说勤奋教学案例.doc

《说勤奋》教学案例

城关镇党马店西铁爱心小学 孔香
教材分析：
《说勤奋》是苏教版第七册中的说理性较强的文章。课文通过古今两个具体事例，告诉读者：勤奋是通往理想境界的桥梁；只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民，对社会作出应有的贡献。全文共4节。第一节通过设问的形式明确地摆出了自己的观点：通往理想境界的桥梁是勤奋。第二节列举了司马光的事例来证明作者的观点。第三节写的是童第周勤奋成才的故事。第四节是对全文的总结，号召同学们不忘勤奋，一生勤奋，长大才能有所作为。
设计意图：
本课是小学阶段唯一的一篇议论文，如何在教学中让教学目标的定位不错位，教学中我紧扣“勤奋”两字，以读为主线，让学生对课文的语言文字经历一个感知——感受——感悟的过程，引领学生一步一步经历“参与——建构——生成”，力求在平等融洽的对话环境中培养了学生积极的情感和态度。第一块，借助八个词语，让学生抓住关键词语，初步感知课文。第二块，紧紧扣住司马光和童第周的相同点和不同点来找句子，抓词语，朗读之中贯穿理解品悟，想象，将重点词句的理解与学生自己的表达相结合，深化学生对文本语言的感悟和课文主题的理解，从而使司马光和童第周两人的形象深入学生心灵，也深刻领会了作者要阐述的道理。 第三块，在学生充分读懂文中司马光和童第周两个事例后，谈谈自己的感受，既超越了文本，又充分发挥了文本的情感内涵，引发了学生与文本的深层次对话。
教学目标：
知识与技能：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习司马光和童第周勤奋成才的故事，懂得勤奋是实现理想的桥梁的道理。
3、教育学生从小勤奋学习，长大对人民、对社会作出应有的贡献。
过程与方法：凭借对课文内容多种形式的朗读感悟，初步了解说理文的篇章结构，摆事实、讲道理。
情感态度价值观： 引导学生自觉地应用课文的语言和句式表达自己的内心体验，懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，长大才能对人民、对社会作出应有的贡献。
教学重点：学习司马光、童第周勤奋学习的事例，从中受到教育。
教学难点：懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有一生勤奋学习，长大后才能对人民，对社会作出应有的贡献。
教法：引导探究法　以读代讲法　情景教学法 直观教学法
学法：探究法　合作学习法
教学准备 ：多媒体课件
教学过程：
一、抓住中心，切入主题
1、出示名言“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟” 读一读，想一想：这句名言强调了什么？
2、为了完成事业，不惜费心血，流汗水，表明一个人有着怎么的品质？　
3、这节课，我们就来说说勤奋。
过渡：曾经有人对你说过有关“勤奋”的话吗？谁？怎么说的？
4、你认为我们要不要或该不该勤奋？为什么？
5、虽然勤奋对一个人非常重要，但我发现生活中有不少人并不勤奋，那是为什么？你们怕吃苦吗？
6、你们的观点（不怕吃苦，我们要勤奋。）和文中的观点不谋而合，用最快的速度读课文，找到全文的中心句，然后用笔画出来。
7、出示投影：通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。　　　
你能把这句话的意思说明白点吗？
8、作者就这句话对你说十遍，你相信吗？那怎样做你才相信？文中举了谁的例子？怎么不举我们中某个人的例子？
9、请你结合下面的词语，用自己的话简洁地说说这两个人的故事。
史学家    高声朗读     抓紧时间   编成巨著
生物学家  急起直追     远渡重洋   产生影响
10、课文中的两个人成功了吗？他们靠什么取得成功的？书上怎么说的？自读2、3自然段，对照表格，画出相关句子。

人物
成功的标志
相同点
不同点
启示

司马光

童第周

二、走进故事，读悟明理
（一）共同点：
1、他们都非常勤奋：
司马光：你是从文中哪些句子感受到司马光的勤奋的？
交流：（1）出示：小时候，每当老师讲完课，哥哥、弟弟读了一会儿书就去玩了，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。（通过朗读读出你的理解）
①老师请大家注意这个字“躲”，自己读读这句话。透过这“躲”，我们能看到这样一幅幅画面：
春日里，彩蝶翩翩，哥哥、弟弟                 ，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。
夏日里，烈日炎炎，哥哥、弟弟                 ，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。
秋日里，菊花盛开，哥哥、弟弟                 ，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。
冬日里，大雪纷飞，哥哥、弟弟                 ，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。
                      ，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。
②他这样躲起来读书，为的是什么？（交流）这就是勤奋。
（2）（出示）：为了抓紧时间，他用圆木做了个枕头，睡觉时只要稍微一动，枕头就会滚开，他醒来后便继续读书写作。他管这种枕头叫“警枕”。
①用这种枕头你习惯吗？为什么？（点出：稍微 朗读）
②司马光把这种枕头称为——学生说（警枕）。为什么叫它“警枕”？这里的警应是什么意思？（警戒、提醒）提醒他什么？ “勤奋”！就是珍惜时间。
童第周：刚才我们读了司马光的故事，知道了他的勤奋表现在从小以读书为乐、长大后珍惜时间，而且19年如一日，那么，童第周勤奋又表现在哪里？
交流：（1） 出示：第一学期末，他的学习成绩很差，但他毫不气馁，急起直追。每天天刚亮，他就在校园里读书。晚上睡觉前，他总是习惯地回顾一下当天的学习内容。他还十分注意改进学习方法。他终于赶了上来,学习成绩在班上名列前茅。
①童第周的基础比别人差多了，他的考试成绩平均分才40多，学校建议他退学吧。但他呢？（朗读“毫不气馁  急起直追”）
②他又是怎样做的呢？（指名说）引读：同学们不理解童第周成绩这么差为什么还要这么认真，然而，童第周却毫不理会，仍然——————冬天，寒风刺骨，同学们都躲在被窝，享受着温暖，童第周却依然————-日子一天天的过去，童第周还是坚持着，——-----
（2）在他心中有着这样一个坚定的信念：（朗读）即使基础比别人差一些，只要肯下功夫，也是照样可以成才的。
（3）经过半年的努力，童第周的成绩赶了上来，学习成绩在班上名列前茅。你能想象一下，班里的同学又会说些什么呢？（交流）
（4）这正应了我国著名数学家华罗庚所说的：“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”（朗读）
（5）小结：面对落后，毫不气馁，急起直追这就是勤奋。
（6）想一想司马光和童第周的事例，你发现勤奋的人有一个共同的特征什么？
2、他们俩手中的鲜花是什么？
·都取得了巨大的成就。
出示（1）他用了19年时间，终于编成了著名的史学巨著《资治通鉴》。
①就是这样一部巨著，花费了司马光整整19年的时间，这是何等漫长的19年啊，你能想象吗？19年中，司马光                          。
②多少个日日夜夜，司马光写着记着，19年来，他熬白了头发，连牙齿也松动了，终于编成了《资治通鉴》。容易吗？读好这句话。
③小结：19年，坚持不懈地努力，这仍是勤奋。从司马光身上，老师也想到了爱迪生说的一句话：“成功=一份天才+九十九份汗水。”天资聪明固然需要，但持之以恒的勤奋更重要！
童第周取得了怎样的成就呢？
出示（2）后来他远渡重洋，到比利时去留学，由于完成了高难度的青蛙卵剥离手术，在欧洲生物界产生了很大的影响。
青蛙卵剥离手术是高难度的，要完成这个手术，那是相当的困难。但，童第周成功了，因此在欧洲生物学界产生了很大的影响。读好这句话。
（二）他们俩还有什么不同之处？
1、出示：同学们一定还记得那个砸缸救人的司马光吧，他是北宋著名的史学家。
·我国著名的生物学家童第周，到17岁才进中学。第一学期末，他的学习成绩很差，但他毫不气馁，急起直追。
请你读读这两句话，你有什么发现？（先天基础 生活年代 身份）
2、小结：看样子，天资聪明的人要想成功必须勤奋，基础差的人要想成功也必须勤奋呀。勤奋是成功的唯一法宝。
3、司马光和童第周成功了，他们取得的成就就像鲜花那样灿烂，（出示：古今中外，每一位成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。）你读懂这句话了吗？手中的鲜花是指（ ），汗水和心血又是指（ ）好，我们先将这句话用横线划下来，然后静静地读，将你的体会写下来。
你们的体会真好。让我们再次记住这句话——
4、男女分别读2、3小节
5、一遍一遍地读着课文，让我们越发感受到成功是多么的不容易啊！这真是---朗读：古今中外，每一位成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。
6、同桌合作完成表格。
人物
成功的标志
相同点
不同点
启示

司马光

《资治通鉴》

勤奋

古代的
天资聪颖
成功=1份天才+99份汗水。 ——发明家爱迪生。

童第周

青蛙卵剥离手术

勤奋

现代的
基础差
勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。 ——数学家华罗庚 。

三、总结全文，升华情感
1、一个人要想有所作为，必须也只有靠勤奋二字，我们中华民族自古以来就有勤奋的优良传统，也留下了许许多多家喻户晓的勤奋成才的感人故事，像悬梁刺骨，凿壁偷光，闻鸡起舞，囊萤映雪……勤奋会让我们短暂的生命变得有价值、有光彩！是勤奋，让司马光、童第周，有所作为，为人民、国家作出了贡献。相信，勤奋定能让更多的人走向成功！（板书）
2.观点争辩：有人说，如今，我们生活和学习条件改善了，“勤奋”二字可以不提了。你认为呢？
3、同学们，记住这句话吧“只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。”说说你对这句话的理解
4.自读自悟全文：作者是怎样来一层一层“谈勤奋”的？
首先，提出观点——通往理想境界的桥梁是勤奋；
　　接着，证明观点——司马光和童第周靠勤奋成才；
　　最后，深化观点——要不忘勤奋，要一生勤奋。
四、走出故事，拓展延伸
1、课文学完了，但有一个词，一种精神却深深地印在了我们大家的心中，那就是---“勤奋”。
聪明的人一定能成功吗？为什么？
起步晚，基础差的人能成功吗？为什么？
2、学习到这里，你想对班级的同学说些什么？
请你送他一个书签，上面写一句名言，老师也找了一些，读一读，
3.你还知道哪些名人因为勤奋而捧得成功鲜花的事例?　　　五、课外作业　
相信大家的收获一定不少，我想同学们一定愿意以作业的形式，和别人分享收获。你们想给自己布置点什么作业呢？

板书设计：
说勤奋
提出观点：勤奋是通往理想境界的桥梁。
举例证明：司马光 编成《资治通鉴》
童第周 青蛙卵剥离手术
总结观点：不忘勤奋 一生勤奋