23难忘的一课(课堂PPT).ppt

23,*,难忘的一课,停泊 港口 吃力,光复 真挚 崇高,敬意 统治 国语,准许 浓厚,我的中国心,张明敏,河山只在我梦里,祖国已多年未清静,可是不管怎样也改变不了,我的中国心,洋装虽然穿在身,我心依然是中国心,我的祖先早已把我的一切,烙上中国印,长江长城,黄山黄河,在我胸中重千斤,无论何时无论何地,心中一样亲,流在心里的血,澎湃着中华的声音,就算生在他乡也改变不了,我的中国心,阿里山,日月潭,日月潭,莲雾,芭乐,番石榴,了解过去 不忘历史,1661,年,3,月，民族英雄郑成功率兵击败占据台湾,38,年之久的荷兰殖民者，收复台湾。,了解过去 不忘历史,1895,年，清政府被迫签定了丧权辱国的,马关条约,，把台湾割让给日本。日寇强行要求台湾人民穿日本和服，说闽,（,mn,）,南话和日语，所有学校不准学中国的文字，不能写汉字，不能崇拜中国伟人，他们企图让中国人民忘掉自己的祖国，妄图使中国台湾永远受日本的统治。,了解过去 不忘历史,1945,年抗日战争胜利后，日本终于把侵占,50,年之久的台湾归还给中国，这一天成为台湾的光复之日。,听读课文 初识文意,1,、课文讲了一件什么事？,2,、可以把这件事分成哪两个部分？,带问题默读课文,：,上课 学习祖国文字,下课 参观礼堂,课文讲了一件什么事,?,一位船员在一所普通的乡村小学上了一节令他终生难忘的语文课。,自学课文 自我检查,1.,按生字表自学生字。要求读准字音，记,清字形。查字典并结合课文理解词语。,读课后词语。,2.,通读课文，思考：故事发生在什么时候？什么地方？,闽 诸,（,zh,）,（,mn,）,（闽南）,（诸侯）,朗读课文 明确内容,难忘的一课是什么内容？,“我是中国人，我爱中国！”,这句话在课文中出现了几次？请你画出来。,三次,品读课文 体味感情,老师是怎样写的？,一笔一画，认真吃力。,从这,“,一笔一画,”,、,“,认真吃力,”,你看出了什么？是怎样体会的？说明了什么？,“,我,”,这时有怎样的感受？,“光复”不久，老师就把自己刚刚学会的 祖国文字教给学生，体现了对祖国的爱。,第一次出现,他们是怎样朗读的？画出这些词语。,严肃认真，富有感情，大声地、整齐地、,一遍又一遍。,“火热的真挚的心”指的是什么？,强烈的、深厚的爱国之情。,“我”这时有什么感受？,感动,品读课文 体味感情,第二次出现,台湾人民没有忘记祖国，没有忘记祖国语言。虽然老师写得很吃力，但仍然（）地写着。虽然孩子们读得很吃力，但仍然,（）地读着。读得那么（），又那么（）。,好像每个字，每个音，都发自他们,().,一笔一画,一遍一遍,严肃,认真,富有感情,火热而真挚的心,“,我”是怎样说的？为什么“激动”？,“我”这时有怎样的感受？,激动，被这种强烈的民族精神，深厚的爱国,情意所深深感动。,“我”这时的全部感情是什么？,浓烈的爱国情意，强烈的民族自豪感，民族,精神。,品读课文 体味感情,第三次出现,朗读全文 总结提高,说说课文表达了怎样的思想感情？,表达了台湾人民及作者的强烈的民族精神和深厚的爱国情意。,围绕这个中心，课文哪些内容写得比较详细？,为什么要这样安排？,为了突出中心。,朗读三次出现的“我是中国人，我爱中国”所在,的句子，体会思想感情。,这句话三次出现，开始是偶然听到，中间是交融一体，后来是喷涌而出，它犹如一根红线贯串全文，织进了“我”和台湾师生强烈的民族精神，织进了深厚的爱国情思，这一课所以“难忘”，正是难忘在这里。,朗读全文 总结提高,点击播放,填空,：,在礼堂里，作者看到了 、,、的画像。,通过作者的耳闻目睹，我们深切地感受到台湾人民强烈的 和深厚的,。,这是全文的,句。也表达了作者,的思想感情。,孔子,诸葛亮,郑成功,孙中山,民族精神,爱国情意,中心,强烈的民族精神和热爱祖国,课后检测,我是中国人,我爱中国,.,孔子是大教育家、政治家和思想家，是“儒家”学派的创始人。,返回,儒家的至圣先师,孔子,诸葛亮是三国时期杰出的政治家、军事家和外交家。,返回,“鞠躬尽瘁，死而后已”,诸葛亮,收复台湾的民族英雄,郑成功,返回,收复台湾的民族英雄,郑成功,孙中山,台湾人民称他为“国父”,是中国民主革命的先行者。,返回,中国民主革命的,伟大先行者,孙中山,以前后桌四人为一小组，互相讨论：,1,、为什么挂上这四幅伟人像？孔 子：仁爱博学,诸葛亮：足智多谋,郑成功：坚强不屈,孙中山：爱国爱民,小礼堂,我紧紧地握着这位台湾教师的手，激动地重复着他刚才教给孩子们的那句话：,“我是中国人，我爱中国。”,还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的 呢？,全部感情,比较：,1.,还有什么别的话,比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？,2.,没有别的话,比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情。,返回,填空：,课文围绕,这一中心，详写了 、这两件事。特别是把 的过程作为重点，进行了详细地叙述和描写，给人留下难忘的印象。由此可见，凡是和 关系特别密切的材料，就是重点材料，应该写得 ，其余的次要材料，可以写得 。这就是单元学习重点，详写和略写。,“,我是中国人，我爱中国！”,学习国语,参观小礼堂,学习国语,中心,详细,简略,课后检测,谢谢指导！,