1、如何处理学生对提问的不同反应
如何处理回答问题的学生（体现变化技能)
对学生的回答和提出的问题教师要给予积极的肯定，鼓励学生参与深一层的探讨。教师可以用语言来肯定，也可以用微笑、点头、及眼睛的交流等非语言形势来表达。学生回答问题时，教师不要看自己的备课笔记、看黑板、翻弄纸张等。另外还要注意的是不要过分表扬每一个回答问题的学生。如果教师给与每个学生同等程度的赞美词语，学生会怀疑其真实性。
如果学生的回答不够完全或深入，教师可以步步引导学生，使学生自己得出比较完美的答案。如：Can you give us an example to further explain your idea
2、 如果学生的回答走题了。教师要引导学生回到正在讨论的问题上。
一个学生回答问题后，教师可以让另外一位同学评论他的回答。这样能使更多的学生参与到问题中来。如： Zhang Ming , do you agree with Wang Qing? From your experience, Mary, does what Ann said seem true? Tom, can you give me an example of the idea that Jim talked about?
有时教师提出问题，学生没有回应。其原因或者是学生没有听懂、或者是不知如何回答。教师首先要判断学生不呼
3、应的原因所在。利用：Do you understand me?等类的问题来确定学生是否听懂了提问的内容。 在得到肯定回答后教师可以采取下列措施：
如何处理不能回答问题的学生
如果学生回答不出来或者是答案不正确，不要把 “I don’t know” 作为学生的最后答案。教师不要告诉学生正确答案，也不要叫另外一个学生回答。教师要用另一种方式再次提出问题，使问题更清楚。如，教师：What do you think of the film? 学生未做反应。 教师: Do you think it is a good film or a bad film? 教师也可以提供一些信息，帮助学生找到答案。
4、 如：教师：What is meant by adjective? 学生: I have no idea. 教师: How about the word GREAT? Is it an adjective? 教师还可以把问题分解成若干个小问题。 如： 教师：What role can computer play in education? 学生未做反应。 教师：Can you give me an example to show that computer can make our teaching more interesting? Can you give me an example t
5、o show that computer can help with your self-study?
如何处理学生对提问的不同反应
课堂交流的一个要点就是教师如何处理学生对问题的不同反应。学生对问题的反应可能是回答问题，也可能是提出另一个问题或者是没有反应。教师可以参考使用下面这些策略来处理学生的不同表现
1.降低问题的难度：将特殊疑问句改为一般疑问句或者反意疑问句。 例如： 在学习关于动物的课文时，教师提问：What animal do you like best? 学生一般能答出 I like…。当教师问到why 时，学生不知如何回答。教师可改变提问方式：. Is it fri
6、endly? ( cute, lovely ) It is friendly( cute, lovely) , isn’t it ? 由于问题变简单了，学生自然会做出回应。
2.教师给学生做出如何回答的示范。例如，同样是上面的Why? 的问题。教师提问后，学生不知如何回答，教师随即给出示范性回答： I like panda best. Because it is lovely and cute. By the way, what words can we use to describe animals？教师给出示范性回答后又提问新问题的目的一是告诉学生如何回答这个问题，同时通过提问帮助学生回忆和复习要使用的形容词的英语表达法，为他们更顺利地参与课堂讨论做进一步铺垫。学生不能呼应教师提问的障碍消除了，自然就能开展起师生互动、生生互动。
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