生长良好，则基因,B,可能突变,甲、乙、丙中红色面包霉不能正常生长，而丁中红色面包霉生长良好，则基因,C,可能突变,（其它答案只要合理即可）,返回,82/82,