1、养母 教案
靖远县第六中学 杨海涛
一、学习目标：
1.了解作者及作品，掌握本文的生字词。
2.在感知课文内容的基础上，体会文中所蕴含的浓浓的亲情。
3.学习文章中用典型事例突出人物形象的写作方法。
4.学会理解并接受亲人的爱。
二、学习重点
1.学习作者抓住人物特点、选取典型事例来表现人物的写作方法。
2.体会母亲的形象意义，把握文章主题。
三、学习难点：
1.理解文中所说的“小气”和“纯粹的人”的含义。
四、学习课时：一课时
五、学习过程：
（一）导入新课：
（课前播放歌曲《妈妈的吻》）同学们，刚才大家听到的歌曲是 ，是啊，妈妈的吻是甜
2、蜜的，妈妈的吻是给予我们最大的爱。母爱是一个永恒的、伟大的话题，今天，就让我们继续学习一篇关于颂扬母爱的文章——养母。（板书课题）
（二） 出示学习目标：
大屏出示学习目标，学生朗读、明确学习目标。
（三） 了解作者：
杨新雨，男，出生于张家口市，祖籍山西五台，曾在国家机关工作，担任过大学教师，现任《都市》文学月刊副主编，太原市作家协会常务副主席，有散文随笔集《孤独仰望》等。
（四） 检查字词预习情况：
给下列加点字注音，解释后面两个词语。
拮据 剜 掺菜 蹲 祷告 熬煎 便宜 吸溜 庇护 纯粹
微不足道 深明大义
（五）再读课文，概括
3、内容，把握主旨。
快速浏览全文，感知文章的内容。思考，讨论：
1.作品中的养母有着怎样的性格特征？选取典型事例表现人物形象的？
2.对于养母的行为，“我”有怎样的表现？
在养母找衣服时，我感觉______；
在养母看我吃饭时，我_______；
在客人来时，故意要和客人_______；
在那个饥荒的年代养成__ ____的习惯。
想起过去的事，说自己是个___ _的东西；
看养母在祷告时 。
这是一种先抑后扬的写法，表现了我对养母的爱的理解。
（六）品读全文，抓住重点，分析形象。
大声
4、诵读文中最能触动你的段落。
思考：文章中哪些细节打动了你？请说出打动你的原因。
（七）研读文本，合作探究，释疑解惑。
文章结尾写道：“养母，我恩重如山的母亲，您没有文化，而我如今身处都市文化圈，却再很难再见到您这样纯粹的人。”文章的开篇写了养母的“小气”，结尾却说养母是个“纯粹的人”请同学们结合本文相关内容，谈谈你对“纯粹的人”的理解。
（八）美读文本，投入真情，升华情感
同学们，文中的这位养母之所以小气，是因为她把全部的爱无私地给予了家人。让我们带着感动和敬意再读自己喜欢的段落，细细感受这位养母独特而深沉的爱！ 无论生母还是养母都是我们的至亲！当我们受挫失意时，是母亲用温柔的爱抚慰我们受伤的心灵；当我们焦躁不安时，是母亲用绵绵细语梳理了我们零乱的思绪。此时此刻，关于母爱的点点滴滴一定浮现在你眼前。爱要大声说出来！同学们，用真情讲一讲你和妈妈之间感人故事吧！
（九） 布置作业
请大家将你与亲人之间发生的、最让你感到的细节认真用文字表现出来。要求写真实的事件，字数400字以上。
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