第七课第二框《用联系的观点看问题》导学案.doc

第七课    第二框《用联系的观点看问题》导学案

【学习目标】
（一）知识目标
识记:(1) 整体与部分的含义 (2) 系统的含义及其基本特征 (3) 系统优化方法的要求   
理解:(1) 整体与部分的关系 (2)整体与部分、系统与要素之间的关系        
分析:(1)运用联系的观点分析人与自然的关系                            
(2)联系自己学习的实际．说明怎样用联系的观点看问题
（二）能力目标
(1)通过阅读材料归纳基本观点的能力 (2)培养同学们理论与实际结合起来观察、说明问题的能力，培养同学们用联系的观点分析问题、解决问题的能力
（三）情感、态度与价值观
通过对本课的学习，学会用联系的观点看问题，自觉地坚持唯物辩证法、反对形而上学
【学习重点、难点】
整体与部分是辩证统一的关系           掌握系统优化的方法
【自主预习导学】
1.坚持整体和部分的统一w.w.w.k.s.5.u.c.o.m
（1）整体是事物的               和发展的            。
部分是事物的               和发展的           。
（2）整体和部分在事物发展过程中的          、           和          各不相同。整体居于      地位，整体         着部分，具有部分所不具备的功能；部分在事物的存在和发展中处于         地位，部分服从和          整体
（3）整体和部分又是       、       的。整体是由       构成的，离开了       ，整体就不复存在。部分的         及其变化会影响整体的        ， 关键部分的       及其变化甚至对整体的       起决定的作用。
部分是        中的部分，离开了          ，部分就不成其为部分。整体的        及其        也会影响到部分。
（4）整体与部分的关系要求我们应当树立         ，立足        ，统筹全局，选择最佳方案；同时必须重视         的作用，搞好局部，用         的发展推动整体的发展。
2.掌握系统优化的方法
（1）整体和部分的关系，在一定意义上就是       和      的关系。
（2）系统是由         和         的诸要素构成的统一整体。
（3）系统的基本特征是       、        和                。
（4）掌握系统优化的方法，要着眼于事物的          ；要注意遵循事物内部结构的             ；要注重系统内部结构的             。
（5系统优化的方法要求我们用                 方式来认识事物，既要着眼于事物的    
        ，又要把事物和系统的          、         联系起来进行考察。
【课堂演练】
生活中的成语、俗语所体现的哲理
1、天下兴亡，匹夫有责──（ ）
2、滴水不能行舟，独木不能成林。（ ）
3、“花在树则生，离枝则死；鸟在林则乐，离群则悲。（ ）
4、国兴则家昌，国破则家亡。（
5、一着不慎，全盘皆输。（ ）
6、牵一发而动全身。（ ）
 7、不谋全局者，不足以谋一域；不谋万世者，不足以谋一时。（ ）
8、木桶理论：一个木桶由许多木板组成，木桶的容积取决于最短的那块木板。（ ）
单项选择题
1.“100－1＝0”被一些管理学家奉为定律，意在提醒人们防止因1％的错误导致100％的失败。“100－1＝0”蕴含的哲理是    （     ）
①部分决定整体，整体的性质决定于部分的性质
②整体决定部分，部分的作用取决于其在整体中的地位
③整体与部分相互制约，关键部分的功能关系整体的成败
④整体与部分相互联系，部分的作用有时大于整体的作用
A．①②            B．①④           C．②③           D．③④
2.下列成语中与“见微知著”蕴涵相同哲理的是            （     ）         
 A．一叶知秋         B．盲人摸象     C．坐井观天      D．管中窥豹
3.外国的一位心理学家说：“我 ＋ 我们 = 完全的我。”从世界观意义上看，其蕴涵的哲理是  
 A.部分离不开整体，部分在整体中才有意义
B.人生价值只有在集体中才能得到充分实现
C.个人只有融人社会，才能改造主观世界  
 D.只有搞好局部，才能使整体功能得到最大发挥
4.全面建设小康社会、加快推进现代化，农业和农村始终是难点和重点。全面建设小康社会离不开农村经济的发展，这是因为     
A.部分比整体更重要    B.部分制约整体，整体不能脱离部分而存在
C.部分功能之和大于整体功能之和     D整体功能大于部分功能之和
5．青藏铁路被世界称之为与长城相媲美的伟大工程，不仅仅是因为它的长度与技术的先进，而且它是一条人和自然和谐的天路，青藏铁路沿线的冻土、植被、湿地、自然景观、江河水质等都得到了有效地保护。由此可见           
①人为事物的联系是主观的②意识具有能动作用，人们可以创造一切事物的联系
③在实践中要坚持用联系的观点看问题④实现系统优化，要着眼于事物的整体性
　　A．①②    B．③④    C．①②④    D．②③④
【课堂综合探究】
 【课堂探究一】古代有个人在林中见到一张捕雀的大网，捕到的雀都是雀头钻进一个个网眼里，于是他回家用一节节短绳结成许多互不关联的像网眼一样的小绳圈，结果一雀也没有捕到。
（1） 单个网眼为什么捕不到雀而网能捕到呢? 我们能得到什么结论？

一个战俘得了一种病，左手被截掉了。他请求敌人把他的左手送回他的祖国，对方很感动，就照做了。 不久，他的右手也被截掉了他再次请求将右手送回祖国，获得批准。 再后来，他的左腿也被截掉了，当他要求把腿送回祖国时却遭到拒绝。 战俘问：“为什么前两次可以，这次不行？” 对方很郑重地说：“我们怀疑你是在分期分批地逃跑。”
 （2）你从这个笑话中能得出什么哲理？

【课堂探究二】1+1+1=3，然而“三个和尚没水喝” 整体功能大于各个部分功能之和吗？为什么？

【课堂探究三】    “一着不慎，满盘皆输。”说明了什么？

【课堂探究四】  “田忌赛马”中田忌不在意一匹马的比赛结果,而是统筹全局,注重整体目标体现了什么哲学道理？田忌根据对方的部署，调整马匹的出场次序体现了什么哲学道理？田忌通过合理安排次序，使系统结构实现优化调整体现了什么哲学道理？
通过上述问题的讨论，试总结掌握系统优化方法的要求是什么？

【内化迁移】
（一） 知识梳理

理解识记概念、主干知识及原理：整体与部分的含义、系统的含义及其基本特征、系统优化方法的要求、整体与部分的关系及其方法论
（二） 巩固拓展练习
一、单项选择题：
1．古人云：“不谋全局者，不足以谋一域；不谋万世者，不足以谋一时。”这告诉我们（     ）
A、事物的联系是普遍的、客观的、无条件的       
B、事物的发展变化是内因和外因共同作用的结果
C、在认识事物和处理问题时，必须学会从整体上去把握事物的联系   
D、必须重视各个局部的作用 
2、下列说法，体现事物整体和部分的联系的有  （     ）                            
①牵一发而动全身 ②一着不慎，全盘皆输  ③一举而三役济 ④国兴则家昌，国破则家亡
A、①②③④      B、①③    C、②④     D、②③④
3、一只桶边由长短不一的多块木板拼合而成的水桶，其容量只能取决于最低的那块木板。若要增加水桶的容量，首先必须加高最低的那块木板。这说明   （     ）           
A、部分起关键作用           B、整体居于统率地位，部分服从整体

C、整体与部分是有区别的     D、整体和局部是相互依赖、不可分割的
4、黑格尔说：“割下来的手就失去了它的独立的存在……只有作为有机体的一部分，手才获得它的地位。”这说明（     ）
①整体和部分是相互依赖、不可分割的   
②部分离不开整体，但整体可以离开部分
③整体和部分的地位并列等同  
④只有把部分放到整体中去，才能正确地认识部分的性质
A．②③               B．②④            C．①③       D．①④
5．在机械设计中有一个“等强原则”，即设计一个机器零件要使每一个部分强度相等，这样机器零件的各个部分才会达到同等的使用寿命，才不会因一个部分先报废而使其他完好的部分浪费。“等强原则”所蕴涵的哲理是    （     ）                         
A、部分对整体起决定作用         B、事物运动是有规律的
C、部分构成整体，并影响整体     D、必须实现资源合理配置
二、非选择题：
在一些西方主流媒体展现“中国制造”的风采，这是中国发挥“巧实力”的一次尝试。“巧实力”是借助智慧和技巧，运用各种手段，有效地展示和扩大自身力量（硬实力）及影响（软买力）的能力。“巧实力”注重的首先是整合。这不仅仅是一种叠加，更是“1+1>2”的效应。其次是协同，在不同的领域里协调运用自己的力量，而不仅仅把实力局限在一个领域中。三是灵活，在运用自己的实力方面具有高度的灵活性，能够让人在潜移默化中接受自己，减轻发展中的阻力和障碍。
请你运用联系的观点分析“巧实力”的内涵。

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