西师版二上：《新疆天鹅湖》导学案.docx

西师版二上：《新疆天鹅湖》导学案
学习目标
　　1．自主认识本课的12个生字，会写8个字。
　　2．联系上下文和生活实际，揣摩本课生字词的意思。
　　3．正确、流利、有感情地朗读课文,在朗读、想像中感受新疆天鹅湖的美丽的风光和天鹅。激发学生对天鹅湖的喜爱，对祖国美好河山的热爱。
　　预习学案
　　一、借助拼音自由拼读课文，标标出自然段。
　　二、圈出生字，注意把音读准。
　　三、你能为生字注音吗？你认为哪些字音需要提醒大家的做个记号。
　　鹅 而 约 峰 岭 映 碧 观 赏 最
　　塔 优 戏 由 野
　　四、你能按要求为上面的生字分类吗？
　　后鼻音的字： 前鼻音的字
　　翘舌音的字： 平舌音的字：
　　五、在文中勾出以下词语，并拼读。
　　连接而成 冰封雪岭 青松翠柏 野花绿草 倒映 碧蓝色 悠然嬉戏
　　观赏 最好 瞭望塔 自然风光 优雅 尽收眼底
　　六、观察生字栏和描描写写中的生字，想想你用什么方法记住这些生字，并分类。
　　独体结构的字： 左右结构的字：
　　上下结构的字： 上中下结构的字：
　　七、跟生字娃娃找朋友，想想它跟哪些字相近，要注意区别哟。（扩词做在书上。）
　　例如：鹅——我
　　导学案
　　一、设疑导入。
　　观看图片，提出问题：你们知道图片上所画的是我国哪个地区吗？
　　你们知道吗?在新疆有一个非常迷人的地方，她叫天鹅湖，那儿风景秀丽，天鹅成群，是个画一样的地方。（板书：新疆天鹅湖）
　　今天我们就一起来读这篇课文，看看，新疆的天鹅湖到底有多美，好吗？
　　二、检查生字词认识和课文熟悉情况。
　　1、出示生字卡，读生字。
　　（齐读、指名读、小老师领读、开火车读。）
　　2、交流识字方法。（照例子说说自己的记字方法。）
　　例如：我用减一减的方法记住“而”字，“面”减三横“而、而、而” “而且”“然而”的“而”。书空一遍。
　　3、指名学生读课文，师生相互正音。
　　4、汇报读懂内容。
　　三、品读课文，感受天鹅湖的美景。
　　1、自由读课文，找出自己最喜欢的句子，说说你为什么喜欢，并用你的朗读表现出来。（先在组内交流，然后由学生上讲台讲解，同时引导学生朗读感悟。）
　　2、总结课文结构，设计板书：
　　湖：
　　新疆的天鹅湖 热爱自然、保护自然
　　天鹅：
　　3、美美地朗读课文。
　　四、写字。
　　1、观察，说说怎样才能把这些字写美观。
　　2、老师重点指导，范写，生书空。
　　3、练习写字，交流评价。
　　五、知识链接
　　天鹅是大型鸟类，最大的身长1.5米，体重六千多克。大天鹅又叫白天鹅、鹄，是一种大型游禽，体长约1.5米，体重可超过10千克。全身羽毛白色，嘴多为黑色，上嘴部至鼻孔部为黄色。它们的头颈很长，约占体长的一半，在游泳时脖子经常伸直，两翅贴伏。由于它们幽雅的体态，古往今来天鹅成了纯真与善良的化身。天鹅是一种冬候鸟，喜欢群栖在湖泊和沼泽地带，主要以水生植物为食。每年三四月间，它们大群地从南方飞向北方，在我国北部边疆省份产卵繁殖。 在我国雄伟的天山脚下，有一片幽静的湖泊——天鹅湖，每年夏秋两季，这里有成千上万的天鹅在碧绿的水面漫游，就像蓝天上飘动着的朵朵白云，好看极了。
　　六、作业
　　1、完成课后第二题。
　　2、把课文中的好词佳句抄一抄，读一读。
　　3、完成课时作业本的相应习题。