1、沐浴在语言文字的海洋 到古典名著的海浪弄潮
《景阳冈》导学案
留格小学 五年级三班 姜林东
学习目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，了解武松打虎的经过。体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。
（资料链接）简介时代背景及作者
《水浒传》作者是元末明初的小说家施耐庵。《水浒传》是描写北宋末年山东农民起义的一部长篇小说，写了宋江等一百零八条好汉在封建统治者的残暴迫害下起义的故事。本课写的是武松在一家酒店开怀畅饮后，趁酒性上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。
我会预习
一、熟读读文，扫清字词障碍
1·（查出生字的读音）
晌午 毡
2、笠 迸出 揪住 踉踉跄跄 簌簌 酥软
我还查出的生字：
2·初读课文，划出不理解的字词，选择合适的方法解决。
如何： 但凡： 岂不： 耻笑：
踉踉跄跄： 请勿自误：
我还有不理解的词语和大家讨论：
3·给多音字注音并组词。
挑 （ ）（ ）折（ ）（ ）
读读想想
4·能用比较快的速度把课文默读一遍，并按照事情经过把课文分成四部分，写出每部分的自然段，并用俩个字概括四部分的大意。
①（ ）-
3、 ）：
②（ ）--（ ）：
③（ ）--（ ）：
④（ ）--（ ）：
本文重点了武松（ ）和（ ）这两个故事情节
读读划划写写
1,划出描写武松语言和心理活动的句子,想一想从这些地方看出武松的性格有什么特点.
2,勾画出表现老虎凶猛及表现武松打虎时勇敢机智的有关动词,体会这样写的作用是什么
（在书上找出并作批注）
我会默读思考
二、默读课文，了解课文内容
（默读要提高速度，一是要看得快、从一眼看一个字一个词，变为一眼看一句或者几句；二是要想得快，脑子跟着眼睛的扫视迅速思考，弄清楚看到的文字说的是什么）
3·你觉
4、得写得最精彩的是哪部分？认真阅读，然后和大家交流，谈谈自己的理由。
（1）武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎。
默读课文，思考这部分可以分为几层？每一层就是一个要点。
（猛虎出现----猛虎进攻----痛打猛虎） （按照事情发展的顺序）
（2）这一段表现了武松的什么性格特点？从什么地方最能体现出来？
（表现了武松机智勇敢，武艺超群的特点。）
（3）小组讨论：这段是通过什么表现人物性格特点的？
（这段是通过人物的行动表现武松的机智勇敢、英勇无畏、武艺超群的特点。）
我会有声朗读
4．朗读指导。
（读时速度可以快些，读出虎的声势、气势以及武松
5、的勇敢无畏。
读得响亮 清晰 抑扬顿挫读出险 猛、勇、狠）
武松打虎
武松见了，叫声：“啊呀！”从青石上翻身下来，把哨棒拿在手里，闪在青石旁边。那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地上按了一按，望上一（ ），从半空里蹿下来。武松吃那一惊，酒都变做冷汗出了。说时迟，那里快，武松见大虫扑来，一（ ），（ ）在大虫背后。大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一（ ）。武松一（ ），又（ ）在一边。大虫掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了，接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一（ ）。武松一（ ），又（ ）在一边。
①按课文内容在
6、括号里填上动词。
②这一段文字是写 的场面。“大虫”的进攻主要有三招：（ ）、（ ）、（ ）。武松对付这三招的动作都是（ ）。这段话主要是对武松的 描写，体现了武松 。
③四个“闪”可以换成“躲”吗？说说自己的理解。
4、那只大虫咆哮着，发起性来，翻身又扑过来。武松又一跳，退了十步远。那只大虫恰好把两只前爪搭在武松面前。武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，往下按去。那只大虫想要挣扎，武松使尽气力按定，哪里肯放半点儿松！武松把脚往大虫面门
7、上眼睛里只顾乱踢。那只大虫咆哮起来，不住地扒身底下的泥，扒起了两堆黄泥，成了一个土坑。武松把那只大虫一直按下黄泥坑里去。那只大虫叫武松弄得没有一些气力了。武松用左手紧紧地揪住大虫的顶花皮，空出右手来，提起铁锤般大小的拳头，使尽平生气力只顾打。打了五六十拳，那只大虫眼里，口里，鼻子里，耳朵里，都迸出鲜血来，一点儿也不能动弹了，只剩下口里喘气。
①这段文字刻画的是武松 的画面。
②在文中用“▲”划出有关武松打虎的动词。这些动词让我们体会到了武松的性格。
③当景阳冈附近百姓得知为祸多时的老虎被武松打死时，请你展开想象，当地老百姓是怎样表现的？（提示：从动作，神态，语言等几个方面来写。）
四、拓展练习，激发兴趣
（我的舞台我做主 能说会演亦英雄）
1·故事大王争霸赛 《武松打虎》（可讲故事梗概，可边表演边讲）
2·导演演员齐上阵《武松吃酒》
作业
读《水浒传》找出有关武松的故事还有那些？
1·写出《水浒传》中，你知道的英雄人物至少3个，并说说他们的性格和武松相似的地方和不同的地方。
2·《水浒传》中，108位英雄人物都有自己的诨名，如“行者”武松，你还能举几个例子吗？并写写诨名和人物性格之间的关系。
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