1、巩义二中附中高效课堂教学改革 2015—2016学年第二学期
七 年级 语文 学科 导学案
编写人： 张晓玉 审核人： 袁卫卫 执行审核人： 王孝辉 编号： 07011401
单元
课题
第三单元
14《福楼拜家的星期天》
课时
1
课型
新授课
授课人
张晓玉
授课
时间
2016年4月12日
上 午第 3节
班级
小组
姓名
学习
目标
1.我能通过读课文感知文章内容，捕捉人物的主要特点。
2.我会通过理结构、悟写法、赏语言，学习人物群像描写的方法。
学习
2、小贴士：
一.人物描写：
1.肖像描写：表现人物性格的特征，对塑造人物的性格和形象起烘托作用。
2.语言描写：能直接表现人物思想、品质和性格特点。
3.动作描写：通过对人物个性化的行为、动作的描写，来揭示人物性格。
4.心理描写：直接深入人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。
5.神态描写：与外貌描写是有区别的，神态描写是对人的面部表情进行刻画，可以突出人物的性格特征。
学习
过程
独
↓
对
↓
助
↓
群
↓
备
↓
展
30
分
钟
整体感知
一.想一想，理结构
写群像，人物的安排很重要，那么
3、本文是怎样安排的呢？速读课文，找出人物出场的标志性词语，并说明文章是按什么顺序写的。
课文研读
二.比一比，悟写法
在课前通读课文的时候，大家有没有体会到，这四个人物，在描写手法上有什么相同之处和不同之处呢？跳读课文，圈、点、勾、画，并在此基础上分析，言之有理即可。
肖像最为突出的是：__________其次是：__________
从__段“____________________________________________________”（文段不限于肖像）可以看出__________是一个_____________________________________
4、的人；
语言很有个性的是：__________、__________、__________
从__段“____________________________________________________” （文段不限于语言）可以看出__________是一个_____________________________________________的人；
动作最有特征的是：__________，另外__________写得也比较详细。
从__段“____________________________________________________” （文段不限于动
5、作）可以看出__________是一个_____________________________________________的人。
三.品一品，赏语言
福楼拜是莫泊桑文学创作的启蒙导师，他曾对莫泊桑说：“你所要说的事物，都只有一个词来表达，只有一个动词来表示它的行动，只有一个形容词来形容它。因此就应该去寻找，直到发现这个词，而决不应该满足于‘差不多’……”试从文中找出人物描写的准确而生动的词语或句子，以验证福楼拜对莫泊桑创作的影响。
（角度：动词的使用、修辞的运用，表达方式的采用。）
第__段“____________________________________________
6、角度：____________，赏析：_____________________________________________________________________________
第__段“_____________________________________________”角度：____________，赏析：_____________________________________________________________________________
学以致用：
四.写一写，我能行：仿照本文写群像的方法，写一组群像（至少出现三个人物）。
参考
7、题目：1.课堂上的精彩瞬间；2.寝室里的开心一刻。3.也可自己再拟题。
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没有最好，只有更好！
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